CN111813357A - 一种可选择性中心放大显示的教学系统及教学方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种可选择性中心放大显示的教学系统，包括教学显示面板、控制装置和教学操作装置，所述控制装置包括核心控制模块以及与所述核心控制模块连接的写入数据获取模块、操作面板标记模块、书写内容转存模块、数据放大中心化处理模块、显示标记转换模块和中心显示数据输出模块。本发明通过电子书写面板的写入教学内容，直接显示在教学显示面板上，并且通过数据放大以及中心化的处理，能够将教学内容按照教师操作放大且显示在教学显示面板的中心位置，能够满足教室每个角落的视野，降低了教室空间以及教学显示部分的大小局限性，教师能够充分利用课堂时间提高教学效果。

Description

一种可选择性中心放大显示的教学系统及教学方法

技术领域

本发明涉及智能教育技术领域，具体涉及一种可选择性中心放大显示的教学系统及教学方法。

背景技术

随着社会的进步，传统的黑板教学已经不能够完全满足新时代的教学需求，多媒体教学系统的应用给教学带来重要的改变，多媒体教学虽然能够丰富教学内容，但是却不能代替传统的黑板教学，黑板教学存在较多的缺陷，但是它同样却有着不可被替代的作用，现如今的教学中，黑白教学始终伴随每一个人的学习生涯。

现有的黑板教学需要通过在黑板上书写教学内容来达到教学目的，实际教学过程中，黑板的大小和教室的空间具有一定的局限性，例如黑板过大，会导致在黑板角落的内容无法遍布到教室内所有学生的视野范围内，而且现实中还存在反光等各种外界因素，更加使得黑板和教室空间的大小受到局限，然而黑板是无法满足一堂课的教学内容，为了遍布学生的视野，教学内容往往写在黑板的中间，但是教师需要反复的擦拭以不断书写新的教学内容进行课堂教学，浪费很多擦拭时间，并且在黑板上书写内容比较慢。

因此，现有的黑板和教室空间存在较大的局限性，在黑板上书写的教学内容有限，且教师无法充分利用课堂的时间以达到更好的教学效果。

发明内容

为此，本发明提供一种可选择性中心放大显示的教学系统及教学方法，解决现有的黑板和教室空间存在较大的局限性，在黑板上书写的教学内容有限，且教师无法充分利用课堂的时间以达到更好的教学效果的问题。

为了实现上述目的，本发明的实施方式提供如下技术方案：

在本发明第一个方面，提供了一种可选择性中心放大显示的教学系统，包括依次电性连接的教学显示面板、控制装置和教学书写电子面板，所述控制装置用于接收通过所述教学书写电子面板书写的教学内容的信息并进行处理，且将处理后的信息传输至教学显示面板上指定位置进行显示；

所述控制装置包括核心控制模块以及与所述核心控制模块连接的写入数据获取模块、操作面板标记模块、书写内容转存模块、数据放大中心化处理模块、显示标记转换模块和中心显示数据输出模块，所述写入数据获取模块、所述操作面板标记模块的输出端均连接所述书写内容转存模块，所述数据放大中心化处理模块、所述显示标记转换模块的输入端均与所述书写内容转存模块连接，所述数据放大中心化处理模块、所述显示标记转换模块的输出端均与所述中心显示数据输出模块连接，所述中心显示数据输出模块连接所述教学显示面板；

所述写入数据获取模块、操作面板标记模块的输入端连接教学显示面板以分别获取书写在所述教学显示面板上的写入数据及数据坐标信息，并暂存于所述书写内容转存模块，所述核心控制模块用于接收显示指令，所述数据放大中心化处理模块依据显示指令从所述书写内容转存模块提取所述写入数据并进行显示放大处理，所述显示标记转换模块依据所述显示指令从所述书写内容转存模块提取所述数据坐标信息，且以所述写入数据在所述教学显示面板最外围的点形成一个数据坐标平面信息，并与所述写入数据同步放大，所述中心显示数据输出模块用于将同步放大后的数据坐标平面信息和所述写入数据整合并显示在所述教学书写电子面板的中心。

