CN102262820A

CN102262820A - 一种交互式外语学习方法

Info

Publication number: CN102262820A
Application number: CN2010101897571A
Authority: CN
Inventors: 田林梅
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2010-05-26
Filing date: 2010-05-26
Publication date: 2011-11-30

Abstract

一种交互式外语学习方法。学员借助电脑、手机等网络终端设备登录到服务商提供的虚拟外语环境学习时，窗口先显示母语，提示用外语回答，学员通过麦克回答后，给予评分，成绩合格时，用外语显示标准答案，并播放一遍标准读音，学员进入下一题学习。特征还包括学员可以聘请老师在线辅导学习，学员的窗口情况同时出现在老师屏幕上，老师能看到、听到学员的答题情况，学员和老师能语音通话；老师可以主动要求辅导，这时学员不能再答题，只能看见老师在一弹出的辅导窗口中的现场讲解及批注，同时能和老师语音通话，学员听懂后，老师退出辅导窗口，学员接着学习，直至一课程结束。

Description

一种交互式外语学习方法

技术领域：

本发明涉及一种外语学习方法，是一种学员利用电脑、手机等网络终端设备登录到服务商提供的虚拟外语环境学习外语的交互式外语学习方法。

背景技术：

随着科技和交通的飞速发展，国际间的贸易、旅游、交往越来越多，更多的人需要用外语来沟通、交流。但是在没有外语语言环境的情况下，想要达到自由听说外语的水平是非常漫长的过程。

外语学习方法有很多种，包括书本、磁带、点读机、家教、培训班、电脑、网络在线学习等等。学习形式主要以学习课文及其中的单词、句子、语法为主；或者以听读、跟读为主。这些方法都不能让学员尽快达到自由听说外语的水平。

现在，越来越多的人开始学习外语，已经有很多人有了一定的基础，只是欠缺外语语言环境，缺少一个画龙点睛的学习外语会话的方法。

发明内容：

本发明所要解决的技术问题是，针对很多有一定外语基础，但应用能力欠缺的学员，在没有外语语言环境下，不能调动其主观能动性，无法训练其语言组织能力；学员没有兴趣对某一话题做多次重复练习，无法尽快达到自由会话的程度。

本发明所采用的技术方案是：学员借助终端设备登录到服务商提供的虚拟外语学习环境，服务商已编排好有多种难度、多种故事情节的对话课程，以机场、宾馆、银行、学校、家庭、历史、科技、文化等各种生活场景为话题。学员进入学习环境，选择一学习课程，开始学习。学员窗口先显示应学习的母语文字，提示用外语回答；学员用麦克回答后，给予评分；成绩合格，显示标准答案，并播放一遍标准发音，进入下一题学习，直到一课程结束，学员退出学习。

本方案所解决的这一技术问题，给学员创造了一个模拟外语语言环境，让学员身临其境。需要对话时，让其先发挥自己的能动性组织语言来回答。课程具有语音识别功能，能给学员评分，能纠正学员的发音，学员通过多次自己组织语言回答问题，能快速达到非常熟练的张口对话程度，用最短的时间达到用外语自由沟通、交流的水平。

本发明所解决的另外一个技术问题是，在线学习外语时，老师如何对学员进行辅导的问题。其技术方案如下：

学员和老师同时进入一学习场景，学员学习时，学员的窗口情况同时出现在老师的屏幕上，老师能看到、听到学员的答题情况，学员能和老师语音通话。老师可以主动要求辅导，这时学员不能再继续答题，只能看见老师在一弹出的辅导窗口中打字或写字的现场讲解及批注，同时能和老师语音通话。学员听懂后，老师退出辅导窗口，学员接着学习，直至一课程学习结束。

附图说明：

图1是本发明所揭示的交互式外语学习方法的学习过程示意图；

图2是本发明所揭示的交互式外语学习方法的故事情节展开方式示意图；

图3是本发明一较佳实施例中步骤1示意图；

图4是本发明一较佳实施例中步骤2示意图；

图5是本发明一较佳实施例中步骤3示意图；

图6是本发明一较佳实施例中步骤4示意图；

图7是本发明一较佳实施例中步骤5示意图；

图8是本发明一较佳实施例中步骤6示意图；

图9是本发明一较佳实施例中步骤7示意图；

具体实施方式：

学员借助电脑等网络终端、手机等通讯终端、GPS、电视等其他网络终端设备，登录到服务商提供的虚拟外语环境学习外语。学员可以在线学习，也可以下载一学习课程，断开网络，进入到终端的虚拟外语学习环境，脱机学习。

