CN111627293B - 市场营销教学对照学习装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教育或演示用具技术领域。公开了市场营销教学对照学习装置，包括机座，机座的两侧分别滑动连接有展示板和黑板，机座上还设有用于带动展示板和黑板竖向移动的动力机构，展示板与黑板的移动方向相反；展示板上设有用于固定票据的限位机构。本方案主要解决了目前老师教学时手拿票据讲解不便，且教学效果不佳的问题。

Description

市场营销教学对照学习装置

技术领域

本发明涉及教育或演示用具技术领域。

背景技术

市场营销，又称作市场学、市场行销或行销学，市场营销是在创造、沟通、传播和交换产品中，为顾客、客户、合作伙伴以及整个社会带来经济价值的活动、过程和体系，主要是指营销人员针对市场开展经营活动和销售行为的过程。

在销售做市场的过程中，会接触到很多票据，包括报表、发票等；学校老师在教学时，会拿出各种不同报表以及发票来比对；实际教学过程中，老师通常只能手拿着报表或者发票，边看边讲解，讲解十分不便，一方面影响教学效果，另一方面也影响学习效果。

发明内容

本发明意在提供一种市场营销教学对照学习装置，以解决目前老师教学时手拿票据讲解不便，且教学效果不佳的问题。

为了达到上述目的，本发明的基础方案如下：市场营销教学对照学习装置，包括机座，所述机座的两侧分别滑动连接有展示板和黑板，所述机座上还设有用于带动展示板和黑板竖向移动的动力机构，所述展示板与黑板的移动方向相反；所述展示板上设有用于固定票据的限位机构。

基础方案的优点：

1、本方案通过限位机构能够对票据进行定位，进而让老师的双手得到释放；并且，采用展示板展示票据，黑板用于书写讲解内容，相较于现有技术，本方案通过机械代替人工实现对票据的定位，有效降低了人工劳动强度；并且，本方案讲解更方便，一边观看一边讲解，实现对照教学，有效提高了教学效果。

2、本方案适用于阶梯教室，为便于后面的学生能够更好的观看到展示板上的票据内容，通过动力机构可将展示板的位置调节至最高位置，此时，黑板位于最低位置，也便于老师在黑板上用粉笔书写讲解内容；反之，为便于后面的学生能够更好的观看到黑板上的内容，通过动力机构可将展示板的位置调节至最低位置，此时，黑板位于最高位置；如果需要同时观看展示板和黑板上的内容进行对照学习，调节展示板和黑板统一高度即可；因此，本方案操作性强，实用性强，能够根据使用需要合理调节。

进一步，所述限位机构包括与展示板固接的顶板、与顶板转动连接的转轴和开设在展示板侧壁上的凹槽，所述展示板的顶部竖向滑动连接有伸入凹槽内的滑块，且滑块与凹槽之间设有第一弹簧，所述滑块的底部设有楔面；所述转轴与顶板之间设有扭簧，所述转轴的顶部侧壁上设有用于挤压楔面的楔块，转动的转轴带动楔块伸入凹槽内，且凹槽位于楔块的运动轨迹上，所述楔块上设有用于滑块定位的定位槽；所述转轴的底部侧壁上设有用于压紧票据的压紧板；所述凹槽与压紧板分别位于展示板的前后两侧。

通过上述设置，将票据贴在展示板上；转动转轴，转轴带动楔块转动，使得楔块挤压滑块底部的楔面，滑块向上移动，第一弹簧压缩；转轴继续转动，楔块伸入凹槽内并越过楔面；当滑块与定位槽竖向相对时，滑块在第一弹簧的作用下向下移动，使得滑块伸入定位槽内，以此实现对楔块的定位，进而实现对转轴的定位，扭簧形变。