作为本发明一种优选地方案，在所述教学书写电子面板一侧设置有操控面板，在所述操控面板内集成有与所述核心控制模块连接的放大中心化显示模块，所述放大中心化显示模块用于打开教学系统的放大中心化显示模式，即所述放大中心化显示模块用于给所述核心控制模块发送放大中心显示指令以使所述写入数据按照预设比例放大显示在所述教学显示面板的中心。

作为本发明一种优选地方案，所述教学显示面板包括多个电子显示屏，所述教学书写电子面板嵌入教学讲台上，所述教学书写电子面板上包括与所述电子显示屏数量相同的书写分区，且所述教学书写电子面板上的书写分区与所述教学显示面板上的电子显示屏的分布完全相同，所述教学显示面板上的电子显示屏与所述教学书写电子面板上的书写分区一一对应，在所述控制装置中形成并储存有多个匹配信道标识，一个所述匹配信道标识用于表示一组相对应的所述电子显示屏和所述书写分区，每一块所述书写分区具有存储在所述控制装置中唯一的写入编号，每一块所述电子显示屏具有存储在所述控制装置中唯一的显示编号，一组相对应的所述电子显示屏和所述书写分区的所述匹配信道标识、所述写入编号和所述显示编号一一对应；

所述控制装置根据在书写分区的书写内容的位置实时或选择性的对应显示在所述教学显示面板上。

作为本发明一种优选地方案，所述控制装置还包括与所述核心控制模块连接的数据存储模块、分区数据输出模块和数据匹配模块，所述书写内容转存模块的输出端与所述分区数据输出模块连接，所述数据匹配模块通过输出控制模块与所述分区数据输出模块连接，所述分区数据输出模块连接所述教学显示面板；

所述写入数据获取模块还用于获取书写教学内容的书写分区的写入编号并存储于所述书写内容转存模块内；

所述数据存储模块用于存储所述写入编号、所述显示编号和所述匹配信道标识，所述核心控制模块用于接收所述教学书写电子面板上的书写信号并从所述数据存储模块中实时获取对应书写的所述书写分区的所述写入编号；所述核心控制模块在获取所述写入编号后给所述数据匹配模块发送匹配指令，所述数据匹配模块从所述数据存储模块中调用与所述写入编号对应的所述匹配信道标识，进而获取与所述写入编号相匹配的所述显示编号，并传输至所述输出控制模块，所述输出控制模块根据获取的所述显示编号进一步控制所述分区数据输出模块实时或选择性的显示在所述教学显示面板上对应的电子显示屏上。

作为本发明一种优选地方案，所述教学书写电子面板上设置有触发模块，所述触发模块与所述写入数据获取模块连接，所述触发模块与所述核心控制模块连接；

所述触发模块用于在教学书写电子面板产生书写动作时生成用于表示所述教学书写电子面板进行数据的写入信号，并将所述写入信号发送至所述核心控制模块，所述核心控制模块在接收所述写入信号后给写入数据获取模块、操作面板标记模块发送获取数据的指令。

作为本发明一种优选地方案，在所述操控面板内还集成有与所述核心控模块连接实时显示模块和指定显示模块，且指定显示模块包括与每一块书写分区一一对应的分区触控模块，所述实时显示模块用于打开教学系统的实时显示模式，即在所述教学显示面板实时显示教学内容，所述指定显示模块用于打开教学系统的选择性显示模式，即依据操作者的需求在所述教学显示面板上指定显示某一块或任意几块所述书写分区上的教学内容，在所述操控板的表面设置有与所述放大中心化显示模块、所述实时显示模块和所有所述分区触控模块对应的操控按钮。

作为本发明一种优选地方案，还包括数据清除模块，所述数据清除模块与所述教学书写电子面板和所述核心控制模块均连接，所述数据清除模块包括与每个所述书写分区对应的分区数据清除模块，所述分区数据清除模块用于清除所述书写分区上的书写内容，并同时给所述核心控制模块发送清除指令以使得所述教学显示面板上实时同步显示的书写内容清除。

