CN110853430A - 基于智能家居的学习辅导方法、设备及存储介质 - Google Patents
基于智能家居的学习辅导方法、设备及存储介质 Download PDFInfo
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Abstract
本发明公开了一种基于智能家居的学习辅导方法，所述方法包括以下步骤：在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。本发明还公开了一种智能设备及计算机可读存储介质。通过安装有学习辅导APP的智能终端与远程终端实时交互以辅导与监督孩子学习，从而解决家长忙没有时间辅导孩子学习，而孩子自主学习自觉性差的问题，提高学习效果。
Description
技术领域
本发明涉及智慧家庭技术领域，尤其涉及一种基于智能家居的学习辅导方法、智能设备及计算机可读存储介质。
背景技术
随着经济生活的压力增大，双职工家庭也越来越多，而孩子放学后的家庭作业及周末的作业辅导成为双职工家庭的一大难题。在没有家长陪同下，由于孩子的自控能力以及学习能力较差，难以独立的完成作业，即使完成了也可能耗时比较长且质量也不佳，并且需要花费较长的时间完成作业，导致孩子睡眠不足，影响孩子的身心发展及第二天的学习效果，长此以往，容易形成恶性循环。
现有的一些学习辅导方案，如：通过智能设备进行语音或视频通话以实现学习辅导的方式，只能实现人工辅导需要耗费家长大量的时间，且家长的知识有限，无法达到很好的辅导学习目的；通过一些学习工具如学习机等进行学习辅导，只能利用工具固有的学习模式进行学习辅导不一定适合所有的孩子，也不能实时的解决孩子存在的困惑，于是家长还是需要另外的再花时间解决孩子的疑难问题；若孩子通过电脑等终端设备上网搜索答案解决家庭作业，会使孩子养成依赖心理且不能很好的理解解题思路，家长需要额外的再花时间去来了解孩子的学习情况。因而，现有的一些学习辅导方法存在学习效果差，需要花费家长大量的时间辅导和监督学习的问题，而对于一些非小孩的其他需要自主完成学习辅导的用户同样也会存在此类问题。
上述内容仅用于辅助理解本发明的技术方案，并不代表承认上述内容是现有技术。
发明内容
本发明主要目的在于提供一种基于智能家居的学习辅导方法、智能电视及计算机可读存储介质，旨在解决现有技术中家长没有时间辅导和监督孩子学习和孩子自主学习自觉性差的问题。
为实现上述目的，本发明提供一种基于智能家居的学习辅导方法，所述方法包括以下步骤：
在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
可选地，所述以使目标用户通过所述学习辅导APP的辅导下及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤包括：
确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息；
判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
若能，则通过所述学习辅导APP使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习；
若不能，则通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习。
可选地，所述通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习的步骤之前，还包括：
通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端后，判断预设等待时间内所述远程终端侧用户是否通过所述学习辅导APP辅导目标用户完成当前问题信息对应内容的学习；
若是，则继续确定与所述智能终端采集的音视频信息对应的目标用户的下一个问题信息；
若否，则通过所述学习辅导APP保存当前问题信息并同步至远程终端，以使目标用户在远程终端侧用户空闲时的辅导下完成所述学习辅导APP保存的当前问题信息对应内容的学习。
可选地，所述以使目标用户通过所述学习辅导APP的辅导下及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤包括：
在学习辅导过程中，若监测到智能终端对应的目标区域内不存在目标用户，则判断不存在目标用户的时间是否超过预设离开时间；
若超过，则通过所述学习辅导APP使远程终端侧用户与目标用户交互，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
可选地，所述确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息的步骤包括：
获取将所述音视频信息转换得到的文字信息和图像信息；
根据所述文字信息和图像信息确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息。
可选地，所述判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导的步骤包括：
获取将所述文字信息中的关键字与预存题库匹配和将所述图像信息的特征信息与预存特征库匹配得到的检测结果；