学习模式分为三种，第一种是老师在线辅导模式；第二种是和网络上的其他学员一同学习模式；第三种是人机对话学习模式。学员在线学习时，登录后选择其中一种模式学习；学员脱机学习时，只能按第三种模式学习。

每节课程的学习场景都是由两个对话角色构成，第一种和第三种学习模式，学员不需要选择角色，两个角色的会话题都是由学员独立完成。第二种学习模式，学员选择一个角色，另一角色由网络上的另一学员扮演，两人配合一问一答学习课程。

图1是本发明所揭示的交互式外语学习方法的学习过程示意图，学员通过终端设备登录到虚拟外语学习环境，选择一学习模式，选择一课程，开始学习。学员窗口先显示母语，提示用外语回答；学员用麦克回答后，给予评分；成绩合格，用外语显示标准答案，并播放一遍标准发音，进入下一题学习，直到一课程结束，退出学习。

图2是本发明所揭示的交互式外语学习方法的故事情节展开方式示意图，每一课程随着情节发展，有多个故事情节展开点，每个展开点或者出现两个分叉路口，或者出现两个人，或者其他形式。故事根据选择不同，将按各自情节展开，最后形成多种结局。这样学员会主动练习此故事的不同结局，能非常愿意对每个故事进行多次练习，而不觉得枯燥，最终达到非常熟练的张口对话程度。每节课程的故事情节持续时间大约45-60分钟，这是一个学员最佳学习时段，学习效果好。

此学习方法所使用的终端必须连接声音输入和输出设备。服务商所提供的虚拟外语学习环境具有外语能力测试功能，能测出学员的外语水平，课程按外语难易划分等级，学员选择适合等级学习。

下面以学员的母语是汉语，学习的外语是英语为例详细说明三种模式的学习流程。

第一种模式：老师在线辅导模式。

学员进入场景，预习一遍所要学习的内容，邀请老师进场。二人都进入学习场景，开始学习。

步骤1、学员的窗口先显示汉语，提示学员用英语回答，如图3所示。

步骤2、学员使用麦克回答后，给予评分，如果成绩合格，用英语显示标准答案，并播放一遍标准读音，窗口处于选择状态，如图4所示。

步骤3、如果成绩不合格，发出提示音，学员可以选择再做一遍，或选择标准答案，或选择进入下一题，如图5所示。

步骤4、当学员选择标准答案时，用英语显示标准答案，并播放一遍标准读音，如图6所示。

步骤5、学员学习时，学员的窗口情况同时出现在老师屏幕上，老师能看到、听到学员的答题情况，学员和老师能语音通话，老师的窗口还有一个功能是“辅导”按钮，如图7所示。

步骤6、当老师选择“辅导”时，老师和学员的屏幕同时弹出一个辅导窗口，老师可以在辅导窗口中现场讲解及批注，内容可以是打字的或写上去的，也可以是老师根据课程事先准备好的辅导材料，现场粘贴的，如图8所示。

步骤7、当老师选择“辅导”后，学员不能继续答题，只能看辅导窗口中老师的辅导，同时能和老师语音通话，如图9所示。

步骤8、当老师选择“退出辅导窗口”时，学员屏幕上的辅导窗口关闭，学员才可以继续学习。

步骤9、当学员选择进入下一题后，其学习过程重复上面所述。

步骤10、随着故事情节发展，有多个故事情节展开点，每个展开点形式可以是两个分叉路口，或者是两个人，或其他形式，故事根据选择不同，将按各自情节展开，最后到达不同的结局，如图2所示。

第二种模式：和网络上的其他学员一同学习模式。

学员(以下称A学员)进入学习场景，预习一遍所要学习的内容，选择一个角色，邀请另一个学员(以下称B学员)进场，学员B扮演另一角色。二人都进入学习场景，开始学习。A学员的窗口先显示汉语，提示用英语回答。A学员使用麦克回答后，给予评分，如果成绩合格，用英语显示标准答案，并播放一遍标准读音。如果成绩不合格，发出提示音，学员可以选择再做一遍，或选择标准答案，或选择进入下一题。当学员选择标准答案时，用英语显示标准答案，并播放一遍标准读音。

