CN112037616A - 一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘 - Google Patents

一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘 Download PDF

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李淑莲
李楠
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Abstract

本发明涉及心理教育技术领域，尤其涉及一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座、螺纹杆、竖杆和沙盘，所述底座的上部设置有步进电机，且底座的上部还螺栓固定有支撑柱和支撑杆，所述支撑柱插接配合在承接板上，且两个所述承接板之间卡接设置有支撑块，支撑块的上部固定胶接有沙盘；支撑块的底部螺栓固定有竖杆，且竖杆的底部焊接在连接块，连接块上开设的内圆孔中固定胶接有轴承，且轴承的内圈中配合设置有螺纹块；螺纹块与螺纹杆配合连接，且螺纹杆的运转由步进电机控制运转。控制步进电机带动转轴和皮带的运转，在竖杆的连接作用下，将推动支撑块和沙盘的位置高度向上移动，起到对沙盘位置高度调整的目的。

Description

一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘
技术领域
本发明涉及心理教育技术领域，尤其涉及一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘。
背景技术
大学生要想具有健康的心理就必须具有健全的人格。了解人格形成的基础、人格健全的基本要求、人格偏差的基本类型、个体人格与社会人格的有机联系以及怎样才能培养健全的人格等，对大学生的发展有着非同寻常的意义。
沙盘心理治疗是国际上很流行的心理治疗方法，它被广泛应用于大学生心理教育与心理治疗，在大学和成年人的心理诊所，它深受欢迎。通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。但是市面上的沙盘在使用时不能够根据使用者的需求改变沙盘的高度，因此使用极为不便。
发明内容
本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座、螺纹杆、竖杆和沙盘，所述底座的上部设置有步进电机，且底座的上部还螺栓固定有支撑柱和支撑杆，所述支撑柱插接配合在承接板上，且两个所述承接板之间卡接设置有支撑块，所述支撑块的上部固定胶接有沙盘；
所述支撑块的底部螺栓固定有竖杆，且竖杆的底部焊接在连接块，所述连接块上开设的内圆孔中固定胶接有轴承，且轴承的内圈中配合设置有螺纹块；
所述螺纹块与螺纹杆配合连接，且螺纹杆的运转由步进电机控制运转。
优选的，所述步进电机的输出轴通过联轴器传动连接有转轴，转轴的一端焊接有螺纹杆。
优选的，所述转轴的外部还套接有皮带，且皮带与两个转轴配合连接，远离所述步进电机的转轴插接在支撑杆上。
优选的，所述连接块的外壁焊接有四个竖杆，且竖杆与所述连接块相互垂直。
优选的，所述轴承配合安装在所述连接块和所述螺纹块之间，且螺纹块上设置有内螺纹，与螺纹杆螺旋配合。
优选的，所述承接板上开设有插孔，且插孔内插接设置有支撑柱。
优选的，所述支撑柱包括有螺纹部和光杆部，且螺纹部的外部还螺旋配合有紧固块，紧固块接触在所述承接板的底部。
本发明的有益效果是：
1、本发明，控制步进电机带动转轴和皮带的运转，在竖杆的连接作用下，将推动支撑块和沙盘的位置高度向上移动，起到对沙盘位置高度调整的目的。
2、本发明，承接板沿支撑柱做位置的调整，使承接板做跟随沙盘的位置运动，使紧固块与承接板的相互配合，实现对调整位置后沙盘和支撑块的承载作用，提高了沙盘的径向承载力。
附图说明
图1为本发明提出的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘的前视结构示意图；
图2为本发明提出的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘的支撑块和竖杆的仰视结构示意图；
图3为本发明提出的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘的俯视结构示意图；
图4为本发明提出的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘的处于最高位置状态下的前视结构示意图。
图中：1底座、2步进电机、3皮带、4支撑杆、5螺纹块、6轴承、7连接块、8竖杆、9螺纹杆、10支撑块、11承接板、12支撑柱、13沙盘、14紧固块、15转轴。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
