CN110831872B - 一次性尿布的包装体以及一次性尿布的促销工具 - Google Patents

Abstract

一种一次性尿布的包装体(1)，具有一次性尿布(10)和袋体(20)，一次性尿布(10)具有与一次性尿布(10)分离后能够再次粘贴的贴纸部件(14)，袋体(20)具有：示出一次性尿布(10)具有贴纸部件(14)的第1标示(51)；以及用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示(52)，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

Description

一次性尿布的包装体以及一次性尿布的促销工具

技术领域

本发明涉及一次性尿布的包装体以及一次性尿布的促销工具。

背景技术

婴幼儿在成长过程中要进行如厕训练，以便能够从穿用尿布的状态开始在卫生间排泄。此时，如专利文献1所示那样已知有：在大人用马桶座圈上载置辅助马桶座圈，以帮助婴幼儿在卫生间排泄排泄。

现有技术文献

专利文献

专利文献1：日本特开2005-323869号

发明内容

但是，婴幼儿有时拒绝坐在专利文献1所记载的辅助马桶座圈上。因此，在婴幼儿实现了上卫生间、坐在辅助马桶座圈上或者在卫生间排泄的情况下，作为奖励，有时让婴幼儿在底纸上贴上贴纸。不过，需要与一次性尿布另行准备贴纸等，保护者比较花费劳力和时间。因此，有中断使用底纸，如厕训练容易停滞的倾向。另外，对于仅仅贴上贴纸这一行为，婴幼儿容易厌倦，从这点来看，也容易导致如厕训练的停滞。

本发明是鉴于上述这样的现有问题而完成的，其目的在于提供能够继续如厕训练的一次性尿布的包装体以及一次性尿布的促销工具。

用于达成上述目的主发明是一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，其特征在于，所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件，所述袋体具有示出所述一次性尿布具有所述贴纸部件的第1标示；以及示出用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

并且，一种一次性尿布的包装体具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，其特征在于，所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件，所述袋体具有：示出所述一次性尿布具有所述贴纸部件的贴纸标示；以及用于供所述贴纸部件粘贴的贴纸底纸。

关于本发明的其他特征，由本说明书及附图的记载得以明确。

发明效果

根据本发明，能够提供能继续如厕训练的一次性尿布的包装体以及一次性尿布的促销工具。

附图说明

图1是一次性尿布的包装体1的立体图。

图2是一次性尿布10的后视图。

图3中，图3A及图3B是后处理带13及贴纸部件14的概略剖视图。

图4是说明底纸30的一例的图。

图5是示出终端40的屏幕41的一例的图。

图6是示出终端40的屏幕41的一例的图。

图7中，图7A及图7B是示出终端40的屏幕41的一例的图。

图8是袋体20的前表面20A的标示的说明图。

图9是袋体20的背面20B的标示的说明图。

图10是袋体20的侧面20C的标示的说明图。

图11是一次性尿布的包装体1的变形例的说明图。

图12是一次性尿布的包装体2的立体图。

图13是一次性尿布210的后视图。

图14中，图14A及图14B是后处理带213及贴纸部件214的概略剖视图。

图15是说明袋体220的前表面221A的图。

图16是说明袋体220的一侧的侧面221C的图。

图17是说明袋体220的后表面221B的图。

图18是说明贴纸底纸225的图。

图19是说明撕开了贴纸底纸225和撕开线227的状态的图。

具体实施方式

通过本说明书和附图的记载，至少明确以下事项。

一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，其特征在于，所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件，所述袋体具有：示出所述一次性尿布具有所述贴纸部件的第1标示；以及示出用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

根据这样的一次性尿布的包装体，减轻了使用者准备奖励用贴纸的麻烦。并且，容易进行将尿布、贴纸部件和如厕训练用程序联系起来的如厕训练，通过这些的复合效果，能够快乐且有效地开展如厕训练，从而使如厕训练继续。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述第1标示具有示出所述贴纸部件在所述一次性尿布中的位置的照片和画中的至少一者。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易一眼看出尿布具有贴纸部件以及贴纸部件的位置。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述第2标示具有用于访问能够下载所述如厕训练用程序的网站的标示，该标示具有URL和QR码(注册商标)中的至少一者。

根据这样的一次性尿布的包装体，如厕训练用程序容易被下载到使用者的计算机。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，在所述袋体的前表面设有所述第1标示以及示出所述一次性尿布为如厕训练用尿布的标示。

根据这样的一次性尿布的包装体，第1标示设于袋体的醒目位置，贴纸部件更容易被利用。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，在所述袋体的前表面设有示出所述一次性尿布为如厕训练用尿布的标示，在所述袋体的除了前表面以外的至少1个面设有所述第2标示。

根据这样的一次性尿布的包装体，醒目示出所收纳的尿布为如厕训练用尿布，如厕训练用程序容易被下载到使用者的计算机。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述一次性尿布具有在废弃所述一次性尿布时利用的后处理带，所述贴纸部件粘贴于所述后处理带。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易识别贴纸部件的位置，更容易利用贴纸部件。另外，容易使贴纸部件与尿布分离，并且得以维持贴纸部件的粘接力。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述贴纸部件具有AR标记，所述AR标记能够由计算机读取，所述计算机下载有所述如厕训练用程序，并且具有读取部及输出部，所述AR标记是用于使所述计算机执行由所述输出部输出如厕训练信息的处理的标识物。

根据这样的一次性尿布的包装体，强化了贴纸部件与如厕训练用程序之间的联系，容易进行利用了两者的如厕训练。并且，通过从计算机输出的视觉上和听觉上的信息，婴幼儿可快乐地进行如厕训练，从而使如厕训练继续。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，滴下80ml人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下。

根据这样的一次性尿布的包装体，抑制从尿布泄漏，通过因尿布湿润而产生的不适感，容易使婴幼儿主动地上卫生间，能够推进如厕训练。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述袋体具有第3标示，该第3标示用于下载能够供所述贴纸部件粘贴的底纸的打印用图像数据。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易进行将尿布、贴纸部件、如厕训练用程序与底纸联系起来的如厕训练，通过这些的复合效果，能够快乐且有效地开展如厕训练，从而使如厕训练继续。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，能够粘贴所述贴纸部件的底纸被封入于所述袋体的内部或者被粘贴于所述袋体的外表面，在所述袋体设有第4标示，所述第4标示示出所述一次性尿布的包装体具有所述底纸。

根据这样的一次性尿布的包装体，底纸直接被提供给使用者，因此容易进行将尿布、贴纸部件、如厕训练用程序与底纸联系起来的如厕训练。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述袋体具有用于访问显示与所述一次性尿布相关的信息以及利用所述一次性尿布的如厕训练方法中的至少一方的网站的标示，该标示具有URL和QR码(注册商标)中的至少一方。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易进行将尿布、贴纸部件、如厕训练用程序与底纸联系起来的如厕训练。

这种一次性尿布的包装体中，其特征在于，所述贴纸部件的图案根据性别而不同，所述袋体具有示出所述贴纸部件的图案与性别相应的标示。

根据这样的一次性尿布的包装体，使用者能够购入与婴幼儿的性别相应的包装体，可利用婴幼儿表现出兴趣的贴纸部件进行如厕训练。因而，使训练继续。

另外，一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，其特征在于，所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件，所述袋体具有：示出所述一次性尿布具有所述贴纸部件的第1标示；以及第3标示，所述第3标示用于下载能够供所述贴纸部件粘贴的底纸的打印用图像数据。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易进行将尿布、贴纸部件与底纸联系起来的如厕训练，通过这些的复合效果，能够快乐且有效地开展如厕训练，从而使如厕训练继续。

另外，一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，其特征在于，所述一次性尿布在滴下80ml人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下，所述袋体具有：示出容易使所述一次性尿布的穿用者注意到已排泄的标示；以及示出用于下载如厕训练用程序的信息的标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

根据这样的一次性尿布的包装体，通过因尿布湿润产生的不适感，容易使婴幼儿主动地去卫生间。此外，容易进行将尿布与如厕训练用程序联系起来的如厕训练，通过这些的复合效果，能够快乐且有效地开展如厕训练，从而使如厕训练继续。

另外，一种一次性尿布的促销工具，所述一次性尿布具有分离后能够再次粘贴的贴纸部件，所述一次性尿布的促销工具的特征在于，具有：示出所述一次性尿布具有所述贴纸部件的第1标示；以及示出用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

根据这样的一次性尿布的促销工具，容易进行将尿布、贴纸部件与如厕训练用程序联系起来的如厕训练，通过这些的复合效果，能够快乐且有效地开展如厕训练，从而使如厕训练继续。

根据本说明书和附图的记载，至少明确以下事项。

一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，其特征在于，所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件，所述袋体具有：示出所述一次性尿布具有所述贴纸部件的贴纸标示；以及用于供所述贴纸部件粘贴的贴纸底纸。

根据这样的一次性尿布的包装体，一次性尿布的穿用者或想要穿用一次性尿布的人，通过目视确认袋体就能够识别出是具有贴纸部件的一次性尿布的包装体，通过将贴纸部件粘贴于袋体所具备的贴纸底纸，对一次性尿布产生更有趣的印象，从而能够提高对如厕训练的积极性而继续如厕训练。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸由塑料膜形成。

根据这样的一次性尿布的包装体，穿用者等能够将贴纸部件相对于贴纸底纸多次粘贴或剥离。

这种一次性尿布的包装体优选为，使所述贴纸部件与所述一次性尿布分离的力为1.0N～7.0N。

根据这样的一次性尿布的包装体，通过形成为穿用者能够粘贴或剥离的贴纸部件，穿用者自身能够进行将贴纸部件与一次性尿布分离并粘贴于贴纸底纸的行为，能够很快乐。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述一次性尿布的包装体具有多个一次性尿布，所述多个一次性尿布分别具有1个所述贴纸部件，所述贴纸底纸具备多个贴纸框部，所述多个贴纸框部用于指定粘贴所述贴纸部件的位置，所述一次性尿布的数量与所述贴纸框部的数量相同。