若所述匹配结果为预存题库和/或预存特征库匹配成功，则判定所述学习辅导APP能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
若所述匹配结果为预存题库且预存特征库均匹配不成功，则判定所述学习辅导APP不能对目标用户当前的问题信息给予辅导。
可选地，所述在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户的步骤包括：
在获取智能门禁系统监测的目标用户状态信息为目标用户回家时，监测所述智能终端对应的目标区域内是否存在用户的语音信息和/或图像信息；
若存在，则根据所述用户的语音或图像信息判断所述用户是否为目标用户；
当所述用户为目标用户时，判定智能终端对应的目标区域内监测到目标用户。
可选地，所述通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤之后，还包括：
在检测到目标用户完成学习任务后，通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP生成的目标用户学习情况反馈信息表保存并同步至远程终端，以供目标用户及远程终端侧用户通过所述学习辅导APP掌握学习情况。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种智能设备，所述学习辅导设备包括存储器、处理器及存储在所述处理器上并可在处理器上运行的基于智能家居的学习辅导程序，所述处理器执行所述基于智能家居的学习辅导程序时实现如上所述基于智能家居的学习辅导方法的步骤。
此外，为实现上述目的，本发明还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有基于智能家居的学习辅导程序，所述基于智能家居的学习辅导程序被处理器执行时实现如上所述的基于智能家居的学习辅导方法的步骤。
本发明实施例中，本实施例通过在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户，在监测到智能终端对应的目标区域内检测到目标用户时，控制智能终端开机并启动加载的学习辅导APP，通过所述学习辅导APP自主辅导目标用户学习，从而解决目标用户无人辅导学习的问题，并且通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在远程终端侧用户的监督下完成学习任务，能够解决目标用户自主学习自觉性差的问题，提高了目标用户的学习效果。
附图说明
图1为本发明实施例方案涉及的硬件运行环境的智能设备结构示意图；
图2是本发明基于智能家居的学习辅导方法第一实施例的流程示意图；
图3是本发明基于智能家居的学习辅导方法一实施例中的交互系统示意图；
图4是本发明基于智能家居的学习辅导方法一实施例电视作为智能终端时的电视结构图；
图5为本发明基于智能家居的学习辅导方法第二实施例的流程示意图；
图6为本发明基于智能家居的学习辅导方法第三实施例的流程示意图；
图7为本发明基于智能家居的学习辅导方法第四实施例的流程示意图；
本发明目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
本发明的主要解决方案是:
在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
目前的学习辅导方法存在待学习用户在无人监督的情况下自主学习效果差，且需要花费大量的时间或金钱来辅导和监督待学习的目标用户学习的问题。因而，本发明提出一种基于智能家居的学习辅导方法、智能设备及计算机可读存储介质，通过在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。通过目标用户通过所述学习辅导APP与智能终端及远程终端实时交互，解决了目标用户自主学习时无人监督学习效果差且学习自觉性差的问题，提高了目标用户的学习效果。也进一步加强了目标用户与远程终端侧用户的沟通。
参照图1，图1为本发明实施例方案涉及的硬件运行环境的智能设备结构示意图。
本发明实施例智能设备可以是智能家电(如智能电视)、PC或机器人等支持学习辅导APP安装的智能设备。
如图1所示，该智能设备可以包括：通信总线1002，处理器1001，例如CPU，用户接口1003，网络接口1004，存储器1005。其中，通信总线1002用于实现这些组件之间的连接通信。用户接口1003可以包括显示屏(Display)、输入单元比如键盘(Keyboard)，可选用户接口1003还可以包括标准的有线接口、无线接口。网络接口1004可选的可以包括标准的有线接口、无线接口(如WI-FI接口)。存储器1005可以是高速RAM存储器，也可以是稳定的存储器(non-volatile memory)，例如磁盘存储器。存储器1005可选的还可以是独立于前述处理器1001的存储装置。
可选地，智能设备还可以包括摄像头、RF(Radio Frequency，射频)电路，传感器、音频电路、WiFi模块等等。其中，传感器比如光传感器、运动传感器以及其他传感器。具体地，光传感器可包括环境光传感器及接近传感器，其中，环境光传感器可根据环境光线的明暗来调节显示屏的亮度，接近传感器可在检测到目标用户靠近时，控制智能终端开机并开启智能终端加载的学习辅导APP。作为运动传感器的一种，重力加速度传感器可检测各个方向上(一般为三轴)加速度的大小，静止时可检测出重力的大小及方向，可用于识别移动终端姿态的应用(比如横竖屏切换、相关游戏、磁力计姿态校准)、振动识别相关功能(比如计步器、敲击)等；当然，移动终端还可配置陀螺仪、气压计、湿度计、温度计、红外线传感器、温度传感器等其他传感器，在此不再赘述。
