CN110572615A - 一种基于互联网直播的共享教师系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种基于互联网直播的共享教师系统，涉及共享教师系统技术领域，包括共享平台，所述共享平台的输入、输出端电性连接有第一教师端，且共享平台的输入、输出端电性连接有第二教师端，所述共享平台的输入、输出端电性连接有第三教师端，且共享平台的输入、输出端电性连接有第一用户端，所述共享平台的输入、输出端电性连接有第二用户端。本发明的有益效果是：该基于互联网直播的共享教师系统，通过学习者在用户端进行资料键入操作，且基于互联网的作用，使得信息上传至该共享教师系统，并通过信息匹配模块及信息双选单元来实现加快用户端的学习者与教师端的教师匹配工作，能够根据首次学习单元及难点复习单元的学习者进行分类处理。

Description

一种基于互联网直播的共享教师系统
技术领域
本发明涉及共享教师系统技术领域，具体为一种基于互联网直播的共享教师系统。
背景技术
随着我国的经济极速发展，使得我国的中文备受外国的人们喜爱，同时，外国的人们需要学习中文，则需要通过共享教师系统来对其进行教学服务，且该系统主要用于管理全球中文教师，面向全球有学习中文需求的用户提供一对一的直播服务。
现有的共享教师系统在工作时，不能够通过对多个用户端集中出错的重难点进行提示操作，使得共享教师系统通过教师在进行中文教学工作时的用户学习受用效果不佳，并且不易通过视频异常单元、教学检测模块及事项处理模块等对异常视频数据进行优化处理。
发明内容
本发明的目的在于提供一种基于互联网直播的共享教师系统，解决了上述背景技术中提出现有的共享教师系统在工作时，不能够通过对多个用户端集中出错的重难点进行提示操作，使得共享教师系统通过教师在进行中文教学工作时的用户学习受用效果不佳，并且不易通过视频异常单元、教学检测模块及事项处理模块等对异常视频数据进行优化处理的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于互联网直播的共享教师系统，包括共享平台，所述共享平台的输入、输出端电性连接有第一教师端，且共享平台的输入、输出端电性连接有第二教师端，所述共享平台的输入、输出端电性连接有第三教师端，且共享平台的输入、输出端电性连接有第一用户端，所述共享平台的输入、输出端电性连接有第二用户端，且共享平台的输入、输出端电性连接有第三用户端；
其中，所述共享平台包括有教学模块、教学检测模块和事项处理模块。
可选的，所述教学模块包括有信息双选单元、教学视频单元和视频异常单元，且信息双选单元的输出端电性连接有教学视频单元，所述教学视频单元的输出端电性连接有视频异常单元。
可选的，所述第一教师端、第二教师端、第三教师端分别与第一用户端、第二用户端、第三用户端之间通过信息双选单元进行二次匹配工作。
可选的，所述第一用户端包括有资料键入模块、资料加密模块、信息匹配模块和视频监控模块，且资料键入模块的输出端电性连接有资料加密模块，所述资料加密模块的输出端电性连接有信息匹配模块，所述共享平台的输入端电性连接有视频监控模块。
可选的，所述信息匹配模块通过信息双选单元用于实现加快用户端的学习者与教师端的教师匹配速度的目的。
可选的，所述视频监控模块对应的终端型号为：ProC920。
可选的，所述视频异常单元用于对教学视频单元的教学视频的异常内容进行提取，并将该异常数据传输至教学检测模块，再通过事项处理模块对异常视频数据进行重新剪辑。
可选的，所述教学视频单元包括有难点复习单元、首次学习单元和新知识学习单元，且难点复习单元的输出端电性连接有新知识学习单元，所述新知识学习单元的输入端电性连接有首次学习单元。
可选的，所述难点复习单元用于针对同一匹配条件的不同教师端的教师快速完成对用户端的学习者进行上次课程的难点复习工作。
本发明提供了一种基于互联网直播的共享教师系统，具备以下有益效果：