转轴同时会带动压紧板转动，使得压紧板向票据的方向转动；当转轴定位时，压紧板对票据的顶部进行压紧，以此实现对票据的定位，进而方便老师对票据的讲解。

进一步，所述定位槽底部与展示板表面的间距不大于滑块的高度

通过上述设置，滑块伸入定位槽后，滑块的顶部高于展示板的表面，一方面能够提示转轴定位完成，另一方面还能方便教师握持滑块向上移动，使得滑块能够移出定位槽。

进一步，所述滑块上设有防滑纹。

通过上述设置，通过防滑纹能够增加摩擦力，进而避免发生打滑现象。

进一步，所述限位机构还包括与顶板底部固接的侧板、与侧板横向滑动连接有限位块和开设在顶板上的横向槽，所述限位块与侧板之间设有第二弹簧；所述横向槽内滑动连接有联动块，所述联动块的一端与转轴之间设有钢丝绳，联动块的另一端与限位块固接；所述压紧板的自由端横向设有对限位块限位的限位槽，所述限位块与限位槽间歇配合。

通过上述设置，转轴转动，使得钢丝绳缠绕在转轴上，进而通过钢丝绳拉动联动块向左移动，联动块带动限位块向左移动，第二弹簧压缩；当转轴定位时，限位块伸入限位槽内，进而加强对压紧板的定位效果，即加强对票据得定位效果。

进一步，所述限位块的自由端两侧均设有用于限位块穿过的侧口，侧口与限位槽相通，所述限位槽的长度大于侧口的长度。

通过上述设置，通过侧口的设置，转轴带动压紧板转动时，侧口能够用于限位块穿过，一方面保证了压紧板对票据的压紧，另一方面也保证了限位块能够伸入限位槽内。

进一步，所述顶板的底部转动连接有圆轴；所述限位块上设有若干外齿，所述圆轴上设有用于压紧票据侧压板和与外齿啮合的第一齿轮。

通过上述设置，限位块向左移动期间，通过外齿与第一齿轮的啮合能够带动圆轴转动，圆轴带动侧压板转动；当转轴定位时，侧压板对票据的侧边进行压紧，一方面扩大了对票据压紧面积，进而加强了对票据的压紧效果，另一方面通过对票据侧边的压紧，还能避免票据未被压紧的部分飞起，保证了学生的观看学习效果。

进一步，所述动力机构包括固接在机座上的气缸和转动连接在机座上的第二齿轮，所述气缸的输出轴固接有升降杆，且升降杆与展示板的底部固接；所述第二齿轮位于展示板与黑板之间，所述展示板的侧壁上竖向设有与第二齿轮啮合的第一齿条，所述黑板的侧壁上竖向设有与第二齿轮啮合的第二齿条。

通过上述设置，气缸的输出轴带动升降杆竖向移动，当升降杆带动展示板向下移动时，展示板通过第一齿条带动第二齿轮逆时针转动，使得第二齿条带动黑板向上移动；反之，当升降杆带动展示板向上移动时，展示板通过第一齿条带动第二齿轮顺时针转动，使得第二齿条带动黑板向下移动。

进一步，所述机座上竖向设有竖向槽，且竖向槽内滑动连接有竖向块，所述竖向块与竖向槽之间设有第三弹簧；所述黑板的底部铰接有支撑臂，且支撑臂的自由端与竖向块铰接。

通过上述设置，黑板竖向移动期间，通过支撑臂带动竖向块沿竖向槽竖向移动，能够对黑板竖向移动起到导向作用；并且，通过支撑臂、竖向块和第三弹簧还能对黑板起到支撑作用，进而提高结构的稳定性；由支撑臂、机座和黑板构成三角形结构，根据三角形的稳定性，可提高对黑板支撑的稳定性。

进一步，所述黑板的底部侧壁上设有收集槽；所述机座上设有收集箱，且收集箱的顶部连通有U形管；所述U形管的一端滑动连接有辅助块，且辅助块与黑板的底部固接；所述U形管远离辅助块的一端与收集槽之间连通有波纹管，且U形管远离辅助块的一端设有气体由波纹管向U形管方向流动的第一单向阀；所述U形管上还设有侧管，且侧管上设有气体由U形管向侧管的方向流动的第二单向阀。

通过上述设置，教学过程中，通过粉笔在黑板上写字时，会有粉笔灰掉落至收集槽内；并且，根据使用需求展示板和黑板的位置需要经常竖向调节；当黑板向下移动时，黑板带动辅助块向下移动，辅助块带动U形管内的气体经侧管排出；当黑板向上移动时，黑板带动辅助块向上移动，使得U形管内产生负压，通过波纹管将收集槽内的粉笔灰经U形管收集至收集箱内。

