CN212990455U - 一种电子信息教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种电子信息教学用教具，包括支撑框架和采用铁磁性材料制成的元器件模型，所述支撑框架的内侧固定连接有透明板，所述支撑框架靠近透明板的一侧固定连接有内支架，所述内支架上固定安装有与所述透明板平行间隔设置的磁石板；所述支撑框架的两侧各固定连接有一个竖向设置的固定罩，所述固定罩内竖向设置有可转动的收卷架，所述收卷架上卷绕有模板布，所述模板布平行穿过所述透明板和磁石板之间的间隙，且两端分别卷绕在两个所述收卷架上，所述收卷架的一端安装有驱动其转动的驱动装置。教学时可以将元器件模型通过磁石板的磁力吸附在透明板上，与模板布上的位置相对应，便于学生快速理解教学内容，提升教学质量。

Description

一种电子信息教学用教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，特别的涉及一种电子信息教学用教具。

背景技术

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成；

目前，电子信息工程专业的老师在为学生授课时，时常需要向学生们授于集成电路板之类的知识，而在此类教学中学生们多是从课本以及教师的幻灯片中得知各个芯片、电容、电感等元器件在集成电路板上的设置，而不能够实际进行更直观的操作，从而导致学生们难以形象地理解这门课，进而难以提升教学质量。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种电子信息教学用教具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下的技术方案：

一种电子信息教学用教具，包括支撑框架和采用铁磁性材料制成的元器件模型，其特征在于，所述支撑框架的内侧靠近中部的位置处固定连接有透明板，所述支撑框架靠近透明板的一侧固定连接有内支架，所述内支架上固定安装有与所述透明板平行间隔设置的磁石板；所述支撑框架的两侧各固定连接有一个竖向设置的固定罩，所述固定罩内竖向设置有可转动的收卷架，所述收卷架上卷绕有模板布，所述模板布平行穿过所述透明板和磁石板之间的间隙，且两端分别卷绕在两个所述收卷架上，所述收卷架的一端安装有驱动其转动的驱动装置。

采用上述结构，通过驱动装置驱动收卷架转动，带动模板布在透明板和磁石板之间移动，使印制在模板布上的电路图等内容处于透明板的中部位置，然后将元器件模型放置在透明板上，利用与透明板平行设置的磁石板将铁磁性材料制成的元器件模型固定在电路图上的相对位置处，从而有利于学生更加直观的理解教学内容；由于元器件模型只能与透明板接触，不会直接接触到模板布，从而可以避免模板布的磨损，从而提高模板布的使用寿命。

进一步的，所述驱动装置包括电机，所述电机的输出端设置有第一齿轮，其中一个所述收卷架的下端设置有第二齿轮，所述第一齿轮和第二齿轮通过传动链条传动相连；两个所述收卷架的上端之间通过同步带相连。

这样，电机正转或反转时，会带动其中一个收卷架正转或反转，而两个收卷架之间则可以通过相互连接的同步带实现同步正转或反转，从而实现模板布在两个收卷架上的收卷。

进一步的，所述支撑框架的一侧底部固定连接有电机罩，所述电机竖向朝下地安装在所述电机罩内，所述电机的输出端穿过所述电机罩并与所述第一齿轮相连。

这样，将电机设置在电机罩内，既可以对电机进行防护，增加美观性，又能对教学人员起到防护作用，提高使用的按全性。

进一步的，所述支撑框架的底侧设置有底架，所述底架的两端各具有一个竖向设置的气缸，所述气缸的活塞端与支撑框架固定连接。

这样，通过两个气缸可以实现支撑框架的整体升降，从而可以适应不用教学人员的身高。

进一步的，所述支撑框架和底架之间还连接第一折叠杆和第二折叠杆，所述第一折叠杆和第二折叠杆的结构相同，均包括两个相互铰接设置的连杆，两个所述连杆分别与所述支撑框架和底架相铰接；所述第一折叠杆的中部铰接处和第二折叠杆的中部铰接处之间连接有缓冲弹簧。

