CN111465125A - 基于移动终端的远程辅导系统 - Google Patents

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CN111465125A CN202010268822.3A CN202010268822A CN111465125A CN 111465125 A CN111465125 A CN 111465125A CN 202010268822 A CN202010268822 A CN 202010268822A CN 111465125 A CN111465125 A CN 111465125A
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Abstract

本发明提供了一种基于移动终端的远程辅导系统，该基于移动终端的远程辅导系统通过第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息，以及通过第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对该课业答疑请求信息的课业辅导响应信息，并且还通过终端信息匹配模块实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配，以此通过通信中继模块实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互，最后再通过服务监控模块用于对预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈。

Description

基于移动终端的远程辅导系统
技术领域
本发明涉及移动智能教育的技术领域，特别涉及基于移动终端的远程辅导系统。
背景技术
学生在学习过程中会对课程内容有相应的答疑需求，而学生通常都不能及时地和准确地获得相应的课业辅导帮助，这严重地影响了学生的学习进度和降低学生的学习热情。虽然，现有技术已经存在通过互联网来进行在线辅导的模式，但是这种模式只是通过预定知识数据库来对学生的答疑需求进行机械化和单向化的课业辅导，其并不能根据学生的实际答疑需求匹配最佳的教师进行课业辅导互动，这并不能提高远程辅导的有效性和针对性。
发明内容
针对现有技术存在的缺陷，本发明提供基于移动终端的远程辅导系统，该基于移动终端的远程辅导系统通过第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息，以及通过第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对所述课业答疑请求信息的课业辅导响应信息，并且还通过终端信息匹配模块实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配，以此通过通信中继模块实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互，最后再通过服务监控模块用于对预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈；可见，该基于移动终端的远程辅导系统以移动终端为载体实现学生对象和教师对象的课业远程辅导互动，其能够根据学生对象的实际答疑需求自动地为其匹配合适的教师对象，以保证该学生对象能够获得有针对性的课业辅导，从而提高远程辅导的有效性和准确性。
本发明提供一种基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述基于移动终端的远程辅导系统包括若干第一移动终端模块、若干第二移动终端模块、终端数据匹配模块、通信中继模块和服务监控模块；其中，
每一个所述第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息；
每一个所述第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对所述课业答疑请求信息的课业辅导响应信息；
所述终端信息匹配模块分别与每一个所述第一移动终端模块和每一个所述第二移动终端模块进行信号连接，并实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配；
所述通信中继模块用于根据远程匹配，实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互；
所述服务监控模块用于对所述预定第一移动终端模块和所述预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈；
进一步，每一个所述第一移动终端模块包括课业答疑任务触发子模块、课业答疑任务执行子模块和课业答疑请求信息生成子模块；其中，
所述课业答疑任务触发子模块用于根据来自所述学生对象的反馈输出，生成相应的课业答疑任务触发指令；
所述课业答疑任务执行子模块用于根据所述课业答疑任务触发指令，指示相应的第一移动终端模块执行课业答疑任务模式；
所述课业答疑请求信息生成子模块用于在所述课业答疑任务模式执行过程中，生成所述课业答疑请求信息；
进一步，所述课业答疑任务触发子模块包括答疑身份识别单元、课业答疑需求确定单元和课业答疑触发指令生成单元；其中，
所述答疑身份识别单元用于对所述第一移动终端模块当前的使用者进行课业答疑身份资格的识别处理；