附图说明

图1为本发明市场营销教学对照学习装置实施例一的主视图；

图2为图1中A处放大图；

图3为图1中压紧板的局部俯视图；

图4为图1中展示板的后视图；

图5为图4中楔块伸入定位槽内局部剖视图；

图6为本发明市场营销教学对照学习装置实施例二的主视图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明：

说明书附图中的附图标记包括：机座1、展示板2、黑板3、顶板4、转轴5、凹槽6、滑块7、第一弹簧8、楔块9、定位槽10、压紧板11、侧板12、限位块13、第二弹簧14、联动块15、钢丝绳16、限位槽17、侧口18、圆轴19、第一齿轮20、气缸21、第二齿轮22、升降杆23、第一齿条24、第二齿条25、竖向块26、第三弹簧27、支撑臂28、收集槽29、收集箱30、U形管31、辅助块32、波纹管33、第一单向阀34、侧管35、第二单向阀36。

实施例一

基本如附图1、附图2、附图3、附图4和附图5所示：市场营销教学对照学习装置，包括机座1，机座1的两侧分别滑动连接有展示板2和黑板3，展示板2在左侧，黑板3在右侧；机座1上还设置有用于带动展示板2和黑板3竖向移动的动力机构，展示板2与黑板3的移动方向相反；展示板2上设置有用于固定票据的限位机构。

限位机构包括与展示板2固接的顶板4、与顶板4转动连接的转轴5和开设在展示板2侧壁上的凹槽6，顶板4通过螺栓固定在展示板2的顶部；展示板2的顶部竖向滑动连接有伸入凹槽6内的滑块7，且滑块7与凹槽6之间固接有第一弹簧8，滑块7的底部设置有楔面；转轴5与顶板4之间固接有扭簧，转轴5的顶部侧壁上一体成型有用于挤压楔面的楔块9，转动的转轴5带动楔块9伸入凹槽6内，且凹槽6位于楔块9的运动轨迹上，楔块9上开有用于滑块7定位的定位槽10，且滑块7与定位槽10间隙配合；定位槽10底部与展示板2表面的间距不大于滑块7的高度。转轴5的底部侧壁上一体成型有用于压紧票据的压紧板11。凹槽6与压紧板11分别位于展示板2的前后两侧，凹槽6位于展示板2的背面，压紧板11位于展示板2的正面。

限位机构还包括与顶板4底部固接的侧板12、与侧板12横向滑动连接有限位块13和开设在顶板4上的横向槽，侧板12通过螺栓固定在顶板4的底部，限位块13与侧板12之间固接有第二弹簧14；横向槽内滑动连接有联动块15，联动块15的左端与转轴5之间固接有钢丝绳16，联动块15的右端与限位块13固接；压紧板11的自由端横向开有对限位块13限位的限位槽17，限位块13与限位槽17间歇配合。限位块13的自由端沿限位块13的轴向方向两侧均开有用于限位块13穿过的侧口18，侧口18与限位槽17相通，限位槽17的长度大于侧口18的长度。

顶板4的底部转动连接有圆轴19；限位块13上固接有若干外齿，圆轴19上固接有用于压紧票据侧压板和与外齿啮合的第一齿轮20。

动力机构包括固接在机座1上的气缸21和转动连接在机座1上的第二齿轮22，气缸21通过螺栓固定在机座1上；气缸21的输出轴固接有升降杆23，且升降杆23的顶部与展示板2的底部固接；第二齿轮22位于展示板2与黑板3之间，展示板2的侧壁上通过螺栓竖向固定有与第二齿轮22啮合的第一齿条24，黑板3的侧壁上通过螺栓竖向固定有与第二齿轮22啮合的第二齿条25，第一齿条24和第二齿条25分别位于齿轮的左右两侧。机座1上竖向开有竖向槽，且竖向槽内滑动连接有竖向块26，竖向块26与竖向槽之间固接有第三弹簧27；黑板3的底部铰接有支撑臂28，且支撑臂28的自由端与竖向块26铰接。