作为本发明一种优选地方案，所述教学显示面板通过嵌入墙体内的组合支架进行安装；

所述教学显示面板包括用于包覆电子模块的显示主体，以及设置在所述显示主体上用于显示教学内容的显示板，所述显示板向四周延伸有突出所述显示主体的凸缘部，所述组合支架连接在相邻两个所述教学显示面板的凸缘部的背侧的显示主体上；

所述组合支架包括用于连接相邻两个所述显示主体的固定条板，以及垂直安装在所述固定条板上的中间板，所述中间板夹持在两个所述显示板边缘之间，所述中间板延伸至所述显示板前表面部分安装有用于折射相邻两个所述显示板边缘内容并进行显示的折射板，且所述折射板两侧延伸至所述显示板的显示部分；

作为本发明一种优选地方案，所述折射板包括透明主体，所述透明主体的两侧倾斜设置有折射面，所述透明主体的背侧设置有反射面板，所述折射面在所述反射面板上的投影部分为透明进光段。

在本发明第二个方面，提供了一种基于上述系统的智能教学方法，包括具体步骤：

步骤100、操作者打开教学系统，通过电子笔在所述教学书写电子面板上进行教学内容的书写；

步骤200、依据教学需求，通过操控区的按钮选择放大中心化显示模式、实时显示模式或选择性显示模式；

步骤300、当操作者选择放大中心化显示模式，在教学书写电子面板上书写的任何教学内容经过放大直接显示在教学显示面板的中心位置；

当操作者选择实时显示模式时，在教学书写电子面板上书写的任何教学内容直接显示在教学显示面板上对应位置；

当操作者选择选择性显示模式时，在电子书写面板上书写的任何教学内容依据操作者的控制选择性显示在教学显示面板上相对应的电子显示屏上。

本发明的实施方式具有如下优点：

本发明通过电子书写面板的写入教学内容，直接显示在教学显示面板上，并且通过数据放大以及中心化的处理，能够将教学内容按照教师操作放大且显示在教学显示面板的中心位置，能够满足教室每个角落的视野，降低了教室空间以及教学显示部分的大小局限性，教师能够充分利用课堂时间提高教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。

图1为本发明实施方式中组合支架与教学显示面板连接的结构示意图；

图2为本发明实施方式中折射板的结构示意图；

图3为本发明实施方式智能教学系统的结构框图。

图中：

1-教学显示面板；2-组合支架；3-显示主体；4-显示板；5-凸缘部；6-折射板；

201-固定条板；202-中间板；

601-透明主体；602-折射面；603-反射面板；604-透明进光段。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

现有的黑板教学装置仍然是通过在黑板上书写教学内容来实现课堂教学，但随着智能化教学系统的推进，而现有的智能教学系统还无法完全的脱离板书，以及以计算机为输入显示主体的教学的模式，教育人员还是需要站立在讲堂上，进行教学，而对于完全智能化的教学系统中，需要老师们提前做好PPT以及演讲稿，在教学的过程中则无法进行即兴的板书教学。

为此，如图1-3所示，本发明提供了一种可选择性中心放大显示的教学系统，包括依次电性连接的教学显示面板、控制装置和教学书写电子面板，所述控制装置用于接收通过所述教学书写电子面板书写的教学内容的信息并进行处理，且将处理后的信息传输至教学显示面板上指定位置进行显示。

其中，所述控制装置包括核心控制模块以及与所述核心控制模块连接的写入数据获取模块、操作面板标记模块、书写内容转存模块、数据放大中心化处理模块、显示标记转换模块和中心显示数据输出模块，所述写入数据获取模块、所述操作面板标记模块的输出端均连接所述书写内容转存模块，所述数据放大中心化处理模块、所述显示标记转换模块的输入端均与所述书写内容转存模块连接，所述数据放大中心化处理模块、所述显示标记转换模块的输出端均与所述中心显示数据输出模块连接，所述中心显示数据输出模块连接所述教学显示面板。