所述课业答疑需求确定单元用于获取所述第一移动终端模块当前的使用者的课业答疑课程门类和课程难度需求信息；
所述课业答疑触发指令生成单元用于根据所述识别处理的结果和所述课业答疑课程门类和课程难度需求信息，生成所述课业答疑任务触发指令；
进一步，所述课业答疑任务执行子模块包括学生对象图像采集单元、学生对象声音采集单元、学生对象人机交互单元和课业答疑任务模式执行单元；其中，
所述学生对象图像采集单元用于根据所述课业答疑任务触发指令对学生对象进行图像采集；
所述学生对象声音采集单元用于根据所述课业答疑任务触发指令对学生对象进行声音采集；
所述学生对象人机交互单元用于根据所述课业答疑任务触发指令对学生对象进行输入文本采集；
所述课业答疑任务模式执行单元用于根据所述图像采集、所述声音采集和所述输入文本采集中的至少一者，指示相应的第一移动终端模块执行相应课业答疑任务模式；
进一步，每一个所述第二移动终端模块包括课业辅导任务触发子模块、课业辅导任务执行子模块和课业辅导响应信息生成子模块；其中，
所述课业辅导任务触发子模块用于根据所述课业答疑请求信息，生成相应的课业辅导任务触发指令；
所述课业辅导任务执行子模块用于根据所述课业辅导任务触发指令，指示相应的第二移动终端模块执行课业辅导任务模式；
所述课业辅导响应信息生成子模块用于在所述课业辅导任务模式执行过程中，生成所述课业辅导响应信息；
进一步，所述课业辅导任务触发子模块包括辅导身份识别单元、课业辅导门类确定单元和课业辅导触发指令生成单元；其中，
所述辅导身份识别单元用于对所述第二移动终端模块当前的使用者进行课业辅导身份资格的识别处理；
所述课业辅导门类确定单元用于根据所述课业答疑请求信息，确定当前课业辅导任务对应的辅导课程门类信息；
所述课业辅导触发指令生成单元用于根据所述识别处理的结果和所述辅导课程门类信息，生成所述课业辅导任务触发指令；
进一步，所述课业辅导任务触发子模块包括教师对象图像采集单元、教师对象声音采集单元、教师对象人机交互单元和课业辅导任务模式执行单元；其中，
所述教师对象图像采集单元用于根据所述课业辅导任务触发指令对教师对象进行图像采集；
所述教师对象声音采集单元用于根据所述课业辅导任务触发指令对教师对象进行声音采集；
所述教师对象人机交互单元用于根据所述课业辅导任务触发指令对教师对象进行输入文本采集；
所述课业辅导任务模式执行单元用于根据所述图像采集、所述声音采集和所述输入文本采集中的至少一者，指示相应的第二移动终端模块执行相应课业辅导任务模式；
进一步，所述终端数据匹配模块包括第一移动终端数据接收子模块、第二移动终端数据接收子模块和远程匹配子模块；其中，
所述第一移动终端数据接收子模块用于接收来自每一个所述第一移动终端模块的所述课业答疑请求信息；
所述第二移动终端数据接收子模块用于接收来自每一个所述第二移动终端模块的闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
所述远程匹配子模块用于根据所述课业答疑请求信息、所述闲暇状态反馈信息和所述可辅导课程类型信息，实现预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间的所述远程匹配；
进一步，所述通信中继模块包括物联通信子模块、移动终端进程监测子模块和移动终端排队更新子模块；其中，
所述物联通信子模块用于构建关于所有第一移动终端模块和所述第二移动终端模块相互之间的物联通信网络；
所述移动终端进程监测子模块用于监测每一个所述第一移动终端模块或者每一个所述第二移动终端模块进行通信连接进程；
所述移动终端排队更新子模块用于根据所述通信连接进程的监测结果，对每一个所述第一移动终端模块或者每一个所述第二移动终端模块在所述物联通信网络中的通信连接排队级别进行更新处理，以此实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的一对一通信交互；
进一步，所述服务监控模块包括终端连接状态监控子模块、终端相关对象行为监控子模块和远程辅导服务反馈子模块；其中，
所述终端连接状态监控子模块用于监控所述预定第一移动终端模块和所述预定第二移动终端模块之间的通信连接持续/中断状态信息；
所述终端相关对象行为监控子模块用于监测所述预定第一移动终端模块和所述预定第二移动终端模块各自对象的学生对象和教师对象的远程辅导动作行为；
所述远程辅导服务反馈子模块用于根据所述通信连接持续/中断状态信息和所述远程辅导动作行为，进行关于远程辅导指示提醒的服务反馈。
进一步，所述通信中继模块用于根据远程匹配，实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互；其中，
还包括，根据所述学生对象反馈输出信息获取课程门类和课程难度需求信息，并将该信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，根据匹配结果，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作；其具体实现步骤如下：
步骤A1、根据所述课业答疑任务触发子模块，提取所述学生对象的反馈输出信息，并通过公式(1)对所述反馈输出信息进行课程参数信息识别，以获取课程门类和课程难度需求信息；
Figure BDA0002442286200000061