具体实施过程如下：

根据使用需要，调节展示板2和黑板3的高度位置，具体是：启动气缸21，气缸21的输出轴带动升降杆23竖向移动，当升降杆23带动展示板2向下移动时，展示板2通过第一齿条24带动第二齿轮22逆时针转动，使得第二齿条25带动黑板3向上移动；反之，当升降杆23带动展示板2向上移动时，展示板2通过第一齿条24带动第二齿轮22顺时针转动，使得第二齿条25带动黑板3向下移动；完成展示板2和黑板3的高度位置调节后，关闭气缸21即可；黑板3竖向移动期间，通过支撑臂28带动竖向块26沿竖向槽竖向移动，能够对黑板3竖向移动起到导向作用；并且，通过支撑臂28、竖向块26和第三弹簧27还能对黑板3起到支撑作用，进而提高结构的稳定性；由支撑臂28、机座1和黑板3构成三角形结构，根据三角形的稳定性，可提高对黑板3支撑的稳定性。

当需要对票据讲解时，将票据贴在展示板2上；逆时针转动转轴5，转轴5带动楔块9转动，使得楔块9挤压滑块7底部的楔面，滑块7向上移动，第一弹簧8压缩；转轴5继续转动，楔块9伸入凹槽6内并越过楔面；当滑块7与定位槽10竖向相对时，滑块7在第一弹簧8的作用下向下移动，使得滑块7伸入定位槽10内，以此实现对楔块9的定位，进而实现对转轴5的定位，扭簧形变；此时，滑块7的顶部高于展示板2的表面，一方面能够提示转轴5定位完成，另一方面还能方便教师握持滑块7向上移动，使得滑块7能够移出定位槽10，转轴5能够在扭簧的作用下反向转动。

转轴5同时会带动压紧板11转动，使得压紧板11向票据的方向转动；当转轴5定位时，压紧板11对票据的顶部进行压紧，以此实现对票据的定位，进而方便老师对票据的讲解。

转轴5转动，使得钢丝绳16缠绕在转轴5上，进而通过钢丝绳16拉动联动块15向左移动，联动块15带动限位块13向左移动，第二弹簧14压缩；当转轴5定位时，限位块13伸入限位槽17内，进而加强对压紧板11的定位效果，即加强对票据得定位效果。并且，通过侧口18的设置，转轴5带动压紧板11转动时，侧口18能够用于限位块13穿过，一方面保证了压紧板11对票据的压紧，另一方面也保证了限位块13能够伸入限位槽17内。

限位块13向左移动期间，通过外齿与第一齿轮20的啮合能够带动圆轴19转动，圆轴19带动侧压板转动；当转轴5定位时，侧压板对票据的侧边进行压紧，一方面扩大了对票据压紧面积，进而加强了对票据的压紧效果，另一方面通过对票据侧边的压紧，还能避免票据未被压紧的部分飞起，保证了学生的观看学习效果。

针对阶梯教室，为便于后面的学生能够更好的观看到展示板2上的票据内容，可将展示板2的位置调节至最高位置，此时，黑板3位于最低位置，也便于老师在黑板3上用粉笔书写讲解内容；反之，为便于后面的学生能够更好的观看到黑板3上的内容，可将展示板2的位置调节至最低位置，此时，黑板3位于最高位置；如果需要同时观看展示板2和黑板3上的内容进行对照学习，调节展示板2和黑板3统一高度即可；因此，本方案操作性强，实用性强，能够根据使用需要合理调节。

教学完成后，当需要取下票据时，老师手部握持滑块7向上移动，使得滑块7移出定位槽10；转轴5在扭簧的作用下反向转动，转轴5带动楔块9移出凹槽6，还带动压紧板11反向转动，使得压紧板11对票据的压紧作用取消。

同时，钢丝绳16对联动块15的作用力消失，进而对限位块13的作用下消失，使得限位块13在第二弹簧14的作用下复位，让限位块13移出限位槽17；并且，限位块13还能同步带动联动块15沿横向槽的路径复位。

限位块13复位期间，限位块13通过外齿带动第一齿轮20反向转动，进而使得圆轴19反向转动，圆轴19带动侧压板反向转动复位，即侧压板对票据的压紧作用消失。

本实施例中，滑块7上设置有防滑纹；通过防滑纹能够增加摩擦力，进而避免发生打滑现象。

实施例二

基本如附图6所示：实施例二与实施例一的结构和实施方式基本相同，其不同之处在于：黑板3的底部侧壁上一体成型有收集槽29；机座1上通过螺栓固接有收集箱30，且收集箱30的顶部连通有U形管31；U形管31的左端竖向滑动连接有辅助块32，且辅助块32与黑板3的底部固接；U形管31的右端与收集槽29之间连通有波纹管33，波纹管33随黑板3的升降而拉伸和压缩，且U形管31的右端安装有气体由波纹管33向U形管31方向流动的第一单向阀34；U形管31上还连通有侧管35，且侧管35上安装有气体由U形管31向侧管35的方向流动的第二单向阀36。

