CN210377953U - 一种心理学专业用教学装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种心理学专业用教学装置，属于心理学教学器械技术领域，包括固定底板、设置在固定底板上方的头部支架及其成像板，所述头部支架及其成像板均通过竖直升降调节机构等高设置在固定底板的上方，所述固定底板的上方设有同步驱动装置，两个所述竖直升降调节机构通过同步驱动装置连接，所述竖直升降机构由竖直的支撑杆、升降杆、导向压紧组件及其齿条组成，头部支架和成像板安装在对应的升降杆的上端，本实用新型结构简单，可以高效、稳定的进行头部支架和成像板的同步调节，提高了教学效率和教学质量，给心理学教学提供了方便。
Description
技术领域
本实用新型属于心理学教学器械技术领域，具体地说，本实用新型涉及一种心理学专业用教学装置。
背景技术
在长期的授课实践中，学生在使用视觉成像心理设施装置过程中，不同身高的学生使用时需要将托头架和成像板调节高度，并且在调节高度时很难将托头架和成像板调节同一高度，不方便学生使用和浪费授课时间。
申请号为2015206479132的中国专利公开了一种心理学测试装置，它包括固定底板、固定立柱、弹簧柱、伸缩柱、锁紧器、头部支架、连接板、伸缩板、成像板，所述固定底板上顶端表面后方边缘处固定连接有固定立柱，所述固定立柱外表面插装有伸缩柱，所述伸缩柱下顶端表面四周边缘处平均分布固定连接有若干个弹簧柱，所述伸缩柱侧顶端表面下方边缘处固定插装有锁紧器，所述伸缩柱上顶端表面固定连接有头部支架，所述头部支架前顶端表面下方边缘处左右对称各固定连接有连接板，所述连接板前顶端插装在伸缩板后表面内，所述伸缩板前顶端表面固定连接有成像板，所述弹簧柱下顶端表面与所述固定底板上表面固定连接，所述头部支架由下托梁、支柱和上托梁组成，所述下托梁上顶端表面左右边缘处各连接有支柱，所述支柱上顶端表面连接有上托梁，所述下托梁上顶端表面中间处设有凹槽，所述上托梁后顶端表面中间处设有卡槽，所述锁紧器穿透所述伸缩柱与所述固定立柱接触。
上述专利的技术方案虽然可以实现对托头架和成像板的同步调高，但是在操作时，不同身高的学生在使用时，当需要对其高度进行调节时，均需要手动进行调节，而且需要频繁的对托头架和成像板的高度进行调节，在教学过程中无形之中会延缓教学的进度，在实际使用过程中仍旧存在一定的不便。
实用新型内容
本实用新型公开了一种心理学专业用教学装置，旨在解决上述所存在的不足。
为了实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：一种心理学专业用教学装置，包括固定底板、设置在固定底板上方的头部支架及其成像板，所述头部支架及其成像板均通过竖直升降调节机构等高设置在固定底板的上方，所述固定底板的上方设有同步驱动装置，两个所述竖直升降调节机构通过同步驱动装置连接，所述竖直升降机构由竖直的支撑杆、升降杆、导向压紧组件及其齿条组成，头部支架和成像板安装在对应的升降杆的上端，支撑杆为空心结构，且下端与固定底板紧固连接，所述升降杆的下端伸至支撑杆中，且与支撑杆的内壁滑动配合，齿条竖直设置在升降杆的外壁上，导向压紧组件水平安装在所述支撑杆的的上端面的两侧，且所述升降杆从两个所述导向压紧组件中竖直穿过，所述同步驱动装置由伺服电机、同步轴、传动组件及其驱动齿轮组成，伺服电机安装在设置于固定底板上端的电机固定板上，两个所述支撑杆的外壁上设有同步轴定位座，同步轴水平安装在两个同步轴定位座上，并与同步轴定位座转动配合，且端部延伸至同步轴定位座的外侧，驱动齿轮安装在同步轴的端部，且驱动齿轮的外壁从设置在支撑杆外壁上通槽中穿过，并与齿条啮合，伺服电机的驱动端通过传动组件与同步轴连接。
优选的，所述支撑杆的内壁上设有一竖直的导向滑槽，所述升降杆的外壁上设有竖直的导向滑块，且导向滑块与导向滑槽滑动配合。