其中，N为所述课程门类总数，M为所述课程难度等级，W(k)为所述远程辅导系统数据库中的全部课程门类数据，U(f)为所述远程辅导系统数据库中的全部课程难度数据，i为所述课程门类的编号值，pi为所述课程门类的编号值为i所对应的具体课程，j为所述课程难度等级，lj为所述课程难度等级为j所对应的课程知识点信息，
Figure BDA0002442286200000062
为获取所述当前的使用者的课程门类需求信息，
Figure BDA0002442286200000063
为获取所述当前的使用者的课程难度需求信息，V(pi,lj)为获取课程门类和课程难度需求信息；
步骤A2、通过公式(2)对所述第二移动终端数据接收子模块接收的教师实时数据进行双线性插值处理，以获取教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
Figure BDA0002442286200000064
其中，exp为以自然常数e为底的指数函数，x为开关量常数，其取值为0或1，取值为0时表示教师离线，取值为1时表示教师在线，Rx为开关量常数为x所对应的教师闲暇状态，y为可辅导课程数量，Dy表示可辅导课程数量为y所对应课程类型信息，
Figure BDA0002442286200000065
为通过线性插值处理获取教师闲暇状态反馈信息，
Figure BDA0002442286200000071
线性插值处理获取可辅导课程类型信息，T(Rx,Dy)为获取教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
步骤A3、将步骤A1获取的课程门类和课程难度需求信息与步骤A2获取的教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息通过公式(3)进行信息比对，根据匹配结果，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作；
Figure BDA0002442286200000072
其中，z为所述教师对象的编号值，
Figure BDA0002442286200000073
为所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，Com(z)为所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配的结果，当Com(z)为1时，表示所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作。
相比于现有技术，该基于移动终端的远程辅导系统通过第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息，以及通过第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对所述课业答疑请求信息的课业辅导响应信息，并且还通过终端信息匹配模块实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配，以此通过通信中继模块实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互，最后再通过服务监控模块用于对预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈；可见，该基于移动终端的远程辅导系统以移动终端为载体实现学生对象和教师对象的课业远程辅导互动，其能够根据学生对象的实际答疑需求自动地为其匹配合适的教师对象，以保证该学生对象能够获得有针对性的课业辅导，从而提高远程辅导的有效性和准确性。
本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明提供的一种基于移动终端的远程辅导系统的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
参阅图1，为本发明实施例提供的一种基于移动终端的远程辅导系统的结构示意图。该基于移动终端的远程辅导系统包括若干第一移动终端模块、若干第二移动终端模块、终端数据匹配模块、通信中继模块和服务监控模块；其中，每一个该第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息；
每一个该第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对该课业答疑请求信息的课业辅导响应信息；
该终端信息匹配模块分别与每一个该第一移动终端模块和每一个该第二移动终端模块进行信号连接，并实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配；
该通信中继模块用于根据远程匹配，实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互；
该服务监控模块用于对该预定第一移动终端模块和该预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈。
该基于移动终端的远程辅导系统以移动终端为载体来实现学生对象与教师对象的远程课业辅导互动，这样能够便于学生对象和教师对象能够随时随地地进行有效的和有针对性的远程课业辅导操作，从而使得该远程辅导系统能够应用到不同场合中。
