CN112233525A - 高校创新创业教育用环保方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了高校创新创业教育用环保方法，包括如下步骤：S1、将污水布水池、一阶梯、二阶梯和三阶梯从左往右依次排列；S2、将一阶梯、二阶梯和三阶梯通过快速脱离机构依次滑动连接；S3、转动连接条，使其轴线水平；S4、将第一支撑柱向第二支撑柱靠近，直至连接条上设置有限位螺纹孔的一端穿过第二支撑柱上的通孔，将限位螺栓与限位螺纹孔螺纹连接；S5、将排水管移动到污水布水池与一阶梯之间，并将其螺纹连接在污水布水池底部的排水口处，其底部朝向一阶梯的内腔；S6、按照常规给受众进行污水处理过程的展示。本发明既能满足本发明宣传教育的直观展示需求，便于展示、教学；又能将各个部件拆分成单独个体，便于运输、库存和维护。

Description

高校创新创业教育用环保方法

技术领域

本发明涉及环保技术领域，具体涉及高校创新创业教育用环保方法。

背景技术

环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系、保障经济以及社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的、创新研发的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。

上述环保手段中的宣传教育方式，是指通过宣传和教学对环保理念等进行传导。环保的宣传教育，主要是通过文字、图片资料对人类的环保处理方式进行讲解，例如如何利用人工湿地系统处理污水的技术、如何通过废气多环节处理达到排放标准的气体等。由于通过文字图片的讲解方式不直观、不利于受众理解，因此在新的宣传教育中会带领部分受众到实际环境进行环保手段的了解。但这中方式不但费用高，且灵活性差。为了解决此问题，现有技术CN209890461U公开了一种用于提高环保宣传教育的实验设备，此方案给环保教育提供出了一种创新的教育模式，其提供了一种简单的三联阶梯式复合湿地实验设备，从而能在教学现场进行实验展示，以使教学更直观，便于受众理解。这种设备主要包括通过支撑柱依次从左往右且从上往上布置的污水布水池、一阶梯、二阶梯和三阶梯，为了保证设备的整体性、便于相邻两个部件定位，同时又能使各个部件互相独立，便于移动，因此相邻两个阶梯之间通过T型块和T型槽这种快速脱离机构实现排列方向的限位和整体的可拆卸。但是这种快速脱离机构受限于相邻两个部件之间的配合端的结构，因此其无法应用于污水布水池和一阶梯，而污水布水池和一阶梯通过用于排出污水的管道进行固定连接，这就导致了移动此设备时，一阶梯、二阶梯和三阶梯可以互相拆分后，单独移动，而污水布水池和一阶梯必须同步移动、连体存放，造成移动、存放不便。且在移动中，如若单独推动其中一个部件，则管道上、下端口受力极大，容易断裂开，造成管道上端漏水，不利于环保宣传教育；特别是管道下端口，其既要实现与一阶梯连接，又要具有排水结构，其与一阶梯之间连接强度较弱，更容易因受力较大而脱离与一阶梯连接，增加维护成本，导致环保宣传教育无法基于此设备进行直观展示，不利于受众理解。

发明内容

本发明的目的在于：提供了高校创新创业教育用环保方法，解决了现有的环保宣传教育方式中，所采用的实验设备中，水布水池和一阶梯通过管道固定连接，既无法分别移动，导致移动不便，又容易导致管道上、下端口断裂，导致环保宣传教育无法基于此设备进行直观展示，不利于受众理解等上述技术问题。

本发明采用的技术方案如下：

高校创新创业教育用环保方法，包括如下步骤：

S1、将污水布水池、一阶梯、二阶梯和三阶梯从左往右依次排列，且其高度从左往右依次降低，相邻两个阶梯之间在竖直方向上部分重叠，且污水布水池通过第一支撑柱支撑在地面上，一阶梯通过第二支撑柱支撑在地面上；

