CN112150090A - 一种作业规划提醒终端及方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种作业规划提醒终端，包括：作业获取模块，用于获取老师布置的家庭作业；学科情况获取模块，用于获取用户对每学科的掌握情况；作业规划模块，用于根据用户对每学科的掌握情况，对家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；作业监测模块，用于实时监测用户完成家庭作业的情况；作业提醒模块，用于根据家庭作业的完成情况，对用户进行相应的提醒。此外，本发明还公开了一种作业规划提醒方法，应用于本发明的作业规划提醒终端。本发明可以根据用户的实际情况，合理的规划用户作业顺序及时间，提升用户作业效率。

Description

一种作业规划提醒终端及方法

技术领域

本发明涉及智能终端领域，尤其涉及一种作业规划提醒终端及方法。

背景技术

家庭作业学生最为熟悉不过了，当一天的课业安排结束后，老师一般都会向学生统一布置家庭作业，让孩子们回家后做作业巩固当天学习的知识内容。

家庭作业包含了各个学科的作业，孩子们回家做作业的时候，往往自己不会规划作业顺序，可能随机选择先做哪个学科的作业再做另一学科的作业，更多的情况，孩子可能先选择自己喜欢的科目来做，把最不擅长的学科作业留到最后，如此规划往往做到最后更加有畏难情绪，作业抵触心理越发严重，作业效率也得不到很好的提升。

此外，孩子们在做作业时，常常会存在拖拉的毛病，没有可参考的完成时间，自然也没有对比的紧迫感。

每个孩子都是独立的个人，每个孩子的实际学习情况也不一样，如何有效提高孩子们的作业效率是一个急需解决的技术问题。

发明内容

为解决上述技术问题，本发明提供一种作业规划提醒终端及方法，具体的，本发明的技术方案如下：

一方面，本发明提供了一种作业规划提醒终端，包括：

学科情况获取模块，用于获取用户对每学科的掌握情况；

作业获取模块，用于获取老师布置的家庭作业；

作业规划模块，用于根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

作业监测模块，用于实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

作业提醒模块，用于根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

优选地，所述学科情况获取模块包括：

作业采集子模块，用于采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间；

统计分析子模块，用于对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科。

优选地，所述用户作业的历史数据还包括：所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况；

所述学科情况获取模块还包括：

作业评判子模块，用于根据所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况，获取所述用户对每学科各知识点掌握情况。

优选地，所述作业规划模块包括：

作业提取子模块，用于提取所述家庭作业中各学科的作业量；

时间规划子模块，用于根据所述用户完成每学科作业的难易程度，结合所述家庭作业中各学科的作业量，规划各学科作业完成所需的时间；

顺序规划子模块，用于根据所述用户擅长学科和薄弱学科情况，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序。

优选地，所述作业提醒模块包括：

提醒评估子模块，用于根据所述家庭作业的完成情况，判断所述家庭作业的完成情况是否满足预设的提醒进度表中的任一提醒进度项；

进度提醒子模块，用于当所述家庭作业的完成情况满足预设的提醒进度表中的任一提醒进行项时，根据所述满足的提醒进度项，对所述用户进行相应的进度提醒；

时间获取子模块，用于获取所述家庭作业当前学科目前所耗费的实际时间，结合所述家庭作业当前学科的规划时间，计算所述家庭作业当前学科的剩余规划时间；

时间提醒子模块，还用于对所述用户进行进度提醒的同时，还提醒所述用户剩余规划时间。

另一方面，本发明提供了一种作业规划提醒方法，应用于本发明所述的作业规划提醒终端，所述作业规划提醒方法包括：

获取用户对每学科的掌握情况；

获取老师布置的家庭作业；

根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

优选地，所述获取用户对每学科的掌握情况包括：

采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间；

对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科。

优选地，所述用户作业的历史数据还包括：所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况；所述获取用户对每学科的掌握情况还包括：

根据所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况，获取所述用户对每学科各知识点掌握情况。

优选地，所述根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；具体包括：

提取所述家庭作业中各学科的作业量；

根据所述用户完成每学科作业的难易程度，结合所述家庭作业中各学科的作业量，规划各学科作业完成所需的时间；

根据所述用户擅长学科和薄弱学科情况，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序。

优选地，所述根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒具体包括：

根据所述家庭作业的完成情况，判断所述家庭作业的完成情况是否满足预设的提醒进度表中的任一提醒进度项；

当所述家庭作业的完成情况满足预设的提醒进度表中的任一提醒进行项时，根据所述满足的提醒进度项，对所述用户进行相应的进度提醒；

获取所述家庭作业当前学科目前所耗费的实际时间，结合所述家庭作业当前学科的规划时间，计算所述家庭作业当前学科的剩余规划时间；

在对所述用户进行进度提醒的同时，提醒所述用户剩余规划时间。

本发明至少包括以下一项技术效果：

(1)本发明在获取到老师布置的家庭作业后，会根据该用户对各学科的掌握情况来对该家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序挤时间。根据用户的实际情况，合理的规划用户作业顺序及时间，进而提升用户作业效率。