根据这样的一次性尿布的包装体，当收纳于一次性尿布的包装体的一次性尿布全部用完时，能够成为在贴纸底纸的全部贴纸框部中都粘贴有贴纸部件的状态，因此穿用者等容易产生成就感。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸设于所述一次性尿布的包装体的后表面。

根据这样的一次性尿布的包装体，通过将与一次性尿布的功能等信息无关的贴纸底纸设于后表面，能够将与一次性尿布的功能等信息有关的贴纸底纸设于前表面。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸设于所述一次性尿布的包装体的外侧。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易从一次性尿布的包装体的外观识别出具有贴纸部件和贴纸底纸。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸设于所述一次性尿布的包装体的内侧。

根据这样的一次性尿布的包装体，通过将与一次性尿布的功能等信息无关的贴纸底纸设于一次性尿布的包装体的内侧，从而能够将一次性尿布的功能等信息设于一次性尿布的包装体的外侧。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸被印刷在所述袋体上。

根据这样的一次性尿布的包装体，能够使一次性尿布的穿用者或想要穿用一次性尿布的人容易目视确认到一次性尿布的包装体具有贴纸底纸。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述袋体具有撕开线，所述撕开线示出为了取出所述一次性尿布而撕开的部位，所述贴纸底纸的各边中的至少1个边具有与所述撕开线重叠的重叠部分。

根据这样的一次性尿布的包装体，当为了取出一次性尿布而利用撕开线撕开时，撕开贴纸底纸的1个边的重叠部分，因此，防止袋体过度破损，并且容易使贴纸底纸与袋体分离。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述1个边全部与所述撕开线重叠。

根据这样的一次性尿布的包装体，贴纸底纸的1个边为撕开线的长度以下，能够减小为了取出一次性尿布而将袋体撕开必要长度以上的可能性，容易维持将未使用的一次性尿布收纳于袋体中的状态。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸设于所述袋体的上部。

根据这样的一次性尿布的包装体，即使使贴纸底纸与袋体分离，也能够容易维持将未使用的一次性尿布收纳于袋体的状态。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述一次性尿布的包装体具有上下方向以及与所述上下方向交叉的左右方向，在所述一次性尿布的包装体中，在所述上下方向及所述左右方向上分别排列有多个所述一次性尿布，最上侧的多个所述一次性尿布配置于所述一次性尿布的包装体中的最上层区域，所述贴纸底纸仅设置于在所述上下方向及所述左右方向上分别与所述最上层区域重叠的位置。

根据这样的一次性尿布的包装体，即使使贴纸底纸与袋体分离，也能够容易维持将最上层区域的下侧的未使用一次性尿布收纳于袋体的状态。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸的内角全部为90度以上。

根据这样的一次性尿布的包装体，在使贴纸底纸与袋体分离时，能够减小因贴纸底纸的角部使袋体或贴纸底纸破损的可能性。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸被粘贴于所述袋体。

根据这样的一次性尿布的包装体，使一次性尿布的穿用者或将要穿用一次性尿布的人容易目视确认到一次性尿布的包装体具有贴纸底纸，并且能够容易使贴纸底纸与袋体分离。

这种一次性尿布的包装体优选为，在所述贴纸底纸中的至少供所述贴纸部件粘贴那一侧的面上设有凹凸部。

根据这样的一次性尿布的包装体，容易减小贴纸底纸与贴纸部件的接触面积，能够使穿用者等容易将贴纸部件相对于贴纸底纸粘贴或剥离。

这种一次性尿布的包装体优选为，所述贴纸底纸具备用于指定粘贴所述贴纸部件的位置的贴纸框部，所述贴纸框部的内侧是透明的。

根据这样的一次性尿布的包装体，通过将贴纸底纸与袋体分离并粘贴于墙壁等，根据所粘贴的场所的不同，在贴纸框部的内侧可看到的情况改变，因此能够改变贴纸底纸的印象。

＝＝＝第1实施方式＝＝＝

＜＜一次性尿布的包装体1＞＞

图1是一次性尿布的包装体1的立体图。

一次性尿布的包装体1具有如厕训练用的一次性尿布10以及收纳一次性尿布10的袋体20。像这样，以每一个一次性尿布10或者每多个一次性尿布10收纳于袋体20的状态进行流通，确保卫生。

＜＜如厕训练用的一次性尿布10＞＞

图2是一次性尿布10的后视图。图3A及图3B是后处理带13及贴纸部件14的概略剖视图。在本实施方式中，作为收纳于袋体20的一次性尿布10，例示了短裤型的一次性尿布，但不限于此。例如，也可以是带型的一次性尿布或垫型的一次性尿布等。

短裤型的一次性尿布10(以下称为“尿布”)具有：吸收保持排泄液的吸收性主体11；抵靠穿用者的腹侧部的腹侧腰围部(未图示)；以及抵靠穿用者的背侧部的背侧腰围部12。腹侧腰围部和背侧腰围部12的横向的两侧部分别通过熔接等方式被接合起来，形成了腰围开口部BH和一对腿围开口部LH。

另外，尿布10具有纵向及横向，并且具有尿布10的结构部件所层叠的厚度方向。在厚度方向上，将与穿用者接触的一侧称为皮肤侧，将其相反侧称为非皮肤侧。

背侧腰围部12与吸收性主体11相比配置在非皮肤侧，具有：皮肤侧片121；非皮肤侧片122；以及在两片121、122间配置的多个腰围弹性部件123。多个腰围弹性部件123能够分别沿横向伸缩，并且在纵向上排列配置。另外，腹侧腰围部也是同样的结构。

另外，尿布10具备在废弃尿布10时利用的后处理带13。如图3A所示，后处理带13具有带主体131、带把持部132、固定部133以及多个带粘接部134。

带主体131是在尿布10的纵向上较长的长方形的部件，沿长边方向折叠成Z字状。带主体131在折叠的状态下通过固定部133(粘接剂等)以不能剥离的方式固定于背侧腰围部12的非皮肤侧面。在折叠的带主体131的各层之间设有能够剥离并且能够再次粘贴的带粘接部134，得以保持折叠状态。

带把持部132设于带主体131的长边方向的一端部。带把持部132设于带粘接部134上(皮肤侧)。因此，使用者能够把持着带把持部132牵拉带主体131。于是，带主体131的折叠状态被解除。因而，在为了废弃而卷起尿布10之后，能够将后处理带13卷绕固定在尿布10上。

另外，关于如厕训练，在婴幼儿实现了上卫生间、坐在辅助马桶座圈上或者在卫生间排泄的情况下，作为奖励，有时让婴幼儿将贴纸粘贴在底纸上。因此，如厕训练用的本实施方式的尿布10具有与尿布10分离后能够再次粘贴的贴纸部件14。

贴纸部件14具有矩形形状的贴纸主体141、贴纸把持部142和贴纸粘接部143。贴纸部件14被粘贴于后处理带13。详细而言，贴纸部件14通过贴纸粘接部143而粘接于后处理带13的比带把持部132靠上方的带主体131上。

贴纸把持部142设于贴纸主体141的长边方向的一端部。贴纸把持部142设于贴纸粘接部143上(皮肤侧)。因此，使用者把持贴纸把持部142，从而能够容易地从后处理带13分离出贴纸部件14。另外，贴纸部件14的结构不限于上述结构，例如，贴纸部件14也可以不具有贴纸把持部142。并且，贴纸部件14的形状也不限于矩形形状，也可以是圆或星星等形状。

如上所述，优选贴纸部件14粘贴于后处理带13。这样，使用者容易识别贴纸部件14在尿布10中的位置，从而在如厕训练中容易利用贴纸部件14。另外，虽未图示，也可以在贴纸部件14上印刷例如“奖励贴纸”和“棒棒贴纸”等文字。这样，贴纸部件14更容易被使用者识别。

另外，后处理带13的带主体131通常由聚乙烯、聚丙烯等树脂材料形成(贴纸部件14也同样)。因此，能够将后处理带13作为贴纸部件14的剥离纸发挥功能。因而，即使不另外设置贴纸部件14的剥离纸，也能够容易地将贴纸部件14与尿布10分离。另外，由于维持了贴纸部件14的粘接力，贴纸部件14在与尿布10分离之后也能够再次粘贴。不过，不限于此，贴纸部件14可以设于尿布10的任意部位。

另外，优选对贴纸部件14实施着色和/或图案144。更优选的是，着色和/或图案144根据性别的不同而不同。图2中例示的贴纸部件14上带有警车的图案144。

这样，婴幼儿容易对贴纸部件14和尿布10产生兴趣和依恋。即、通过想要将贴纸部件14粘贴在底纸等上的心情来提高婴幼儿对如厕训练的热情。并且，产生了想要珍惜尿布10的心情，容易使婴幼儿主动地上卫生间，以免弄脏尿布10。其结果是，使如厕训练继续并且成功。

与性别相应的着色具体是指，在男孩用的贴纸部件14的情况下，优选将其至少一部分(例如贴纸把持部142)着色为浅蓝色或蓝色等男孩偏爱的颜色。在女孩用的贴纸部件14的情况下，优选将其至少一部分着色为粉色或红色等女孩偏爱的颜色。

与性别相应的图案144具体是指，在男孩用的贴纸部件14的情况下，优选形成汽车、飞机等交通工具、机器人、星星等男孩容易产生兴趣的图案。在女孩用的贴纸部件14的情况下，优选形成动物、城堡、花、心形等女孩容易产生兴趣的图案。

另外，在同一包装体1内优选收纳有贴纸部件14的图案144不同的多个尿布10。这样，对于婴幼儿而言，增加了选择尿布10(贴纸部件14)的乐趣，能在玩耍的同时进行如厕训练。

另外，在如厕训练用的本实施方式的尿布10中，优选滴下80ml人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下。

通过使再润湿量成为5g以上，能够使婴幼儿注意到尿布10因排尿而湿润。其结果是，婴幼儿能够向保护者传达排尿了的情况，保护者能够直接更换湿润了的尿布10。于是，不会再长时间穿用排尿后的尿布10，能够避免孩子习惯湿润的不适感。另外，通过由尿布10湿润导致的不适感，容易使婴幼儿下次主动地上卫生间以免弄脏尿布10。这样，能够促进如厕训练。