所述写入数据获取模块、操作面板标记模块的输入端连接教学显示面板以分别获取书写在所述教学显示面板上的写入数据及数据坐标信息，并暂存于所述书写内容转存模块，所述核心控制模块用于接收显示指令，所述数据放大中心化处理模块依据显示指令从所述书写内容转存模块提取所述写入数据并进行显示放大处理，所述显示标记转换模块依据所述显示指令从所述书写内容转存模块提取所述数据坐标信息，且以所述写入数据在所述教学显示面板最外围的点形成一个数据坐标平面信息，并与所述写入数据同步放大，所述中心显示数据输出模块用于将同步放大后的数据坐标平面信息和所述写入数据整合并显示在所述教学书写电子面板的中心。

本发明通过电子书写面板的写入教学内容，直接显示在教学显示面板上，并且通过数据放大以及中心化的处理，能够将教学内容按照教师操作放大且显示在教学显示面板的中心位置，能够满足教室每个角落的视野，降低了教室空间以及教学显示部分的大小局限性，教师能够充分利用课堂时间提高教学效果。

在所述教学书写电子面板一侧设置有操控面板，在所述操控面板内集成有与所述核心控制模块连接的放大中心化显示模块，所述放大中心化显示模块用于打开教学系统的放大中心化显示模式，即所述放大中心化显示模块用于给所述核心控制模块发送放大中心显示指令以使所述写入数据按照预设比例放大显示在所述教学显示面板的中心。

其中，放大中心化显示模块用于供操作者操控使用，其主要产生的是一个触控信号，向核心控制模块发出模式选择的指令。

现有的黑板教学装置仍然是通过在黑板上书写教学内容来实现课堂教学，但是随着社会的进步，具有身体缺陷(例如下肢缺陷)的教师也逐渐出现在课堂上，通过优化课堂教学进而适应更多的教师，以及提高学生课堂教学效果是非常具有社会意义和科学意义。

现有的黑板教学装置无法适应腿脚不便的教师，并且课堂教学综合效果不佳，空间利用不足且人为浪费时间较多，无法充分利用课堂时间，且黑板清理过程中的粉笔灰尘也对学生的健康存在一定的影响。具体体现在以下几个方面：

(1)腿脚不便的教师无法站立或长时间站立满足课堂教学过程；

(2)教师在书写教学内容时，容易遮挡黑板上的教学内容，影响不同座位上学生的观察效果；

(3)教师无法充分利用学生思考时间段内在黑板上书写答案的准备工作，否则将影响学生的独立思考效果，例如：教师在黑板上出题，给学生一定的思考时间，在学生思考完毕后，教师才能在黑板上花费一定的时间书写答案，这样就导致书写答案的时间不能被学生充分利用。

为此，本发明进一步将所述教学显示面板设置为多个电子显示屏的组合，所述教学书写电子面板嵌入教学讲台上，这样使得教育者在进行教学时，可以以坐姿的方式坐在教学讲台前，同时以坐姿的方式做在教学讲台前，则可以避免遮挡电子显示板上的内容。

所述教学书写电子面板上包括与所述电子显示屏数量相同的书写分区，且所述教学书写电子面板上的书写分区与所述教学显示面板上的电子显示屏的分布完全相同，所述教学显示面板上的电子显示屏与所述教学书写电子面板上的书写分区一一对应，这样能够将教育人员在不同位置的书写分区书写的内容与电子显示屏进行一一对应起来，减少操作的复杂程度。

在所述控制装置中形成并储存有多个匹配信道标识，一个所述匹配信道标识用于表示一组相对应的所述电子显示屏和所述书写分区，每一块所述书写分区具有存储在所述控制装置中唯一的写入编号，每一块所述电子显示屏具有存储在所述控制装置中唯一的显示编号，一组相对应的所述电子显示屏和所述书写分区的所述匹配信道标识、所述写入编号和所述显示编号一一对应；所述控制装置根据在书写分区的书写内容的位置实时或选择性的对应显示在所述教学显示面板上。

