CN111785104B - 信息处理方法、装置和电子设备 - Google Patents

Abstract

本公开实施例公开了信息处理方法、装置和电子设备。该方法的一具体实施方式包括：根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示目标多媒体，目标多媒体基于预设知识点生成；基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对预设测试试题的回答信息；基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；接收用户基于多媒体信息输入窗口输入的角色的多媒体信息；展示根据回答信息以及用户输入的角色的多媒体信息确定的用户对预设知识点的掌握程度的反馈信息。促进了用户的学习兴趣，提高了用户的学习效率。

Description

信息处理方法、装置和电子设备

技术领域

本公开涉及互联网技术领域，尤其涉及一种信息处理方法、装置和电子设备。

背景技术

多媒体教学是指多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。随着计算机应用的发展，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多媒体教学媒体的综合使用地位。在多媒体教学中，可以使用计算机播放一段视频，视频中可以包括知识点，以便观看者学习。

发明内容

提供该公开内容部分以便以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。该公开内容部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。

本公开实施例提供了一种信息处理方法、装置和电子设备。

第一方面，本公开实施例提供了一种信息处理方法，该方法包括：根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成；基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息。

第二方面，本公开实施例提供了一种信息处理装置，包括：第一展示单元，用于根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；第一接收单元，用于基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成；第二展示单元，用于基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；第二接收单元，用于接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息。

第三方面，本公开实施例提供了一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面所述的信息处理方法。

第四方面，本公开实施例提供了一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如第一方面所述的信息处理方法的步骤。

本公开实施例提供的信息处理方法、装置和电子设备，通过根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成；基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息；展示根据所述回答信息以及用户输入的所述角色的多媒体信息确定的用户对所述预设知识点的掌握程度的反馈信息，实现了通过展示目标多媒体、练习与目标多媒体相关的测试试题以及角色扮演的教学形式，促进了用户的学习兴趣，提高了用户的学习效率。

附图说明

结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，原件和元素不一定按照比例绘制。

图1是根据本公开的信息处理方法的一个实施例的流程图；

图2是根据本公开的信息处理装置的一个实施例的结构示意图；

图3是本公开的一个实施例的信息处理方法可以应用于其中的示例性系统架构；

图4是根据本公开实施例提供的电子设备的基本结构的示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。

应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。

本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。

需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。

需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。

本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。

使用多媒体教学时，可以通过多媒体计算机展示包含知识点的视频，让用户进行学习。为了让用户对知识点有比较好的掌握，通常在展示完视频之后，还需要用户做一些用于测试知识点的试题。现有技术中，上述试题是由教研人员编辑的。在教研人员编辑上述试题的时候，需要首先研究视频中的每一个知识点，然后再对知识点编辑试题。从而形成与视频对应的试题。这样生成测试视频中的知识点的试题的方法，一方面生成试题的效率较低，另一方面教研成本也比较高。为了解决上述问题，本公开提出了以下方案。

请参考图1，其示出了根据本公开的信息处理方法的一个实施例的流程。如图1所示该信息处理方法，包括以下步骤：

步骤101，根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示目标多媒体，目标多媒体基于预设知识点生成。

在本实施例中，执行信息处理方法的电子设备可以是服务器，也可以是终端设备。

用户可以通过其使用的终端设备发送展示目标多媒体的展示请求。例如点击显示在终端设备上的目标多媒体的标识，以向终端设备发送用户对目标多媒体的展示请求。

终端设备在接收到用户的上述展示请求时，可以展示上述目标多媒体。

在一些应用场景中，终端设备可以将上述展示请求发送给服务器。服务器根据上述展示请求，向终端设备发送上述目标多媒体的数据，以使终端设备展示上述目标多媒体。

上述目标多媒体可以是根据预设知识点生成的。这里的目标多媒体可以是用于教学的目标多媒体。

在一些应用场景中，上述目标多媒体可以包括音频信息或者视频信息。

上述目标多媒体可以是一段视频，也可以是一段录音。上述视频或者录音中可以包括预设知识点的内容。

上述预设知识点可以是任意学科的知识点。例如英语、中文、数学、物理、化学等学科的知识点。

在本实施例的一些可选的实现方式中，目标多媒体可以由服器基于如下步骤生成：

首先，获取目标用户的信息，并根据目标用户的信息确定预设知识点。

其次，根据预设知识点确定上述目标多媒体。

在这些可选的实现方式中，设计目标多媒体的设计用户可以向服务器提供目标用户的信息。服务器可以根据上述目标用户的信息确定上述知识点。在一些应用场景中，上述服务器可以预先获取与用户的信息匹配的教材，然后根据教材抽取出教材中的知识点。然后再根据上述知识点从预设多媒体数据库中提取出目标多媒体。