另一方面，通过使再润湿量为35g以下，能够抑制从尿布10漏出。因而，能够减轻保护者的负担，从而继续如厕训练。不过，不限于上述内容，对于如厕训练用的尿布10，也可以与通常的尿布一样，再润湿量较低、即不足5g。

另外，作为上述这样的尿布10可以例示以下的结构。吸收性主体11具有：吸收保持排泄液的吸收性芯(例如含有高吸收性聚合物的纸浆纤维等)；以及配置在吸收性芯的皮肤侧的透液性的顶片。而且，顶片含有：人造丝、醋酸纤维等具有吸水性的再生纤维或纸浆纤维等具有吸水性的天然纤维等纤维素纤维；以及热塑性合成纤维。该纤维的含有率优选为：约50～100质量百分比(质量％)的纤维素纤维、约0～50质量百分比(质量％)的热塑性合成纤维。作为热塑性合成纤维，例如可以采用聚乙烯、聚丙烯、聚对苯二甲酸乙二醇酯等合成纤维或合成纤维的混合物、或者采用2种以上这些合成树脂而成的复合纤维等。另外，作为复合纤维，可以采用由熔点不同的2种合成纤维成分组成的芯鞘型、偏心型，由此能够使纤维卷曲而形成具有伸缩性和蓬松性的片。另外，顶片的单位面积重量优选为25g/m²～35g/m²，由此容易保持液体，穿用者容易感到粘性。

另外，再润湿量能够以如下方式测定。首先，对如下状态的尿布10的长边方向的中心部，从顶片侧以10秒滴下80ml的人工尿(其是将200克尿素，80克氯化钠，80克硫酸镁，8克氯化钙及约1g的色素(蓝色1号)溶解在10升离子交换水中而成的水溶液)，其中尿布10的如下状态是指解除腹侧腰围部与背侧腰围部12的熔接并且沿吸收性主体11的所述长边方向展开的状态。在人造尿被完全吸收并从表面消失之后，将滤纸放在尿布10的顶片上，并施加35g/cm²的载荷。在施加载荷起经过3分钟之后，测定滤纸的重量。将相对于放于尿布10前的滤纸的重量的增量值设为“再润湿量(g)”。

＜＜底纸30＞＞

本实施方式的一次性尿布的包装体1具有能够粘贴与尿布10分离的贴纸部件14的底纸30(例如纸张或树脂片)。底纸30例如被封入于袋体20的内部或者粘贴于袋体20的外表面。

图4是说明底纸30的一例的图。底纸30具有图案和贴纸框31。贴纸框31是与贴纸部件14的外形线相同的形状及相同的尺寸的框。使用者通过贴纸框31容易识别底纸30的用途。因而，在如厕训练中容易利用贴纸部件14和底纸30。

例如，贴纸部件14的图案144是男孩用的图案，设为警车、救护车和消防车。在该情况下，底纸30是图4所示那样的街景图案，优选具有与贴纸部件14的图案相关的图案32、例如“警察局”、“医院”、“消防站”。于是，婴幼儿能够在底纸的与贴纸部件14的图案144(例如警车)相关的图案32的部位(例如“警察局”)的贴纸框31中粘贴贴纸部件14。除此之外，例如在贴纸部件14的图案144为动物的情况下，优选底纸30为动物园的图案等。

通过这样使贴纸部件14的图案144与底纸30的图案32相关联，保护者并不是单方面地说“贴贴纸”，能够与婴幼儿进行交流“这是什么？”、“警车啊，警车的停车场在哪儿呢？”等。其结果是，能够在玩耍的同时进行如厕训练，能够使如厕训练继续并成功。

不过，底纸30能够粘贴贴纸部件14即可，不限于图4所示的内容。例如，底纸30不限于1张纸张，也可以是册子状。另外，底纸30的图案也可以是粘贴贴纸部件14的框由线相连而成的双六型。

＜＜如厕训练用程序＞＞

利用本实施方式的一次性尿布的包装体1中所收纳的尿布10以及下载了如厕训练用程序(辅助作为尿布10的穿用对象者的婴幼儿的如厕训练)的保护者所有的终端40，能够快乐且有效地开展如厕训练。

如厕训练用程序也能够以被记录于计算机能够读取的记录介质(软盘、磁带、硬盘驱动器、CD-ROM、USB存储器等)的状态提供，也能够通过互联网的下载来提供。

终端40是智能手机或平板终端等计算机，具备读取部、输出部、存储部、控制部等。控制部以按照存储于存储部的如厕训练用程序执行后述各种处理的方式发挥功能。

另外，终端40的读取部将拍摄到的图像数据或读取了AR标记或QR码(注册商标)等规定图像的数据提供给控制部，能够例示摄像头等。终端40的输出部输出基于来自控制部的指令的处理结果，能够例示屏幕41和声音播放部(扬声器)等。

图5、图6、图7A及图7B是示出终端40的屏幕41的一例的图。以下，对终端40按照如厕训练用程序(以下也称“程序”)执行的处理的具体例进行说明。不过，终端40按照程序执行辅助婴幼儿的如厕训练的处理即可，不限于以下的处理。

例如，对于选择了程序的拍摄模式的终端40，保护者能够利用终端40的摄像头拍摄如厕训练成功的婴幼儿(例如坐在马桶座圈上的婴幼儿)。当终端40的控制部取得拍摄到的图像数据时，如图5所示，在终端40的屏幕41上显示合成皇冠和星星等装饰图像42得到的图像。

婴幼儿看到与装饰图像42一起输出的自己的照片，从而实际感受到如厕训练的成功。并且，也提高了婴幼儿对如厕训练的热情，从而使如厕训练继续并成功。

需要说明的是，装饰图像42可以由终端40自动选择，也可以由使用者选择。此外，在程序中登记了婴幼儿的性别和年龄的情况下，也可以使装饰图像42与性别和年龄相应。另外，装饰图像42不限于照片和画等图，也可以是“太棒了”等文字。

另外，终端40的控制部向终端40的屏幕41输出将装饰图像42与婴幼儿的拍摄图像合成得到的图像之后，也可以在终端40的屏幕41上显示示出亲肤育儿法的信息(例如“紧紧拥抱”或“击掌庆祝”等文字或者表示这些的图)。通过亲肤育儿，亲子之间能够在玩耍的同时进行如厕训练，使如厕训练继续并成功。

另外，例如，对于选择了程序的记录模式的终端40，保护者能够输入与如厕训练相关的记录。终端40的控制部将所输入的与如厕训练相关的记录存储在存储部。而且，如图6所示，在规定的时间或者使用者要求时，终端40的控制部使与如厕训练相关的记录43显示到终端40的屏幕41。作为与如厕训练相关的记录，能够例示叫婴幼儿去卫生间的次数、婴幼儿实际去卫生间的次数、成功在卫生间排泄的次数和尿布10的更换片数等。

当能够像这样回顾与如厕训练相关的记录时，保护者或婴幼儿能够掌握如厕训练的进度，容易获得成就感。因而，使如厕训练继续并成功。

另外，例如，对于选择了程序的闹钟模式的终端40，保护者能够设定去卫生间的时间。在到了所设定的时间时，终端40的控制部启动程序，在程序启动的同时使声音播放部播放通知音。这样，保护者和婴幼儿不易错过去卫生间的时间，减少了婴幼儿排泄在尿布10上的次数。

另外，程序也可以利用AR技术(Augmented Reality：增强现实)。在该情况下，贴纸部件14、尿布10、袋体20和底纸30中的至少任一个具有AR标记。AR标记是下载了程序的终端40能够读取的图像，是用于使终端40执行输出部输出如厕训练信息的处理的标识物。

例如尿布10具备的贴纸部件14上带有的图案144为AR标记。另外，下载了程序的终端40的存储部中保存有AR标记与如厕训练信息相对应的表格。如图7A所示，当保护者或婴幼儿举起终端40的摄像头对准贴纸部件14时，贴纸部件14的AR标记144被摄像头(读取部)读取。

终端40的控制部在取得AR标记144的读取数据时，参照表格使与AR标记144相对应的如厕训练信息(图7B中“一起加油吧”的文字44或角色人物乘坐警车的动画44)与摄像头所拍摄的现实影像重叠而使输出部输出。如厕训练信息是动画、静态图像、文字、语音、音乐等婴幼儿能够通过视觉或听觉进行识别的信息。即、控制部使屏幕41显示图像，或使声音播放部播放声音信息。

另外，作为如厕训练信息，能够例示“一起加油吧”等促使婴幼儿进行如厕训练的信息、“坐在马桶上吧”和“要尿尿吧”等引导婴幼儿上卫生间的信息、“上完卫生间了，恭喜”等表扬进行了如厕训练的婴幼儿的信息、“就这样加油哦”等为继续如厕训练加油的信息。

利用从终端40输出的视觉上和听觉上的信息，婴幼儿能快乐地进行如厕训练。其结果是，使如厕训练继续并成功。

另外，在图7B中，与作为贴纸部件14的图案144(AR标记)的警车相关的、角色人物乘坐警车的动画44与现实影像重叠起来被输出。像这样，优选进行与尿布10、贴纸部件14、袋体20和底纸30中的至少任一个记载的图案相关联的输出。由此，婴幼儿更加容易对尿布10产生依恋，基于不想弄脏尿布10的心情，容易主动地去卫生间。

另外，在尿布10或贴纸部件14的图案是AR标记的情况下，强化了尿布10(贴纸部件14)与程序之间的联系，在底纸30的图案是AR标记的情况下，强化了底纸30与程序之间的联系，通过这些的复合效果，能够更有效地开展如厕训练。

＜＜袋体20＞＞

图8是袋体20的前表面20A的标示的说明图。图9是袋体20的背面20B的标示的说明图。图10是袋体20的侧面20C的标示的说明图。本实施方式的袋体20为大致长方体形状，具有：前表面20A；与前表面20A相对的背面20B；彼此相对的一对侧面20C；以及彼此相对的上表面20D和下表面。