优选地，每一个该第一移动终端模块包括课业答疑任务触发子模块、课业答疑任务执行子模块和课业答疑请求信息生成子模块；其中，
该课业答疑任务触发子模块用于根据来自该学生对象的反馈输出，生成相应的课业答疑任务触发指令；
该课业答疑任务执行子模块用于根据该课业答疑任务触发指令，指示相应的第一移动终端模块执行课业答疑任务模式；
该课业答疑请求信息生成子模块用于在该课业答疑任务模式执行过程中，生成该课业答疑请求信息。
该第一移动终端模块通过课业答疑任务触发指令的方式来触发其进入相应的课业答疑任务模式，这样能够保证该第一移动终端模块在有需要的情况下才用于课业答疑请求，从而有效地避免该第一移动终端模块发生误触发和提高第一移动终端模块的课业答疑任务模式启动响应速度。
优选地，该课业答疑任务触发子模块包括答疑身份识别单元、课业答疑需求确定单元和课业答疑触发指令生成单元；其中，
该答疑身份识别单元用于对该第一移动终端模块当前的使用者进行课业答疑身份资格的识别处理；
该课业答疑需求确定单元用于获取该第一移动终端模块当前的使用者的课业答疑课程门类和课程难度需求信息；
该课业答疑触发指令生成单元用于根据该识别处理的结果和该课业答疑课程门类和课程难度需求信息，生成该课业答疑任务触发指令。
该课业答疑任务触发子模块通过对该第一移动终端模块的当前使用者进行课业答疑身份资格的识别处理能够避免非授权用户使用该远程辅导系统进行非远程辅导相关的操作，从而保证该远程辅导系统的信息安全，并且还能够实时地获得学生对象的实际课业答疑需求信息，以此确保后续的远程辅导的正常进行。
优选地，该课业答疑任务执行子模块包括学生对象图像采集单元、学生对象声音采集单元、学生对象人机交互单元和课业答疑任务模式执行单元；其中，
该学生对象图像采集单元用于根据该课业答疑任务触发指令对学生对象进行图像采集；
该学生对象声音采集单元用于根据该课业答疑任务触发指令对学生对象进行声音采集；
该学生对象人机交互单元用于根据该课业答疑任务触发指令对学生对象进行输入文本采集；
该课业答疑任务模式执行单元用于根据该图像采集、该声音采集和该输入文本采集中的至少一者，指示相应的第一移动终端模块执行相应课业答疑任务模式。
该课业答疑任务执行子模块通过对学生对象进行图像、声音和输入文本的采集，以便于该第一移动终端模块能够执行关于图像、声音和文本中至少一者的不同课业答疑模式，从而提高该第一移动终端模块对不同学生对象的答疑适用性。
优选地，每一个该第二移动终端模块包括课业辅导任务触发子模块、课业辅导任务执行子模块和课业辅导响应信息生成子模块；其中，
该课业辅导任务触发子模块用于根据该课业答疑请求信息，生成相应的课业辅导任务触发指令；
该课业辅导任务执行子模块用于根据该课业辅导任务触发指令，指示相应的第二移动终端模块执行课业辅导任务模式；
该课业辅导响应信息生成子模块用于在该课业辅导任务模式执行过程中，生成该课业辅导响应信息。
该第二移动终端模块通过课业辅导任务触发指令的方式来触发其进入相应的课业辅导任务模式，这样能够保证该第二移动终端模块在有需要的情况下才用于课业辅导，从而有效地避免该第二移动终端模块发生误触发和提高第二移动终端模块的课业辅导任务模式启动响应速度。
优选地，该课业辅导任务触发子模块包括辅导身份识别单元、课业辅导门类确定单元和课业辅导触发指令生成单元；其中，
该辅导身份识别单元用于对该第二移动终端模块当前的使用者进行课业辅导身份资格的识别处理；
该课业辅导门类确定单元用于根据该课业答疑请求信息，确定当前课业辅导任务对应的辅导课程门类信息；
该课业辅导触发指令生成单元用于根据该识别处理的结果和该辅导课程门类信息，生成该课业辅导任务触发指令。
优选地，该课业辅导任务触发子模块包括教师对象图像采集单元、教师对象声音采集单元、教师对象人机交互单元和课业辅导任务模式执行单元；其中，
该教师对象图像采集单元用于根据该课业辅导任务触发指令对教师对象进行图像采集；
该教师对象声音采集单元用于根据该课业辅导任务触发指令对教师对象进行声音采集；
该教师对象人机交互单元用于根据该课业辅导任务触发指令对教师对象进行输入文本采集；
该课业辅导任务模式执行单元用于根据该图像采集、该声音采集和该输入文本采集中的至少一者，指示相应的第二移动终端模块执行相应课业辅导任务模式。
该课业辅导任务触发子模块通过对该第二移动终端魔窟啊的当前使用者进行课业辅导身份资格的识别处理能够避免非授权用户使用该远程辅导系统进行非远程辅导相关的操作，从而保证该远程辅导系统的信息安全，并且还能够实时地获得学生对象的实际课业督导能力信息，以此确保后续的远程辅导的正常进行。
优选地，该终端数据匹配模块包括第一移动终端数据接收子模块、第二移动终端数据接收子模块和远程匹配子模块；其中，
该第一移动终端数据接收子模块用于接收来自每一个该第一移动终端模块的该课业答疑请求信息；
该第二移动终端数据接收子模块用于接收来自每一个该第二移动终端模块的闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
该远程匹配子模块用于根据该课业答疑请求信息、该闲暇状态反馈信息和该可辅导课程类型信息，实现预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间的该远程匹配。
该终端数据匹配模块通过该课业答疑请求信息、该闲暇状态反馈信息和该可辅导课程类型信息，实现预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间的该远程匹配，能够最大限度地保证学生对象获得其当前课业答疑需求的教师对象的课业辅导，从而避免发生学生对象与教师对象错配的情况。