上述多媒体书数据库中可以保存多个候选多媒体。候选多媒体可以是由用户事先根据教材的知识点拍摄的。

进一步地，上述根据预设知识点确定目标多媒体可以进一步包括：

第一，根据预设知识点确定拓展考核内容。

第二，根据预设知识点以及拓展考核内容，确定目标多媒体。

在这些可选的实现中，上述拓展考核内容可以是用于拓展用户的好奇心、探索精神、科学试验等思维能力的考核内容。

以学科为英语进行示意性说明，上述预设知识点例如可以：基础词汇：red,yellow,blue,green；拓展词汇：purple,black；基础句型：What color is it？It’s red。拓展句型：What color do you like？I like red。

拓展考核内容例如可以包括但不限于：科学实验，培养好奇心和探索精神。可以确定包括如下内容的视频片段作为目标多媒体：

目标多媒体体所展示的内容可以包括：英语老师和用户做一个火山实验。英语老师带着用户认识解火山实验的材料，其中火山实验的材料可以包括不同颜色的色素。英语老师问用户“What color is it？”用户回答：“It's yellow.”在开始做实验时，英语老师可以让用户挑选他们喜欢的颜色，问“What color do you like？”。用户可以回答：“I likeblue”。通过上述目标多媒体，用户可以通过上述实验过程，感受被火山喷发出来的绚丽的颜色，可以加深对颜色的认知。同时，用户也可以体验到做实验的乐趣，培养用户的好奇心和科学探索精神。

步骤102，基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对预设测试试题的回答信息，预设测试试题基于目标多媒体生成。

这里的第一预设操作为用于指示回答测试试题的操作。

用户可以对显示在展示目标多媒体的界面中的用于表征回答测试试题的选项执行第一预设操作。这里的第一预设操作例如可以包括点击、触摸、光标悬停等选择操作。

用户可以在目标多媒体展示结束后，执行上述第一预设操作。还可以在目标多媒体展示过程中执行上述第一预设操作。

上述电子设备可以根据上述第一预设操作展示预设测试试题。这里的测试试题可以预先根据目标视频生成的。上述预设测试试题可以存储在上述电子设备中，或者存储在与上述电子设备实现通信连接的其他电子设备中。当用户执行第一预设操作时，上述电子设备可以在本地或者与其实现通信连接的其他电子设备中或者上述预设测试试题。并展示上述预设测试试题。

当执行上述信息处理方法的电子设备是用户的终端设备时，电子设备可以从本地或者从服务器获取上述预设测试试题，并展示上述预设测试试题。当上述信息处理方法的电子设备是服务器时，电子设备可以从本地或者从与服务器实现通信连接的其他电子设备中获取上述预设测试试题。再将上述预设测试试题发送给用户的终端设备进行展示。

上述预设测试试题包括用于测试上述预设知识点的试题。测试试题可以包括各种类型的试题。

用户可以通过终端设备输入与上述测试试题对应的回答信息。

测试试题可以包括分类测试试题。每一个分类测试试题的数量可以大于等于1。

在本实施例的一些可选的实现方式中，上述步骤102还可以包括：如下子步骤：

子步骤1021，展示所述预设测试试题。

子步骤1022，接收用户基于预设测试试题输入的回答信息。

这里的预设测试试题的信息例如可以包括预设测试试题的题干。这里预设测试试题例如可以包括跟读题。上述预设测试试题的题干例如可以包括待跟读的词语，或者语句。用户输入的回答信息例如可以是根据终端设备播放的词语、语句的待跟读语音信息，而输入的跟读语音信息。跟读语音包括用户诵读的词语、语句。