(2)本发明在用户完成作业的过程中会进行实时监测，并根据监测到的作业完成情况，对该用户进行相应的提醒，让用户及时了解完成进度，对于拖拉的情况也可以及时进行提醒，帮助用户提升作业效率，改掉拖拉的习惯。

(3)本发明会对该用户的历史作业数据进行统计分析，分析出该用户完成各学科作业的难易程度，确定其擅长学科和薄弱学科，从而为后续的作业规划时间及规划顺序提供依据，较佳的，还会从该用户的历史作业数据中的作答情况及知识点考查信息中进一步分析，判断该用户各学科中各具体知识点的掌握情况，从而让后续的作业时间规划可以更为准确。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简要介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域的普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明一种作业规划提醒终端的一实施例的结构框图；

图2为本发明一种作业规划提醒终端的另一实施例的结构框图；

图3为本发明一种作业规划提醒终端的另一实施例的结构框图；

图4为本发明一种作业规划提醒终端的另一实施例的结构框图；

图5为本发明一种作业规划提醒方法的一实施例的流程图；

图6为本发明一种作业规划提醒方法的另一实施例的流程图；

图7为本发明一种作业规划提醒方法的另一实施例的流程图；

图8为本发明一种作业规划提醒方法的另一实施例的流程图；

图9为本发明一种作业规划提醒方法的另一实施例的流程图。

附图标记：

10--作业获取模块；20--学科情况获取模块；30--作业规划模块；40--作业监测模块；50--作业提醒模块；21--作业采集子模块；22--统计分析子模块；23--作业评判子模块；31--作业提取子模块；32--时间规划子模块；33--顺序规划子模块；51--提醒评估子模块；52--进度提醒子模块；53--时间获取子模块；54--时间提醒子模块。

具体实施方式

以下描述中，为了说明而不是为了限定，提出了诸如特定系统结构、技术之类的具体细节，以便透彻理解本申请实施例。然而，本领域的技术人员应当清楚，在没有这些具体细节的其他实施例中也可以实现本申请。在其他情况中，省略对众所周知的系统、装置、电路以及方法的详细说明，以免不必要的细节妨碍本申请的描述。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”指示所述描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其他特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或集合的存在或添加。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘出了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

具体实现中，本申请实施例中描述的终端设备包括但不限于诸如具有触摸敏感表面(例如，触摸屏显示器和/或触摸板)的移动电话、膝上型计算机、家教机或平板计算机之类的其他便携式设备。还应当理解的是，在某些实施例中，所述终端设备并非便携式通信设备，而是具有触摸敏感表面(例如：触摸屏显示器和/或触摸板)的台式计算机。

在接下来的讨论中，描述了包括显示器和触摸敏感表面的终端设备。然而，应当理解的是，终端设备可以包括诸如物理键盘、鼠标和/或控制杆的一个或多个其他物理用户接口设备。

终端设备支持各种应用程序，例如以下中的一个或多个：绘图应用程序、演示应用程序、网络创建应用程序、文字处理应用程序、盘刻录应用程序、电子表格应用程序、游戏应用程序、电话应用程序、视频会议应用程序、电子邮件应用程序、即时消息收发应用程序、锻炼支持应用程序、照片管理应用程序、数码相机应用程序、数字摄像机应用程序、Web浏览应用程序、数字音乐播放器应用程序和/或数字视频播放器应用程序。

可以在终端设备上执行的各种应用程序可以使用诸如触摸敏感表面的至少一个公共物理用户接口设备。可以在应用程序之间和/或相应应用程序内调整和/或改变触摸敏感表面的一个或多个功能以及终端上显示的相应信息。这样，终端的公共物理架构(例如，触摸敏感表面)可以支持具有对用户而言直观且透明的用户界面的各种应用程序。

另外，在本申请的描述中，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

本发明公开了一种作业规划提醒终端，该作业规划提醒终端可以是家教机、智能台灯、手机等等，为方便理解，后述的智能台灯为作业规划提醒终端的一种。具体的，所述作业规划提醒终端的一个实施例如图1所示，包括：

学科情况获取模块20，用于获取用户对每学科的掌握情况；

具体的，比如，该学科情况获取模块20可以在小孩完成作业过程中，分析统计小孩完成每科作业的难易程度，发现小孩擅长和不会的知识点。或者定期获取用户每学科的测试试题及答题信息，从而根据该用户试题作答情况获得该用户对该学科的各知识点的掌握情况。该作业答题或试卷作答可以是纸质的，也可以是电子版的，如果是纸质的，则可以通过智能台灯扫描识别到具体题目及作答情况，从而进行后续的分析；如果是电子作答则可以通过有线或无线的方式将该电子作业/测试(包含用户作答信息)发送给智能台灯，智能台灯再根据接收到的电子作业/测试进行统计分析，看该用户对各学科掌握的难易程度。也就是说看该用户哪些学科是擅长的感兴趣的，对其来说是容易的；哪些学科的作业对其来说是难的，不擅长的。