优选的，所述导向压紧组件由托架和压轮组成，所述升降杆的侧壁上对称设有竖直的轮槽，托架安装在支撑杆的上端，压轮与托架转动配合，且压轮与轮槽滚动接触。
优选的，所述传动组件由齿轮一和齿轮二组成，齿轮一安装在伺服电机的驱动端，齿轮二安装在同步轴上，且齿轮一与齿轮二外啮合。
优选的，所述固定底板的上端还设有一撑架，同步轴穿过撑架，且与撑架转动配合。
在本实用新型中，通过设置同步驱动装置及其竖直升降机构，当需要调整头部支架和成像板的高度时，通过伺服电机驱动传动组件运动，传动组件带动同步轴转动，同步轴带动位于两端的驱动齿轮同步转动，这样，两个驱动齿轮保持同样的动作，驱动对应的竖直升降机构中的升降杆在竖直方向上进行同步直线运动，这样保证了头部支架和成像板始终位于同一水平的高度，达到了同步调节的作用，在进行调节过程中，通过同步驱动装置进行高度的调节，提高了调节的效率，为教学节约了时间，另外，通过在支撑杆上设置导向压紧组件，保证了升降杆在竖直方向上升降的平稳性，起到良好的导向作用，提高了本实用新型在使用过程中的流畅性。
本实用新型结构简单，可以高效、稳定的进行头部支架和成像板的同步调节，提高了教学效率和教学质量，给心理学教学提供了方便。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为图1的局部示意图；
图3为A处的放大图；
图4为本实用新型的侧视图；
图5为竖直升降机构与驱动齿轮分布示意图。
其中，1-固定底板，2-支撑杆，2-1-通槽，3-空腔结构，4-导向滑槽，5- 托架，6-压轮，7-升降杆，8-轮槽，9-齿条，10-头部支架，11-伺服电机，12- 齿轮一，13-齿轮二，14-同步轴定位座，15-驱动齿轮，16-成像板，17-导向滑块。
具体实施方式
下面对照附图，通过对实施例的描述，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的说明，目的是帮助本领域的技术人员对本实用新型的构思、技术方案有更完整、准确和深入的理解，并有助于其实施。
如图1至图5所示，一种心理学专业用教学装置，包括固定底板1、设置在固定底板1上方的头部支架10及其成像板16，所述头部支架10及其成像板16 均通过竖直升降调节机构等高设置在固定底板1的上方，所述固定底板1的上方设有同步驱动装置，两个所述竖直升降调节机构通过同步驱动装置连接，所述竖直升降机构由竖直的支撑杆2、升降杆7、导向压紧组件及其齿条9组成，头部支架10和成像板16安装在对应的升降杆7的上端，支撑杆2为空心结构3，且下端与固定底板1紧固连接，所述升降杆7的下端伸至支撑杆2中，且与支撑杆2的内壁滑动配合，齿条9竖直设置在升降杆7的外壁上，导向压紧组件水平安装在所述支撑杆2的的上端面的两侧，且所述升降杆7从两个所述导向压紧组件中竖直穿过，所述同步驱动装置由伺服电机11、同步轴、传动组件及其驱动齿轮15组成，伺服电机11安装在设置于固定底板1上端的电机固定板上，两个所述支撑杆2的外壁上设有同步轴定位座14，同步轴水平安装在两个同步轴定位座14上，并与同步轴定位座14转动配合，且端部延伸至同步轴定位座14的外侧，驱动齿轮15安装在同步轴的端部，且驱动齿轮15的外壁从设置在支撑杆2外壁上通槽2-1中穿过，并与齿条9啮合，伺服电机11的驱动端通过传动组件与同步轴连接。
在本实施例中，所述支撑杆2的内壁上设有一竖直的导向滑槽4，所述升降杆7的外壁上设有竖直的导向滑块17，且导向滑块17与导向滑槽4滑动配合。
在本实施例中，所述导向压紧组件由托架5和压轮6组成，所述升降杆7 的侧壁上对称设有竖直的轮槽8，托架5安装在支撑杆2的上端，压轮6与托架 5转动配合，且压轮6与轮槽8滚动接触。
在本实施例中，所述传动组件由齿轮一12和齿轮二13组成，齿轮一12安装在伺服电机11的驱动端，齿轮二13安装在同步轴上，且齿轮一12与齿轮二 13外啮合。