S2、将一阶梯、二阶梯和三阶梯通过快速脱离机构依次滑动连接；

S3、转动铰接在第一支撑柱上的连接条，以使其轴线水平；

S4、将第一支撑柱向第二支撑柱靠近，直至连接条上设置有限位螺纹孔的一端穿过第二支撑柱上的通孔，将限位螺栓与限位螺纹孔螺纹连接，且第二支撑柱的侧壁的两侧分别与限位螺栓头部的侧壁以及安装在连接条上的限位件接触，且此时污水布水池的右侧与一阶梯的左侧重叠；

S5、将排水管移动到污水布水池与一阶梯之间，并将其螺纹连接在污水布水池底部的排水口处，其底部朝向一阶梯的内腔；

S6、按照常规给受众进行污水处理过程的展示。

进一步地，在所述第一支撑柱的侧壁上且靠近第二支撑柱的一侧设置有条形槽，所述条形槽的轴线垂直于地面，所述连接条的另一端插入条形槽中且与条形槽的底端铰接，绕着铰接的轴线转动连接条能使其在位于条形槽中的位置和轴线水平的位置之间切换。

进一步地，在所述连接条上靠近限位螺纹孔的一端端面上设置有安装螺纹孔，当连接条位于条形槽中时，限位螺栓与安装螺纹孔螺纹连接，且其随着连接条位于条形槽中。

进一步地，当所述连接条位于条形槽中时，其上远离条形槽槽底的一侧侧壁外凸成圆柱弧形面，此圆柱弧形面与第一支撑柱的圆柱侧壁等径且同圆心。

进一步地，所述限位件为圆柱弧形板，且当其与第二支撑柱接触时，第二支撑柱的侧壁内切于限位件的内凹面。

进一步地，所述限位螺栓的头部为圆柱形。

在所述限位螺栓的头部套接有橡胶套。

进一步地，所述排水管的顶部与污水布水池底部的排水口的螺纹为管螺纹，所述管螺纹为度密封管螺纹。

由于采用了本技术方案，本发明的有益效果是：

1.本发明高校创新创业教育用环保方法，污水布水池和一阶梯能拆卸连接，既能保证设备的整体性，满足本发明宣传教育的直观展示需求，便于展示、教学；又能将各个部件拆分成单独个体，便于运输、库存和维护；同时不存在排水管上、下端连接部位因横向受力而断裂的情况出现，保证了环保宣传教育的顺利进行；

2.本发明高校创新创业教育用环保方法，既能实现污水布水池和一阶梯整体性，又能在污水布水池和一阶梯拆离后，能将组成连接组件的连接条和限位螺栓收纳在第一支撑柱6内部，保证第一支撑柱的外观、减小其横向尺寸，提高使用的便利性。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，本说明书附图中的各个部件的比例关系不代表实际选材设计时的比例关系，其仅仅为结构或者位置的示意图，其中：

图1是本发明中的用于环保宣传教育的设备的结构示意图；

图2是第一支撑柱的结构示意图；

图3是连接条的结构示意图；

图4是限位螺栓的结构示意图；

图5是连接条与第一支撑柱配合的结构示意图。

附图中标号说明：

1-污水布水池，2-一阶梯，3-二阶梯，4-三阶梯，5-排水管，6-第一支撑柱，7-第二支撑柱，8-条形槽，9-连接条，10-限位螺栓，11-安装螺纹孔，12-限位螺纹孔，13-限位件，14-橡胶套，15-铰接轴，16-铰接孔。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明，即所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

下面结合图1至图5对本发明作详细说明。

实施例1

高校创新创业教育用环保方法，包括如下步骤：

S1、如图1所示，将污水布水池1、一阶梯2、二阶梯3和三阶梯4从左往右依次排列，且其高度从左往右依次降低，相邻两个阶梯之间在竖直方向上部分重叠，且污水布水池1通过第一支撑柱6支撑在地面上，一阶梯2通过第二支撑柱7支撑在地面上；