作业获取模块10，用于获取老师布置的家庭作业；

具体的，获取老师布置的家庭作业内容的获取方式多种多样，比如，该作业获取模块10可以通过有线或无线的方式接收学生的家庭作业；老师可将家庭作业直接下发至具备作业规划提醒的智能台灯，更多情况，老师将家庭作业(或者作业链接)下发至各家长或学生的手机端，然后家长或学生再将手机端接收的家庭作业(或者作业链接)转发给具备作业规划提醒的智能台灯，从而智能台灯的作业获取模块10获取到老师布置的家庭作业。

作业规划模块30，用于根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

具体的，获取到用户对各学科的掌握情况后，便可以此为依据对当前的家庭作业进行规划，规划出先做哪个学科的家庭作业，再做哪个学科的家庭作业，以及每学科作业计划用的时间。比如当前需要做的家庭作业是语文作业、数学作业、及英语作业。根据孩子对各学科的掌握情况来看，孩子比较擅长数学，其次是英语，比较薄弱的是语文。那么便可规划安排孩子做作业的顺序(比如按照预设的中等难度--高难度--简单容易的顺序)为：英语、语文、数学。至于每学科作业的时间，则需要根据孩子每学科掌握情况中每学科作业题的平均耗费时间，结合本次家庭作业的作业量来进行估算，确定此次家庭作业中各学科的规划时间。

作业监测模块40，用于实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

具体的，用户在做作业的过程中，作业监测模块40实时监测用户的作业完成情况，比如，智能台灯上设置有摄像头，通过摄像头实时拍摄用户在学习区域做作业的视频，然后从视频中选取关键帧来识别分析，获取用户的作业完成情况。当然，也还可以通过其他方式实现实时监测用户作业完成情况的目的。

作业提醒模块50，用于根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

具体的，获取到用户的作业完成情况后，便可根据具体的情况给予相应的提醒，比如，该作业提醒模块50在作业每科作业完成进度为30％、50％、80％和全部完成四个阶段进行提醒，不同阶段完成进度不通过，对应的提醒内容也不同。作业提醒模块50根据作业监测模块40监测到的作业完成情况，便可判断当前是否需要进行相应提醒，以及进行怎样的提醒。比如监测到当前作业进度为30％，那么就语音提醒用户：当前作业已完成30％，主人加油哦。比如作业完成了50％了，那么就提醒用户：当前作业已完成50％，继续努力哦。当然，也还可以通过其它方式进行提醒，比如通过不同颜色的指示灯来指示不同的作业进度，让用户可实时了解到自己作业的完成进度，加快作业的效率。

此外，如果用户超出预设时间，作业进度没有变化的话也会给予用户以相应提速提醒，比如，如果监测到用户在10分钟内没有做一道题，那么便可初步判断出用户可能没有在专心做作业，有可能在玩或发呆等，那么作业提醒模块50便可对该用户发出相应提醒，比如：专心做作业的孩子最可爱，主人，我们要做最可爱的人哦。

本实施例中的智能台灯在获取到当前需完成的家庭作业后，便会根据用户对各学科的掌握情况来规划此次家庭作业的完成顺序及各学科作业的完成时间，如此，根据用户的实际情况，合理的规划用户作业顺序及时间，提升用户作业效率。此外，本实施例的智能台灯还具备提醒功能，可根据监测到的用户的作业完成情况进行相应的提醒，让用户了解作业的进度，提升作业的效率。

本发明作业规划提醒终端(智能台灯)的另一个实施例，如图2所示，在上述实施例的基础上，所述学科情况获取模块20包括：

作业采集子模块21，用于采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间；

具体的，作业采集子模块21会在用户每次做家庭作业后采集孩子每次完成各学科作业的完成时间，以及完成的各学科作业的作业量。比如采集到用户某次数学作业的作业量为20道计算题，10道应用题，该用户完成该数学作业的时间为50分钟，其中，20道计算题耗时20分钟，10道应用题30分钟。

统计分析子模块22，用于对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科。

具体的，采集到用户以往作业的历史数据后，再对其进行统计分析，具体的，可以根据该用户的作业量及对应的耗费时间，初步判断出该用户完成各学科作业的难易程度。比如，根据历史数据分析统计，该用户完成数学作业比较费时，计算题的参考时间一般是30S/道(各学科各类型题目均会有对应的参考时间，便于比较参考)，而该用户完成时间是60S/道。通过历史的多次数学作业比较分析，发现数学作业对该用户而言属于比较难的，是该用户比较薄弱的学科。