这样，通过缓冲弹簧可以使支撑框架的升降更加平缓和顺畅。

进一步的，所述支撑框架靠近透明板的底侧均布地固定连接有多个用于收纳元器件模型的收纳盒。

进一步的，所述底架的底部均布设置有多个万向轮。

进一步的，所述支撑框架的底端边缘处与底架共同固定连接有伸缩罩，且伸缩罩位于气缸的外侧。

本实用新型具有如下有益效果：

1、采用本实用新型的教具，教学时可以将元器件模型通过磁石板的磁力吸附在透明板上，与模板布上的位置相对应，便于学生快速理解教学内容，提升教学质量。

2、该教具在需要调节该装置整体高度时，通过气缸逐渐驱动支撑框架上移，同时第一折叠杆与第二折叠杆也相应伸展开来，以便于辅助透明板完成上移，有利于更多学生看清透明板上元器件模型的放置位置。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的支撑框架俯视结构示意图；

图3为本实用新型的A处结构示意图。

图例说明：1、支撑框架；2、透明板；3、固定罩；4、电机罩；5、电机；6、第一齿轮；7、传动链条；8、第二齿轮；9、收纳盒；10、收卷架；11、模板布；12、内支架；13、磁石板；14、底架；15、第一折叠杆；16、第二折叠杆；17、气缸；18、万向轮；19、伸缩罩；20、缓冲弹簧。

具体实施方式

下面结合实施例对本实用新型作进一步的详细说明。

具体实施时：如图1~图3所示，一种电子信息教学用教具，包括支撑框架1和采用铁磁性材料制成的元器件模型，所述支撑框架1的内侧靠近中部的位置处固定连接有透明板2，所述支撑框架1靠近透明板2的一侧固定连接有内支架12，所述内支架12上固定安装有与所述透明板2平行间隔设置的磁石板13；所述支撑框架1的两侧各固定连接有一个竖向设置的固定罩3，所述固定罩3内竖向设置有可转动的收卷架10，所述收卷架10上卷绕有模板布11，所述模板布11平行穿过所述透明板2和磁石板13之间的间隙，且两端分别卷绕在两个所述收卷架10上，所述收卷架10的一端安装有驱动其转动的驱动装置。

采用上述结构，通过驱动装置驱动收卷架转动，带动模板布在透明板和磁石板之间移动，使印制在模板布上的电路图等内容处于透明板的中部位置，然后将元器件模型放置在透明板上，利用与透明板平行设置的磁石板将铁磁性材料制成的元器件模型固定在电路图上的相对位置处，从而有利于学生更加直观的理解教学内容；由于元器件模型只能与透明板接触，不会直接接触到模板布，从而可以避免模板布的磨损，从而提高模板布的使用寿命。

实施时，所述驱动装置包括电机5，所述电机5的输出端设置有第一齿轮6，其中一个所述收卷架10的下端设置有第二齿轮8，所述第一齿轮6和第二齿轮8通过传动链条7传动相连；两个所述收卷架10的上端之间通过同步带相连。

这样，电机正转或反转时，会带动其中一个收卷架正转或反转，而两个收卷架之间则可以通过相互连接的同步带实现同步正转或反转，从而实现模板布在两个收卷架上的收卷。

实施时，所述支撑框架1的一侧底部固定连接有电机罩4，所述电机5竖向朝下地安装在所述电机罩4内，所述电机5的输出端穿过所述电机罩4并与所述第一齿轮6相连。

这样，将电机设置在电机罩内，既可以对电机进行防护，增加美观性，又能对教学人员起到防护作用，提高使用的按全性。

实施时，所述支撑框架1的底侧设置有底架14，所述底架14的两端各具有一个竖向设置的气缸17，所述气缸17的活塞端与支撑框架1固定连接。

这样，通过两个气缸可以实现支撑框架的整体升降，从而可以适应不用教学人员的身高。

实施时，所述支撑框架1和底架14之间还连接第一折叠杆15和第二折叠杆16，所述第一折叠杆15和第二折叠杆16的结构相同，均包括两个相互铰接设置的连杆，两个所述连杆分别与所述支撑框架1和底架14相铰接；所述第一折叠杆15的中部铰接处和第二折叠杆16的中部铰接处之间连接有缓冲弹簧20。