本领域技术人员可以理解，图1中示出的终端结构并不构成对智能设备的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或组合某些部件，或者不同的部件布置。
如图1所示，作为一种计算机存储介质的存储器1005中可以包括操作系统、网络通信模块、用户接口模块以及基于智能家居的学习辅导程序。
在图1所示的智能设备中，网络接口1004主要用于连接后台服务器，与后台服务器进行数据通信；用户接口1003主要用于连接客户端(用户端)，与客户端进行数据通信；而处理器1001可以用于调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，并执行以下操作：
在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
可选地，处理器1001可以调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，还执行以下操作：
确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息；
判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
若能，则通过所述学习辅导APP使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习；
若不能，则通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习。
可选地，所述通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习的步骤之前，处理器1001可以调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，还执行以下操作：
通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端后，判断预设等待时间内所述远程终端侧用户是否通过所述学习辅导APP辅导目标用户完成当前问题信息对应内容的学习；
若是，则继续确定与所述智能终端采集的音视频信息对应的目标用户的下一个问题信息；
若否，则通过所述学习辅导APP保存当前问题信息并同步至远程终端，以使目标用户在远程终端侧用户空闲时的辅导下完成所述学习辅导APP保存的当前问题信息对应内容的学习。
可选地，处理器1001调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，并执行以下操作：
在学习辅导过程中，若监测到智能终端对应的目标区域内不存在目标用户，则判断不存在目标用户的时间是否超过预设离开时间；
若超过，则通过所述学习辅导APP使远程终端侧用户与目标用户交互，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
可选地，处理器1001可以调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，还执行以下操作：
获取将所述音视频信息转换得到的文字信息和图像信息；
根据所述文字信息和图像信息确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息。
可选地，处理器1001可以调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，还执行以下操作：
获取将所述文字信息中的关键字与预存题库匹配和将所述图像信息的特征信息与预存特征库匹配得到的检测结果；
若所述匹配结果为预存题库和/或预存特征库匹配成功，则判定所述学习辅导APP能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
若所述匹配结果为预存题库且预存特征库均匹配不成功，则判定所述学习辅导APP不能对目标用户当前的问题信息给予辅导。
可选地，处理器1001可以调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，还执行以下操作：
在获取智能门禁系统监测的目标用户状态信息为目标用户回家时，监测所述智能终端对应的目标区域内是否存在用户的语音信息和/或图像信息；
若存在，则根据所述用户的语音或图像信息判断所述用户是否为目标用户；
当所述用户为目标用户时，判定智能终端对应的目标区域内监测到目标用户。
可选地，所述通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤之后，处理器1001可以调用存储器1005中存储的基于智能家居的学习辅导程序，还执行以下操作：
在检测到目标用户完成学习任务后，通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP生成的目标用户学习情况反馈信息表保存并同步至远程终端，以供目标用户及远程终端侧用户通过所述学习辅导APP掌握学习情况。