较佳的，所述用户作业的历史数据还包括：所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况；

所述学科情况获取模块20还包括：

作业评判子模块23，用于根据所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况，获取所述用户对每学科各知识点掌握情况。

具体的，采集到所述用户完成每学科作业的作答情况及各学科考查的知识点后；分析判断所述用户对各学科作业中各知识点的作答情况，看看该用户是不是做正确了，从而统计所述用户每学科各知识点的掌握情况。较佳的，根据所述用户每次作业的作答情况来统计该用户每学科各知识点的掌握情况又可以通过对知识点的统计分析来获取对各学科知识点的掌握情况。比如，采集到用户某次语文作业的各考查知识点及对应的作业答题信息后，针对该作业答题信息，结合标准答案来对用户的作答进行评判，看该用户哪些题目做对了，哪些题目做错了。具体的，对于此次作业中用户已做对的题目，其对应的知识点的统计次数加1，而对于做错的题目，其对应的知识点的统计次数减1。比如，设置各知识点的初始统计结果为0。然后根据每次作业的答题信息来对对应的知识点进行统计，该知识点的作业题每做对一个，该知识点的统计结果便可加一，反之减一。根据各知识点的统计结果，便可以确定该用户对各知识点的掌握程度。一般统计次数越高，则说明用户对该知识点的掌握程度越高，统计次数越低，则该用户对该知识点的掌握程度越低。

本发明作业规划提醒终端的另一个实施例，如图3所示，在上述实施例的基础上，所述作业规划模块30包括：

作业提取子模块31，用于提取所述家庭作业中各学科的作业量；

具体的，规划各学科的作业时间，则必须要先获取到此次家庭作业中各学科作业的作业量，这样才便于后期合理规划出各学科的家庭作业完成时间。

时间规划子模块32，用于根据所述用户完成每学科作业的难易程度，结合所述家庭作业中各学科的作业量，规划各学科作业完成所需的时间；

具体的，可以根据该用户完成各学科作业的难易程度，结合此次作业中各学科作业的作业量，通过预设的计算方式来计算各学科作业完成时间。比如，对于难度高的学科作业，其规划时间为：作业量*标准参考时间*1.5。对该用户而言难度一般的学科作业的规划时间为：作业量*标准参考时间*1.0。而对于该用户而言简单容易的学科作业的规划时间为：作业量*标准参考时间*0.6。这里的标准参考时间为参考值，不同类型的作业题参考时间不同，该标准参考时间一般通过大数据提前获得，在智能台灯出厂时已提前设定其中了。

顺序规划子模块33，用于根据所述用户擅长学科和薄弱学科情况，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序。

具体的，确定了用户擅长学科和薄弱学科后，便可按照预设的规划策略来规划各学科作业的完成顺序。比如，如果用户擅长学科为数学，薄弱学科为英语，其余学科比较平均。现布置的家庭作业中有语文、数学、英语三门作业，那么便可根据中等--难--容易的顺序来规划作业完成顺序：先做语文作业，再做英语作业，最后做数学作业。

本发明作业规划提醒终端的另一个实施例，如图4所示，在上述任一实施例的基础上，所述作业提醒模块50包括：

提醒评估子模块51，用于根据所述家庭作业的完成情况，判断所述家庭作业的完成情况是否满足预设的提醒进度表中的任一提醒进度项；

具体的，比如预设的提醒进度表中包含三个提醒进度项：(1)当作业完成进度为30％时，进行一次提醒；(2)作业完成进度为50％时，进行一次提醒；(3)当作业完成进度为80％时，进行一次提醒。当然，不同的进度提醒的内容可以不同。如此，在监测到所述用户的家庭作业完成情况后，便可将其与预设的提醒进度表中的提醒进度项进行比对，比如，当前监测到所述用户完成了语文家庭作业的25％，将该进度25％与预设的提醒进度表中的提醒进度项进行比对，没有匹配上，则当前可不提醒，然后继续监测；直到监测到该用户完成了语文家庭作业的30％，其满足了预设的提醒进度表中的30％提醒进度项。

进度提醒子模块52，用于当所述家庭作业的完成情况满足预设的提醒进度表中的任一提醒进行项时，根据所述满足的提醒进度项，对所述用户进行相应的进度提醒；

具体的，比如监测到该用户完成了语文家庭作业的30％，满足了预设的提醒进度表中的30％提醒进度项，如此，便可根据该提醒进度项对应的提醒内容，对所述用户进行相应的进度提醒。

时间获取子模块53，用于获取所述家庭作业当前学科目前所耗费的实际时间，结合所述家庭作业当前学科的规划时间，计算所述家庭作业当前学科的剩余规划时间；

具体的，比如，之前规划此次家庭作业中的数学作业为30分钟，而获取到目前该用户做数学作业已耗时20分钟，那么便可计算出该用户此次数学家庭作业剩余的规划时间为10分钟。

