CN111280838A - 一种教室用智慧课桌 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种教室用智慧课桌，涉及智慧课桌技术领域。本发明包括课桌本体；课桌本体内活动连接有安装板；安装板上端活动连接有电子黑板；电子黑板两端均啮合有齿条；一对齿条之件配合有滑动板；滑动板内滑动连接有支撑板；滑动板与安装板固定安装；课桌本体包括一侧面开口箱体；开口箱体上表面开设有贯穿槽；贯穿槽一相对内壁开设有第一滑槽；第一滑槽上方均开设有第二滑槽；第二滑槽一侧壁固定连接有弹簧A；贯穿槽内固定安装有一对滑杆。本发明通过课桌本体、安装板、电子黑板、齿条、滑动板和支撑板的作用，具有达到便于调节电子黑板与人之间的距离、便于调节电子黑板的角度适合不同高度和需求的人、便于放置书本的效果。

Description

一种教室用智慧课桌
技术领域
本发明属于智慧课桌技术领域，特别是涉及一种教室用智慧课桌。
背景技术
随着我国教育信息化的不断深入，科学技术的高速发展，教学理念与教学形式的不断变革，学校的教育有了很大的提高，尤其是在硬件设施方面，比如智慧课桌方面。现有的智慧课桌结构简单，往往是直接在课桌上安装有电子显示屏，从而便于学生的学习；然而当放寒暑假时，电子显示屏往往不使用时难以被收纳而沾满了大量灰尘，影响电子屏的使用；同时这些电子显示屏也不便于调节角度，难以适合不同高度的人，而且难以调节电子显示屏与人的距离，难以适应不同的人。
针对上述问题，本发明通过课桌本体、安装板、电子黑板、齿条、滑动板和支撑板的作用，具有达到便于调节电子黑板与人之间的距离、便于调节电子黑板的角度适合不同高度和需求的人、便于放置书本的效果。
发明内容
本发明的目的在于提供一种教室用智慧课桌，通过课桌本体、安装板、电子黑板、齿条、滑动板和支撑板的作用，解决了现有的电子显示屏不使用时难以被收纳而沾满了大量灰尘，影响使用，电子显示屏也不便于调节角度，难以适合不同高度的人，而且难以调节电子显示屏与人的距离的问题。
为解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：
本发明为一种教室用智慧课桌，包括课桌本体；所述课桌本体内活动连接有安装板；所述安装板上端活动连接有电子黑板；所述电子黑板两端均啮合有齿条；一对所述齿条之件配合有滑动板；所述滑动板内滑动连接有支撑板；所述滑动板与安装板固定安装；
所述课桌本体包括一侧面开口箱体；所述开口箱体上表面开设有贯穿槽；所述贯穿槽一相对内壁开设有第一滑槽；所述第一滑槽上方均开设有第二滑槽；所述第二滑槽一侧壁固定连接有弹簧A；所述贯穿槽内固定安装有一对滑杆。
进一步地，所述贯穿槽下方固定安装有一U形隔板，用于隔开电子黑板和书本，也防止下方的书本对电子黑板造成影响。
进一步地，所述安装板上表面固定连接有一对固定环；所述安装板一侧面开设有一对滑孔；所述滑孔内壁与滑杆滑动连接。
进一步地，所述电子黑板下端固定安装有一转轴；所述转轴两端均固定安装有齿轮；所述转轴周侧面开设有一对环形槽；所述转轴转动连接于一对活动块之间；所述齿轮与齿条啮合；所述环形槽内壁与固定环转动连接，防止电子黑板左右运动。
进一步地，所述活动块为一矩形块结构；所述活动块一侧面开设有转孔；所述转孔内壁与转轴转动连接；所述活动块与第二滑槽内壁滑动连接，活动块与弹簧A固定连接或配合，弹簧A对活动块有一定的支撑作用，便于电子黑板转动时能带动齿条一起运动。
进一步地，所述齿条一侧面固定安装有若干限位柱；所述齿条另一侧面一体形成有限位板；所述限位板与第一滑槽内壁滑动连接。
进一步地，所述滑动板上表面开设有一对矩形槽；一对所述矩形槽之间固定连接有若干弹簧B；所述滑动板正面开设有一对贯通孔；所述滑动板背面固定连接有连接板；所述滑动板一相对侧面开设有盲孔；所述贯通孔内壁与滑杆滑动连接；所述连接板与安装板固定安装；所述盲孔内壁与限位柱配合。
进一步地，所述支撑板下表面固定连接有一对竖板；竖板下表面与弹簧B配合；所述竖板下表面设置有限位块；所述竖板内壁与矩形槽滑动连接；所述限位块与矩形槽开口处配合。
进一步地，所述支撑板上表面边缘设置有一圈挡板，并在靠近人体一侧断开。
本发明具有以下有益效果：
1、本发明通过贯穿槽下方固定安装有一U形隔板，用于隔开电子黑板和书本，也防止下方的书本对电子黑板造成影响。
