CN111415536A - 一种智能数学与应用数学难题解析展示架 - Google Patents

一种智能数学与应用数学难题解析展示架 Download PDF

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CN111415536A CN202010417529.9A CN202010417529A CN111415536A CN 111415536 A CN111415536 A CN 111415536A CN 202010417529 A CN202010417529 A CN 202010417529A CN 111415536 A CN111415536 A CN 111415536A
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Abstract

本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示架，包括展示屏组，总架体，动力控制部，传动部，投影仪，录像机，手写板，讨论桌，内桌台；所述展示屏组通过焊接连接在升降架的前方支架上；所述展示屏组的两侧通过焊接连接在外伸缩机构的伸缩导杆前方支架上；所述总架体的两侧的中间伸缩架内分别滑动连接有一处升降架；所述动力控制部通过螺栓连接在总架体上的支板上方，且动力控制部的主动齿轮啮合连接从动齿轮；所述传动部的两端通过轴承活动连接在总架体的轴承座上；比现有的会议式解题方式优化了解题思路，配合演示设备可以从各个角度解决应用数学难题，方便进行小组和大组讨论之间的互换，便于总结问题和发现新思路的数学解题方式。

Description

一种智能数学与应用数学难题解析展示架
技术领域
本发明属于应用数学展示设备技术领域，更具体地说，特别涉及一种智能数学与应用数学难题解析展示架。
背景技术
应用数学，本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在生产经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作的高级专门人才，应数学与应用数学专业属于基础专业，是其他相关专业的"母专业"。无论是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都离不开相关的数学专业知识，在进行应用数学类的数学难题解析时，常以小组讨论的方式为最佳解题方法，可以分成几个小组从不同角度进行数学难点问题的解决路径，可以更大几率的解题。
例如申请号：CN201810985645.3本发明公开了一种工业设计用图纸展示架，包括底座，所述底座的顶部焊接有支撑弹簧，所述支撑弹簧远离底座的一端焊接有箱体，所述箱体左右两侧的底部均焊接有活动环，活动环的内部活动连接有活动杆，活动杆远离活动环的一端分别与底座顶部的左右两侧焊接，活动杆的表面活动套接有伸缩弹簧。
基于上述专利的检索，以及结合现有技术中的结构发现，上述展示装置使用时，下方人员较集中，解题时不便于分组，使下方学员或解题者思路较单一，不利于学员解题，且讲解时解题者解题思路杂乱，更不利于讲师的看法和研究。
发明内容
为了解决上述技术问题，本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示架，以解决上述展示装置使用时，下方人员较集中，解题时不便于分组，使下方学员或解题者思路较单一，不利于学员解题，且讲解时解题者解题思路杂乱，更不利于讲师的看法和研究的问题。
本发明一种智能数学与应用数学难题解析展示架的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
一种智能数学与应用数学难题解析展示架，包括展示屏组，总架体，动力控制部，传动部，投影仪，录像机，手写板，讨论桌，内桌台；所述展示屏组通过焊接连接在升降架的前方支架上；所述展示屏组的两侧通过焊接连接在外伸缩机构的伸缩导杆前方支架上；所述总架体的两侧的中间伸缩架内分别滑动连接有一处升降架；所述动力控制部通过螺栓连接在总架体上的支板上方，且动力控制部的主动齿轮啮合连接从动齿轮；所述传动部的两端通过轴承活动连接在总架体的轴承座上；所述内桌台通过螺栓固定连接在支板上方，且内桌台包裹在动力控制部和传动部外侧；所述投影仪通过螺栓连接在内桌台上方表面，且录像机同样通过螺栓固定连接在内桌台的上方表面；所述讨论桌安置在展示屏组的前方一米的距离上；所述手写板的前方通过螺栓固定连接有幕布帘；所述内桌台的表面上固定连接有动力控制部的控制开关，且控制开关电性连接动力控制部。