控制装置根据在书写分区的书写内容的位置实时或选择性的对应显示在教学显示面板上，通过这种方式，教师可以充分利用课堂空余时间(例如学生思考的时间)做下一步教学的准备工作，从而能够将课堂时间充分的利用到学生身上，大大提高课堂教学的效率和效果。

作为本发明一种优选地方案，所述控制装置还包括与所述核心控制模块连接的数据存储模块、分区数据输出模块和数据匹配模块，所述书写内容转存模块的输出端与所述分区数据输出模块连接，所述数据匹配模块通过输出控制模块与所述分区数据输出模块连接，所述分区数据输出模块连接所述教学显示面板；

所述写入数据获取模块还用于获取书写教学内容的书写分区的写入编号并存储于所述书写内容转存模块内；

所述数据存储模块用于存储所述写入编号、所述显示编号和所述匹配信道标识，所述核心控制模块用于接收所述教学书写电子面板上的书写信号并从所述数据存储模块中实时获取对应书写的所述书写分区的所述写入编号；所述核心控制模块在获取所述写入编号后给所述数据匹配模块发送匹配指令，所述数据匹配模块从所述数据存储模块中调用与所述写入编号对应的所述匹配信道标识，进而获取与所述写入编号相匹配的所述显示编号，并传输至所述输出控制模块，所述输出控制模块根据获取的所述显示编号进一步控制所述分区数据输出模块实时或选择性的显示在所述教学显示面板上对应的电子显示屏上。

通过这种数据处理方式，能够将在书写分区上书写的教学内容选择性且快速的显示在电子显示屏。

作为本发明一种优选地方案，所述教学书写电子面板上设置有触发模块，所述触发模块与所述写入数据获取模块连接，所述触发模块与所述核心控制模块连接；

所述触发模块用于在教学书写电子面板产生书写动作时生成用于表示所述教学书写电子面板进行数据的写入信号，并将所述写入信号发送至所述核心控制模块，所述核心控制模块在接收所述写入信号后给写入数据获取模块、操作面板标记模块发送获取数据的指令。

教学内容并不会在教学系统中永久存储，本教学系统仅用于解决黑板教学的不便和缺陷，数据的暂时性存储，能够增加教学系统的实用性以及降低故障率，因此，该教学系统并不需要强大的运行系统，成本较低，也能够更好的被普及。

作为本发明一种优选地方案，在所述操控面板内还集成有与所述核心控模块连接实时显示模块和指定显示模块，且指定显示模块包括与每一块书写分区一一对应的分区触控模块，所述实时显示模块用于打开教学系统的实时显示模式，即在所述教学显示面板实时显示教学内容，所述指定显示模块用于打开教学系统的选择性显示模式，即依据操作者的需求在所述教学显示面板上指定显示某一块或任意几块所述书写分区上的教学内容，在所述操控板的表面设置有与所述放大中心化显示模块、所述实时显示模块和所有所述分区触控模块对应的操控按钮。

可以通过操控按钮直接操作书写分区书写的内容的显示方式，是放大中心化显示在电子显示屏上，是实时显示在电子显示屏上，还是书写内容转存模块进行暂时性存储。

作为本发明一种优选地方案，还包括数据清除模块，所述数据清除模块与所述教学书写电子面板和所述核心控制模块均连接，所述数据清除模块包括与每个所述书写分区对应的分区数据清除模块，所述分区数据清除模块用于清除所述书写分区上的书写内容，并同时给所述核心控制模块发送清除指令以使得所述教学显示面板上实时同步显示的书写内容清除。

在实际的应用过程中，教育人员通过在书写分区上书写内容，并选择实时显示和选择性的显示在教学显示面板上对应的电子显示屏上。

进一步地，本发明提供了一种多电子显示屏1的拼接装置，由多个电子显示屏1连接形成的教学显示面板通过嵌入墙体内的组合支架2进行安装。

电子显示屏1包括用于包覆电子模块的显示主体3，以及设置在显示主体3上用于显示教学内容的显示板4，显示板4向四周延伸有突出显示主体3的凸缘部5，组合支架2连接在相邻两个电子显示屏1的凸缘部5的背侧的显示主体3上。