进入下一题时，是另一个角色的会话题，轮到B学员开始学习，B学员的学习过程如上面所述A学员的相同。

A学员学习时，A学员的窗口情况同时出现在B学员屏幕上，B学员能看到、听到A学员的答题情况；B学员学习时，A学员也能看到、听到B学员的答题情况。A学员和B学员能语音通话，两人之间有聊天消息窗口，可以用打字方式互相交流。

A、B两学员交替答题，随着情节发展，故事场景可能出现两条路分叉口，故事将按两条路分别展开；随着情节发展，也可能要求学员去找两个不同的人，故事将按两条线分别展开，直至课程结束。

第三种模式：人机对话学习模式。

学员进入学习场景，预习一遍所要学习的内容，开始学习。学员的窗口先显示汉语，提示学员用英语回答。学员使用麦克回答后，给予评分，如果成绩合格，用英语显示标准答案，并播放一遍标准读音。如果成绩不合格，发出提示音，学员可以选择再做一遍，或选择标准答案，或选择进入下一题。当学员选择标准答案时，用英语显示标准答案，并播放一遍标准读音。

当学员选择进入下一题后，其学习过程重复上面所述。随着情节发展，故事场景可能出现两条路分叉口，故事将按两条路分别展开；随着情节发展，也可能要求学员去找两个不同的人，故事将按两条线分别展开，直至课程结束。

Claims

1.一种交互式外语学习方法，其包括以下步骤：

学员借助电脑、手机等网络终端设备登录到服务商提供的虚拟外语学习环境；

选择一学习模式，选择一学习课程；

学习时，窗口先显示母语，提示用外语回答；

学员通过麦克回答后，给予评分；

成绩合格时，用外语显示标准答案，学员进入下一题学习；

成绩不合格时，学员可以选择再做一遍，或者选择标准答案，或者选择进入下一题；

学员学习完这一课程，退出学习。

2.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，学员借助终端设备通过网络登录到服务商提供的虚拟外语学习环境，可以是在线学习，也可以是下载一学习课程，断开网络，进入到终端的虚拟外语学习环境，脱机学习。

3.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，课程是服务商提供的有故事情节的场景对话，以机场、宾馆、银行、学校、家庭、历史、科技、文化等各种生活场景为话题，学员选择其中一课程进行学习。

4.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，学习模式分为三种，第一种是老师在线辅导模式；第二种是和网络上的其他学员一同学习模式；第三种是人机对话学习模式；学员在线学习时，登录后可任选其中一种模式学习；学员脱机学习时，只能按第三种模式学习。

5.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，窗口先显示的母语可以是一个单词或一个句子或者一段话，例如：学员的母语是汉语，学习的外语是英语，窗口先显示汉语“早上好”，同时显示‘开始录音’，提示学员用英语回答。

6.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，课程具有语音识别功能，学员使用麦克回答后，能给学员评分，能纠正学员的发音，如果成绩合格，显示标准答案，播放一遍标准读音，例如汉语是“早上好”，则显示“Good morning”并播放读音。

7.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，每一课程根据故事情节发展，有多个故事情节展开点，每个展开点形式可以是两个分叉路口，或者是两个人，或者其他形式，故事根据选择不同，将按各自情节展开，最后形成多种结局。

8.如权利要求1所述的交互式外语学习方法，其特征在于，所用的终端设备包括电脑等网络终端、手机等通讯终端、GPS、电视等其他网络终端，该终端连接声音输入和输出设备。

9.一种交互式外语学习方法，老师在线辅导时包括下列步骤：

学员学习时，学员的窗口情况同时出现在老师屏幕上，老师能看到、听到学员的答题情况，学员和老师能语音通话；

老师可以主动要求辅导，这时学员不能再答题，只能看见老师在一弹出的辅导窗口中的现场讲解及批注，同时能和老师语音通话；

学员听懂后，老师退出辅导窗口，学员接着学习，直至一课程学习结束；

学员和老师分别退出。

10.如权利要求9所述的交互式外语学习方法，其特征在于，老师在一弹出的辅导窗口中的现场讲解及批注，内容可以是打字或写上去的，也可以是老师根据课程事先准备好的辅导材料，现场粘贴的。