2、本发明通过环形槽内壁与固定环转动连接，防止电子黑板左右运动；通过活动块与弹簧A固定连接或配合，弹簧A对活动块有一定的支撑作用，便于电子黑板转动时能带动齿条一起运动。
3、本发明通过盲孔内壁与限位柱配合，当转动电子黑板时，两端的齿轮与齿条啮合可以带动齿条向一端滑动，齿条带动滑动板一起运动，滑动板带动电子黑板和安装板一起向靠近人一侧运动，便于转动打开电子黑板时，同时靠近人。
4、本发明通过竖板下表面与弹簧B配合，当转动电子黑板时，支撑板由于弹簧B作用弹起，便于放置书本，也可以再在支撑板与滑动板之间放置若干支撑块，进一步支撑支撑板，提高其稳定性。
5、本发明通过支撑板上表面边缘设置有一圈挡板，并在靠近人体一侧断开，便于学生放置课本和写字，挡板可以防止书本和工具滑出，便于观看，具有达到便于调节电子黑板与人之间的距离、便于调节电子黑板的角度适合不同高度和需求的人、便于放置书本的效果。
当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明的一种教室用智慧课桌的结构示意图；
图2为图1中A出的局部放大示意图；
图3为课桌本体的结构示意图；
图4为安装板的结构示意图；
图5为电子黑板的结构示意图；
图6为活动块的结构示意图；
图7为齿条的结构示意图；
图8为滑动板的结构示意图；
图9为支撑板的结构示意图；
附图中，各标号所代表的部件列表如下：
1-课桌本体，2-安装板，3-电子黑板，4-齿条，5-滑动板，6-支撑板，101-贯穿槽，102-第一滑槽，103-第二滑槽，104-弹簧A，105-滑杆，106-U形隔板，201-固定环，202-滑孔，301-转轴，302-齿轮，303-环形槽，304-活动块，305-转孔，401-限位柱，402-限位板，501-矩形槽，502-弹簧B，503-贯通孔，504-连接板，505-盲孔，601-竖板，602-限位块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-9所示，本发明为一种教室用智慧课桌，包括课桌本体1；课桌本体1内活动连接有安装板2；安装板2上端活动连接有电子黑板3；电子黑板3两端均啮合有齿条4；一对齿条4之件配合有滑动板5；滑动板5内滑动连接有支撑板6；滑动板5与安装板2固定安装；
其中，如图1-3所示，课桌本体1包括一侧面开口箱体；开口箱体上表面开设有贯穿槽101；贯穿槽101一相对内壁开设有第一滑槽102；第一滑槽102上方均开设有第二滑槽103；第二滑槽103一侧壁固定连接有弹簧A104；贯穿槽101内固定安装有一对滑杆105。
优选的，如图3所示，贯穿槽101下方固定安装有一U形隔板106，用于隔开电子黑板3和书本，也防止下方的书本对电子黑板3造成影响。
优选的，如图5所示，安装板2上表面固定连接有一对固定环201；安装板2一侧面开设有一对滑孔202；滑孔202内壁与滑杆105滑动连接。
优选的，如图5所示，电子黑板3下端固定安装有一转轴301；转轴301两端均固定安装有齿轮302；转轴301周侧面开设有一对环形槽303；转轴301转动连接于一对活动块304之间；齿轮302与齿条4啮合；环形槽303内壁与固定环201转动连接，防止电子黑板3左右运动。
优选的，如图6所示，活动块304为一矩形块结构；活动块304一侧面开设有转孔305；转孔305内壁与转轴301转动连接；活动块304与第二滑槽103内壁滑动连接，活动块304与弹簧A104固定连接或配合，弹簧A104对活动块304有一定的支撑作用，便于电子黑板3转动时能带动齿条4一起运动。
优选的，如图7所示，齿条4一侧面固定安装有若干限位柱401；齿条4另一侧面一体形成有限位板402；限位板402与第一滑槽102内壁滑动连接。
优选的，如图8所示，滑动板5上表面开设有一对矩形槽501；一对矩形槽501之间固定连接有若干弹簧B502；滑动板5正面开设有一对贯通孔503；滑动板5背面固定连接有连接板504；滑动板5一相对侧面开设有盲孔505；贯通孔503内壁与滑杆105滑动连接；连接板504与安装板2固定安装；盲孔505内壁与限位柱401配合，当转动电子黑板3时，两端的齿轮302与齿条4啮合可以带动齿条4向一端滑动，齿条4带动滑动板5一起运动，滑动板5带动电子黑板3和安装板2一起向靠近人一侧运动，便于转动打开电子黑板3时，同时靠近人，便于观看。
