CN111955910A - 一种可视化的智能课堂设计用讲台 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种可视化的智能课堂设计用讲台。包括固定底板，所述固定底板顶端一侧安装有支撑底筒，所述支撑底筒内部嵌入安装有升降内筒，所述升降内筒底端中部安装有上导轮，所述支撑底筒内部中部安装有下导轮，所述升降内筒内部顶端一侧嵌入安装有牵引绳，所述牵引绳顶端卡接安装有活动端块，所述活动端块外壁一侧套接安装有防护挡罩，本发明通过驱动电机缓速驱动下导轮进行转动，在下导轮与上导轮之间的齿合，可以对讲台板的高度进行调节改变，当升降内筒在向上移动时，通过带动底端活动触头向上与支撑底筒内壁之间进行连接，触发收卷辊电路进行接通，通过静电吸附辊可以对讲台板表面粘覆的粉尘进行吸收。

Description

一种可视化的智能课堂设计用讲台
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种可视化的智能课堂设计用讲台。
背景技术
课程设计是教师智慧的结晶，同样的知识点，通过不同的课程设计并讲解出来，学生的接收理解程度大有不同，这也衍生了教学资源分配问题，以及优秀教师配置等问题，教学工作也在力求尽可能的将上述被高度抽象化的知识本身能够以其本来的形象化形式展现出来，以求学生学习过程的直观化。这一努力贯穿着整个教学历史虽然，在不少地方已经实现了电气化的教学设备引入，使得课堂生动有趣，学生学习效率很高。
然而，现有的智能课堂设计用讲台在使用时存在对讲台板的高度进行调节时不能对台板表面粘覆的粉尘进行吸收，导致讲台板表面粉末过多，容易造成讲台板处安装的电子设备发生损坏的问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种可视化的智能课堂设计用讲台，以解决上述背景技术中提出的现有的智能课堂设计用讲台在使用时存在在对讲台板的高度进行调节改变时不能对台板表面粘覆的粉尘进行吸收，导致讲台板表面粉末过多，容易造成讲台板处安装的电子设备发生损坏的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种可视化的智能课堂设计用讲台，包括固定底板，所述固定底板顶端安装有升降组件，所述升降组件外部顶端安装有讲台板，所述升降组件内部顶端嵌入安装有除尘组件，所述升降组件能够驱动所述讲台板的安装位置进行上下移动，所述讲台板能够在所述升降组件上下移动时对所述讲台板表面粘覆的粉尘进行吸附清除。
进一步的，所述升降组件包括支撑底筒、升降内筒、上导轮和下导轮，所述固定底板顶端一侧安装有所述支撑底筒，所述支撑底筒内部嵌入安装有所述升降内筒，所述升降内筒底端中部安装有所述上导轮，所述支撑底筒内部中部安装有所述下导轮。
进一步的，还包括限位挡板、驱动电机、侧支轮和缓冲胶套，所述升降内筒外壁一侧嵌入安装有所述限位挡板，所述支撑底筒外壁一侧对应所述下导轮内部边缘处一侧嵌入安装有所述驱动电机，所述上导轮和所述下导轮外部两侧均套接安装有所述侧支轮，所述侧支轮外部套接安装有所述缓冲胶套。
进一步的，所述除尘组件包括活动端块、防护挡罩、牵引绳、收卷辊和活动触头，所述升降内筒内部顶端一侧嵌入安装有所述牵引绳，所述牵引绳顶端卡接安装有所述活动端块，所述活动端块外壁一侧套接安装有所述防护挡罩，所述牵引绳底端与所述升降内筒之间嵌入安装有所述收卷辊，所述升降内筒底端两侧均嵌入安装有所述活动触头。
进一步的，还包括固定触片和静电吸附辊，所述支撑底筒内壁顶端两侧均嵌入安装有所述固定触片，所述活动端块内部嵌入安装有所述静电吸附辊。
进一步的，还包括导向轮和滚轮，所述活动端块底端两侧均转动安装有所述滚轮，所述升降内筒顶端内壁对应所述防护挡罩两侧均安装有所述导向轮。
进一步的，所述固定底板顶端另一侧安装有收纳组件，所述收纳组件包括储物柜、手机存放盒和充电端口，所述固定底板顶端另一侧安装有所述储物柜，所述讲台板底端中部嵌入安装有所述手机存放盒，所述手机存放盒内壁嵌入安装有所述充电端口。