该基于互联网直播的共享教师系统，通过学习者在用户端进行资料键入操作，且基于互联网的作用，使得信息上传至该共享教师系统，并通过信息匹配模块及信息双选单元来实现加快用户端的学习者与教师端的教师匹配工作，能够根据首次学习单元及难点复习单元的学习者进行分类处理，便于通过难点复习单元针对同一匹配条件的不同教师端的教师快速完成对多个用户端的学习者进行上次课程的难点复习工作，同时，通过视频异常单元对教学视频单元的教学视频的异常内容进行提取，并将该异常数据传输至教学检测模块，再通过事项处理模块对异常视频数据进行重新剪辑，并且能够在教师与学习者进行互动教学工作时，教师通过外接的视频监控模块对应的终端来观察学习者的周围环境，便于知晓学习者是否处于认真学习状态，使得该共享教师系统所提供的资源使用率能够达到最大化。
附图说明
图1为本发明一种基于互联网直播的共享教师系统的结构示意图；
图2为本发明一种基于互联网直播的共享教师系统的第一用户端内部流程结构示意图；
图3为本发明一种基于互联网直播的共享教师系统的教学模块内部流程结构示意图；
图4为本发明一种基于互联网直播的共享教师系统的教学视频单元内部流程结构示意图。
图中：1、共享平台；2、教学模块；3、教学检测模块；4、事项处理模块；5、第一教师端；6、第二教师端；7、第三教师端；8、第一用户端；9、第二用户端；10、第三用户端；11、资料键入模块；12、资料加密模块；13、信息匹配模块；14、视频监控模块；15、信息双选单元；16、教学视频单元；17、视频异常单元；18、难点复习单元；19、首次学习单元；20、新知识学习单元。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：一种基于互联网直播的共享教师系统，包括共享平台1、教学模块2、教学检测模块3、事项处理模块4、第一教师端5、第二教师端6、第三教师端7、第一用户端8、第二用户端9、第三用户端10、资料键入模块11、资料加密模块12、信息匹配模块13、视频监控模块14、信息双选单元15、教学视频单元16、视频异常单元17、难点复习单元18、首次学习单元19和新知识学习单元20，共享平台1的输入、输出端电性连接有第一教师端5，且共享平台1的输入、输出端电性连接有第二教师端6，共享平台1的输入、输出端电性连接有第三教师端7，且共享平台1的输入、输出端电性连接有第一用户端8，共享平台1的输入、输出端电性连接有第二用户端9，且共享平台1的输入、输出端电性连接有第三用户端10；
其中，共享平台1包括有教学模块2、教学检测模块3和事项处理模块4。
进一步的，教学模块2包括有信息双选单元15、教学视频单元16和视频异常单元17，且信息双选单元15的输出端电性连接有教学视频单元16，教学视频单元16的输出端电性连接有视频异常单元17。
进一步的，第一教师端5、第二教师端6、第三教师端7分别与第一用户端8、第二用户端9、第三用户端10之间通过信息双选单元15进行二次匹配工作。
进一步的，第一用户端8包括有资料键入模块11、资料加密模块12、信息匹配模块13和视频监控模块14，且资料键入模块11的输出端电性连接有资料加密模块12，资料加密模块12的输出端电性连接有信息匹配模块13，共享平台1的输入端电性连接有视频监控模块14。
进一步的，信息匹配模块13通过信息双选单元15用于实现加快用户端的学习者与教师端的教师匹配速度的目的。
进一步的，视频监控模块14对应的终端型号为：ProC920。
进一步的，视频异常单元17用于对教学视频单元16的教学视频的异常内容进行提取，并将该异常数据传输至教学检测模块3，再通过事项处理模块4对异常视频数据进行重新剪辑。
进一步的，教学视频单元16包括有难点复习单元18、首次学习单元19和新知识学习单元20，且难点复习单元18的输出端电性连接有新知识学习单元20，新知识学习单元20的输入端电性连接有首次学习单元19。
进一步的，难点复习单元18用于针对同一匹配条件的不同教师端的教师快速完成对用户端的学习者进行上次课程的难点复习工作。