这样，通过缓冲弹簧可以使支撑框架的升降更加平缓和顺畅。

实施时，所述支撑框架1靠近透明板2的底侧均布地固定连接有多个用于收纳元器件模型的收纳盒9。

实施时，所述底架14的底部均布设置有多个万向轮18。

实施时，所述支撑框架1的底端边缘处与底架14共同固定连接有伸缩罩19，且伸缩罩19位于气缸17的外侧。

在使用本实用新型的电子信息教学用教具时，根据上课时的需要，启动电机罩4内的电机5，使电机5通过第一齿轮6、传动链条7与第二齿轮8完成对相邻固定罩3内的收卷架10的驱动，从而使收卷架10驱动印制有所需电路板图的模板布11移至透明板2与磁石板13之间的间隙处，老师或学生即可将支撑框架1底侧收纳盒9内的铁磁性材料制成的元器件模型取出，通过磁石板13的磁力可吸附在透明板2上对应模板布11上的相应位置，通过这种教学方式可以使学生更加直观地理解教学内容，有利于提升教学质量，此外，在需要调节该装置整体高度时，通过启动底架14上的气缸17，使气缸17逐渐驱动支撑框架1上移，同时第一折叠杆15与第二折叠杆16也相应伸展开来，以便于辅助透明板2完成上移，有利于更多学生看清透明板2上元器件模型的放置位置，有一定的实用性。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不以本实用新型为限制，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种电子信息教学用教具，包括支撑框架（1）和采用铁磁性材料制成的元器件模型，其特征在于，所述支撑框架（1）的内侧靠近中部的位置处固定连接有透明板（2），所述支撑框架（1）靠近透明板（2）的一侧固定连接有内支架（12），所述内支架（12）上固定安装有与所述透明板（2）平行间隔设置的磁石板（13）；所述支撑框架（1）的两侧各固定连接有一个竖向设置的固定罩（3），所述固定罩（3）内竖向设置有可转动的收卷架（10），所述收卷架（10）上卷绕有模板布（11），所述模板布（11）平行穿过所述透明板（2）和磁石板（13）之间的间隙，且两端分别卷绕在两个所述收卷架（10）上，所述收卷架（10）的一端安装有驱动其转动的驱动装置。

2.如权利要求1所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述驱动装置包括电机（5），所述电机（5）的输出端设置有第一齿轮（6），其中一个所述收卷架（10）的下端设置有第二齿轮（8），所述第一齿轮（6）和第二齿轮（8）通过传动链条（7）传动相连；两个所述收卷架（10）的上端之间通过同步带相连。

3.如权利要求2所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述支撑框架（1）的一侧底部固定连接有电机罩（4），所述电机（5）竖向朝下地安装在所述电机罩（4）内，所述电机（5）的输出端穿过所述电机罩（4）并与所述第一齿轮（6）相连。

4.如权利要求1所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述支撑框架（1）的底侧设置有底架（14），所述底架（14）的两端各具有一个竖向设置的气缸（17），所述气缸（17）的活塞端与支撑框架（1）固定连接。

5.如权利要求4所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述支撑框架（1）和底架（14）之间还连接第一折叠杆（15）和第二折叠杆（16），所述第一折叠杆（15）和第二折叠杆（16）的结构相同，均包括两个相互铰接设置的连杆，两个所述连杆分别与所述支撑框架（1）和底架（14）相铰接；所述第一折叠杆（15）的中部铰接处和第二折叠杆（16）的中部铰接处之间连接有缓冲弹簧（20）。

6.如权利要求1所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述支撑框架（1）靠近透明板（2）的底侧均布地固定连接有多个用于收纳元器件模型的收纳盒（9）。

7.如权利要求4所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述底架（14）的底部均布设置有多个万向轮（18）。

8.如权利要求4所述的电子信息教学用教具，其特征在于，所述支撑框架（1）的底端边缘处与底架（14）共同固定连接有伸缩罩（19），且伸缩罩（19）位于气缸（17）的外侧。

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