时间提醒子模块54，还用于对所述用户进行进度提醒的同时，还提醒所述用户剩余规划时间。

具体的，在对用户进行进度提醒的同时，还可以将之前计算出当前做的学科作业的剩余规划时间进行播报提醒，提醒用户加快作业速度，避免拖拉。

基于相同的技术构思，本发明提供了一种作业规划提醒方法，应用于本申请上述任一实施例所述的作业规划提醒终端，具体的，所述作业规划提醒方法的一个实施例如图5所示，包括：

S101，获取用户对每学科的掌握情况；

具体的，比如，该学科情况获取模块可以在小孩完成作业过程中，分析统计小孩完成每科作业的难易程度，发现小孩擅长和不会的知识点。或者定期获取用户每学科的测试试题及答题信息，从而根据该用户试题作答情况获得该用户对该学科的各知识点的掌握情况。该作业答题或试卷作答可以是纸质的，也可以是电子版的，如果是纸质的，则可以通过智能台灯扫描识别到具体题目及作答情况，从而进行后续的分析；如果是电子作答则可以通过有线或无线的方式将该电子作业/测试(包含用户作答信息)发送给智能台灯，智能台灯再根据接收到的电子作业/测试进行统计分析，看该用户对各学科掌握的难易程度。也就是说看该用户哪些学科是擅长的感兴趣的，对其来说是容易的；哪些学科的作业对其来说是难的，不擅长的。

S102，获取老师布置的家庭作业；

具体的，获取老师布置的家庭作业内容的获取方式多种多样，比如，该作业获取模块可以通过有线或无线的方式接收学生的家庭作业；老师可将家庭作业直接下发至具备作业规划提醒的智能台灯，更多情况，老师将家庭作业(或者作业链接)下发至各家长或学生的手机端，然后家长或学生再将手机端接收的家庭作业(或者作业链接)转发给具备作业规划提醒的智能台灯，从而智能台灯的作业获取模块获取到老师布置的家庭作业。

S103，根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

具体的，获取到用户对各学科的掌握情况后，便可以此为依据对当前的家庭作业进行规划，规划出先做哪个学科的家庭作业，再做哪个学科的家庭作业，以及每学科作业计划用的时间。比如当前需要做的家庭作业是语文作业、数学作业、及英语作业。根据孩子对各学科的掌握情况来看，孩子比较擅长数学，其次是英语，比较薄弱的是语文。那么便可规划安排孩子做作业的顺序(比如按照预设的中等难度--高难度--简单容易的顺序)为：英语、语文、数学。至于每学科作业的时间，则需要根据孩子每学科掌握情况中每学科作业题的平均耗费时间，结合本次家庭作业的作业量来进行估算，确定此次家庭作业中各学科的规划时间。

S104，实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

具体的，用户在做作业的过程中，作业监测模块实时监测用户的作业完成情况，比如，智能台灯上设置有摄像头，通过摄像头实时拍摄用户在学习区域做作业的视频，然后从视频中选取关键帧来识别分析，获取用户的作业完成情况。当然，也还可以通过其他方式实现实时监测用户作业完成情况的目的。

S105，根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

具体的，获取到用户的作业完成情况后，便可根据具体的情况给予相应的提醒，比如，该作业提醒模块在作业每科作业完成进度为30％、50％、80％和全部完成四个阶段进行提醒，不同阶段完成进度不通过，对应的提醒内容也不同。作业提醒模块根据作业监测模块监测到的作业完成情况，便可判断当前是否需要进行相应提醒，以及进行怎样的提醒。比如监测到当前作业进度为30％，那么就语音提醒用户：当前作业已完成30％，主人加油哦。比如作业完成了50％了，那么就提醒用户：当前作业已完成50％，继续努力哦。当然，也还可以通过其它方式进行提醒，比如通过不同颜色的指示灯来指示不同的作业进度，让用户可实时了解到自己作业的完成进度，加快作业的效率。

此外，如果用户超出预设时间，作业进度没有变化的话也会给予用户以相应提速提醒，比如，如果监测到用户在10分钟内没有做一道题，那么便可初步判断出用户可能没有在专心做作业，有可能在玩或发呆等，那么作业提醒模块便可对该用户发出相应提醒，比如：专心做作业的孩子最可爱，主人，我们要做最可爱的人哦。

本实施例中的智能台灯在获取到当前需完成的家庭作业后，便会根据用户对各学科的掌握情况来规划此次家庭作业的完成顺序及各学科作业的完成时间，如此，根据用户的实际情况，合理的规划用户作业顺序及时间，提升用户作业效率。此外，本实施例的智能台灯还具备提醒功能，可根据监测到的用户的作业完成情况进行相应的提醒，让用户了解作业的进度，提升作业的效率。