优选的，如图9所示，支撑板6下表面固定连接有一对竖板601；竖板601下表面与弹簧B502配合，当转动电子黑板3时，支撑板6由于弹簧B502作用弹起，便于放置书本，也可以再在支撑板6与滑动板5之间放置若干支撑块，进一步支撑支撑板6，提高其稳定性；竖板601下表面设置有限位块602；竖板601内壁与矩形槽501滑动连接；限位块602与矩形槽501开口处配合。
优选的，如图9所示，支撑板6上表面边缘设置有一圈挡板，并在靠近人体一侧断开，便于学生放置课本和写字，挡板可以防止书本和工具滑出。
在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属智慧课桌技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (9)

1.一种教室用智慧课桌，包括课桌本体(1)；其特征在于：所述课桌本体(1)内活动连接有安装板(2)；所述安装板(2)上端活动连接有电子黑板(3)；所述电子黑板(3)两端均啮合有齿条(4)；一对所述齿条(4)之件配合有滑动板(5)；所述滑动板(5)内滑动连接有支撑板(6)；所述滑动板(5)与安装板(2)固定安装；
所述课桌本体(1)包括一侧面开口箱体；所述开口箱体上表面开设有贯穿槽(101)；所述贯穿槽(101)一相对内壁开设有第一滑槽(102)；所述第一滑槽(102)上方均开设有第二滑槽(103)；所述第二滑槽(103)一侧壁固定连接有弹簧A(104)；所述贯穿槽(101)内固定安装有一对滑杆(105)。
2.根据权利要求1所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述贯穿槽(101)下方固定安装有一U形隔板(106)。
3.根据权利要求1所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述安装板(2)上表面固定连接有一对固定环(201)；所述安装板(2)一侧面开设有一对滑孔(202)；
所述滑孔(202)内壁与滑杆(105)滑动连接。
4.根据权利要求3所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述电子黑板(3)下端固定安装有一转轴(301)；所述转轴(301)两端均固定安装有齿轮(302)；所述转轴(301)周侧面开设有一对环形槽(303)；
所述转轴(301)转动连接于一对活动块(304)之间；
所述齿轮(302)与齿条(4)啮合；所述环形槽(303)内壁与固定环(201)转动连接。
5.根据权利要求4所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述活动块(304)为一矩形块结构；所述活动块(304)一侧面开设有转孔(305)；
所述转孔(305)内壁与转轴(301)转动连接；所述活动块(304)与第二滑槽(103)内壁滑动连接。
6.根据权利要求1所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述齿条(4)一侧面固定安装有若干限位柱(401)；所述齿条(4)另一侧面一体形成有限位板(402)；所述限位板(402)与第一滑槽(102)内壁滑动连接。
7.根据权利要求6所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述滑动板(5)上表面开设有一对矩形槽(501)；一对所述矩形槽(501)之间固定连接有若干弹簧B(502)；所述滑动板(5)正面开设有一对贯通孔(503)；所述滑动板(5)背面固定连接有连接板(504)；所述滑动板(5)一相对侧面开设有盲孔(505)；
所述贯通孔(503)内壁与滑杆(105)滑动连接；所述连接板(504)与安装板(2)固定安装；所述盲孔(505)内壁与限位柱(401)配合。
8.根据权利要求7所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述支撑板(6)下表面固定连接有一对竖板(601)；所述竖板(601)下表面设置有限位块(602)；
所述竖板(601)内壁与矩形槽(501)滑动连接；所述限位块(602)与矩形槽(501)开口处配合。
9.根据权利要求1所述的一种教室用智慧课桌，其特征在于，所述支撑板(6)上表面边缘设置有一圈挡板，并在靠近人体一侧断开。
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