上述预设测试试题还可以是选择题。用户输入的回答信息例如可以用户从多个选择项中选择的目标选择项。

上述预设测试试题还可以是问答题。用户输入的回答信息例如可以是用户根据问答题所提问的问题做的语音或文字形式的回答信息。

子步骤1023，确定回答信息与标准回答信息进行匹配的匹配结果。

在一些应用场景中，上述电子设备中可以存储标准回答信息，当接收到用户输入的回答信息之后，上述电子设备可以将上述回答信息与标准回答信息进行匹配，来确定匹配结果。匹配结果可以包括回答信息与标准回答信息的匹配程度。这里匹配程度可以用分值来标识。上分值的取值可以从0至100。上述电子设备可以是用户的终端设备，还可以是服务器。

在另外一些应用场景中，上述电子设备可以将上述回答信息发送给计算匹配结果的服务器。上述服务器可以获取标准回答信息，并计算上述回答信息与标准回答信息之间的匹配程度。这里匹配程度可以用分值来标识。上分值的取值可以从0至100。

子步骤1024，展示用于指示匹配结果的结果信息。

在本实施例中，上述结果信息为用于指示上述匹配程度的信息。上述结果信息例如可以包括回答信息对应的分值、分级等。这里的分级例如可以包括但不限于：优秀、一般、不合格等。

在这些可选的实现方式中，通过确定用户的回答信息与标准回答信息之间的匹配结果，并展示匹配结果，使得用户可以实时了解自己对知识点的掌握程度。

进一步可选地，上述预设测试试题包括多个测试试题。上述子步骤1021，可以包括：展示多个测试试题中的一个测试试题。上述子步骤1022可以包括：接收用户对该测试试题输入的回答信息。上述子步骤1023可以包括：确定用户输入的该测试试题的回答信息与该测试试题的标准回答信息的匹配结果。以及上述子步骤1024可以包括：响应于所述匹配结果不满足第一预设条件，展示用于提示用户重新输入回答信息的提示信息。

在这些可选的实现方式中，对于多个测试试题，在每一次展示测试试题时，可以展示其中一个测试试题。对于每一次展示的测试试题，用户可以输入对应该测试试题的回答信息。上述电子设备对于用户每次输入的回答信息可以做一次检测。也即检测该次输入的回答信息与该测试试题的标准回答信息的匹配结果。当匹配结果不满足第一预设条件时，可以在展示测试试题的界面中展示提示用户重新输入回答信息的提示信息。这里的第一设条件例如可以为预设匹配程度阈值。当匹配结果为分值时，上述匹配程度阈值可以为预设分值，例如60分等。当匹配结果为等级时，上述匹配程度阈值例如可以是一般。

进一步可选地，在上述响应于所述匹配结果不满足第一预设条件，展示用于提示用户重新输入回答信息的提示信息之后，上述步骤102可以进一步包括：响应于检测到以下事件，展示该测试试题的下一测试试题：用户对该测试试题输入的回答信息的匹配结果不满足第一预设条件的次数大于预设次数阈值；用户对该测试试题输入的回答信息的匹配结果满足第一预设条件。

也即，对于一个测试试题，当用户输入的回答信息满足第一预设条件时，可以展示该测试试题的下一测试试题。当用户输入的回答信息不满足第一预设条件时，可以提示用户再一次输入该测试试题的回答信息，当用户输入的该测试试题的回答信息不满足第一预设条件的次数大于预设次数阈值时，可以展示该测试试题的下一测试试题。

这样，用户不会因为一个测试试题不满足第一预设条件，就无法继续对其他测试试题的答复，从而可以使得多个测试试题的答复可以继续。

在本实施例的一些可选的实现方式中，上述预设测试试题可以包括不同等级的试题。这的每一个等级的试题可以包括至少一个测试试题。在这些可选的实现方式中，上述步骤102可以包括如下子步骤：