优选地，该通信中继模块包括物联通信子模块、移动终端进程监测子模块和移动终端排队更新子模块；其中，
该物联通信子模块用于构建关于所有第一移动终端模块和该第二移动终端模块相互之间的物联通信网络；
该移动终端进程监测子模块用于监测每一个该第一移动终端模块或者每一个该第二移动终端模块进行通信连接进程；
该移动终端排队更新子模块用于根据该通信连接进程的监测结果，对每一个该第一移动终端模块或者每一个该第二移动终端模块在该物联通信网络中的通信连接排队级别进行更新处理，以此实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的一对一通信交互。
该通信中继模块通过物联通信网络来建立第一移动终端模块与第二移动终端模块之间的数据交互通信，能够保证该第一移动终端模块与第二移动终端模块之间的安全的和稳定的通信交互，从而避免发生远程辅导过程中断的情况。
优选地，该服务监控模块包括终端连接状态监控子模块、终端相关对象行为监控子模块和远程辅导服务反馈子模块；其中，
该终端连接状态监控子模块用于监控该预定第一移动终端模块和该预定第二移动终端模块之间的通信连接持续/中断状态信息；
该终端相关对象行为监控子模块用于监测该预定第一移动终端模块和该预定第二移动终端模块各自对象的学生对象和教师对象的远程辅导动作行为；
该远程辅导服务反馈子模块用于根据该通信连接持续/中断状态信息和该远程辅导动作行为，进行关于远程辅导指示提醒的服务反馈。
该终端连接状态监控子模块能够监控远程辅导过程中学生对象和教师对象的互动情况，以及第一移动终端模块和第二移动终端模块的通信连接情况，从而保证该远程辅导系统能够按照期望模式运行和保证远程辅导的正常运作。
优选地，所述通信中继模块用于根据远程匹配，实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互；其中，
还包括，根据所述学生对象反馈输出信息获取课程门类和课程难度需求信息，并将该信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，根据匹配结果，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作；其具体实现步骤如下：
步骤A1、根据所述课业答疑任务触发子模块，提取所述学生对象的反馈输出信息，并通过公式(1)对所述反馈输出信息进行课程参数信息识别，以获取课程门类和课程难度需求信息；
Figure BDA0002442286200000141
其中，N为所述课程门类总数，M为所述课程难度等级，W(k)为所述远程辅导系统数据库中的全部课程门类数据，U(f)为所述远程辅导系统数据库中的全部课程难度数据，i为所述课程门类的编号值，pi为所述课程门类的编号值为i所对应的具体课程，j为所述课程难度等级，lj为所述课程难度等级为j所对应的课程知识点信息，
Figure BDA0002442286200000142
为获取所述当前的使用者的课程门类需求信息，
Figure BDA0002442286200000143
为获取所述当前的使用者的课程难度需求信息，V(pi,lj)为获取课程门类和课程难度需求信息；
步骤A2、通过公式(2)对所述第二移动终端数据接收子模块接收的教师实时数据进行双线性插值处理，以获取教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
Figure BDA0002442286200000144
其中，exp为以自然常数e为底的指数函数，x为开关量常数，其取值为0或1，取值为0时表示教师离线，取值为1时表示教师在线，Rx为开关量常数为x所对应的教师闲暇状态，y为可辅导课程数量，Dy表示可辅导课程数量为y所对应课程类型信息，
Figure BDA0002442286200000145
为通过线性插值处理获取教师闲暇状态反馈信息，
Figure BDA0002442286200000151
线性插值处理获取可辅导课程类型信息，T(Rx,Dy)为获取教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
步骤A3、将步骤A1获取的课程门类和课程难度需求信息与步骤A2获取的教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息通过公式(3)进行信息比对，根据匹配结果，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作；
Figure BDA0002442286200000152
其中，z为所述教师对象的编号值，
Figure BDA0002442286200000153
为所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，Com(z)为所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配的结果，当Com(z)为1时，表示所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作。