参照图2，图2为本发明基于智能家居的学习辅导方法的第一实施例流程图，本实施例中，所述基于智能家居的学习辅导方法包括以下步骤：
步骤S10：在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
在本实施例中，所述智能终端可以是电视机等家电设备，也可以是电脑等可联网终端，还可以是智能机器人等。在检测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户之前，首先要判断目标用户是否回家。通过智能门禁系统可以通过指纹识别、语音识别或人脸识别等多种方式识别开门的用户是否为目标用户，即通过智能门禁系统可以检测目标用户进入家门的行为(回家)，也可以检测目标用户出门的行为(离家)。在智能门禁系统检测到目标用户的状态信息(回家或离家)后，会将信息上传到服务器，服务器一方面会将接收到的信息发送至所述智能终端，在智能终端接收到目标用户的回家状态信息后，处于待机状态的所述智能终端就会采集智能终端对应的目标区域内的用户信息，进而判断目标用户是否也存在于所述目标区域内；另一方面会将所述状态信息发送至远程终端(如手机)，以告知远程终端侧的用户，目标用户是否按时回家或者偷偷溜出门去玩耍等，便于在目标用户一个人的情况下远程终端侧用户实时掌握目标用户的动向信息与安全信息。在检测到智能终端接收到目标用户的回家状态信息，即目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户的步骤可包括：在获取智能门禁系统监测的目标用户状态信息为目标用户回家时，监测所述智能终端对应的目标区域内是否存在用户的语音信息和/或图像信息；若存在，则根据所述用户的语音或图像信息判断所述用户是否为目标用户；当所述用户为目标用户时，判定智能终端对应的目标区域内监测到目标用户。基于现有的AI等技术，在所述智能终端处于待机状态时，摄像头和语音识别模块等都可处于工作状态，于是通过所述智能终端的摄像头或语音识别模块(如：远场语音输入模块)可以采集用户的图像信息或语音信息，将采集的语音信息通过声纹匹配等方式与预存的语音信息库匹配可以识别当前用户是否为目标用户，或者是将采集的图像信息通过预先训练好的网络模型进行人脸识别或者虹膜识别等图像识别技术判断当前用户是否为目标用户，当语音信息匹配成功和/或图像信息匹配成功时，可以确定当前用户为目标用户，而所述智能终端对应的目标区域可以是智能终端的摄像头或语音识别模块的可识别区域(即摄像头或语音识别模块可识别的最大区域)，也可以是所述智能终端设备前方一定的方向范围内的区域(如，以智能终端为中心，智能终端显示屏所在的平面为直径，将该直径两端点连接起来的显示屏前方180度的扇形区域)等。当在智能终端对应的目标区域内检测到当前用户为目标用户时，则判定检测结果为所述目标区域内存在目标用户。
步骤S20：若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
所述智能终端支持安装学习辅导APP且已安装有学习辅导APP，以在目标用户自主学习时，辅导目标用户完成学习任务。当目标区域内检测到目标用户时，可以是通过检测智能终端是否采集到目标用户的开机指令信息的方式，控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP，所述开机指令信息可以是语音指令信息(如打开电视机)，动作指令信息(特定的开机动作，如双手比V等)或按键指令信息(如智能终端外设的开机键或智能终端的遥控器上的开机按键等)中的至少一种；也可以是在检测到智能终端接收到服务器的用户回家信息后，在指定时间段内，控制电视机自动开机并启动智能终端加载的学习辅导APP，如当目标用户为小孩时，若小孩每天放学时间为5点，则将6点到8点设置为指定时间段，控制电视自动开机，由于每天所涉及的具体情况不一样(如周末的时候不用上学，可以将时间段设置为上午9点到11点等)，因而所述设置指定时间段的方式可以是按照周一到周日动态调整的方式(如同现有的智能手机设置闹钟的方式)；还可以是在检测到远程终端(如手机)接收到用户回家的状态信息后，通过远程终端向服务器发送控制指令，服务器在接收到控制指令后，控制电视机自动开机并启动智能终端加载的学习辅导APP，所述控制指令可以是立即开机、指定时间段开机等。
步骤S30：通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务；
控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP后，通过所述学习辅导APP可以与远程终端通信连接产生交互动作。所述远程终端同样支持安装学习辅导APP，所述学习辅导APP具有音视频功能，在智能终端与远程终端都具有摄像头、麦克风等支持图像与语音采集和识别功能的模块时，通过所述学习辅导APP可以与远程终端通信连接产生交互动作，如：在目标用户离开目标区域时间过长时，通过远程终端使远程终端侧用户与智能终端侧目标用户进行音视频交互，可以督促目标用户回到目标区域在所述学习辅导APP下学习；在目标用户遇到学习辅导APP不能解决的问题或者是在学习辅导APP的辅导下依然没有理解的问题时，也可以通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP没有解决的问题或是在所述学习辅导APP的辅导下仍然没有弄懂的问题反馈给远程终端侧用户，远程终端侧用户在通过所述学习辅导APP继续解决目标用户需要解决的问题等。