实施例：参照图1-4，一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座1、螺纹杆9、竖杆8和沙盘13，底座1的上部设置有步进电机2，且底座1的上部还螺栓固定有支撑柱12和支撑杆4，支撑柱12插接配合在承接板11上，且两个承接板11之间卡接设置有支撑块10，支撑块10的上部固定胶接有沙盘13；
其中，支撑块10的底部螺栓固定有竖杆8，连接块7的外壁焊接有四个竖杆8，且竖杆8与连接块7相互垂直，竖杆8的底部焊接在连接块7，连接块7上开设的内圆孔中固定胶接有轴承6，轴承6的内圈中配合设置有螺纹块5，螺纹块5与螺纹杆9配合连接，且螺纹杆9的运转由步进电机2控制运转，轴承6配合安装在连接块7和螺纹块5之间，且螺纹块5上设置有内螺纹，与螺纹杆9螺旋配合；
步进电机2的输出轴通过联轴器传动连接有转轴15，转轴15的一端焊接有螺纹杆9，转轴15的外部还套接有皮带3，且皮带3与两个转轴15配合连接，远离步进电机2的转轴15插接在支撑杆4上。
具体的，控制步进电机2带动转轴15和皮带3的运转，带动两个螺纹杆9做同时同向的圆周运转，将带动螺纹块5跟随螺纹杆9跟随做圆周转动，因螺纹块5与轴承6的内圈固定胶接，将带动轴承6的内圈在轴承6的外圈中旋转，起到带动轴承6外圈和连接块7跟随做直线移动，并带动与连接块7焊接连接的竖杆8也跟随做直线移动；
在竖杆8的连接作用下，将推动支撑块10和沙盘13的位置高度向上移动，起到对沙盘13位置高度调整的目的，且结构简单操作方便，通过对沙盘13位置高度的调整，提高了操作沙盘13的舒适性；
控制步进电机2做反向运转，控制螺纹杆9转动，利用螺纹杆9、螺纹块5与轴承6之间的配合关系，使竖杆8拉动支撑块10和沙盘13高度下降。
其中，承接板11上开设有插孔，且插孔内插接设置有支撑柱12，支撑柱12包括有螺纹部和光杆部，且螺纹部的外部还螺旋配合有紧固块14，紧固块14接触在承接板11的底部。
具体的，在支撑块10和沙盘13的位置确定后，可以推动承接板11沿支撑柱12做位置的调整，使承接板11做跟随沙盘13的位置运动，使承接板11对沙盘13起到承载作用，并且当承接板11的位置确定后，转动紧固块14，使紧固块14沿支撑柱12上的螺纹部，做螺旋转动，使紧固块14接触在承接板11的底部，使紧固块14与承接板11的相互配合，实现对调整位置后沙盘13和支撑块10的承载作用，提高了沙盘13的径向承载力。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，包括底座（1）、螺纹杆（9）、竖杆（8）和沙盘（13），其特征在于，所述底座（1）的上部设置有步进电机（2），且底座（1）的上部还螺栓固定有支撑柱（12）和支撑杆（4），所述支撑柱（12）插接配合在承接板（11）上，且两个所述承接板（11）之间卡接设置有支撑块（10），所述支撑块（10）的上部固定胶接有沙盘（13）；
所述支撑块（10）的底部螺栓固定有竖杆（8），且竖杆（8）的底部焊接在连接块（7），所述连接块（7）上开设的内圆孔中固定胶接有轴承（6），且轴承（6）的内圈中配合设置有螺纹块（5）；
所述螺纹块（5）与螺纹杆（9）配合连接，且螺纹杆（9）的运转由步进电机（2）控制运转。
2.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述步进电机（2）的输出轴通过联轴器传动连接有转轴（15），转轴（15）的一端焊接有螺纹杆（9）。
3.根据权利要求2所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述转轴（15）的外部还套接有皮带（3），且皮带（3）与两个转轴（15）配合连接，远离所述步进电机（2）的转轴（15）插接在支撑杆（4）上。
4.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述连接块（7）的外壁焊接有四个竖杆（8），且竖杆（8）与所述连接块（7）相互垂直。
5.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述轴承（6）配合安装在所述连接块（7）和所述螺纹块（5）之间，且螺纹块（5）上设置有内螺纹，与螺纹杆（9）螺旋配合。
6.根据权利要求1所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述承接板（11）上开设有插孔，且插孔内插接设置有支撑柱（12）。
7.根据权利要求6所述的一种具有高度调节功能的大学生心理教育用沙盘，其特征在于，所述支撑柱（12）包括有螺纹部和光杆部，且螺纹部的外部还螺旋配合有紧固块（14），紧固块（14）接触在所述承接板（11）的底部。
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