进一步的，还包括磁吸板和金属铁片，所述手机存放盒外部安装有所述磁吸板，所述讲台板底端外壁嵌入安装有所述金属铁片。
进一步的，所述防护挡罩为聚氨酯复合橡胶制成，且所述防护挡罩的遮护面积等于所述讲台板顶端的面积。
进一步的，所述固定底板底端两侧均安装有支撑垫脚，所述讲台板顶端表面边缘处均安装有挡板。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
本发明通过设置有升降组件，通过驱动电机缓速驱动下导轮进行转动，在下导轮与上导轮之间的齿合，并由于上导轮和下导轮为偏心设置固定，从而可以根据实际使用需求对讲台板的高度进行调节改变，并通过侧支轮和缓冲胶套对升降内筒和下导轮连接处两侧进行支护，从而保证了升降内筒整体在调节固定时的稳定性和可靠性。
通过设置有除尘组件，当升降内筒在向上移动时，通过带动底端活动触头向上与所述支撑底筒内壁之间进行连接，触发收卷辊电路进行接通，通过收卷辊对牵引绳的收卷可以对防护挡罩和活动端块在讲台板顶端进行移动，并配合导向轮和滚轮的滚动支撑，通过静电吸附辊可以对讲台板表面粘覆的粉尘进行吸收，从而解决了讲台板表面粉末过多，容易造成讲台板处安装的电子设备发生损坏的问题。
通过设置有收纳组件，通过储物柜可以对教学工作时文件进行储存和收集，并通过手机存放盒可以对教师手机进行存放，并通过手机存放盒内部的充电端口可以对手机进行临时充电，并由磁吸板和金属铁片的配合对手机存放盒吸附连接，使得手机存放盒安装牢固，装置使用便捷。
附图说明
图1为本发明一实施例中的结构示意图；
图2为图1实施例中装置整体的平面结构示意图；
图3为图1实施例中的支撑底筒内部的平面结构示意图；
图4为图1实施例中的升降组件的立体结构示意图；
图5为图1实施例中的除尘组件的结构示意图；
图6为图1实施例中的静电吸附辊的安装结构示意图；
图7为图1实施例中的收纳组件的结构示意图。
附图标记：1、固定底板；2、升降组件；201、支撑底筒；202、升降内筒；203、上导轮；204、下导轮；205、限位挡板；206、驱动电机；207、侧支轮；208、缓冲胶套；3、讲台板；4、除尘组件；401、活动端块；402、防护挡罩；403、牵引绳；404、收卷辊；405、活动触头；406、固定触片；407、导向轮；408、静电吸附辊；409、滚轮；5、收纳组件；501、储物柜；502、手机存放盒；503、充电端口；504、磁吸板；505、金属铁片。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请一并参阅图1-图7，其中，一种可视化的智能课堂设计用讲台，包括固定底板1，固定底板1顶端安装有升降组件2，升降组件2外部顶端安装有讲台板3，升降组件2内部顶端嵌入安装有除尘组件4，升降组件2能够驱动讲台板3的安装位置进行上下移动，讲台板3能够在升降组件2上下移动时对讲台板3表面粘覆的粉尘进行吸附清除。
升降组件2包括支撑底筒201、升降内筒202、上导轮203和下导轮204，固定底板1顶端一侧安装有支撑底筒201，支撑底筒201内部嵌入安装有升降内筒202，升降内筒202底端中部安装有上导轮203，支撑底筒201内部中部安装有下导轮204，还包括限位挡板205、驱动电机206、侧支轮207和缓冲胶套208，升降内筒202外壁一侧嵌入安装有限位挡板205，支撑底筒201外壁一侧对应下导轮204内部边缘处一侧嵌入安装有驱动电机206，上导轮203和下导轮204外部两侧均套接安装有侧支轮207，侧支轮207外部套接安装有缓冲胶套208，通过驱动电机206缓速驱动下导轮204进行转动，在下导轮204与上导轮203之间的齿合，并由于上导轮203和下导轮204为偏心设置固定，从而可以根据实际使用需求对讲台板3的高度进行调节改变，并通过侧支轮207和缓冲胶套208对升降内筒202和下导轮204连接处两侧进行支护，从而保证了升降内筒202整体在调节固定时的稳定性和可靠性。