通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，可以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。目标用户回家后，主要在学习辅导APP的辅导下完成学习任务，所述在学习辅导APP的辅导下完成学习任务的方式可以是目标用户通过语音提问或图像输入(如通过摄像头采集试卷信息或目标用户的面部信息以及手势动作信息等)等的方式将问题信息反馈至所述学习辅导APP，所述学习辅导APP针对所述问题信息予以回答，并通过智能终端的显示屏进行显示，以实现目标用户与智能终端的实时交互。在目标用户的学习过程中，遇到难以解决的问题可以进一步的通过所述学习辅导APP在远程终端侧用户的辅导下解决；或者在目标用户学习状态不佳，或离开目标区域时，在远程终端接收到智能终端发送的反馈后，远程终端侧用户通过所述学习辅导APP与目标用户交互，以监督目标用户学习，从而完成学习任务。本实施例中一种较优的实施方式，以智能电视终端作为所述智能终端，手机终端作为远程终端，得到如图3所示的交互图。其中，智能锁门禁系统包含人体红外检测模块单元、人脸采集识别模块。检测孩子进入家门的行为，也可以检测孩子出门玩耍的检测模块；智能电视机终端系统如图4所示，包含远场语音输入模块、摄像头模块、智能电视主控系统单元、人体存在式感应模块、学习辅导APP、手机终端、云端服务器、TV大屏等。语音输入模块拾取用户的语音指令，发送给主控模块单元运算处理，转换为电视机终端可识别的控制指令，进而控制电视机。人体存在式感应模块检测电视机前的用户信息，并把用户信息(若为小孩)发送给主控模块单元并开启电视智能学习辅助APP。摄像头模块、远场语音输入模块结合电视学习辅导APP通过云端服务器可以与手机进行音视频连线；当智能锁门禁系统检测到有人进入家门的时候将信息同时发送给云端服务器、手机终端，当电视机终端的人体存在式感应模块检测到用户在电视机前，人体存在式感应模块向电视机主控模块单元发送信号，电视机开启并打开学习辅助APP。此时手机端可以通过手机端学习辅助APP与电视终端建立连接，可以与家中的孩子保持音视频通话。电视机终端内置远场语音输入模块，用于接收用户的语音指令。摄像头模块用于图像信息采集并将接收到的图像信息发送给电视机的主控模块单元。学习辅导APP根据用户的音视频指令给予回复，如孩子有不懂的问题可以进行提问，学习辅助APP给予回答。
本实施例通过在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户，在监测到智能终端对应的目标区域内检测到目标用户时，控制智能终端开机并启动加载的学习辅导APP，通过所述学习辅导APP自主辅导目标用户学习，从而解决一些特殊家庭，如双职工家庭父母双方都没时间辅导孩子学习的问题，并且通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在远程终端侧用户的监督下完成学习任务，能够解决父母不能陪在孩子身边而孩子自主学习自觉性差的问题，提高了孩子的学习效果，并且不仅仅是针对于孩子，对于其他一些需要学习辅导的目标用户同样是适用的。
参照图5，图5为本发明基于智能家居的学习辅导方法的第二实施例流程示意图。本实施例中，所述基于智能家居的学习辅导方法包括以下步骤：
步骤S11：在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
步骤S12：若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
步骤S13：确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息；
步骤S14：判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
步骤S15：若能，则通过所述学习辅导APP使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习；
步骤S16：若不能，则通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习。
本实施例中，在目标用户回家后，监测到智能终端对应的目标区域内监测到目标用户时，控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP，根据智能终端采集的目标用户的音视频信息，确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息，而确定所述问题信息的步骤可包括：获取将所述音视频信息转换得到的文字信息和图像信息；根据所述文字信息和图像信息确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息。