S2、将一阶梯2、二阶梯3和三阶梯4通过快速脱离机构依次滑动连接；

S3、转动铰接在第一支撑柱6上的连接条9，以使其轴线水平；

S4、将第一支撑柱6向第二支撑柱7靠近，直至连接条9上设置有限位螺纹孔12的一端穿过第二支撑柱7上的通孔，将限位螺栓10与限位螺纹孔12螺纹连接，且第二支撑柱7的侧壁的两侧分别与限位螺栓10头部的侧壁以及安装在连接条9上的限位件13接触，如图1所示，且此时污水布水池1的右侧与一阶梯2的左侧重叠；

S5、将排水管5移动到污水布水池1与一阶梯2之间，并将其螺纹连接在污水布水池1底部的排水口处，其底部朝向一阶梯2的内腔；

S6、按照常规给受众进行污水处理过程的展示。

本发明中，进行环保方法中的环保宣传教育时，为了直观展示污水处理过程，需要污水布水池1和一阶梯2连接为一体。具体地，连接条9转动到水平位置，其上远离铰接的一端穿过第二支撑柱7上的通孔，限位件13和限位螺纹孔12分别位于第二支撑柱7的两侧，限位螺栓10与限位螺纹孔12螺纹连接，且第二支撑柱7的侧壁的两侧分别与限位螺栓10头部的侧壁以及限位件13接触，从而将第一支撑柱6相对第二支撑柱7固定，继而将污水布水池1和一阶梯2连接为一体，从而提高本发明所用设备的整体性，便于实验展示。

当环保宣传教育完成后，需要将污水布水池1和一阶梯2拆离时，以进行库存或者进行下一个宣传场合展示使用时，松懈限位螺栓10，将其从限位螺纹孔12上取下，此时第一支撑柱6能相对第二支撑柱7移动，接着将第一支撑柱6沿着水平的连接条9的轴线向远离第二支撑柱7的方向移动，直至连接条9从第二支撑柱7中退出，从而将污水布水池1和一阶梯2拆离，以便于本发明所用设备的运输、库存以及维护等。

同时，将限位螺栓10与安装螺纹孔11螺纹连接，从而将限位螺栓10固定在连接条9的端部，接着绕着铰接的轴线转动连接条9，使其带着限位螺栓10位于条形槽8，减小污水布水池1的横向尺寸，从而提高本发明所用设备移动、库存等的便利性。

综上，本发明中，污水布水池1和一阶梯2能拆卸连接，既能保证设备的整体性，满足本发明宣传教育的直观展示需求，便于展示、教学；又能将各个部件拆分成单独个体，便于运输、库存和维护；同时不存在排水管5上、下端连接部位因横向受力而断裂的情况出现，保证了环保宣传教育的顺利进行。

实施例2

在所述第一支撑柱6的侧壁上且靠近第二支撑柱7的一侧设置有条形槽8，如图2所示，所述条形槽8的轴线垂直于地面，所述连接条9的另一端插入条形槽8中且与条形槽8的底端铰接，绕着铰接的轴线转动连接条9能使其在位于条形槽8中的位置和轴线水平的位置之间切换。

进一步地，在所述连接条9上靠近限位螺纹孔12的一端端面上设置有安装螺纹孔11，如图3所示；当连接条9位于条形槽8中时，限位螺栓10与安装螺纹孔11螺纹连接，且其随着连接条9位于条形槽8中。

本发明中，既能实现污水布水池1和一阶梯2整体性，又能在污水布水池1和一阶梯2拆离后，能将组成连接组件的连接条9和限位螺栓10收纳在第一支撑柱6内部，保证第一支撑柱6的外观、减小其横向尺寸，提高使用的便利性。

进一步地，当所述连接条9位于条形槽8中时，其上远离条形槽8槽底的一侧侧壁外凸成圆柱弧形面，此圆柱弧形面与第一支撑柱7的圆柱侧壁等径且同圆心。此圆柱弧形面的设置保证了收拢在条形槽中的连接组件与第一支撑柱7的整体性，提升第一支撑柱的美观度。