如图1所示，沿尿布10的俯视方向(与图2的纸面垂直的方向)堆叠起来的一摞尿布10分两层堆叠地收纳于袋体20中。并且，尿布10的平面与袋体20的侧面20C相对地进行收纳。

不过，袋体20的形状不限定于上述内容。例如，在收纳的尿布10数量较少的情况下，也可以是将筒状的包装件的上下密封而成的袋体、或由前表面、背面及下表面构成并且将前表面与背面的上部密封而成的袋体等。

另外，在袋体20的上表面20D设有使用者携带时能够利用的把持部21。在袋体20的背面20B设有示出为了取出尿布10而撕开的部位的撕开线22。另外，把持部21和/或撕开线22的配置和/或形状不限定于图示的例子。另外，袋体20也可以不具有把持部21和/或撕开线22。

而且，本实施方式的袋体20具有：示出所收纳的尿布10具有贴纸部件14的第1标示51；以及前述的示出用于下载如厕训练用程序(其辅助婴幼儿的如厕训练)的信息的第2标示52。

假设袋体20不具有第1标示51，则使用者可能不会注意到尿布10具有贴纸部件14。同样，若袋体20不具有第2标示52，则使用者可能不会注意到如厕训练用程序的存在。特别是，即便在尿布10的销售公司的网站上设有第1标示51和/或第2标示52，进行如厕训练的婴幼儿的保护者已习惯了尿布10的使用方式，有时不会确认网站。

因此，通过在袋体20设置第1标示51及第2标示52，容易进行将尿布10、贴纸部件14和如厕训练用程序联系起来的如厕训练。

具体而言，婴幼儿通过与保护者一起将贴纸部件14与尿布10分离或者关于贴纸部件14的图案144进行对话，从而对尿布10产生依恋。而且，基于不想要弄脏尿布10的心情，婴幼儿容易主动地去卫生间。

而且，能够将与尿布10分离的贴纸部件14用作如厕训练成功时的奖励。其结果是，婴幼儿对如厕训练的热情提高。另一方面，保护者减少了除了尿布10之外另外准备贴纸和保管大量贴纸的麻烦，所以能够持续利用奖励贴纸，容易继续如厕训练。

此外，利用如厕训练用程序，如前所述，通过视觉上和听觉上的输出使婴幼儿享受其乐趣，或者作为如厕训练成功时的奖励而给婴幼儿拍照，婴幼儿能够快乐地继续如厕训练。特别是，通过来自终端40的与尿布10、贴纸部件14、袋体20、底纸30中的至少任一个上记载的图案相关联的输出，婴幼儿更加容易对尿布10产生依恋，能够有效地开展如厕训练。

另外，通过利用如厕训练用程序，保护者能够掌握叫婴幼儿的时间或上卫生间的进度等，容易继续如厕训练。

如上所述，通过利用本实施方式的一次性尿布的包装体1进行如厕训练，保护者及婴幼儿能够借助于尿布10、贴纸部件14与如厕训练用程序的复合效果快乐且有效地开展如厕训练。其结果是，使如厕训练继续并成功。

作为第1标示51，具体而言，如图8和图9所示，能够例示“带贴纸增加动力”、“后处理带大变身为贴纸”的文字等。另外，第1标示51可以是粘贴有贴纸部件14的尿布10的图(整体图或局部图)，也可以是单个贴纸部件14的图。

特别是，第1标示51优选具有示出了贴纸部件14在尿布10中的位置的图(照片和画中的至少一种)。在图8和图9中，显示了贴纸部件14粘贴于后处理带13的尿布10的画。

这样，容易一眼看出尿布10具有贴纸部件14以及贴纸部件14在尿布10中的位置。因而，更容易在如厕训练中利用贴纸部件14。

另外，与尿布10的尺寸相比，贴纸部件14的尺寸较小。因而，如图8和图9所示，第1标示51优选具有示出整个尿布10的标示511以及将该标示511中的贴纸部件14放大了的标示512。这样，使用者容易识别贴纸部件14是什么样子的。

另外，通常在袋体20的前表面20A设有示出所收纳的尿布10是如厕训练用尿布的标示53。具体而言，设有“如厕训练用尿布ABC”等商品名、婴幼儿或角色人物坐在马桶上的图等。

而且，第1标示51也优选设于袋体20的前表面20A。不过，第1标示51也可以设于袋体20的除了前表面20A以外的面上(在本实施方式中还设于背面20B)。

尿布10具有的贴纸部件14比如厕训练用程序更容易被使用者利用。这是因为，贴纸部件14也能够由未持有终端40的使用者利用，并且，不用花费劳力和时间将程序下载到终端40。于是，通过在袋体20中最醒目的前表面20A设置第1标示51，贴纸部件14更容易被利用。因此，容易进行至少将尿布10与贴纸部件14联系起来的如厕训练。因而，能够快乐且有效地开展如厕训练，使如厕训练继续并成功。

需要说明的是，将袋体20所具有的面中(本实施方式的袋体20的情况下为6个面中)的面积最大的2个面设为前表面20A及背面20B。而且，在前表面20A和背面20B中，将更大地记载着商品名的面设为前表面20A。

另外，作为第2标示52，具体而言，如图10所示，能够例示“如厕训练用程序在此下载”的文字和访问能够下载如厕训练用程序的网站(例如尿布10的销售公司的网站等)的URL521和QR码522。

袋体20具有URL521和QR码522中的至少一个，从而如厕训练用程序容易下载到使用者的终端40。因此，容易进行至少将尿布10与如厕训练用程序联系起来的如厕训练。因而，能够快乐且有效地开展如厕训练，使如厕训练继续并成功。

另外，第2标示52不限于具有URL521和/或QR码522。第2标示52例如也可以是“可以从本公司主页下载如厕训练用程序”的文字、检索窗的画及在检索窗中输入的文字、即访问尿布10的销售公司的网站的文字等。

并且，在袋体20的前表面20A设有示出所收纳的尿布10是如厕训练用尿布的标示53，而第2标示52优选设于袋体20的除了前表面20A以外的至少1个面(背面20B、侧面20C、上表面20D和下表面中的任一个)上。在本实施方式的袋体20中，第2标示52设于侧面20C。

通过不将第2标示52设在前表面20A，能够使示出是如厕训练用尿布的标示53放大并且醒目。这样，在商店等，使用者可以随手拿取包装体1。此后，通过除了前表面20A以外的面的第2标示52，容易下载如厕训练用程序。

此外，袋体20优选具有示出终端40按照如厕训练用程序执行的处理的标示55。具体而言，如图9所示，能够例示“下载如厕训练用程序时…”、“为训练加油”、“能够记录训练”的文字、或者示出终端40的根据程序进行输出的屏幕41的图(照片或画)等。这样，使用者容易识别如厕训练用程序是什么样子的，容易下载如厕训练用程序。

特别是，在尿布10、贴纸部件14、袋体20、底纸30中的至少任一个所具有的图案是AR标记的情况下，袋体20优选具有示出该情况的标示551。具体而言，如图9所示，能够例示“举起摄像头对准(贴纸部件14)”和“AR”的文字、示出终端40在读取AR标记时所输出的屏幕41的图(照片或画)等。

于是，使用者识别到尿布10、贴纸部件14、袋体20、底纸30中的任一个与如厕训练用程序相关联。其结果是，容易下载如厕训练用程序。

另外，如前所述，收纳于袋体20的尿布10是穿用者(婴幼儿)容易注意到已排泄的尿布。因而，袋体20优选具有示出该情况的标示54。具体而言，如图8所示，能够例示“有10倍润湿感而不会泄漏”的文字。这样，使用者容易识别如厕训练用尿布10是什么样子的。

另外，如前所述，在尿布10的包装体1中，能够粘贴贴纸部件14的底纸30被封入于袋体20的内部、或者被粘贴于袋体20的外表面。

因此，容易进行将尿布10、贴纸部件14、如厕训练用程序与底纸30联系起来的如厕训练。具体而言，作为如厕训练成功时的奖励，婴幼儿能够将贴纸部件14与尿布10分离并粘贴到底纸30上，有效地利用贴纸部件14。其结果是，能够快乐且有效地开展如厕训练，使如厕训练继续并成功。

另外，袋体20具有底纸30，对使用者直接提供底纸30，从而例如与使用者从尿布10的销售公司的网站下载打印底纸30的图像数据的情况相比，减少了使用者的麻烦。因而，底纸30更容易被利用。

而且，优选袋体20设有示出包装体1具有底纸30的标示56(第4标示)。具体而言，如图9所示，能够例示“(将贴纸部件14)贴在内装的底纸上”的文字和底纸30的图(照片或画等)。这样，更容易利用底纸30和贴纸部件14。

另外，袋体20也可以不具有底纸30。在该情况下，袋体20优选具有用于下载底纸30的打印用图像数据的标示57(第3标示)。具体而言，如图10所示，能够例示“贴纸粘贴用底纸在此下载”的文字和访问能够下载底纸30的图像数据的网站(例如尿布10的销售公司的网站等)的URL521和QR码522。这样，由使用者打印底纸30，从而容易利用底纸30和贴纸部件14。

另外，在袋体20具有底纸30的情况下，袋体20也优选具有用于下载底纸30的打印用图像数据的标示57。这样，在底纸30破损的情况下、在底纸30全部贴满贴纸部件14的情况下，使用者也能得到新的底纸30。

不过，也可以是不利用底纸30的如厕训练。在该情况下，婴幼儿也能够自由地将贴纸部件14粘贴于玩具等，能够将贴纸部件14用作如厕训练成功时的奖励。

另外，如前所述，可以对贴纸部件14实施根据性别不同而不同的图案144。在该情况下，袋体20优选具有示出贴纸部件14的图案144与性别相应的标示58。具体而言，能够例示“男孩用”、“女孩用”、“带酷酷设计的贴纸”、“带可爱设计的贴纸”的文字。另外，袋体20的颜色也可以根据性别而不同。例如，男孩用可以为蓝色等，女孩用可以为粉色等。