子步骤1025，接收用户对第一等级的试题输入的回答信息。

子步骤1026，响应于回答信息满足第二预设条件，展示第二等级的试题；其中所述第二等级的试题的难度大于所述第一等级的试题的难度。

这里的第一等级可以是上述多个等级中的任一等级、第二等级可以是上述多个等级中的任一等级。这里的第二等级的试题的难度大于第一等级的试题的难度。

在这些可选的实现方式中，当用户输入的第一等级的试题的回答信息满足第二预设条件时，可以展示第二等级的试题。

在这些可选的方式中，可以通过不同等级的试题对用户是否掌握上述知识点进行测试，有助于用户巩固上述对知识点的内容。

在本实施例的一些可选的实现方式中，上述预设测试试题包括不同等级的试题。上述步骤102可以进一步包括如下子步骤：

子步骤1027，根据用户输入的第三等级的试题的回答信息，确定用户的知识结构。

子步骤1028，确定与用户的知识结构匹配的第四等级的试题。

子步骤1029，响应于检测到用户完成第三等级的试题的回答，展示第四等级的试题，其中第四等级的试题的难度大于第三等级的试题的难度。

这里的第三等级可以是上述多个等级中的任一等级、第四等级可以是上述多个等级中的任一等级。这里的第四等级的试题的难度大于第一等级的试题的难度。

在这些可选的实现方式中，通过用户在对低等级的试题的回答过程中，确定用户的知识结构。然后根据用户的知识结构，确定与上述知识结构匹配的较高等级的试题，并使用上述较高等级的试题对用户进行知识点测验。相比于现有技术中的，为多个用户提供相同的测试试题，上述方案为用户提供了个性化学习路径，有利于改善用户的学习兴趣。

步骤103，基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口。

在本实施例中，在展示目标多媒体的界面中还可以展示多媒体信息输入选择项。这里的多媒体信息输入选择项可以用于提示输入与预设知识点匹配的角色的多媒体信息的选择项。当用户对上述多媒体信息的选择项执行第二预设操作时，例如点击、触控、光标悬停等操作时，可以向用户展示用于提示用户输入上述多媒体信息的多媒体信息输入窗口。

也即，在步骤102中回答完预设测试试题之后，用户还可以进行角色扮演。在角色扮演中进一步巩固上述知识点。

在上述多媒体信息输入窗口中，可以展示用户所要扮演的角色的信息。例如角色标识，该角色需要使用的知识点等信息。

上述多媒体信息输入窗口例如可以包括音频信息输入窗口，视频信息输入窗口。

步骤104，接收用户基于多媒体信息输入窗口输入的角色的多媒体信息。

用户可以通过上述多媒体信息输入窗口输入用户通过扮演的上述角色而生成的多媒体信息。

上述电子设备可以接收用户通过多媒体信息输入窗口输入的角色的多媒体信息。

在本实施例的一些可选的实现方式中，还可以通过在步骤102中接收到的用户对预设测试试题的回答信息所确定的用户的知识结构，来确定上述角色的难度。在上述多媒体信息输入窗口中，展示与用户的知识结构匹配的难度的角色的信息。以使用户根据上角色的信息对角色进行扮演，输入与上述角色对应的多媒体信息。这里与角色对应的多媒体信息可以包括音频信息，视频信息。

步骤105，展示根据上述回答信息以及用户输入的上述角色的多媒体信息确定的用户对预设知识点的掌握程度的反馈信息。

上述反馈信息例如可以包括分值信息，程度信息等。

本公开的上述实施例提供的方法通过根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成；基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息；展示根据所述回答信息以及用户输入的所述角色的多媒体信息确定的用户对所述预设知识点的掌握程度的反馈信息，实现了通过展示目标多媒体、练习与目标多媒体相关的测试试题以及角色扮演的教学形式，促进了用户的学习兴趣，提高了用户的学习效率。

进一步参考图2，作为对上述各图所示方法的实现，本公开提供了一种信息处理装置的一个实施例，该装置实施例与图1所示的方法实施例相对应，该装置具体可以应用于各种电子设备中。

如图2所示，本实施例的信息处理装置包括：第一展示单元201、第一接收单元202、第二展示单元203、第二接收单元204、第三展示单元和展示单元205。其中，第一展示单元201，用于根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；第一接收单元202，用于基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成；第二展示单元203，用于基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；第二接收单元204，用于接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息。第三展示单元205，用于展示根据所述回答信息以及用户输入的所述角色的多媒体信息确定的用户对所述预设知识点的掌握程度的反馈信息。