具体地，将用户的语音信息转换成文字信息与预存题库进行匹配，或将用户的视频信息转换为图像信息，提取图像信息的特征信息或识别图像信息中的文字信息与预存题库或预存图像特征库进行匹配，当语音信息或图像信息中至少有一种信息匹配成功时，则可以确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息，并从预存题库或预存图像特征库中获取与问题信息对应的音视频信息或文字及图像信息等，控制智能终端在显示屏上显示所述与问题信息对应的音视频信息或文字及图像信息，以通过所述学习辅导APP使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下完成当前问题信息的学习；当语音信息或图像信息中没有一种信息匹配成功时，则说明所述学习辅导APP不能辅导目标用户当前的问题信息，此时，通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，通过所述学习辅导APP的提醒功能或者是目标用户的语音交互，提醒远程终端侧用户进行远程辅导，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习。在检测到远程终端接收到提示信息后，判断预设等待时间(如5min)内所述远程终端侧用户是否通过所述学习辅导APP辅导目标用户完成当前问题信息对应内容的学习，若预设等待时间内检测到所述远程终端侧用户通过所述学习辅导APP辅导目标用户完成当前问题信息对应内容的学习，则继续确定与所述智能终端采集的音视频信息对应的目标用户的下一个问题信息；若预设等待时间内没有检测到所述远程终端侧用户通过所述学习辅导APP辅导目标用户完成当前问题信息对应内容的学习，则远程终端用户可能处于开会处理工作等繁忙或不方便的场景，此时通过所述学习辅导APP保存当前问题信息并同步至远程终端，以使目标用户在远程终端侧用户空闲时在远程终端侧用户的辅导下完成所述学习辅导APP保存的当前问题信息对应内容的学习。
本实施例通过在目标用户回家后，监测到智能终端对应的目标区域内检测到目标用户时，控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP，确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息，并判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导，若能，则通过所述学习辅导APP使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习；若不能，则通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习。在目标用户、智能终端及远程终端侧用户的交互作用下，实现了人工辅导与智能辅导的结合，提高了目标用户的学习效果。
参照图6，图6为本发明基于智能家居的学习辅导方法的第三实施例流程示意图。本实施例中，所述基于智能家居的学习辅导方法包括以下步骤：
步骤S21:在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
步骤S22:若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
步骤S23:在通过所述学习辅导APP学习的过程中，若监测到智能终端对应的目标区域内不存在目标用户，则判断不存在目标用户的时间是否超过预设离开时间；
步骤S24:若超过，则通过所述学习辅导APP使远程终端侧用户与目标用户交互，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
本实例中，在目标用户回家后，监测到智能终端对应的目标区域内检测到目标用户时，控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP辅导目标用户学习。在通过所述学习辅导APP学习的过程中，若监测到智能终端对应的目标区域内不存在目标用户，则判断不存在目标用户的时间是否超过预设离开时间(如3min)。若不存在目标用户的时间超过预设离开时间，则目标用户可能因为当前学习的问题信息太难等原因不想学习而离开目标区域，此时暂停当前的学习辅导内容，并通过所述学习辅导APP提醒远程终端侧用户，以使远程终端侧用户通过所述学习辅导APP及时与目标用户进行音视频交互(所述智能终端包括远场语音输入模块和摄像头，其中麦克风的输出音量可通过远程终端调节)，了解离开目标区域的原因，从而有针对性地引导和督促目标用户回到目标区域，当根据摄像头采集的图像信息判断目标用户回到目标区域后，恢复当前的学习辅导内容，继续使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下或是在所述学习辅导APP与远程终端侧用户的共同辅导下完成剩余的学习任务；若不存在目标用户的时间没有超过预设离开时间，则目标用户可能只是离开目标区域去喝水，拿学习资料或上厕所等，此时，继续通过所述学习辅导APP辅导目标用户学习并实时检测目标用户不存在于目标区域内的时间，直至完成目标用户的学习任务。
本实施例通过在目标用户回家后，监测到智能终端对应的目标区域内检测到目标用户时，控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP辅导目标用户学习，并实时检测目标用户是否存在于目标区域内，以将目标用户学习过程中的状态信息反馈给远程终端侧用户，以供远程终端侧用户及时监督目标用户完成学习任务，不仅实现了目标用户自主学习时的学习辅导，而且能够及时了解目标用户学习过程中的心理状态，并监督目标用户完成学习任务，能够有效提高学习效果。