具体实施过程如下：

教学过程中，通过粉笔在黑板3上写字时，会有粉笔灰掉落至收集槽29内；并且，根据使用需求展示板2和黑板3的位置需要经常竖向调节；当黑板3向下移动时，黑板3带动辅助块32向下移动，辅助块32带动U形管31内的气体经侧管35排出；当黑板3向上移动时，黑板3带动辅助块32向上移动，使得U形管31内产生负压，通过波纹管33将收集槽29内的粉笔灰经U形管31收集至收集箱30内。

以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构和/或特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (7)

1.市场营销教学对照学习装置，其特征在于：包括机座，所述机座的两侧分别滑动连接有展示板和黑板，所述机座上还设有用于带动展示板和黑板竖向移动的动力机构，所述展示板与黑板的移动方向相反；所述展示板上设有用于固定票据的限位机构；所述限位机构包括与展示板固接的顶板、与顶板转动连接的转轴和开设在展示板侧壁上的凹槽，所述展示板的顶部竖向滑动连接有伸入凹槽内的滑块，且滑块与凹槽之间设有第一弹簧，所述滑块的底部设有楔面；所述转轴与顶板之间设有扭簧，所述转轴的顶部侧壁上设有用于挤压楔面的楔块，转动的转轴带动楔块伸入凹槽内，且凹槽位于楔块的运动轨迹上，所述楔块上设有用于滑块定位的定位槽；所述转轴的底部侧壁上设有用于压紧票据的压紧板；所述凹槽与压紧板分别位于展示板的前后两侧；所述限位机构还包括与顶板底部固接的侧板、与侧板横向滑动连接有限位块和开设在顶板上的横向槽，所述限位块与侧板之间设有第二弹簧；所述横向槽内滑动连接有联动块，所述联动块的一端与转轴之间设有钢丝绳，联动块的另一端与限位块固接；所述压紧板的自由端横向设有对限位块限位的限位槽，所述限位块与限位槽间歇配合；所述顶板的底部转动连接有圆轴；所述限位块上设有若干外齿，所述圆轴上设有用于压紧票据侧压板和与外齿啮合的第一齿轮。

2.根据权利要求1所述的市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述定位槽底部与展示板表面的间距不大于滑块的高度。

3.根据权利要求2所述的市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述滑块上设有防滑纹。

4.根据权利要求3所述的市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述限位块的自由端两侧均设有用于限位块穿过的侧口，侧口与限位槽相通，所述限位槽的长度大于侧口的长度。

5.根据权利要求4所述的市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述动力机构包括固接在机座上的气缸和转动连接在机座上的第二齿轮，所述气缸的输出轴固接有升降杆，且升降杆与展示板的底部固接；所述第二齿轮位于展示板与黑板之间，所述展示板的侧壁上竖向设有与第二齿轮啮合的第一齿条，所述黑板的侧壁上竖向设有与第二齿轮啮合的第二齿条。

6.根据权利要求5所述的市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述机座上竖向设有竖向槽，且竖向槽内滑动连接有竖向块，所述竖向块与竖向槽之间设有第三弹簧；所述黑板的底部铰接有支撑臂，且支撑臂的自由端与竖向块铰接。

7.根据权利要求6所述的市场营销教学对照学习装置，其特征在于：所述黑板的底部侧壁上设有收集槽；所述机座上设有收集箱，且收集箱的顶部连通有U形管；所述U形管的一端滑动连接有辅助块，且辅助块与黑板的底部固接；所述U形管远离辅助块的一端与收集槽之间连通有波纹管，且U形管远离辅助块的一端设有气体由波纹管向U形管方向流动的第一单向阀；所述U形管上还设有侧管，且侧管上设有气体由U形管向侧管的方向流动的第二单向阀。

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