在本实施例中，信息处理装置的第一展示单元201、第一接收单元202、第二展示单元203、第二接收单元204、第三展示单元和展示单元205的具体处理及其所带来的技术效果可分别参考图1对应实施例中步骤101、步骤102和步骤103的相关说明，在此不再赘述。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述目标多媒体由服务器基于如下步骤生成：获取目标用户的信息，并根据目标用户的信息确定预设知识点；根据所述预设知识点确定所述目标多媒体。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述根据所述预设知识点确定所述目标多媒体，包括：根据所述预设知识点确定拓展考核内容；根据所述预设知识点以及所述拓展考核内容，确定目标多媒体。

在本实施例的一些可选的实现方式中，第一接收单元202包括第一展示子单元(图中未示出)、第一接收子单元(图中未示出)、确定子单元(图中未示出)和第二展示子单元(图中未示出)。第一展示子单元用于：展示所述预设测试试题。第一接收子单元用于：接收用户基于所述预设测试试题输入的回答信息。确定子单元用于：确定所述回答信息与标准回答信息进行匹配的匹配结果。第二展示子单元用于：展示用于指示所述匹配结果的结果信息。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述预设测试试题包括多个测试试题，以及上述第一展示子单元进一步用于：展示多个测试试题中的一个测试试题；以及上述第一接收子单元进一步用于：接收用户对该测试试题输入的回答信息；以及确定子单元进一步用于：确定用户输入的该测试试题的回答信息与该测试试题的标准回答信息的匹配结果；以及第二展示子单元进一步用于：响应于所述匹配结果不满足第一预设条件，展示用于提示用户重新输入回答信息的提示信息。

在本实施例的一些可选的实现方式中，在第二展示子单元响应于所述匹配结果不满足第一预设条件，展示用于提示用户重新输入回答信息的提示信息之后，第一接收单元202进一步用于：响应于检测到以下事件，展示该测试试题的下一测试试题：用户对该测试试题输入的回答信息的匹配结果不满足第一预设条件的次数大于预设次数阈值；用户对该测试试题输入的回答信息的匹配结果满足第一预设条件。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述预设测试试题包括不同等级的试题；以及第一接收单元202进一步用于：接收用户对第一等级的试题输入的回答信息；响应于所述回答信息满足第二预设条件，展示第二等级的试题；其中所述第二等级的试题的难度大于所述第一等级的试题的难度。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述预设测试试题包括不同等级的试题；第一接收单元202进一步用于：根据所述用户输入的第三等级的试题的回答信息，确定所述用户的知识结构；确定与所述用户的知识结构匹配的第四等级的试题；响应于检测到用户完成所述第三等级的试题的回答，展示所述第四等级的试题，其中所述第四等级的试题的难度大于所述第三等级的试题的难度。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述目标多媒体包括视频信息和/或音频信息。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述预设测试试题包括跟读试题、选择试题和会话试题。

在本实施例的一些可选的实现方式中，所述角色的多媒体信息，包括以下至少之一：音频信息、视频信息。

请参考图3，图3示出了本公开的一个实施例的信息处理方法可以应用于其中的示例性系统架构。

如图3所示，系统架构可以包括终端设备301、302、303，网络304，服务器305。网络304用以在终端设备301、302、303和服务器305之间提供通信链路的介质。网络304可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。

终端设备301、302、303可以通过网络304与服务器305交互，以接收或发送消息等。终端设备301、302、303上可以安装有各种客户端应用，例如网页浏览器应用、搜索类应用、新闻资讯类应用、房源信息浏览类应用。终端设备301、302、303中的客户端应用可以接收用户的指令，并根据用户的指令完成相应的功能，例如根据用户的指令向服务端端发送信息获取请求。

终端设备301、302、303可以是硬件，也可以是软件。当终端设备301、302、303为硬件时，可以是具有显示屏并且支持网页浏览的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、电子书阅读器、MP3播放器(Moving Picture Experts Group Audio Layer III，动态影像专家压缩标准音频层面3)、MP4(Moving Picture Experts Group Audio Layer IV，动态影像专家压缩标准音频层面4)播放器、膝上型便携计算机和台式计算机等等。当终端设备301、302、303为软件时，可以安装在上述所列举的电子设备中。其可以实现成多个软件或软件模块(例如用来提供分布式服务的软件或软件模块)，也可以实现成单个软件或软件模块。在此不做具体限定。

服务器305可以是提供各种服务的服务器，例如接收终端设备301、302、303发送的目标多媒体的获取请求，对获取请求进行分析处理，将分析处理结果(例如目标多媒体)发送给终端设备301、302、303。