在智能教学过程中，虽然现实屏能够实现教学内容的显示，但是在将书写分区的内容全屏展示在多个组合的电子显示屏上，电子显示屏的边界部分的拼接则会很大程度的影响显示效果，为此，组合支架2包括用于连接相邻两个显示主体3的固定条板201。

其中显示板4突出显示主体的3，能够将用于固定两个显示屏的组合支架设置在两个电子显示屏的凸缘部的背侧，避免每个电子显示屏在独立安装时由于安装误差而造成两个电子显示屏之间的安装缝隙较大。

与此同时，由于现有的电子显示屏的边框不可避免的存在，及时在相邻两个电子显示屏能够紧密结合的情况下，两个电子显示屏结合处的边框厚度还是成倍的增加，为此：

通过垂直安装在固定条板201上的中间板202，中间板202夹持在两个显示板4边缘之间，中间板202的厚度可以在0.5～1mm之间，中间板202延伸至显示板4前表面部分安装有用于折射相邻两个显示板4边缘内容并进行显示的折射板6，且折射板6两侧延伸至显示板4的显示部分，通过折射板6将显示板4边缘处的内容进行折射和反射，进而能够遮盖和抵消边缘处的黑边厚度，从而使得相邻两个电子显示屏的连接更趋于一个整体，呈现整体化的效果。

本发明中的折射板6包括透明主体601，本发明中的透明主体601横截面呈等腰梯形，其中，透明主体601的两侧倾斜设置有折射面602，即等腰梯形的腰面，透明主体601的背侧设置有反射面板603，即等腰梯形的底面，折射面602在反射面板603上的投影部分为透明进光段604，折射板6对两个显示板4边缘处的投射光线进行折射和反射。

其工作原理是，显示板4边缘处的显示光线通过透明主体601的透明进光段604，通过设置折射面602的角度，使得经过折射面602折射后的光线投射在反射面板603上，再由反射面板603从等腰梯形的顶边的面以垂直反射面板603角度投射处。

进一步地，本发明中提供的是连接两个显示屏，并减少两个相邻电子显示屏拼接处的黑边的组合支架2物理结构，为了更好的实现折射板6的显示效果，具体显示板4边缘处的光线投射的比例以及噪点控制均需要现有的软件处理后实现。

本发明的教学系统的实现可以仅利用教室内黑板和讲台的改进，将黑板替换为电子显示器件，在讲台上安装电子书写面板，并将讲台改进为适用该智能教学系统的结构，例如，在其内部设置用于容纳电子器件的空间，将其表面嵌入或改装为电子书写面板，即可实现。教师上课大多情况下只需要坐在讲台前面进行教学内容的书写和讲解，给不同的教师均带来了较大的方便。

且能够适应社会上不同的教师，并且能够让教师充分利用课堂教学时间且充分反馈到学生身上，进而能够提高课堂教学的效率和综合效果，且教师不会间断性的遮挡黑板上的教学内容，能够提高学生的课堂体验，且无需擦黑板和使用粉笔。

基于上述的教学系统，本发明进一步提供了一种基于上述系统的智能教学方法，包括具体步骤：

步骤100、操作者打开教学系统，通过电子笔在所述教学书写电子面板上进行教学内容的书写；

步骤200、依据教学需求，通过操控区的按钮选择放大中心化显示模式、实时显示模式或选择性显示模式；

步骤300、当操作者选择放大中心化显示模式，在教学书写电子面板上书写的任何教学内容经过放大直接显示在教学显示面板的中心位置；

当操作者选择实时显示模式时，在教学书写电子面板上书写的任何教学内容直接显示在教学显示面板上对应位置；

当操作者选择选择性显示模式时，在电子书写面板上书写的任何教学内容依据操作者的控制选择性显示在教学显示面板上相对应的电子显示屏上。

本发明通过电子书写面板的写入教学内容，直接显示在教学显示面板上，并且通过数据放大以及中心化的处理，能够将教学内容按照教师操作放大且显示在教学显示面板的中心位置，能够满足教室每个角落的视野，降低了教室空间以及教学显示部分的大小局限性，教师能够充分利用课堂时间提高教学效果。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。