这样，使用者能够购入与婴幼儿的性别相应的包装体1，能够利用婴幼儿表现出兴趣的贴纸部件14来进行如厕训练。其结果是，使如厕训练继续并成功。

此外，在包装体1具有根据性别而不同这一点的情况下，优选在袋体20上设置与性别相关的标示58。具体而言，是尿布10的颜色不同的情况、底纸30的图案不同的情况、尿布10的吸收体的结构根据排泄位置而不同的情况等。

此外，袋体20优选具有用于访问显示与尿布10相关的信息和利用尿布10的如厕训练方法中的至少一方的网站(例如尿布10的销售公司的网站等)的标示59。作为这样的标示59，如图10所示，能够例示“与如厕训练用尿布相关的信息在此”、“如厕训练方法在此”的文字、URL521和/或QR码522。标示59具有URL521和QR码522中的至少一方，从而使用者容易浏览网站。

作为与尿布10相关的信息，例如能够例示如下信息等：尿布10具有贴纸部件14；是容易使婴幼儿注意到已排泄并且不易漏出的尿布10；对尿布10实施了与性别相应的着色和图案。另外，作为利用尿布10的如厕训练方法，例如能够例示如下等：将贴纸部件14与尿布10分离并粘贴于底纸30；与婴幼儿说话的方法；以及如厕训练用程序的功能。

而且，浏览了网站的使用者容易进行将尿布10、贴纸部件14、如厕训练用程序与底纸30联系起来的如厕训练。其结果是，能够快乐且有效地开展如厕训练，使如厕训练继续并成功。

另外，在本实施方式的袋体20中，第2标示52(示出用于下载如厕训练用程序的信息)、标示57(用于下载底纸30的打印用图像数据)、以及标示59(用于访问显示与尿布10相关的信息和如厕训练方法的网站)的URL521及QR码522设置为相同的，不过也可以分别单独设置。

＜＜变形例＞＞

图11是一次性尿布的包装体1的变形例的说明图。在上述实施方式中，底纸30封入于袋体20的内部、或者粘贴于袋体20的外表面，但不限于此。例如，底纸30也可以印刷在袋体20上。例如，虽未图示，底纸30可以印刷在袋体20的背面20B，底纸30也可以如图11所示印刷在袋体20的内侧。

在这些情况下，向使用者直接提供底纸30，因此容易进行将尿布10、贴纸部件14、如厕训练用程序与底纸30联系起来的如厕训练。不过，在上述实施方式中，使用者无需从袋体20撕下底纸30，减少了使用者的麻烦。另一方面，该变形例简化了包装体1的制造工序。

另外，袋体20具有开封用的撕开线22。因此，底纸30的各边中的至少1个边30a优选具有与撕开线22重叠的部分。于是，在开封袋体20时，从袋体20撕下底纸30的一部分，能够减少使用者从袋体20撕下底纸30的麻烦。

另外，将底纸30印刷在袋体20的内侧而不是袋体20的外侧(例如背面20B)，从而能够防止设于袋体20外侧的标示(例如第1标示51和第2标示52等)的信息变少或标示变小。

＝＝＝第2实施方式＝＝＝

第2实施方式的一次性尿布的包装体(未图示)除了袋体所具有的标示以外，其他结构与第1实施方式的包装体1相同。第2实施方式的袋体具有示出尿布10具有贴纸部件14的第1标示(例如图8和图9的51)以及用于下载能够粘贴贴纸部件14的底纸30的打印用图像数据的第3标示(例如图10的57)，不具有示出用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示。

在该情况下，也容易进行将尿布10、贴纸部件14与底纸30联系起来的如厕训练。因而，能够快乐且有效地开展如厕训练，使如厕训练继续并成功。另外，包装体可以具有底纸30，也可以不具有底纸30。

＝＝＝第3实施方式＝＝＝

第3实施方式的一次性尿布的包装体(未图示)所具有的尿布与第1实施方式的尿布10同样地，滴下80ml的人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下，但不具有贴纸部件14。而且，第3实施方式的袋体具有示出容易使尿布的穿用者注意到已排泄的标示(例如图8和图9的54)以及示出用于下载如厕训练用程序的标示(例如图10的第2标示52)。

在该情况下，因尿布湿润产生的不适感，婴幼儿也容易主动地上卫生间，并且，将尿布与如厕训练用程序联系起来，能够快乐且有效地开展如厕训练。因而，使如厕训练继续并成功。

＝＝＝第4实施方式＝＝＝

第4实施方式是与第1实施方式相同结构的尿布10、即具有分离后能够再次粘贴的贴纸部件14的尿布10的促销工具(未图示)。作为促销工具，能够例示商店的展示货架上的POP、尿布10的目录、尿布10的销售公司的网站以及对尿布10的购入对象者的赠品(例如绘画和/或气球)等。

而且，尿布10的促销工具也具有示出尿布10具有贴纸部件14的第1标示(例如图8和图9的51)以及示出用于下载如厕训练用程序的信息的标示(例如图10的第2标示52)。

在该情况下，看到促销工具的使用者也容易进行将尿布10、贴纸部件14与如厕训练用程序联系起来的如厕训练。因而，能够快乐且有效地开展如厕训练，使如厕训练继续并成功。

＝＝＝第5实施方式＝＝＝

＜＜一次性尿布的包装体2＞＞

图12是一次性尿布的包装体2的立体图。

一次性尿布的包装体2具有如厕训练用的一次性尿布210以及收纳一次性尿布210的袋体220。像这样，以每一个一次性尿布210或者每多个一次性尿布210收纳于袋体220的状态进行流通，确保卫生。构成一次性尿布的包装体2的六面体的6个面中，面积最大的2个面为前表面和后表面，在前表面和后表面中，商品名更大地记载着的面是前表面。一次性尿布的包装体2不限于六面体，也可以是其他的多面体。在多面体的情况下，面积最大的面且商品名更大地记载着的面是前表面。

＜＜如厕训练用的一次性尿布210＞＞

图13是一次性尿布210的后视图。图14A及图14B是后处理带213及贴纸部件214的概略剖视图。在本实施方式中，作为被收纳于袋体220的一次性尿布210，例示了短裤型的一次性尿布，但不限定于此。例如，也可以是带型的一次性尿布或垫型的一次性尿布等。

短裤型的一次性尿布210(以下称为“尿布210”)具有：吸收保持排泄液的吸收性主体211；抵靠穿用者的腹侧部的腹侧腰围部(未图示)；以及抵靠穿用者的背侧部的背侧腰围部212。腹侧腰围部和背侧腰围部212的左右方向的两侧部分别通过熔接等方式被接合起来，形成了腰围开口部BH和一对腿围开口部LH。

另外，尿布210具有上下方向及左右方向，并且具有尿布210的结构部件所层叠的厚度方向。在厚度方向上，将与穿用者接触的一侧称为皮肤侧，将其相反侧称为非皮肤侧。

背侧腰围部212与吸收性主体211相比配置在非皮肤侧，具有：皮肤侧片2121；非皮肤侧片2122；以及配置于两片2121、2122之间的多个腰围弹性部件2123。多个腰围弹性部件2123能够分别沿左右方向伸缩，并且在上下方向上排列配置。另外，腹侧腰围部也是同样的结构。

另外，尿布210具备在废弃尿布210时利用的后处理带213。如图14A所示，后处理带213具有带主体2131、带把持部2132、固定部2133以及多个带粘接部2134。

带主体2131是在尿布210的上下方向上较长的长方形的部件，沿长边方向呈Z字状折叠。带主体2131在折叠的状态下通过固定部2133(粘接剂等)以不能剥离的方式被固定于背侧腰围部212的非皮肤侧面。在折叠的带主体2131的各层之间设有能够剥离并且能够再次粘贴的带粘接部2134，得以保持折叠状态。

带把持部2132设于带主体2131的长边方向的一端部。在带主体2131的最靠非皮肤侧的那一层的上侧端部上，借助于带粘接部2134固定有带把持部2132。因此，使用者能够把持着带把持部2132牵拉带主体2131。于是，带主体2131的折叠状态被解除。因而，在为了废弃而卷起尿布210之后，能够将后处理带213卷绕固定在尿布210上。

另外，关于如厕训练，在婴幼儿实现了上卫生间、坐在辅助马桶座圈上、在卫生间排泄的情况下，作为奖励，常常让婴幼儿在贴纸底纸225(后述)上贴上贴纸。因此，如厕训练用的本实施方式的尿布210具有与尿布210分离后能够再次粘贴的贴纸部件214。

贴纸部件214具有矩形形状的贴纸主体2141、贴纸把持部2142和贴纸粘接部2143。贴纸部件214被粘贴于后处理带213。详细而言，贴纸部件214通过贴纸粘接部2143被粘接于后处理带213的比带把持部2132靠上方的带主体2131上。

贴纸把持部2142设于贴纸主体2141的长边方向的一端部。在贴纸主体2141的上侧端部，借助于带粘接部2134固定有贴纸把持部2142。因此，使用者把持贴纸把持部2142，从而能够容易将贴纸部件214与后处理带213分离。另外，贴纸部件214的结构不限于上述结构，例如，贴纸部件214也可以不具有贴纸把持部2142。

如上所述，贴纸部件214优选为被粘贴于后处理带213。这样，使用者容易识别贴纸部件214在尿布210中的位置，从而在如厕训练中容易利用贴纸部件214。另外，虽未图示，也可以在贴纸部件214上印刷例如“奖励贴纸”、“棒棒贴纸”等文字。这样，贴纸部件214更容易被使用者识别。

另外，后处理带213的带主体2131通常由聚乙烯(PE)、聚丙烯(PP)等树脂材料形成(贴纸部件214也同样)。因此，能够将后处理带213作为贴纸部件214的剥离纸发挥功能。因而，即便不另外设置贴纸部件214的剥离纸，也能够容易地将贴纸部件214与尿布210分离。另外，由于维持了贴纸部件214的粘接力，贴纸部件214在与尿布210分离之后能够再次粘贴。不过，不限于此，贴纸部件214也可以设于尿布210的任意部位。

另外，优选对贴纸部件214实施着色和/或图案2144。更优选的是，着色和/或图案2144根据性别不同而不同。

这样，婴幼儿容易对贴纸部件214和尿布210产生兴趣和依恋。即、通过想要将贴纸部件214粘贴在底纸等上的心情来提高婴幼儿对如厕训练的热情。并且，产生了想要珍惜尿布210的心情，容易使婴幼儿主动地去卫生间以免弄脏尿布210。其结果是，能够使如厕训练继续并成功。