进一步的，所述展示屏组分为独立的三块电子显示屏，且展示屏组呈C形阵列排列，电子显示屏正面朝向外侧，所述展示屏组的显示屏侧面固定连接在连接轴上。
进一步的，所述总架体包括有中间伸缩架、底座和支板，所述底座的上表面的两侧分别垂直焊接有一处中间伸缩架，且支板的两侧通过焊接连接在中间伸缩架的内侧。
进一步的，所述中间伸缩架还包括有轴承座、伸缩架芯、后导轨和齿轮槽，所述中间伸缩架的内侧通过焊接连接有轴承座，且中间伸缩架的中间中空，所述伸缩架芯的底部固定连接在中间伸缩架的筒内底部，所述后导轨开设在中间伸缩架的前方，且齿轮槽开设在中间伸缩架的后方上侧。
进一步的，所述传动部包括有从动齿轮和侧端齿轮，所述传动部的轴中间固定连接有一处从动齿轮，且传动部的轴两端分别固定连接有一处侧端齿轮。
进一步的，所述升降架的后方表面开设有齿条结构，且升降架的中间为中空结构。
进一步的，所述外伸缩机构包括有伸缩导杆、伸缩底架、侧导轨和侧底架，所述伸缩导杆滑动连接在伸缩底架的内侧上方，且伸缩底架的前方开设有侧导轨，所述侧底架固定连接在伸缩底架的下表面。
进一步的，所述讨论桌包括有第一外桌、第二外桌和第三外桌，所述讨论桌的三个独立的桌子呈C形排列组装在一起。
进一步的，内桌台包括有内桌板和照明灯，所述内桌台的后方固定连接有照明灯，且内桌板和内桌台的连接处下方加设有两处侧肋板。
与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
通过本结构的展示屏组和讨论桌组的配合，讨论桌可将解题者分成三个小组，在不同的角度进行应用数学问题的解答，更容易寻找解题思路和简便方式，三个外桌分别对应面前的展示屏，连接各自的电脑作为数据输送端，小组之间互不干扰多思路解决问题，可提高学习效率。
通过本结构的总架体和升降架的配合，底座下方还安装有万向轮，便于移动总架体及上方的展示屏组，调节展示屏组与讨论桌之间的位置，且便于随时搬运总架体，总架体起到支撑动力控制部的作用，中间伸缩架配合升降架使用，升降架在电机的带动下，可形成齿轮齿条传动，使升降架在中间伸缩架的内部升降，伸缩架芯可增强升降架的抗弯曲能力，后方的后导轨可使与之连接轴连接的支架通过，升降架中间便于伸缩架芯在内部滑动，增强其抗弯折变形能力。
通过本结构的传动部和升降架的配合，通过控制动力控制部上现有的变速器输出轴转向和锁定动作，将动力通过齿轮传递到传动部上，传动部的轴匀速转动，传动部的侧端齿轮和两侧的升降架上的齿条啮合传动，控制升降架升降，从而控制展示屏组的高度。通过升降展示屏组，可使小组进行讨论时利用升起的展示屏进行记录讨论，在讨论结束后将展示屏组降下，由投影仪和幕布帘产生成像进行最后的总结。
附图说明
图1是本发明的结构示意图。
图2是本发明的展示屏组上移结构示意图。
图3是本发明的展示屏组下移结构示意图。
图4是本发明的总架体结构示意图。
图5是本发明的支板结构示意图。
图6是本发明的内桌台结构示意图。
图7是本发明的传动部结构示意图。
图8是本发明俯视图。
图9是本发明的中间伸缩架内部结构示意图。
图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
1、展示屏组；101、连接轴；2、总架体；201、中间伸缩架；2011、轴承座；2012、伸缩架芯；2013、后导轨；2014、齿轮槽；203、底座；204、支板；3、动力控制部；301、主动齿轮；302、控制开关；4、传动部；401、从动齿轮；402、侧端齿轮；5、升降架；501、齿条；6、外伸缩机构；601、伸缩导杆；602、伸缩底架；6021、侧导轨；603、侧底架；7、投影仪；8、录像机；9、手写板；10、幕布帘；11、讨论桌；1101、第一外桌；1102、第二外桌；1103、第三外桌；12、内桌台；1201、内桌板；1202、照明灯；1203、侧肋板。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
实施例：
如附图1至附图9所示：