参照图7，图7为本发明基于智能家居的学习辅导方法的第四实施例流程示意图。本实施例中，所述基于智能家居的学习辅导方法包括以下步骤：
步骤S31:在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
步骤S32:若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
步骤S33:通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务；
步骤S34:在检测到目标用户完成学习任务后，通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP生成的目标用户学习情况信息保存并同步至远程终端，以供目标用户及远程终端侧用户通过所述学习辅导APP掌握学习情况。
本实例中，在目标用户回家后，监测到智能终端对应的目标区域内检测到目标用户时，控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP，通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。由于在学习辅导过程中，远程终端侧用户可能由于工作繁忙等原因无法监督目标用户在所述学习辅导APP的辅导下的完成学习任务的全部过程，此时，可以将学习辅导过程的视频通过所述学习辅导APP保存或下载到本地，以供目标用户再次查看加深学习印象或供远程终端侧用户在时间空闲时条件允许的情况下查看，以了解目标用户通过所述学习辅导APP学习的学习情况。但是由于学习时间存在过长的情况，此时不仅需要大量的存储空间进行存储而且需要花费远程终端侧用户大量的时间来观看，因而本实施例提供一种既能解决孩子难题的辅导问题也能较好的掌握目标用户学习情况的一种较优的解决方式：在检测到目标用户完成学习任务后，通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP生成的目标用户学习情况信息保存并同步至远程终端，以供目标用户及远程终端侧用户通过所述学习辅导APP掌握学习情况。所述学习情况信息可包括：当前次学习过程中学习辅导APP没有解决且远程终端侧用户也没有给予辅导的问题信息；目标用户在学习辅导过程中，多次涉及到的重点知识信息；目标用户在学习辅导过程中，花费大量时间解决的难点知识信息；目标用户在学习过程中的状态信息等。
本实施例中，在通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务后，通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP生成的目标用户学习情况信息保存并同步至远程终端，以供目标用户及远程终端侧用户通过所述学习辅导APP掌握学习情况，能够让远程终端侧用户在不耽误工作的情况下，花费更少的时间连接目标用户的学习情况并集中解决目标用户待解决的难题，提高了学习辅导的效率，也提高了学习辅导的效果。
此外，本发明实施例还提供一种智能设备，所述智能设备可包括：电视机、电脑、机器人等终端设备，所述智能设备包括存储器、处理器及存储在所述处理器上并可在处理器上运行的基于智能家居的学习辅导程序，所述处理器执行所述基于智能家居的学习辅导程序时实现如上所述基于智能家居的学习辅导方法的步骤。
此外，本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有基于智能家居的学习辅导程序，所述基于智能家居的学习辅导程序被处理器执行时实现如上所述的基于智能家居的学习辅导方法的步骤。
需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体均意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者系统不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者系统所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、方法、物品或者系统中还存在另外的相同要素。
上述本发明实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到上述实施例方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在如上所述的一个存储介质(如ROM/RAM、磁碟、光盘)中，包括若干指令用以使得一台终端设备(可以是手机，计算机，服务器，电视，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述的方法。
以上仅为本发明的优选实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。
Claims (10)
1.一种基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述智慧家庭学习辅导方法包括以下步骤：
在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户；