进一步地，所述限位件13为圆柱弧形板，且当其与第二支撑柱7接触时，第二支撑柱7的侧壁内切于限位件13的内凹面。限位件13为圆柱弧形板，能增大连接组件与第二支撑柱7之间的接触面，提升整体结构的稳定性。

进一步地，所述限位螺栓10的头部为圆柱形，如图4所示。

在所述限位螺栓10的头部套接有橡胶套14。橡胶套能增大其与第二支撑柱7之间的摩擦力，防止处于连接第一支撑柱6和第二支撑柱7状态下的限位螺栓10松懈

进一步地，所述排水管5的顶部与污水布水池1底部的排水口的螺纹为管螺纹，所述管螺纹为55度密封管螺纹。

Claims (8)

1.高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：包括如下步骤：

S1、将污水布水池(1)、一阶梯(2)、二阶梯(3)和三阶梯(4)从左往右依次排列，且其高度从左往右依次降低，相邻两个阶梯之间在竖直方向上部分重叠，且污水布水池(1)通过第一支撑柱(6)支撑在地面上，一阶梯(2)通过第二支撑柱(7)支撑在地面上；

S2、将一阶梯(2)、二阶梯(3)和三阶梯(4)通过快速脱离机构依次滑动连接；

S3、转动铰接在第一支撑柱(6)上的连接条(9)，以使其轴线水平；

S4、将第一支撑柱(6)向第二支撑柱(7)靠近，直至连接条(9)上设置有限位螺纹孔(12)的一端穿过第二支撑柱(7)上的通孔，将限位螺栓(10)与限位螺纹孔(12)螺纹连接，且第二支撑柱(7)的侧壁的两侧分别与限位螺栓(10)头部的侧壁以及安装在连接条(9)上的限位件(13)接触，且此时污水布水池(1)的右侧与一阶梯(2)的左侧重叠；

S5、将排水管(5)移动到污水布水池(1)与一阶梯(2)之间，并将其螺纹连接在污水布水池(1)底部的排水口处，其底部朝向一阶梯(2)的内腔；

S6、按照常规给受众进行污水处理过程的展示。

2.根据权利要求1所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：在所述第一支撑柱(6)的侧壁上且靠近第二支撑柱(7)的一侧设置有条形槽(8)，所述条形槽(8)的轴线垂直于地面，所述连接条(9)的另一端插入条形槽(8)中且与条形槽(8)的底端铰接，绕着铰接的轴线转动连接条(9)能使其在位于条形槽(8)中的位置和轴线水平的位置之间切换。

3.根据权利要求2所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：在所述连接条(9)上靠近限位螺纹孔(12)的一端端面上设置有安装螺纹孔(11)，当连接条(9)位于条形槽(8)中时，限位螺栓(10)与安装螺纹孔(11)螺纹连接，且其随着连接条(9)位于条形槽(8)中。

4.根据权利要求2所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：当所述连接条(9)位于条形槽(8)中时，其上远离条形槽(8)槽底的一侧侧壁外凸成圆柱弧形面，此圆柱弧形面与第一支撑柱(7)的圆柱侧壁等径且同圆心。

5.根据权利要求1所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：所述限位件(13)为圆柱弧形板，且当其与第二支撑柱(7)接触时，第二支撑柱(7)的侧壁内切于限位件(13)的内凹面。

6.根据权利要求1所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：所述限位螺栓(10)的头部为圆柱形。

7.根据权利要求6所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：在所述限位螺栓(10)的头部套接有橡胶套(14)。

8.根据权利要求1所述的高校创新创业教育用环保方法，其特征在于：所述排水管(5)的顶部与污水布水池(1)底部的排水口的螺纹为管螺纹，所述管螺纹为55度密封管螺纹。

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