除尘组件4包括活动端块401、防护挡罩402、牵引绳403、收卷辊404和活动触头405，升降内筒202内部顶端一侧嵌入安装有牵引绳403，牵引绳403顶端卡接安装有活动端块401，活动端块401外壁一侧套接安装有防护挡罩402，牵引绳403底端与升降内筒202之间嵌入安装有收卷辊404，升降内筒202底端两侧均嵌入安装有活动触头405，支撑底筒201内壁顶端两侧均嵌入安装有固定触片406，活动端块401内部嵌入安装有静电吸附辊408，升降内筒202在向上移动时，通过带动底端活动触头405向上与支撑底筒201内壁之间进行连接，触发收卷辊404电路进行接通，通过收卷辊404对牵引绳403的收卷可以对防护挡罩402和活动端块401在讲台板3顶端进行移动，并配合导向轮407和滚轮409的滚动支撑，通过静电吸附辊408可以对讲台板3表面粘覆的粉尘进行吸收，从而解决了讲台板3表面粉末过多，容易造成讲台板3处安装的电子设备发生损坏的问题。
固定底板1顶端另一侧安装有收纳组件5，收纳组件5包括储物柜501、手机存放盒502和充电端口503，固定底板1顶端另一侧安装有储物柜501，讲台板3底端中部嵌入安装有手机存放盒502，手机存放盒502内壁嵌入安装有充电端口503，还包括磁吸板504和金属铁片505，手机存放盒502外部安装有磁吸板504，讲台板3底端外壁嵌入安装有金属铁片505，通过储物柜501可以对教学工作时文件进行储存和收集，并通过手机存放盒502可以对教师手机进行存放，并通过手机存放盒502内部的充电端口503可以对手机进行临时充电，并由磁吸板504和金属铁片505的配合对手机存放盒502吸附连接，使得手机存放盒502安装牢固，装置使用便捷。
为了可以对讲台板3顶端表面嵌入的电子元件在使用后对其进行遮护，防护挡罩402为聚氨酯复合橡胶制成，且防护挡罩402的遮护面积等于讲台板3顶端的面积。
为了保证装置整体在安装的牢固性，同时避免讲台板3处放置物件的掉落，固定底板1底端两侧均安装有支撑垫脚，讲台板3顶端表面边缘处均安装有挡板。
综上，本发明提供的一种可视化的智能课堂设计用讲台，在工作时，首先，通过驱动电机206缓速驱动下导轮204进行转动，在下导轮204与上导轮203之间的齿合，并由于上导轮203和下导轮204为偏心设置固定，从而可以根据实际使用需求对讲台板3的高度进行调节改变，并通过侧支轮207和缓冲胶套208对升降内筒202和下导轮204连接处两侧进行支护，从而保证了升降内筒202整体在调节固定时的稳定性和可靠性；
接着，当升降内筒202在向上移动时，通过带动底端活动触头405向上与支撑底筒201内壁之间进行连接，触发收卷辊404电路进行接通，通过收卷辊404对牵引绳403的收卷可以对防护挡罩402和活动端块401在讲台板3顶端进行移动，并配合导向轮407和滚轮409的滚动支撑，通过静电吸附辊408可以对讲台板3表面粘覆的粉尘进行吸收，从而解决了讲台板3表面粉末过多，容易造成讲台板3处安装的电子设备发生损坏的问题；
最后，通过储物柜501可以对教学工作时文件进行储存和收集，并通过手机存放盒502可以对教师手机进行存放，并通过手机存放盒502内部的充电端口503可以对手机进行临时充电，并由磁吸板504和金属铁片505的配合对手机存放盒502吸附连接，使得手机存放盒502安装牢固，装置使用便捷。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种可视化的智能课堂设计用讲台，包括固定底板(1)，其特征在于，所述固定底板(1)顶端安装有升降组件(2)，所述升降组件(2)外部顶端安装有讲台板(3)，所述升降组件(2)内部顶端嵌入安装有除尘组件(4)，所述升降组件(2)能够驱动所述讲台板(3)的安装位置进行上下移动，所述讲台板(3)能够在所述升降组件(2)上下移动时对所述讲台板(3)表面粘覆的粉尘进行吸附清除。