Claims (10)

1.一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，包括依次电性连接的教学显示面板、控制装置和教学书写电子面板，所述控制装置用于接收通过所述教学书写电子面板书写的教学内容的信息并进行处理，且将处理后的信息传输至教学显示面板上指定位置进行显示，其特征在于：

所述控制装置包括核心控制模块以及与所述核心控制模块连接的写入数据获取模块、操作面板标记模块、书写内容转存模块、数据放大中心化处理模块、显示标记转换模块和中心显示数据输出模块，所述写入数据获取模块、所述操作面板标记模块的输出端均连接所述书写内容转存模块，所述数据放大中心化处理模块、所述显示标记转换模块的输入端均与所述书写内容转存模块连接，所述数据放大中心化处理模块、所述显示标记转换模块的输出端均与所述中心显示数据输出模块连接，所述中心显示数据输出模块连接所述教学显示面板；

所述写入数据获取模块、操作面板标记模块的输入端连接教学显示面板以分别获取书写在所述教学显示面板上的写入数据及数据坐标信息，并暂存于所述书写内容转存模块，所述核心控制模块用于接收显示指令，所述数据放大中心化处理模块依据显示指令从所述书写内容转存模块提取所述写入数据并进行显示放大处理，所述显示标记转换模块依据所述显示指令从所述书写内容转存模块提取所述数据坐标信息，且以所述写入数据在所述教学显示面板最外围的点形成一个数据坐标平面信息，并与所述写入数据同步放大，所述中心显示数据输出模块用于将同步放大后的数据坐标平面信息和所述写入数据整合并显示在所述教学书写电子面板的中心。

2.根据权利要求1所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，在所述教学书写电子面板一侧设置有操控面板，在所述操控面板内集成有与所述核心控制模块连接的放大中心化显示模块，所述放大中心化显示模块用于打开教学系统的放大中心化显示模式，即所述放大中心化显示模块用于给所述核心控制模块发送放大中心显示指令以使所述写入数据按照预设比例放大显示在所述教学显示面板的中心。

3.根据权利要求2所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，所述教学显示面板包括多个电子显示屏，所述教学书写电子面板嵌入教学讲台上，所述教学书写电子面板上包括与所述电子显示屏数量相同的书写分区，且所述教学书写电子面板上的书写分区与所述教学显示面板上的电子显示屏的分布完全相同，所述教学显示面板上的电子显示屏与所述教学书写电子面板上的书写分区一一对应，在所述控制装置中形成并储存有多个匹配信道标识，一个所述匹配信道标识用于表示一组相对应的所述电子显示屏和所述书写分区，每一块所述书写分区具有存储在所述控制装置中唯一的写入编号，每一块所述电子显示屏具有存储在所述控制装置中唯一的显示编号，一组相对应的所述电子显示屏和所述书写分区的所述匹配信道标识、所述写入编号和所述显示编号一一对应；

所述控制装置根据在书写分区的书写内容的位置实时或选择性的对应显示在所述教学显示面板上。

4.根据权利要求3所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，所述控制装置还包括与所述核心控制模块连接的数据存储模块、分区数据输出模块和数据匹配模块，所述书写内容转存模块的输出端与所述分区数据输出模块连接，所述数据匹配模块通过输出控制模块与所述分区数据输出模块连接，所述分区数据输出模块连接所述教学显示面板；