需要说明的是，本公开实施例所提供的信息处理方法可以由服务器305执行，相应地，信息处理装置可以设置于服务器305中。此外，本公开实施例所提供的信息处理方法也可以由终端设备301、302、303执行，相应地，信息处理装置可以设置于终端设备301、302、303中

应该理解，图3中的终端设备、网络和服务器的数目仅仅是示意性的。根据实现需要，可以具有任意数目的终端设备、网络和服务器。

下面参考图4，其示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备(例如图3中的终端设备或服务器)的结构示意图。本公开实施例中的终端设备可以包括但不限于诸如移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、PDA(个人数字助理)、PAD(平板电脑)、PMP(便携式多媒体播放器)、车载终端(例如车载导航终端)等等的移动终端以及诸如数字TV、台式计算机等等的固定终端。图4示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图4所示，电子设备可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)401，其可以根据存储在只读存储器(ROM)402中的程序或者从存储装置408加载到随机访问存储器(RAM)403中的程序而执行各种适当的动作和处理。在RAM 403中，还存储有电子设备400操作所需的各种程序和数据。处理装置401、ROM 402以及RAM403通过总线404彼此相连。输入/输出(I/O)接口405也连接至总线404。

通常，以下装置可以连接至I/O接口405：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风、加速度计、陀螺仪等的输入装置406；包括例如液晶显示器(LCD)、扬声器、振动器等的输出装置407；包括例如磁带、硬盘等的存储装置408；以及通信装置409。通信装置409可以允许电子设备与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图4示出了具有各种装置的电子设备，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。

特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在非暂态计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置409从网络上被下载和安装，或者从存储装置408被安装，或者从ROM 402被安装。在该计算机程序被处理装置401执行时，执行本公开实施例的方法中限定的上述功能。

需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、RF(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。

在一些实施方式中，客户端、服务器可以利用诸如HTTP(HyperText TransferProtocol，超文本传输协议)之类的任何当前已知或未来研发的网络协议进行通信，并且可以与任意形式或介质的数字数据通信(例如，通信网络)互连。通信网络的示例包括局域网(“LAN”)，广域网(“WAN”)，网际网(例如，互联网)以及端对端网络(例如，ad hoc端对端网络)，以及任何当前已知或未来研发的网络。

上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该电子设备中。

上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被该电子设备执行时，使得该电子设备：根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成；基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口；接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息；

展示根据所述回答信息以及用户输入的所述角色的多媒体信息确定的用户对所述预设知识点的掌握程度的反馈信息。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括但不限于面向对象的程序设计语言—诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定，例如，确定单元还可以被描述为“根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体的单元”。

本文中以上描述的功能可以至少部分地由一个或多个硬件逻辑部件来执行。例如，非限制性地，可以使用的示范类型的硬件逻辑部件包括：现场可编程门阵列(FPGA)、专用集成电路(ASIC)、专用标准产品(ASSP)、片上系统(SOC)、复杂可编程逻辑设备(CPLD)等等。

在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦除可编程只读存储器(EPROM或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。

以上描述仅为本公开的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本公开中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本公开中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

此外，虽然采用特定次序描绘了各操作，但是这不应当理解为要求这些操作以所示出的特定次序或以顺序次序执行来执行。在一定环境下，多任务和并行处理可能是有利的。同样地，虽然在上面论述中包含了若干具体实现细节，但是这些不应当被解释为对本公开的范围的限制。在单独的实施例的上下文中描述的某些特征还可以组合地实现在单个实施例中。相反地，在单个实施例的上下文中描述的各种特征也可以单独地或以任何合适的子组合的方式实现在多个实施例中。

尽管已经采用特定于结构特征和/或方法逻辑动作的语言描述了本主题，但是应当理解所附权利要求书中所限定的主题未必局限于上面描述的特定特征或动作。相反，上面所描述的特定特征和动作仅仅是实现权利要求书的示例形式。

Claims (14)

1.一种信息处理方法，其特征在于，包括：

根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；

基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成，其中，所述第一预设操作为用户对显示在展示目标多媒体的界面中的用于表征回答测试试题的选项执行的操作；