关于与性别相应的着色，例如，在男孩用的贴纸部件214的情况下，优选将其至少一部分(例如贴纸把持部2142)着色为浅蓝色或蓝色等男孩偏爱的颜色。在女孩用的贴纸部件214的情况下，优选将其至少一部分着色为粉色或红色等女孩偏爱的颜色。

与性别相应的图案2144具体是指，在男孩用的贴纸部件214的情况下，优选形成汽车、飞机等交通工具、机器人等男孩容易产生兴趣的图案。在女孩用的贴纸部件214的情况下，优选形成动物、城堡、花等女孩容易产生兴趣的图案。

优选形成为具有如下这样的粘接力的贴纸粘接部2143：在抓着贴纸把持部2142以1.0N～7.0N的力牵拉后处理带213时，能够使贴纸部件214与尿布210分离。

使贴纸部件214与尿布210分离的力为1.0N～7.0N，从而能够成为如下这样的粘接力：降低在一次性尿布收纳于包装体2的期间和穿用者穿用尿布210的期间贴纸部件214从尿布210剥离开的可能性，并且作为尿布210的穿用者的婴幼儿能够使贴纸部件214与尿布210分离。

当将使贴纸部件214与尿布210分离的力设定得比1.0N小时，穿用中大约1％以上的贴纸部件214会从尿布210剥离开。而且，当将使贴纸部件214与尿布210分离的力设定为1.0N以上时，在通常的使用状态下，贴纸部件214确实不会剥离。

当使贴纸部件214与尿布210分离的力比7.0N大时，作为使用者的婴幼儿，力量不够，只有使很大的劲才能将贴纸部件214剥离开，在玩耍的同时进行如厕训练的情形下，给婴幼儿增加了困难，容易降低婴幼儿对如厕训练的积极性。而且，当使贴纸部件214与尿布210分离的力为7.0N以下时，婴幼儿不费劲就能使贴纸部件214与尿布210分离。因此，能够享受将贴纸部件214粘贴在贴纸底纸上这件事儿，能够容易继续如厕训练。

按照以下的方法进行用于使贴纸部件214分离的力的大小的测定。首先，在贴纸部件214被粘贴于后处理带213的状态下，在贴纸部件214的贴纸把持部2142的非皮肤侧面上粘贴辅助纸。接着，使粘贴辊以300mm/分钟的速度往复的方式以2kg的载荷进行压接。在贴合之后，在测定环境内静置30分钟。然后，使用拉伸试验机(instron公司)进行拉伸试验。具体而言，将卡盘间隔设为60mm，使用通用材料试验机的剥离模式以180度的剥离角度和300mm/分钟的剥离速度牵拉被粘贴于后处理带213的贴纸部件214，测定用于使贴纸部件214分离的力。

另外，在如厕训练用的本实施方式的尿布210中，优选滴下80ml的人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下。

通过使再润湿量为5g以上，能够使婴幼儿注意到尿布210因排尿而湿润。其结果是，婴幼儿能够向保护者传达排尿了的情况，保护者能够直接更换湿润了的尿布210。于是，不会再长时间穿用排尿后的尿布210，能够避免孩子习惯湿润的不适感。另外，通过由尿布210湿润导致的不适感，容易使婴幼儿下次主动地上卫生间以免弄脏尿布210。这样，能够推进如厕训练。

另一方面，通过使再润湿量为35g以下，能够抑制从尿布210漏出。因而，能够减轻保护者的负担，从而使得如厕训练继续。不过，不限于此，对于如厕训练用的尿布210，也可以与通常的尿布一样，再润湿量较低、即不足5g。

另外，作为上述这样的尿布210可以例示以下的结构。吸收性主体211具有：吸收保持排泄液的吸收性芯(例如含有高吸收性聚合物的纸浆纤维等)；以及配置在吸收性芯的皮肤侧的透液性的顶片。而且，顶片含有：人造丝、醋酸纤维等具有吸水性的再生纤维或纸浆纤维等具有吸水性的天然纤维等纤维素纤维；以及热塑性合成纤维。该纤维的含有率优选为：约50～100质量百分比(质量％)的纤维素纤维、约0～50质量百分比(质量％)的热塑性合成纤维。作为热塑性合成纤维，例如，可以采用聚乙烯、聚丙烯、聚对苯二甲酸乙二醇酯等合成纤维或合成纤维的混合物、或者采用2种以上这些合成树脂而成的复合纤维等。另外，作为复合纤维，可以采用由熔点不同的2种合成纤维成分组成的芯鞘型、偏心型，由此能够使纤维卷曲而形成具有伸缩性和蓬松性的片。并且，顶片的单位面积重量优选为25g/m²～35g/m²，由此容易保持液体，穿用者容易感到粘性。

另外，再润湿量能够以如下方式测定。首先，对如下状态的尿布210的长边方向的中心部，从顶片侧以10秒滴下80ml的人工尿(将200克尿素，80克氯化钠，80克硫酸镁，8克氯化钙及约1g的色素(蓝色1号)溶解在10升离子交换水中而成的水溶液)，其中尿布210的如下状态是指解除腹侧腰围部与背侧腰围部212的熔接并且沿吸收性主体211的所述长边方向展开的状态。在人工尿被完全吸收并从表面消失之后，将滤纸放在尿布210的顶片上，并施加35g/cm²的载荷。在施加载荷起经过3分钟后，测定滤纸的重量。将相对于放于尿布210前的滤纸的重量的增量值设为“再润湿量(g)”。

＜＜袋体220＞＞

图15是说明袋体220的前表面221A的图。图16是说明袋体220的一侧的侧面221C的图。图17是说明袋体220的后表面221B的图。图15、图16及图17所示的袋体220的前表面221A、后表面221B及侧面221C分别示出袋体220的表面，分别是从一次性尿布的包装体2的外观能够目视确认的面。袋体220具有上下方向和左右方向，袋体220的上下方向及左右方向分别与一次性尿布的包装体2的上下方向及左右方向相同。

袋体220具有6个面221，由塑料形成，具体而言，由合成树脂膜形成，该合成树脂膜由聚乙烯(PE)、聚丙烯(PP)构成。袋体220的表面的平滑度较高，并且也具有防水性。

如图15所示，在袋体220的前表面221A上印刷有商品名222、功能标示223a、223b和贴纸标示224。在袋体220中，商品名222“如厕训练用尿布ABC”设置得最大，保护者能够识别前表面221A是一次性尿布的包装体2的前表面，容易在店面等选择商品。功能标示223a显示“有10倍润湿感而不会泄漏”的尿布210的功能。这使保护者能够认识到尿布210具有降低了排泄物从尿布210泄漏的可能性并且穿用者容易感到粘性的功能。另外，通过“男孩用”的功能标示223b显示尿布210是适合男孩的商品。

此外，通过具有示出尿布210具有贴纸部件214的贴纸标示224，能够使穿用者及保护者从一次性尿布的包装体2的外观认识到收纳了具有贴纸部件214的尿布210，因此，婴幼儿能够产生是具有能够享受粘贴贴纸部件214的尿布210的商品这样的快乐印象，保护者能够认识到是收纳有可使婴幼儿快乐的尿布210的商品。另外，贴纸标示224更优选为，不仅有“带贴纸”的文字，如图15所示，还通过图或照片进行视觉显示。婴幼儿容易识别。

在图16所示的侧面221C记载有能够访问与如厕训练相关的信息的QR码和URL。保护者通过访问这些信息，能够获得与如厕训练相关的信息。另外，在另一侧的侧面能够记载尿布210的信息和/或穿用方法的说明等。

如图17所示，在后表面221B设有贴纸底纸225、贴纸标示226、撕开线227。在图17中，中心线C－C是后表面221B的上下方向的中心线。贴纸底纸225配置在中心线C－C的上侧，贴纸标示226配置在中心线的下侧，撕开线227设于贴纸底纸225的右侧。

贴纸底纸225是用于粘贴贴纸部件214的底纸，贴纸标示226是示出尿布210具备贴纸部件214的标示，撕开线227是示出为了取出尿布210而撕开的部位的撕开线，形成由撕开线227围成的区域227a。

在店面等看到了设于袋体220的贴纸标示226的保护者能够认识到是收纳了具有贴纸部件214的一次性尿布210的一次性尿布包装体2并购入。而且，在使用一次性尿布210时，由于贴纸底纸225设于袋体220，因此保护者无需下载贴纸底纸或另外寻找。由此，购入了一次性尿布的包装体2的保护者减少了麻烦，能够立刻开始如厕训练。

贴纸底纸225及贴纸标示226优选设于一次性尿布的包装体2的外侧。这样，保护者在店面等能够从一次性尿布的包装体2的外观认识到贴纸底纸225和贴纸标示的存在，因此，在购入一次性尿布的包装体2时，可知是能够立刻开始如厕训练的商品。

另外，图17所示，贴纸底纸225和贴纸标示226更优选为设于相同的面。由于能够同时目视确认到贴纸底纸225和贴纸标示226，因此容易认识到尿布210具有贴纸部件214并且容易认识到用于粘贴该贴纸部件214的贴纸底纸225。

另外，优选将贴纸底纸225设于一次性尿布的包装体2的后表面221B。通过将与尿布210的功能等没有直接关系的贴纸底纸225设于后表面221B，能够将“有10倍润湿感而不会泄漏”的功能标示223a和“男孩用”的功能标示223b设于前表面221A，因此，保护者在店面等购入一次性尿布时容易选择适当的商品。

图18是说明贴纸底纸225的图。如图18所示，贴纸底纸225设有展现街景的图案，设有多个用于指定粘贴贴纸部件214的位置的贴纸框部225f。该贴纸框部225f的数量优选为与一次性尿布的包装体2所具有的尿布210的数量相同。例如，当穿用具有1个贴纸部件214的尿布210的婴幼儿能够坐在卫生间的辅助马桶座圈上时，将贴纸部件214粘贴在贴纸底纸225上。这样反复，全部使用完一次性尿布的包装体2的尿布210，成为全部贴纸部件214都粘贴在贴纸底纸225的贴纸框部225f上的状态，看到该状态的婴幼儿容易产生成就感。产生了成就感的婴幼儿提高了对如厕训练的积极性，从而容易继续如厕训练。