本发明方法的另一实施例，如图6所示，本实施例的作业规划提醒方法具体包括：

S201，采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间；

具体的，比如采集到用户某次数学作业的作业量为20道计算题，10道应用题，该用户完成该数学作业的时间为50分钟，其中，20道计算题耗时20分钟，10道应用题30分钟。

S202，对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科；

具体的，采集到用户以往作业的历史数据后，再对其进行统计分析，具体的，可以根据该用户的作业量及对应的耗费时间，初步判断出该用户完成各学科作业的难易程度。比如，根据历史数据分析统计，该用户完成数学作业比较费时，计算题的参考时间一般是30S/道(各学科各类型题目均会有对应的参考时间，便于比较参考)，而该用户完成时间是60S/道。通过历史的多次数学作业比较分析，发现数学作业对该用户而言属于比较难的，是该用户比较薄弱的学科。

S203，获取老师布置的家庭作业；

S204，提取所述家庭作业中各学科的作业量；

具体的，规划各学科的作业时间，则必须要先获取到此次家庭作业中各学科作业的作业量，这样才便于后期合理规划出各学科的家庭作业完成时间。

S205，根据所述用户完成每学科作业的难易程度，结合所述家庭作业中各学科的作业量，规划各学科作业完成所需的时间；

具体的，可以根据该用户完成各学科作业的难易程度，结合此次作业中各学科作业的作业量，通过预设的计算方式来计算各学科作业完成时间。比如，对于难度高的学科作业，其规划时间为：作业量*标准参考时间*1.5。对该用户而言难度一般的学科作业的规划时间为：作业量*标准参考时间*1.0。而对于该用户而言简单容易的学科作业的规划时间为：作业量*标准参考时间*0.6。这里的标准参考时间为参考值，不同类型的作业题参考时间不同，该标准参考时间一般通过大数据提前获得，在智能台灯出厂时已提前设定其中了。

S206，根据所述用户擅长学科和薄弱学科情况，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序；

具体的，确定了用户擅长学科和薄弱学科后，便可按照预设的规划策略来规划各学科作业的完成顺序。比如，如果用户擅长学科为数学，薄弱学科为英语，其余学科比较平均。现布置的家庭作业中有语文、数学、英语三门作业，那么便可根据中等--难--容易的顺序来规划作业完成顺序：先做语文作业，再做英语作业，最后做数学作业。

S207，实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

S208，根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

本发明方法的另一实施例，在上述实施例的基础上，所述用户作业的历史数据还包括：所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况；本实施例的作业规划提醒方法如图7所示，具体包括：

S301，采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间，各学科作业考查的知识点及作答情况；

比如，采集到用户某次数学作业的作业量为10道计算题，5道应用题；孩子完成该数学作业的完成时间为：10道计算题耗时3分钟，5道应用题耗时10分钟，一共花费13分钟。该数学作业的其中10道计算题考查的知识点为50以内的加减法，8道应用题中有2道是加法应用题，2道减法应用题，2道乘法应用题，及2道除法应用题。此外，还要采集到该用户完成此次作业的作答情况，获取孩子此次数学作业的实际作答信息。

S302，对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科；

采集到上述的历史数据后，便可以对其进行分析统计了，比如可以通过分析各学科做作业耗费时间来进行分析，看看对该用户而言，哪些作业是比较难的，哪些作业是比较在行，做得又快又好的；比如，根据历史数据分析统计，该用户完成数学作业时做得又快又好，比如做50以内加减法的参考时间一般是30S/道(各学科各类型题目均会有对应的参考时间，便于比较参考)，而该用户完成时间是18S/道。通过历史的多次数学作业比较分析，发现该用户是比较擅长数学这一学科的。又比如，经分析语文则比较薄弱，耗费时间比较长。

S303，根据所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况，获取所述用户对每学科各知识点掌握情况；

具体的，采集到所述用户完成每学科作业的作答情况及各学科考查的知识点后；分析判断所述用户对各学科作业中各知识点的作答情况，看看该用户是不是做正确了，从而统计所述用户每学科各知识点的掌握情况。较佳的，根据所述用户每次作业的作答情况来统计该用户每学科各知识点的掌握情况又可以通过对知识点的统计分析来获取对各学科知识点的掌握情况。比如，采集到用户某次语文作业的各考查知识点及对应的作业答题信息后，针对该作业答题信息，结合标准答案来对用户的作答进行评判，看该用户哪些题目做对了，哪些题目做错了。具体的，对于此次作业中用户已做对的题目，其对应的知识点的统计次数加1，而对于做错的题目，其对应的知识点的统计次数减1。比如，设置各知识点的初始统计结果为0。然后根据每次作业的答题信息来对对应的知识点进行统计，该知识点的作业题每做对一个，该知识点的统计结果便可加一，反之减一。根据各知识点的统计结果，便可以确定该用户对各知识点的掌握程度。一般统计次数越高，则说明用户对该知识点的掌握程度越高，统计次数越低，则该用户对该知识点的掌握程度越低。