2.根据权利要求1所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，所述升降组件(2)包括支撑底筒(201)、升降内筒(202)、上导轮(203)和下导轮(204)，所述固定底板(1)顶端一侧安装有所述支撑底筒(201)，所述支撑底筒(201)内部嵌入安装有所述升降内筒(202)，所述升降内筒(202)底端中部安装有所述上导轮(203)，所述支撑底筒(201)内部中部安装有所述下导轮(204)。
3.根据权利要求2所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，还包括限位挡板(205)、驱动电机(206)、侧支轮(207)和缓冲胶套(208)，所述升降内筒(202)外壁一侧嵌入安装有所述限位挡板(205)，所述支撑底筒(201)外壁一侧对应所述下导轮(204)内部边缘处一侧嵌入安装有所述驱动电机(206)，所述上导轮(203)和所述下导轮(204)外部两侧均套接安装有所述侧支轮(207)，所述侧支轮(207)外部套接安装有所述缓冲胶套(208)。
4.根据权利要求3所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，所述除尘组件(4)包括活动端块(401)、防护挡罩(402)、牵引绳(403)、收卷辊(404)和活动触头(405)，所述升降内筒(202)内部顶端一侧嵌入安装有所述牵引绳(403)，所述牵引绳(403)顶端卡接安装有所述活动端块(401)，所述活动端块(401)外壁一侧套接安装有所述防护挡罩(402)，所述牵引绳(403)底端与所述升降内筒(202)之间嵌入安装有所述收卷辊(404)，所述升降内筒(202)底端两侧均嵌入安装有所述活动触头(405)。
5.根据权利要求4所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，还包括固定触片(406)和静电吸附辊(408)，所述支撑底筒(201)内壁顶端两侧均嵌入安装有所述固定触片(406)，所述活动端块(401)内部嵌入安装有所述静电吸附辊(408)。
6.根据权利要求4所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，还包括导向轮(407)和滚轮(409)，所述活动端块(401)底端两侧均转动安装有所述滚轮(409)，所述升降内筒(202)顶端内壁对应所述防护挡罩(402)两侧均安装有所述导向轮(407)。
7.根据权利要求1所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，所述固定底板(1)顶端另一侧安装有收纳组件(5)，所述收纳组件(5)包括储物柜(501)、手机存放盒(502)和充电端口(503)，所述固定底板(1)顶端另一侧安装有所述储物柜(501)，所述讲台板(3)底端中部嵌入安装有所述手机存放盒(502)，所述手机存放盒(502)内壁嵌入安装有所述充电端口(503)。
8.根据权利要求7所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，还包括磁吸板(504)和金属铁片(505)，所述手机存放盒(502)外部安装有所述磁吸板(504)，所述讲台板(3)底端外壁嵌入安装有所述金属铁片(505)。
9.根据权利要求4所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，所述防护挡罩(402)为聚氨酯复合橡胶制成，且所述防护挡罩(402)的遮护面积等于所述讲台板(3)顶端的面积。
10.根据权利要求1所述的一种可视化的智能课堂设计用讲台，其特征在于，所述固定底板(1)底端两侧均安装有支撑垫脚，所述讲台板(3)顶端表面边缘处均安装有挡板。
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