贴纸底纸225优选被印刷于袋体220。通过印刷在袋体220的表面，婴幼儿和保护者容易注意到贴纸部件214的存在。另外，无需准备其他部件作为贴纸底纸225，因此防止将贴纸部件214粘贴到其他部件上的结构在商品的运输中途剥离，能够制造价格更低廉的一次性尿布的包装体2。

贴纸底纸225也能够以成为收纳有尿布210的袋体220的一部分的状态进行使用，也能够利用剪刀等剪切下来贴在墙壁上进行使用。通过以成为收纳有尿布210的袋体220的一部分的状态进行使用，能够减少撕下贴纸底纸225而贴到墙壁等上的麻烦。在如厕训练中，在卫生间等的容易留意到的墙壁上粘贴与袋体220分离后的贴纸底纸225，婴幼儿在卫生间中将贴纸部件214从尿布210上剥离并粘贴到贴纸底纸225上，从而能够容易使婴幼儿继续如厕训练。

图17等所示的贴纸底纸225被印刷在袋体220上，所以贴纸底纸225由与袋体220的材质相同且大致全部区域为平滑面的塑料膜形成，该塑料膜由聚乙烯(PE)、聚丙烯(PP)构成。由此，能够将贴纸部件214相对于贴纸底纸225多次粘贴或剥离。特别是，将贴纸部件214粘贴在贴纸底纸225上的主要是婴幼儿，因此无法准确地将贴纸部件214粘贴在指定的部位，有时会感到压力。因此，通过采用能够多次粘贴或剥离贴纸部件214的材质的贴纸底纸225，从而减小婴幼儿感到意外的压力的可能性，能够容易继续如厕训练。

另外，袋体220和贴纸底纸225不一定需要由相同的材料形成。袋体220和贴纸底纸225也可以是彼此不同的组成的塑料。另外，例如也可以采用在纸等贴纸底纸225的表面形成硅覆膜或者涂布清漆。

此外，用于使贴纸部件214与贴纸底纸225分离的力更优选为1.0N～7.0N。通过这样，能够成为如下这样的粘接力：降低了粘贴于贴纸底纸225的贴纸部件214剥离的可能性，并且婴幼儿能够使贴纸部件214与贴纸底纸225分离，因此，减少了婴幼儿在粘贴或剥离贴纸部件214的动作中感到压力的可能性，容易享受如婴幼儿所想地粘贴贴纸部件214的行为。

按照以下的方法进行用于使贴纸部件214与贴纸底纸225分离的力的大小的测定。首先，在贴纸部件214粘贴于贴纸底纸225的状态下，在贴纸部件214的贴纸把持部2142的非皮肤侧面上粘贴辅助纸。接着，使粘贴辊以300mm/分钟的速度往复的方式以2kg的载荷进行压接。在贴合之后，在测定环境内静置30分钟。然后，使用拉伸试验机(instron公司)进行拉伸试验。具体而言，将卡盘间隔设为60mm，使用通用材料试验机的剥离模式以180度的剥离角度和300mm/分钟的剥离速度牵拉被粘贴于贴纸底纸225的贴纸部件214，测定用于使贴纸部件214分离的力。

另外，不一定需要在袋体220上印刷贴纸底纸225，例如，也可以采用粘接剂等将作为其他部件的贴纸底纸225粘贴于袋体220。当作为其他部件粘贴贴纸底纸225后，是具有贴纸底纸225的袋体220，能够在袋体220上更多地设置尿布210的功能等的说明。即、作为一次性尿布210的功能标示，对于重要度较低的内容，也可以设置成：被作为其他部件粘贴起来的贴纸底纸225隐藏起来。通过使贴纸底纸225分离，能够目视确认被贴纸底纸225隐藏起来的功能标示，因此能够确保袋体220所具有的功能标示的信息量。

在贴纸底纸225为其他部件的情况下，与在袋体220上印刷贴纸底纸225的情况同样地，婴幼儿和保护者能够将从一次性尿布的包装体2的外观认识到其存在的贴纸部件214粘贴在贴纸底纸225上，因此能够进一步提高婴幼儿进行如厕训练的积极性。另外，对于保护者而言，不用刀具等就能够使贴纸底纸225与袋体220分离，因此也能够容易地将贴纸底纸225粘贴在卫生间的墙壁等上。

撕开线227是间歇地配置有贯通的线状切缝的撕开线，具有由撕开线227围成的区域227a。在开封一次性尿布的包装体2的时候，当对记载在区域227a的上侧的“按压”的部分进行按压时，能够撕开撕开线227的一部分。在撕开区域227a后，容易取出所收纳的尿布210。

另外，优选为贴纸底纸225的边中的至少1个边具有与撕开线227重叠的重叠部分228。具体而言，具有图17中的作为贴纸底纸225的右侧的沿着上下方向的一端的边225e、与区域227a中的沿着上下方向的直线状的撕开线中的左侧直线的一部分相重叠而成的重叠部分228。

重叠部分228是为了取出尿布210而撕开的撕开线227的一部分，因此在撕开撕开线227的同时，贴纸底纸225的右侧的边225e被从袋体220撕开。即、在将矩形形状的贴纸底纸225的各边以撕开线撕开的情况下，撕开线227的一部分与贴纸底纸225的撕开线的一部分重叠。由此，在使贴纸底纸225与袋体220分离的情况下，与不具有撕开线227和贴纸底纸225的边相重叠的部分的情况相比，能够减少将袋体220撕开的部分，因此能够防止袋体220过度破损。

此外，更优选贴纸底纸225的边225e整体与撕开线227重叠。也就是说，贴纸底纸225的边225e的长度即重叠部分228的上下方向的长度比撕开线227的沿着上下方向的左侧直线的长度短。由此，能够减小为了从袋体220中取出尿布210而将袋体220撕开必要长度以上的可能性。在减少了因撕开袋体220而产生的破损时，减少了未使用的尿布210从袋体220掉落的可能性，容易维持将未使用的尿布210收纳于袋体220中的状态。

另外，在图17中，仅贴纸底纸225的右侧的边225e与撕开线227重叠，但不限于此。例如，也可以不仅贴纸底纸225的右侧的边225e，而且贴纸底纸225的下侧的边和上侧的边等多个边与撕开线227重叠。

贴纸底纸225更优选设于袋体220的上部。具体而言，更优选将贴纸底纸225配置于中心线C－C的上侧。通过将贴纸底纸225设于袋体220的上部，即使贴纸底纸225分离，也能够容易维持将未使用的尿布210收纳于袋体220的状态。特别是，在上下方向上排列收纳有多个尿布210的情况下，更容易维持对被收纳于袋体220的下侧的尿布210进行收纳的状态。另外，袋体220的“上部”不仅包括后表面221B和侧面221C的上部，也包括上表面221D。

此外，更优选为，将最靠上侧的多个尿布210配置在一次性尿布的包装体2中的最上层区域U，并且将贴纸底纸225仅设置于在上下方向及左右方向上分别与最上层区域U重叠的位置。由此，由于即使将贴纸底纸225与袋体220分离，撕开的区域也能够比最上层区域U小，因此不仅是配置于比最上层区域U靠下侧的尿布210，就连配置于最上层区域U的尿布210，也能够容易维持将配置于最上层区域U的未使用的尿布210收纳在袋体220内的状态。

在使贴纸底纸225与袋体220分离的情况下，优选贴纸底纸225的内角全部为90度以上。图17等所示的贴纸底纸225是内角全部为90度的长方形。若贴纸底纸225的内角小于90度，在使贴纸底纸225与袋体220分离时，用于分离的力容易集中在小于90度的角度即锐角的部分，有可能使袋体220过度破损。在这一点上，若贴纸底纸225的内角在90度以上，在使贴纸底纸225与袋体220分离时，与贴纸底纸225的内角小于90度的情况相比，能够减小因贴纸底纸225的角部使袋体220或贴纸底纸225破损的可能性。另外，贴纸底纸225的角部也可以缓缓地弯曲，也可以进行倒角。此外，贴纸部件25的形状更优选是不具有角部的弯曲形状。

＝＝＝其他实施方式＝＝＝

以上对本发明的实施方式进行了说明，不过，上述的实施方式是为了容易理解本发明，并不是为了限定解释本发明。并且，本发明在不脱离其主旨的情况下可进行变更或改进，并且本发明当然也包含其等价物。

在上述的实施方式中，在后处理带213上设有贴纸部件214，但不限于此。贴纸部件214也可以设置于尿布210的除了后处理带213以外的部分。例如，能够设置在腹侧腰围部或背侧腰围部212的非皮肤侧面、吸收性主体211的非皮肤侧面。设有贴纸部件214的腹侧腰围部或背侧腰围部212的非皮肤侧面、吸收性主体211的非皮肤侧面的表面优选为平滑的面，但也可以在腹侧腰围部、背侧腰围部212、吸收性主体211的表面粘贴具有平滑的面的其他部件，并在该其他部件上设置贴纸部件214。另外，也可以预先采用在表面具有能够反复进行贴纸部件214的粘贴和剥离的材料的腹侧腰围部、背侧腰围部212、吸收性主体211。

在上述的实施方式中，在袋体220的表面侧、即一次性尿布的包装体2的表面设有贴纸底纸225，但不限于此。例如，也可以在袋体220的内侧面设置贴纸底纸225。将与尿布210的功能等信息没有直接关系的贴纸底纸225设于一次性尿布的包装体2的内侧，因此，能够将尿布210的功能等信息设于一次性尿布的包装体2的表面。在该情况下，优选在一次性尿布的包装体2的表面具有示出在袋体220的内侧具备贴纸底纸225的底纸标示(未图示)。由此，能够减小婴幼儿和保护者注意不到在袋体220的内侧具备的贴纸底纸225的可能性。