S304，获取老师布置的家庭作业；

S305，提取所述家庭作业中各学科的作业量及考查的知识点；

比如，获取到此次老师布置的家庭作业包含了语文、数学和英语三门学科的作业，然后便分别提取每门学科的作业量和考查的知识点。

S306，根据所述用户对每学科各知识点掌握情况，结合所述家庭作业中各学科的作业量及考查的知识点，确定所述家庭作业中各学科作业的规划时间；

具体的，不同的作业题对应有不同的参考时间，比如之前提到的数学作业50以内的计算题的参考时间是30S/道，而该用户对该知识点的掌握程度则与最终确定的规划时间成正比关系，也就是说，掌握的程度越高，那么规划的作业时间越短，掌握的程度越低，那么规划的作业时间越长；具体规划时间与参考时间、掌握程度的对应关系可据实际情况进行设定调整。例如，将用户掌握程度划分为三等：高、中、低(可根据之前统计的各知识点统计结果进行划分)；对于掌握程度高的知识点作业题，其规划时间为参考时间的50％，比如，对于用户掌握程度高的20以内的加减法(假设其参考时间为30S/道)，其每道的规划时间为30*0.5S/道＝15S/道，那么20道20以内的加减法的计算题的规划时间为300S，也就是5分钟。对于掌握程度为中的知识点作业题，则其每道题的规划时间为其每道题的参考时间。对于掌握程度为低的知识点作业题，则其每道题的规划时间为参考时间的1.5倍。

S307，根据所述用户擅长学科和薄弱学科，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序；

具体的，确定了用户擅长学科和薄弱学科后，便可按照预设的规划策略来规划各学科作业的完成顺序。比如，如果用户擅长学科为数学，薄弱学科为英语，其余学科比较平均。现布置的家庭作业中有语文、数学、英语三门作业，那么便可根据中等--难--容易的顺序来规划作业完成顺序：先做语文作业，再做英语作业，最后做数学作业。

S308，实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

S309，根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

本发明方法的另一实施例，在上述任一实施例的基础上，增加了该用户对各学科掌握情况的更新步骤，具体的，如图8所示，本实施例的作业规划提醒方法包括：

S401，获取用户对每学科的掌握情况；

S402，获取老师布置的家庭作业；

S403，根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

S404，实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

S405，根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒；

S406，获取所述用户完成所述家庭作业中每学科作业所花费的时间及其作业的正确率；

具体的，随着用户学习情况的进展，该用户对各知识点的掌握程度也会是变化的，知识点的内容也会新增，这些也都会通过每次的家庭作业来体现出来，因此，每次作业完成后，再获取采集其花费时间及其正确率，从而可以便于更新该用户对各学科的掌握情况。

S407，所述用户完成所述家庭作业中每学科作业所花费的时间及其作业的正确率，更新所述用户对每学科的掌握情况。

具体的，孩子每天都在进度，对应的，其对各学科的掌握情况也可能发生变化，通过孩子每次家庭作业的花费时间及作业正确率，可逐步更新该用户对各学科的掌握情况，从而可以更加智能准确的规划出该用户下次布置的家庭作业中各学科作业的作业时间及顺序。

本发明方法的另一实施例，在上述任一实施例的基础上，对于根据监测到的作业完成情况如何进行相应提醒进行了详细阐述，具体的，如图9所示，包括：

S501，获取用户对每学科的掌握情况；

S502，获取老师布置的家庭作业；

S503，根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

S504，实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

S505，根据所述家庭作业的完成情况，判断所述家庭作业的完成情况是否满足预设的提醒进度表中的任一提醒进度项；

具体的，比如预设的提醒进度表中包含三个提醒进度项：(1)当作业完成进度为30％时，进行一次提醒；(2)作业完成进度为50％时，进行一次提醒；(3)当作业完成进度为80％时，进行一次提醒。当然，不同的进度提醒的内容可以不同。如此，在监测到所述用户的家庭作业完成情况后，便可将其与预设的提醒进度表中的提醒进度项进行比对，比如，当前监测到所述用户完成了语文家庭作业的25％，将该进度25％与预设的提醒进度表中的提醒进度项进行比对，没有匹配上，则当前可不提醒，然后继续监测；直到监测到该用户完成了语文家庭作业的30％，其满足了预设的提醒进度表中的30％提醒进度项。

S506，当所述家庭作业的完成情况满足预设的提醒进度表中的任一提醒进行项时，根据所述满足的提醒进度项，对所述用户进行相应的进度提醒；

具体的，比如监测到该用户完成了语文家庭作业的30％，满足了预设的提醒进度表中的30％提醒进度项，如此，便可根据该提醒进度项对应的提醒内容，对所述用户进行相应的进度提醒。