所述写入数据获取模块还用于获取书写教学内容的书写分区的写入编号并存储于所述书写内容转存模块内；

所述数据存储模块用于存储所述写入编号、所述显示编号和所述匹配信道标识，所述核心控制模块用于接收所述教学书写电子面板上的书写信号并从所述数据存储模块中实时获取对应书写的所述书写分区的所述写入编号；所述核心控制模块在获取所述写入编号后给所述数据匹配模块发送匹配指令，所述数据匹配模块从所述数据存储模块中调用与所述写入编号对应的所述匹配信道标识，进而获取与所述写入编号相匹配的所述显示编号，并传输至所述输出控制模块，所述输出控制模块根据获取的所述显示编号进一步控制所述分区数据输出模块实时或选择性的显示在所述教学显示面板上对应的电子显示屏上。

5.根据权利要求4所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，所述教学书写电子面板上设置有触发模块，所述触发模块与所述写入数据获取模块连接，所述触发模块与所述核心控制模块连接；

所述触发模块用于在教学书写电子面板产生书写动作时生成用于表示所述教学书写电子面板进行数据的写入信号，并将所述写入信号发送至所述核心控制模块，所述核心控制模块在接收所述写入信号后给写入数据获取模块、操作面板标记模块发送获取数据的指令。

6.根据权利要求5所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，在所述操控面板内还集成有与所述核心控模块连接实时显示模块和指定显示模块，且指定显示模块包括与每一块书写分区一一对应的分区触控模块，所述实时显示模块用于打开教学系统的实时显示模式，即在所述教学显示面板实时显示教学内容，所述指定显示模块用于打开教学系统的选择性显示模式，即依据操作者的需求在所述教学显示面板上指定显示某一块或任意几块所述书写分区上的教学内容，在所述操控板的表面设置有与所述放大中心化显示模块、所述实时显示模块和所有所述分区触控模块对应的操控按钮。

7.根据权利要求4或6所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，还包括数据清除模块，所述数据清除模块与所述教学书写电子面板和所述核心控制模块均连接，所述数据清除模块包括与每个所述书写分区对应的分区数据清除模块，所述分区数据清除模块用于清除所述书写分区上的书写内容，并同时给所述核心控制模块发送清除指令以使得所述教学显示面板上实时同步显示的书写内容清除。

8.根据权利要求7所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，所述教学显示面板(1)通过嵌入墙体内的组合支架(2)进行安装；

所述教学显示面板(1)包括用于包覆电子模块的显示主体(3)，以及设置在所述显示主体(3)上用于显示教学内容的显示板(4)，所述显示板(4)向四周延伸有突出所述显示主体(3)的凸缘部(5)，所述组合支架(2)连接在相邻两个所述教学显示面板(1)的凸缘部(5)的背侧的显示主体(3)上；

所述组合支架(2)包括用于连接相邻两个所述显示主体(3)的固定条板(201)，以及垂直安装在所述固定条板(201)上的中间板(202)，所述中间板(202)夹持在两个所述显示板(4)边缘之间，所述中间板(202)延伸至所述显示板(4)前表面部分安装有用于折射相邻两个所述显示板(4)边缘内容并进行显示的折射板(6)，且所述折射板(6)两侧延伸至所述显示板(4)的显示部分。

9.根据权利要求8所述的一种可选择性中心放大显示的教学系统，其特征在于，所述折射板(6)包括透明主体(601)，所述透明主体(601)的两侧倾斜设置有折射面(602)，所述透明主体(601)的背侧设置有反射面板(603)，所述折射面(602)在所述反射面板(603)上的投影部分为透明进光段(604)。

10.一种基于权利要求1-9任意一项所述系统的智能教学方法，其特征在于，包括具体步骤：

步骤100、操作者打开教学系统，通过电子笔在所述教学书写电子面板上进行教学内容的书写；

步骤200、依据教学需求，通过操控区的按钮选择放大中心化显示模式、实时显示模式或选择性显示模式；

步骤300、当操作者选择放大中心化显示模式，在教学书写电子面板上书写的任何教学内容经过放大直接显示在教学显示面板的中心位置；

当操作者选择实时显示模式时，在教学书写电子面板上书写的任何教学内容直接显示在教学显示面板上对应位置；

当操作者选择选择性显示模式时，在电子书写面板上书写的任何教学内容依据操作者的控制选择性显示在教学显示面板上相对应的电子显示屏上。

Images