此外，在上述的实施方式中，形成为平滑的面的贴纸底纸225，但不限于此。例如，也可以为至少在粘贴贴纸部件214那一侧的面具有凹凸部的贴纸底纸225。能够减小贴纸底纸225与贴纸部件214的接着面之间的接触面积。由此，能够减小有可能多次重新粘贴的婴幼儿感到贴纸部件214难以剥离的意外压力的可能性。

另外，贴纸底纸225的贴纸框部225f的内侧也可以是透明的。在将贴纸底纸225与袋体220分离并粘贴到墙壁等上的情况下，根据所粘贴的场所不同，在贴纸框部225f的内侧可看到的情况与墙壁等的颜色和材质相应地变化，因此，能够改变粘贴在墙壁等上的状态的贴纸底纸225的印象，能够减小婴幼儿厌倦如厕训练的可能性。

在上述的实施方式中，形成为矩形形状的贴纸底纸225，但贴纸底纸225不限于矩形形状。例如可以为六边形等多边形或圆形等期望的形状。另外，贴纸底纸225的内角也可以小于90度。例如，也可以是菱形，在该情况下，贴纸底纸225的角部也优选缓缓地弯曲或进行倒角。此外，如图18等所示，不限于仅记载贴纸底纸225的图案的区域为贴纸底纸225。例如，也可以是在比设有贴纸底纸225的图案的区域靠外侧的位置设有规定留白的贴纸底纸225。

此外，也可以在贴纸底纸225的各边设置用于使贴纸底纸225与袋体220分离的撕开线。通过在贴纸底纸225的各边设置撕开线，婴幼儿和保护者容易识别将贴纸底纸225从袋体220撕开的部分。另外，在撕开线为多个贯通孔间歇地配置的结构的情况下，不用剪刀等刀具就能够使贴纸底纸225与袋体220分离。

在上述的实施方式中，在后表面221B设有撕开线227，然而不一定需要设于后表面221B。例如也可以设在前表面221A或侧面221C、上表面221D。此外，也可以不设置撕开线227。保护者也可以撕开袋体220的所期望部分从而取出尿布210。

在上述的实施方式中，对具有收纳所谓三片式尿布210的袋体220的一次性尿布包装体2进行了说明，该三片式尿布210具有腹侧腰围部、背侧腰围部212和吸收性主体211，但不限于此。例如，也可以是具有收纳如下尿布(所谓两片式)的袋体的一次性尿布包装体，即：具备贴纸部件214的腹侧腰围部与背侧腰围部212相连而一体化的尿布(所谓两片式)。

附图标记说明

1 一次性尿布的包装体，

10 一次性尿布，11 吸收性主体，12 背侧腰围部，

121 皮肤侧片，122 非皮肤侧片，123 弹性部件，

13 后处理带，131 带主体，

132 带把持部，133 固定部，134 带粘接部，

14 贴纸部件，141 贴纸主体，142 贴纸把持部，

143 贴纸粘接部，144 图案(AR标记)，

20 袋体，20A 前表面，20B 背面，20C 侧面，20D 上表面，

21 把持部，22 撕开线，

30底纸，31 贴纸框，32 图案，

40 终端，41 屏幕，42 装饰图像，

51 第1标示，52 第2标示，53～55 标示，

56 标示(第4标示)，57 标示(第3标示)，

2 一次性尿布的包装体，

210 一次性尿布(尿布)，

211 吸收性主体，

212 背侧腰围部，

2121 皮肤侧片，2122 非皮肤侧片，2123 腰围弹性部件，

213 后处理带，

2131 带主体，2132 带把持部，

2133 固定部，2134 带粘接部，

214 贴纸部件，

2141 贴纸主体，2142 贴纸把持部，

2143 贴纸粘接部，2144 图案，

220 袋体，

221 面，221A 前表面，221B 后表面，221C 侧面，221D 上表面，

222 商品名，223a 功能标示，223b 功能标示，

224 贴纸标示，

225 贴纸底纸，

225f 贴纸框部，225e 边，

226 贴纸标示，

227 撕开线，227a 区域，

228 重叠部分，

BH 腰围开口部，LH 腿围开口部LH，

U 最上层区域。

Claims (29)

1.一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，所述一次性尿布的包装体的特征在于，

所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件、和在废弃所述一次性尿布时利用的后处理带，

所述贴纸部件粘贴于所述后处理带，

所述袋体具有：

显示了所述贴纸部件粘贴于所述后处理带的所述一次性尿布的照片和画中的至少一者的第1标示；以及

示出用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

2.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述第2标示具有用于访问能够下载所述如厕训练用程序的网站的标示，该标示具有URL和QR码中的至少一者。

3.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

在所述袋体的前表面设有所述第1标示以及示出所述一次性尿布为如厕训练用尿布的标示。

4.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

在所述袋体的前表面设有示出所述一次性尿布为如厕训练用尿布的标示，

在所述袋体的除了前表面以外的至少1个面设有所述第2标示。

5.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸部件具有AR标记，

所述AR标记能够由计算机读取，所述计算机下载有所述如厕训练用程序，并且具有读取部及输出部，

所述AR标记是用于使所述计算机执行使所述输出部输出如厕训练信息的处理的标识物。

6.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

滴下80ml人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下。

7.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述袋体具有第3标示，所述第3标示用于下载能够供所述贴纸部件粘贴的底纸的打印用图像数据。

8.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

能够供所述贴纸部件粘贴的底纸被封入于所述袋体的内部或者被粘贴于所述袋体的外表面，

在所述袋体设有第4标示，所述第4标示示出所述一次性尿布的包装体具有所述底纸。

9.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述袋体具有用于访问显示与所述一次性尿布相关的信息以及利用所述一次性尿布的如厕训练方法中的至少一方的网站的标示，该标示具有URL和QR码中的至少一者。

10.如权利要求1所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸部件的图案根据性别而不同，

所述袋体具有示出所述贴纸部件的图案与性别相应的标示。

11.一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，所述一次性尿布的包装体的特征在于，

所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件、和在废弃所述一次性尿布时利用的后处理带，

所述贴纸部件粘贴于所述后处理带，

所述袋体具有：

显示了所述贴纸部件粘贴于所述后处理带的所述一次性尿布的照片和画中的至少一者的第1标示；以及

第3标示，所述第3标示用于下载能够供所述贴纸部件粘贴的底纸的打印用图像数据。

12.一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，所述一次性尿布的包装体的特征在于，

所述一次性尿布在滴下80ml人工尿时的再润湿量为5g以上且35g以下，

解除所述一次性尿布的腹侧腰围部与背侧腰围部的熔接并且沿所述一次性尿布的吸收性主体的长边方向展开的状态下，对所述一次性尿布的所述长边方向的中心部，从顶片侧以10秒滴下80ml的人工尿，在人造尿被完全吸收并从表面消失之后，将滤纸放在所述一次性尿布的顶片上，并施加35g/cm²的载荷经过3分钟之后，测定滤纸的重量，将相对于放于所述一次性尿布前的滤纸的重量的增量值设为再润湿量，

所述袋体具有：

示出容易使所述一次性尿布的穿用者注意到已排泄的标示；以及

示出用于下载如厕训练用程序的信息的标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

13.一种一次性尿布的促销工具，所述一次性尿布具有分离后能够再次粘贴的贴纸部件和在废弃所述一次性尿布时利用的后处理带，所述一次性尿布的促销工具的特征在于，具有：

显示了所述贴纸部件粘贴于所述后处理带的所述一次性尿布的照片和画中的至少一者的第1标示；以及

示出用于下载如厕训练用程序的信息的第2标示，其中所述如厕训练用程序用于辅助婴幼儿的如厕训练。

14.一种一次性尿布的包装体，具有一次性尿布和收纳所述一次性尿布的袋体，所述一次性尿布的包装体的特征在于，

所述一次性尿布具有与所述一次性尿布分离后能够再次粘贴的贴纸部件、和在废弃所述一次性尿布时利用的后处理带，

所述贴纸部件粘贴于所述后处理带，

所述袋体具有：

显示了所述贴纸部件粘贴于所述后处理带的所述一次性尿布的照片和画中的至少一者的贴纸标示；以及

用于供所述贴纸部件粘贴的贴纸底纸。

15.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸由塑料膜形成。

16.如权利要求14或15所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

使所述贴纸部件与所述一次性尿布分离的力为1.0N～7.0N。

17.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述一次性尿布的包装体具有多个一次性尿布，所述多个一次性尿布分别具有1个所述贴纸部件，

所述贴纸底纸具备多个贴纸框部，所述多个贴纸框部用于指定粘贴所述贴纸部件的位置，

所述一次性尿布的数量与所述贴纸框部的数量相同。

18.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸设于所述一次性尿布的包装体的后表面。

19.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸设于所述一次性尿布的包装体的外侧。

20.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸设于所述一次性尿布的包装体的内侧。

21.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸被印刷在所述袋体上。

22.如权利要求21所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述袋体具有撕开线，所述撕开线示出为了取出所述一次性尿布而撕开的部位，

所述贴纸底纸的各边中的至少1个边具有与所述撕开线重叠的重叠部分。

23.如权利要求22所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述1个边全部与所述撕开线重叠。

24.如权利要求21至23中任一项所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸设于所述袋体的上部。

25.如权利要求21所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述一次性尿布的包装体具有上下方向以及与所述上下方向交叉的左右方向，

在所述一次性尿布的包装体中，在所述上下方向及所述左右方向上分别排列有多个所述一次性尿布，

最上侧的多个所述一次性尿布配置于所述一次性尿布的包装体中的最上层区域，

所述贴纸底纸仅设置于在所述上下方向及所述左右方向上分别与所述最上层区域重叠的位置。

26.如权利要求21所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸的内角全部为90度以上。

27.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸被粘贴于所述袋体。

28.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

在所述贴纸底纸中的至少供所述贴纸部件粘贴那一侧的面上设有凹凸部。

29.如权利要求14所述的一次性尿布的包装体，其特征在于，

所述贴纸底纸具备用于指定粘贴所述贴纸部件的位置的贴纸框部，

所述贴纸框部的内侧是透明的。

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