S507，获取所述家庭作业当前学科目前所耗费的实际时间，结合所述家庭作业当前学科的规划时间，计算所述家庭作业当前学科的剩余规划时间；

具体的，比如，之前规划此次家庭作业中的数学作业为30分钟，而获取到目前该用户做数学作业已耗时20分钟，那么便可计算出该用户此次数学家庭作业剩余的规划时间为10分钟。

S508，在对所述用户进行进度提醒的同时，提醒所述用户剩余规划时间。

具体的，在对用户进行进度提醒的同时，还可以将之前计算出当前做的学科作业的剩余规划时间进行播报提醒，提醒用户加快作业速度，避免拖拉。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种作业规划提醒终端，其特征在于，包括：

学科情况获取模块，用于获取用户对每学科的掌握情况；

作业获取模块，用于获取老师布置的家庭作业；

作业规划模块，用于根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

作业监测模块，用于实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

作业提醒模块，用于根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

2.根据权利要求1所述的一种作业规划提醒终端，其特征在于，所述学科情况获取模块包括：

作业采集子模块，用于采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间；

统计分析子模块，用于对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科。

3.根据权利要求2所述的一种作业规划提醒终端，其特征在于，所述用户作业的历史数据还包括：所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况；

所述学科情况获取模块还包括：

作业评判子模块，用于根据所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况，获取所述用户对每学科各知识点掌握情况。

4.根据权利要求2所述的一种作业规划提醒终端，其特征在于，所述作业规划模块包括：

作业提取子模块，用于提取所述家庭作业中各学科的作业量；

时间规划子模块，用于根据所述用户完成每学科作业的难易程度，结合所述家庭作业中各学科的作业量，规划各学科作业完成所需的时间；

顺序规划子模块，用于根据所述用户擅长学科和薄弱学科情况，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序。

5.根据权利要求1-4任一项所述的一种作业规划提醒终端，其特征在于，所述作业提醒模块包括：

提醒评估子模块，用于根据所述家庭作业的完成情况，判断所述家庭作业的完成情况是否满足预设的提醒进度表中的任一提醒进度项；

进度提醒子模块，用于当所述家庭作业的完成情况满足预设的提醒进度表中的任一提醒进行项时，根据所述满足的提醒进度项，对所述用户进行相应的进度提醒；

时间获取子模块，用于获取所述家庭作业当前学科目前所耗费的实际时间，结合所述家庭作业当前学科的规划时间，计算所述家庭作业当前学科的剩余规划时间；

时间提醒子模块，还用于对所述用户进行进度提醒的同时，还提醒所述用户剩余规划时间。

6.一种作业规划提醒方法，应用于权利要求1-5任一项所述的作业规划提醒终端，其特征在于，所述作业规划提醒方法包括：

获取用户对每学科的掌握情况；

获取老师布置的家庭作业；

根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；

实时监测所述用户完成所述家庭作业的情况；

根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒。

7.根据权利要求6所述的一种作业规划提醒方法，其特征在于，所述获取用户对每学科的掌握情况包括：

采集用户作业的历史数据，所述作业的历史数据包括每次完成的作业中各学科的作业量及完成时间；

对所述用户作业的历史数据进行分析统计，获取所述用户完成每学科作业的难易程度，确定所述用户擅长学科和薄弱学科。

8.根据权利要求7所述的一种作业规划提醒方法，其特征在于，所述用户作业的历史数据还包括：所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况；所述获取用户对每学科的掌握情况还包括：

根据所述用户完成每次作业的作答情况及各学科作业考查的知识点及作答情况，获取所述用户对每学科各知识点掌握情况。

9.根据权利要求7所述的一种作业规划提醒方法，其特征在于，所述根据所述用户对每学科的掌握情况，对所述家庭作业进行规划，制定各学科作业的完成顺序及时间；具体包括：

提取所述家庭作业中各学科的作业量；

根据所述用户完成每学科作业的难易程度，结合所述家庭作业中各学科的作业量，规划各学科作业完成所需的时间；

根据所述用户擅长学科和薄弱学科情况，规划所述家庭作业中各学科作业的完成顺序。

10.根据权利要求6-9任一项所述的一种作业规划提醒方法，其特征在于，所述根据所述家庭作业的完成情况，对所述用户进行相应的提醒具体包括：

根据所述家庭作业的完成情况，判断所述家庭作业的完成情况是否满足预设的提醒进度表中的任一提醒进度项；

当所述家庭作业的完成情况满足预设的提醒进度表中的任一提醒进行项时，根据所述满足的提醒进度项，对所述用户进行相应的进度提醒；

获取所述家庭作业当前学科目前所耗费的实际时间，结合所述家庭作业当前学科的规划时间，计算所述家庭作业当前学科的剩余规划时间；

在对所述用户进行进度提醒的同时，提醒所述用户剩余规划时间。

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