综上所述，该基于互联网直播的共享教师系统，使用时，首先通过学习者在用户端进行资料信息键入工作，并通过资料加密模块12对资料键入模块11键入的信息进行加密处理，防止他人盗取个人信息，再通过信息匹配模块13对学习者的学习状态信息与教师端的教学进度进行匹配工作，同时，根据信息双选单元15进行二次确认操作，使得学习者通过教学模块2内部的教学视频单元16进行视频学习工作，并且该系统能够根据首次学习单元19及难点复习单元18的学习者进行分类处理，便于通过难点复习单元18针对同一匹配条件的不同教师端的教师快速完成对多个用户端的学习者进行上次课程的难点复习工作，随后，若教学视频单元16内部存在异常数据时，则通过视频异常单元17对教学视频单元16的教学视频的异常内容进行提取，并将该异常数据传输至教学检测模块3，再通过事项处理模块4对异常视频数据进行重新剪辑，并再次将优化后的教学视频数据发送至教学视频单元16处进行再次教学工作，最后，能够在教师与学习者进行互动教学工作时，教师通过外接的视频监控模块14对应的终端来观察学习者的周围环境，便于知晓学习者是否处于认真学习状态，使得该共享教师系统所提供的资源使用率能够达到最大化。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种基于互联网直播的共享教师系统，包括共享平台(1)，其特征在于：所述共享平台(1)的输入、输出端电性连接有第一教师端(5)，且共享平台(1)的输入、输出端电性连接有第二教师端(6)，所述共享平台(1)的输入、输出端电性连接有第三教师端(7)，且共享平台(1)的输入、输出端电性连接有第一用户端(8)，所述共享平台(1)的输入、输出端电性连接有第二用户端(9)，且共享平台(1)的输入、输出端电性连接有第三用户端(10)；
其中，所述共享平台(1)包括有教学模块(2)、教学检测模块(3)和事项处理模块(4)。
2.根据权利要求1所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述教学模块(2)包括有信息双选单元(15)、教学视频单元(16)和视频异常单元(17)，且信息双选单元(15)的输出端电性连接有教学视频单元(16)，所述教学视频单元(16)的输出端电性连接有视频异常单元(17)。
3.根据权利要求1所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述第一教师端(5)、第二教师端(6)、第三教师端(7)分别与第一用户端(8)、第二用户端(9)、第三用户端(10)之间通过信息双选单元(15)进行二次匹配工作。
4.根据权利要求1所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述第一用户端(8)包括有资料键入模块(11)、资料加密模块(12)、信息匹配模块(13)和视频监控模块(14)，且资料键入模块(11)的输出端电性连接有资料加密模块(12)，所述资料加密模块(12)的输出端电性连接有信息匹配模块(13)，所述共享平台(1)的输入端电性连接有视频监控模块(14)。
5.根据权利要求1所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述信息匹配模块(13)通过信息双选单元(15)用于实现加快用户端的学习者与教师端的教师匹配速度的目的。
6.根据权利要求4所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述视频监控模块(14)对应的终端型号为：ProC920。
7.根据权利要求2所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述视频异常单元(17)用于对教学视频单元(16)的教学视频的异常内容进行提取，并将该异常数据传输至教学检测模块(3)，再通过事项处理模块(4)对异常视频数据进行重新剪辑。
8.根据权利要求2所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述教学视频单元(16)包括有难点复习单元(18)、首次学习单元(19)和新知识学习单元(20)，且难点复习单元(18)的输出端电性连接有新知识学习单元(20)，所述新知识学习单元(20)的输入端电性连接有首次学习单元(19)。
9.根据权利要求8所述的一种基于互联网直播的共享教师系统，其特征在于：所述难点复习单元(18)用于针对同一匹配条件的不同教师端的教师快速完成对用户端的学习者进行上次课程的难点复习工作。
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