本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示架，包括展示屏组1，总架体2，动力控制部3，传动部4，投影仪7，录像机8，手写板9，讨论桌11，内桌台12；展示屏组1通过焊接连接在升降架5的前方支架上；展示屏组1的两侧通过焊接连接在外伸缩机构6的伸缩导杆601前方支架上；总架体2的两侧的中间伸缩架201内分别滑动连接有一处升降架5；动力控制部3通过螺栓连接在总架体2上的支板204上方，且动力控制部3的主动齿轮301啮合连接从动齿轮401；传动部4的两端通过轴承活动连接在总架体2的轴承座2011上；内桌台12通过螺栓固定连接在支板204上方，且内桌台12包裹在动力控制部3和传动部4外侧，传动部4包括有从动齿轮401和侧端齿轮402，传动部4的轴中间固定连接有一处从动齿轮401，且传动部4的轴两端分别固定连接有一处侧端齿轮402，此结构的传动部4如图7所示，传动部4配合升降架5使用，通过齿轮齿条传动将匀速转动变为匀速直线运动；投影仪7通过螺栓连接在内桌台12上方表面，且录像机8同样通过螺栓固定连接在内桌台12的上方表面，内桌台12包括有内桌板1201和照明灯1202，内桌台12的后方固定连接有照明灯1202，且内桌板1201和内桌台12的连接处下方加设有两处侧肋板1203，此结构的内桌台12如图4所示，在小组解题结束后，可有讲师进行问题思路的总结，内桌台12为讲师的工作台；讨论桌11安置在展示屏组1的前方一米的距离上，展示屏组1分为独立的三块电子显示屏，且展示屏组1呈C形阵列排列，电子显示屏正面朝向外侧，展示屏组1的显示屏侧面固定连接在连接轴101上，此结构的展示屏组1如图2所示，讨论桌11包括有第一外桌1101、第二外桌1102和第三外桌1103，讨论桌11的三个独立的桌子呈C形排列组装在一起，此结构的讨论桌11如图1所示，讨论桌11可将解题者分成三个小组，在不同的角度进行应用数学问题的解答，更容易寻找解题思路和简便方式，三个外桌分别对应面前的展示屏，连接各自的电脑作为数据输送端，小组之间互不干扰，可提高学习效率；手写板9的前方通过螺栓固定连接有幕布帘10；内桌台12的表面上固定连接有动力控制部3的控制开关302，且控制开关302电性连接动力控制部3。
其中，总架体2包括有中间伸缩架201、底座203和支板204，底座203的上表面的两侧分别垂直焊接有一处中间伸缩架201，且支板204的两侧通过焊接连接在中间伸缩架201的内侧，此结构的总架体2如图4所示，底座203下方还安装有万向轮，便于移动总架体2及上方的展示屏组1，调节展示屏组1与讨论桌11之间的位置，且便于随时搬运总架体2，总架体2起到支撑动力控制部3的作用。
其中，中间伸缩架201还包括有轴承座2011、伸缩架芯2012、后导轨2013和齿轮槽2014，中间伸缩架201的内侧通过焊接连接有轴承座2011，且中间伸缩架201的中间中空，伸缩架芯2012的底部固定连接在中间伸缩架201的筒内底部，后导轨2013开设在中间伸缩架201的前方，且齿轮槽2014开设在中间伸缩架201的后方上侧，此结构的中间伸缩架201配合升降架5使用，升降架5在电机的带动下，可形成齿轮齿条501传动，使升降架5在中间伸缩架201的内部升降，伸缩架芯2012可增强升降架5的抗弯曲能力，后方的后导轨2013可使升降架5和连接轴101之间的支架通过，中间伸缩架201上活动连接传动部4，传动部4的侧端齿轮402在齿轮槽2014的位置与齿条501啮合传动，升降架5的后方表面开设有齿条501结构，且升降架5的中间为中空结构，此结构的升降架5如图9所示，升降架5中间便于伸缩架芯2012在内部滑动，增强其抗弯折变形能力。
其中，外伸缩机构6包括有伸缩导杆601、伸缩底架602、侧导轨6021和侧底架603，伸缩导杆601滑动连接在伸缩底架602的内侧上方，且伸缩底架602的前方开设有侧导轨6021，侧底架603固定连接在伸缩底架602的下表面，此结构的外伸缩机构6如图3所示，外伸缩机构6可伸缩，辅助支撑展示屏组1。
使用时：首先，对研究成员进行分组，分成三小组分别坐在第一外桌1101、第二外桌1102和第三外桌1103前，控制展示屏组1升起，各个小组用自备电脑连接各自面前的展示屏，根据小组之间各自的思路进行解题，不同位置和各自的展示屏视角也不同，使各小组解题时互不干扰，从不同的角度进行应用数学问题的解答，更容易寻找解题思路和简便方式，可提高学习效率，在完成解题后，手动按动控制开关302，遥控动力控制部3的现有的电机和变速器进行动作方向和自锁状态的调节，通过传动部4和升降架5的配合，将展示屏组1降下，打开投影仪7和幕布帘10，三小组将各自解题的思路在幕布帘10上进行投放，将所有人员集中进行最后的总结，将解题的产生成像进行最后的总结，由此可见，比现有的会议式解题方式优化了解题思路，配合演示设备可以从各个角度解决应用数学难题，方便进行小组和大组讨论之间的互换，便于总结问题和发现新思路的数学解题方式。
本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (9)