在本实施例中，所述固定底板1的上端还设有一撑架，同步轴穿过撑架，且与撑架转动配合。
在本实用新型中，通过设置同步驱动装置及其竖直升降机构，当需要调整头部支架10和成像板16的高度时，通过伺服电机11驱动传动组件运动，传动组件带动同步轴转动，同步轴带动位于两端的驱动齿轮15同步转动，这样，两个驱动齿轮15保持同样的动作，驱动对应的竖直升降机构中的升降杆7在竖直方向上进行同步直线运动，这样保证了头部支架10和成像板16始终位于同一水平的高度，达到了同步调节的作用，在进行调节过程中，通过同步驱动装置进行高度的调节，提高了调节的效率，为教学节约了时间，另外，通过在支撑杆2上设置导向压紧组件，保证了升降杆7在竖直方向上升降的平稳性，起到良好的导向作用，提高了本实用新型在使用过程中的流畅性。
本实用新型结构简单，可以高效、稳定的进行头部支架和成像板的同步调节，提高了教学效率和教学质量，给心理学教学提供了方便。
以上结合附图对本实用新型进行了示例性描述，显然，本实用新型具体实现并不受上述方式的限制，只要是采用了本实用新型的方法构思和技术方案进行的各种非实质性的改进；或未经改进，将本实用新型的上述构思和技术方案直接应用于其它场合的，均在本实用新型的保护范围之内。
Claims (5)
1.一种心理学专业用教学装置，包括固定底板(1)、设置在固定底板(1)上方的头部支架(10)及其成像板(16)，其特征在于：所述头部支架(10)及其成像板(16)均通过竖直升降调节机构等高设置在固定底板(1)的上方，所述固定底板(1)的上方设有同步驱动装置，两个所述竖直升降调节机构通过同步驱动装置连接，所述竖直升降调节机构由竖直的支撑杆(2)、升降杆(7)、导向压紧组件及其齿条(9)组成，头部支架(10)和成像板(16)安装在对应的升降杆(7)的上端，支撑杆(2)为空心结构，且下端与固定底板(1)紧固连接，所述升降杆(7)的下端伸至支撑杆(2)中，且与支撑杆(2)的内壁滑动配合，齿条(9)竖直设置在升降杆(7)的外壁上，导向压紧组件水平安装在所述支撑杆(2)的上端面的两侧，且所述升降杆(7)从两个所述导向压紧组件中竖直穿过，所述同步驱动装置由伺服电机(11)、同步轴、传动组件及其驱动齿轮(15)组成，伺服电机(11)安装在设置于固定底板(1)上端的电机固定板上，两个所述支撑杆(2)的外壁上设有同步轴定位座(14)，同步轴水平安装在两个同步轴定位座(14)上，并与同步轴定位座(14)转动配合，且端部延伸至同步轴定位座(14)的外侧，驱动齿轮(15)安装在同步轴的端部，且驱动齿轮(15)的外壁从设置在支撑杆(2)外壁上通槽(2-1)中穿过，并与齿条(9)啮合，伺服电机(11)的驱动端通过传动组件与同步轴连接。
2.根据权利要求1所述的一种心理学专业用教学装置，其特征在于：所述支撑杆(2)的内壁上设有一竖直的导向滑槽(4)，所述升降杆(7)的外壁上设有竖直的导向滑块(17)，且导向滑块(17)与导向滑槽(4)滑动配合。
3.根据权利要求1所述的一种心理学专业用教学装置，其特征在于：所述导向压紧组件由托架(5)和压轮(6)组成，所述升降杆(7)的侧壁上对称设有竖直的轮槽(8)，托架(5)安装在支撑杆(2)的上端，压轮(6)与托架(5)转动配合，且压轮(6)与轮槽(8)滚动接触。
4.根据权利要求1所述的一种心理学专业用教学装置，其特征在于：所述传动组件由齿轮一(12)和齿轮二(13)组成，齿轮一(12)安装在伺服电机(11)的驱动端，齿轮二(13)安装在同步轴上，且齿轮一(12)与齿轮二(13)外啮合。
5.根据权利要求1所述的一种心理学专业用教学装置，其特征在于：所述固定底板(1)的上端还设有一撑架，同步轴穿过撑架，且与撑架转动配合。
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