基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口，其中，所述第二预设操作为用户对展示目标多媒体的界面中展示的多媒体信息的选择项执行的操作，所述多媒体信息的选择项用于提示输入与预设知识点匹配的角色的多媒体信息的选择项；

接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息；

展示根据所述回答信息以及用户输入的所述角色的多媒体信息确定的用户对所述预设知识点的掌握程度的反馈信息。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述目标多媒体由服务器基于如下步骤生成：

获取目标用户的信息，并根据目标用户的信息确定预设知识点；

根据所述预设知识点确定所述目标多媒体。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述根据所述预设知识点确定所述目标多媒体，包括：

根据所述预设知识点确定拓展考核内容；

根据所述预设知识点以及所述拓展考核内容，确定目标多媒体。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，包括：

展示所述预设测试试题；

接收用户基于所述预设测试试题输入的回答信息；

确定所述回答信息与标准回答信息进行匹配的匹配结果；

展示用于指示所述匹配结果的结果信息。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述预设测试试题包括多个测试试题，以及

所述展示预设测试试题，包括：

展示多个测试试题中的一个测试试题；以及

所述接收用户基于所述预设测试试题输入的回答信息，包括：

接收用户对该测试试题输入的回答信息；以及

所述确定所述回答信息与标准回答信息进行匹配的匹配结果，包括：

确定用户输入的该测试试题的回答信息与该测试试题的标准回答信息的匹配结果；以及

所述展示用于指示所述匹配结果的结果信息，包括：

响应于所述匹配结果不满足第一预设条件，展示用于提示用户重新输入回答信息的提示信息。

6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，在所述响应于所述匹配结果不满足第一预设条件，展示用于提示用户重新输入回答信息的提示信息之后，所述基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，包括：

响应于检测到以下任一事件，展示该测试试题的下一测试试题：

用户对该测试试题输入的回答信息的匹配结果不满足第一预设条件的次数大于预设次数阈值；

用户对该测试试题输入的回答信息的匹配结果满足第一预设条件。

7.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述预设测试试题包括不同等级的试题；以及

所述基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，包括：

接收用户对第一等级的试题输入的回答信息；

响应于所述回答信息满足第二预设条件，展示第二等级的试题；其中所述第二等级的试题的难度大于所述第一等级的试题的难度。

8.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述预设测试试题包括不同等级的试题；所述基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，包括：

根据所述用户输入的第三等级的试题的回答信息，确定所述用户的知识结构；

确定与所述用户的知识结构匹配的第四等级的试题；

响应于检测到用户完成所述第三等级的试题的回答，展示所述第四等级的试题，其中所述第四等级的试题的难度大于所述第三等级的试题的难度。

9.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述目标多媒体包括视频信息和/或音频信息。

10.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述预设测试试题包括跟读试题、选择试题和会话试题。

11.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述角色的多媒体信息，包括以下至少之一：音频信息、视频信息。

12.一种信息处理装置，其特征在于，包括：

第一展示单元，用于根据接收到的用户对目标多媒体的展示请求信息，展示所述目标多媒体，所述目标多媒体基于预设知识点生成；

第一接收单元，用于基于用户执行的第一预设操作展示预设测试试题，接收用户对所述预设测试试题的回答信息，所述预设测试试题基于所述目标多媒体生成，其中，所述第一预设操作为用户对显示在展示目标多媒体的界面中的用于表征回答测试试题的选项执行的操作；

第二展示单元，用于基于用户执行的第二预设操作，向用户展示用于提示用户输入与所述预设知识点匹配的角色的多媒体信息的多媒体信息输入窗口，其中，所述第二预设操作为用户对展示目标多媒体的界面中展示的多媒体信息的选择项执行的操作，所述多媒体信息的选择项用于提示输入与预设知识点匹配的角色的多媒体信息的选择项；

第二接收单元，用于接收用户基于所述多媒体信息输入窗口输入的所述角色的多媒体信息；

第三展示单元，用于展示根据所述回答信息以及用户输入的所述角色的多媒体信息确定的用户对所述预设知识点的掌握程度的反馈信息。

13.一种电子设备，其特征在于，包括：

一个或多个处理器；

存储装置，用于存储一个或多个程序，

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-11中任一所述的方法。

14.一种计算机可读介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1-11中任一所述的方法。

Images