若在所述目标区域内检测到目标用户，则控制智能终端开机并启动智能终端加载的学习辅导APP；
通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
2.如权利要求1所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述以使目标用户通过所述学习辅导APP的辅导下及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤包括：
确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息；
判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
若能，则通过所述学习辅导APP使目标用户在所述学习辅导APP的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习；
若不能，则通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习。
3.如权利要求2所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的辅导下完成当前问题信息对应内容的学习的步骤之前，还包括：
通过所述学习辅导APP将当前问题信息同步至远程终端后，判断预设等待时间内所述远程终端侧用户是否通过所述学习辅导APP辅导目标用户完成当前问题信息对应内容的学习；
若是，则继续确定与所述智能终端采集的音视频信息对应的目标用户的下一个问题信息；
若否，则通过所述学习辅导APP保存当前问题信息并同步至远程终端，以使目标用户在远程终端侧用户空闲时的辅导下完成所述学习辅导APP保存的当前问题信息对应内容的学习。
4.如权利要求1所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述以使目标用户通过所述学习辅导APP的辅导下及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤包括：
在学习辅导过程中，若监测到智能终端对应的目标区域内不存在目标用户，则判断不存在目标用户的时间是否超过预设离开时间；
若超过，则通过所述学习辅导APP使远程终端侧用户与目标用户交互，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务。
5.如权利要求2所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息的步骤包括：
获取将所述音视频信息转换得到的文字信息和图像信息；
根据所述文字信息和图像信息确定与所述智能终端采集的目标用户的音视频信息对应的目标用户当前的问题信息。
6.如权利要求5所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述判断所述学习辅导APP是否能够对目标用户当前的问题信息给予辅导的步骤包括：
获取将所述文字信息中的关键字与预存题库匹配和将所述图像信息的特征信息与预存特征库匹配得到的检测结果；
若所述匹配结果为预存题库和/或预存特征库匹配成功，则判定所述学习辅导APP能够对目标用户当前的问题信息给予辅导；
若所述匹配结果为预存题库且预存特征库均匹配不成功，则判定所述学习辅导APP不能对目标用户当前的问题信息给予辅导。
7.如权利要求1所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述在目标用户回家后，监测智能终端对应的目标区域内是否检测到目标用户的步骤包括：
在获取智能门禁系统监测的目标用户状态信息为目标用户回家时，监测所述智能终端对应的目标区域内是否存在用户的语音信息和/或图像信息；
若存在，则根据所述用户的语音或图像信息判断所述用户是否为目标用户；
当所述用户为目标用户时，判定智能终端对应的目标区域内监测到目标用户。
8.如权利要求1所述的基于智能家居的学习辅导方法，其特征在于，所述通过所述学习辅导APP与所述学习辅导APP通信连接的远程终端产生交互动作，以使目标用户通过所述学习辅导APP在所述学习辅导APP的辅导及所述远程终端侧用户的监督下完成学习任务的步骤之后，还包括：
在检测到目标用户完成学习任务后，通过所述学习辅导APP将所述学习辅导APP生成的目标用户学习情况反馈信息保存并同步至远程终端，以供目标用户及远程终端侧用户通过所述学习辅导APP掌握学习情况。
9.一种智能设备，其特征在于，所述智能电视包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的基于智能家居的学习辅导程序，所述处理器执行所述基于智能家居的学习辅导程序时实现权利要求1-8中任一项所述的基于智能家居的学习辅导方法的步骤。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有基于智能家居的学习辅导程序，所述基于智能家居的学习辅导程序被处理器执行时实现如权利要求1-8中任一项所述的基于智能家居的学习辅导方法的步骤。
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