1.一种智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：包括展示屏组(1)，总架体(2)，动力控制部(3)，传动部(4)，投影仪(7)，录像机(8)，手写板(9)，讨论桌(11)，内桌台(12)；所述展示屏组(1)通过焊接连接在升降架(5)的前方支架上；所述展示屏组(1)的两侧通过焊接连接在外伸缩机构(6)的伸缩导杆(601)前方支架上；所述总架体(2)的两侧的中间伸缩架(201)内分别滑动连接有一处升降架(5)；所述动力控制部(3)通过螺栓连接在总架体(2)上的支板(204)上方，且动力控制部(3)的主动齿轮(301)啮合连接从动齿轮(401)；所述传动部(4)的两端通过轴承活动连接在总架体(2)的轴承座(2011)上；所述内桌台(12)通过螺栓固定连接在支板(204)上方，且内桌台(12)包裹在动力控制部(3)和传动部(4)外侧；所述投影仪(7)通过螺栓连接在内桌台(12)上方表面，且录像机(8)同样通过螺栓固定连接在内桌台(12)的上方表面；所述讨论桌(11)安置在展示屏组(1)的前方一米的距离上；所述手写板(9)的前方通过螺栓固定连接有幕布帘(10)；所述内桌台(12)的表面上固定连接有动力控制部(3)的控制开关(302)，且控制开关(302)电性连接动力控制部(3)。
2.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述展示屏组(1)分为独立的三块电子显示屏，且展示屏组(1)呈C形阵列排列，电子显示屏正面朝向外侧，所述展示屏组(1)的显示屏侧面固定连接在连接轴(101)上。
3.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述总架体(2)包括有中间伸缩架(201)、底座(203)和支板(204)，所述底座(203)的上表面的两侧分别垂直焊接有一处中间伸缩架(201)，且支板(204)的两侧通过焊接连接在中间伸缩架(201)的内侧。
4.如权利要求3所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述中间伸缩架(201)还包括有轴承座(2011)、伸缩架芯(2012)、后导轨(2013)和齿轮槽(2014)，所述中间伸缩架(201)的内侧通过焊接连接有轴承座(2011)，且中间伸缩架(201)的中间中空，所述伸缩架芯(2012)的底部固定连接在中间伸缩架(201)的筒内底部，所述后导轨(2013)开设在中间伸缩架(201)的前方，且齿轮槽(2014)开设在中间伸缩架(201)的后方上侧。
5.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述传动部(4)包括有从动齿轮(401)和侧端齿轮(402)，所述传动部(4)的轴中间固定连接有一处从动齿轮(401)，且传动部(4)的轴两端分别固定连接有一处侧端齿轮(402)。
6.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述升降架(5)的后方表面开设有齿条(501)结构，且升降架(5)的中间为中空结构。
7.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述外伸缩机构(6)包括有伸缩导杆(601)、伸缩底架(602)、侧导轨(6021)和侧底架(603)，所述伸缩导杆(601)滑动连接在伸缩底架(602)的内侧上方，且伸缩底架(602)的前方开设有侧导轨(6021)，所述侧底架(603)固定连接在伸缩底架(602)的下表面。
8.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述讨论桌(11)包括有第一外桌(1101)、第二外桌(1102)和第三外桌(1103)，所述讨论桌(11)的三个独立的桌子呈C形排列组装在一起。
9.如权利要求1所述智能数学与应用数学难题解析展示架，其特征在于：所述内桌台(12)包括有内桌板(1201)和照明灯(1202)，所述内桌台(12)的后方固定连接有照明灯(1202)，且内桌板(1201)和内桌台(12)的连接处下方加设有两处侧肋板(1203)。
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CN112562424A (zh) * 2020-12-10 2021-03-26 杨超 一种大学生专用多方位教学环形展示架

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