上述技术方案的有益效果：该技术方案为所述远程辅导系统对当前所述学生对象的反馈输出信息进行实时响应提供了技术支持，该系统获取学生需求信息后，及时对需求课程，知识点进行识别，根据识别结果自动联络在线且课程对口的教师，以实现远程辅导功能，该技术方案提高了教师资源的利用效率，使得远程辅导系统可做到实时辅导功能，不仅增强了学生的学习效率，而且提高了该系统的竞争力。
从上述实施例的内容可知，该基于移动终端的远程辅导系统通过第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息，以及通过第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对该课业答疑请求信息的课业辅导响应信息，并且还通过终端信息匹配模块实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配，以此通过通信中继模块实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互，最后再通过服务监控模块用于对预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈；可见，该基于移动终端的远程辅导系统以移动终端为载体实现学生对象和教师对象的课业远程辅导互动，其能够根据学生对象的实际答疑需求自动地为其匹配合适的教师对象，以保证该学生对象能够获得有针对性的课业辅导，从而提高远程辅导的有效性和准确性。
显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述基于移动终端的远程辅导系统包括若干第一移动终端模块、若干第二移动终端模块、终端数据匹配模块、通信中继模块和服务监控模块；
其中，
每一个所述第一移动终端模块用于向学生对象提供相应的课业答疑交互平台，并生成相应的课业答疑请求信息；
每一个所述第二移动终端模块用于向教师对象提供相应的课业辅导交互平台，并生成针对所述课业答疑请求信息的课业辅导响应信息；
所述终端信息匹配模块分别与每一个所述第一移动终端模块和每一个所述第二移动终端模块进行信号连接，并实现第一移动终端模块与第二移动终端模块之间对应的远程匹配；
所述通信中继模块用于根据远程匹配，实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互；
所述服务监控模块用于对所述预定第一移动终端模块和所述预定第二移动终端模块之间的远程辅导过程进行监控和/或服务反馈。
2.如权利要求1所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
每一个所述第一移动终端模块包括课业答疑任务触发子模块、课业答疑任务执行子模块和课业答疑请求信息生成子模块；其中，
所述课业答疑任务触发子模块用于根据来自所述学生对象的反馈输出，生成相应的课业答疑任务触发指令；
所述课业答疑任务执行子模块用于根据所述课业答疑任务触发指令，指示相应的第一移动终端模块执行课业答疑任务模式；
所述课业答疑请求信息生成子模块用于在所述课业答疑任务模式执行过程中，生成所述课业答疑请求信息。
3.如权利要求2所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述课业答疑任务触发子模块包括答疑身份识别单元、课业答疑需求确定单元和课业答疑触发指令生成单元；其中，
所述答疑身份识别单元用于对所述第一移动终端模块当前的使用者进行课业答疑身份资格的识别处理；
所述课业答疑需求确定单元用于获取所述第一移动终端模块当前的使用者的课业答疑课程门类和课程难度需求信息；
所述课业答疑触发指令生成单元用于根据所述识别处理的结果和所述课业答疑课程门类和课程难度需求信息，生成所述课业答疑任务触发指令。
4.如权利要求2所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述课业答疑任务执行子模块包括学生对象图像采集单元、学生对象声音采集单元、学生对象人机交互单元和课业答疑任务模式执行单元；其中，
所述学生对象图像采集单元用于根据所述课业答疑任务触发指令对学生对象进行图像采集；
所述学生对象声音采集单元用于根据所述课业答疑任务触发指令对学生对象进行声音采集；
所述学生对象人机交互单元用于根据所述课业答疑任务触发指令对学生对象进行输入文本采集；
所述课业答疑任务模式执行单元用于根据所述图像采集、所述声音采集和所述输入文本采集中的至少一者，指示相应的第一移动终端模块执行相应课业答疑任务模式。
5.如权利要求1所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
每一个所述第二移动终端模块包括课业辅导任务触发子模块、课业辅导任务执行子模块和课业辅导响应信息生成子模块；其中，
所述课业辅导任务触发子模块用于根据所述课业答疑请求信息，生成相应的课业辅导任务触发指令；
所述课业辅导任务执行子模块用于根据所述课业辅导任务触发指令，指示相应的第二移动终端模块执行课业辅导任务模式；
所述课业辅导响应信息生成子模块用于在所述课业辅导任务模式执行过程中，生成所述课业辅导响应信息。
6.如权利要求5所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述课业辅导任务触发子模块包括辅导身份识别单元、课业辅导门类确定单元和课业辅导触发指令生成单元；其中，
所述辅导身份识别单元用于对所述第二移动终端模块当前的使用者进行课业辅导身份资格的识别处理；
所述课业辅导门类确定单元用于根据所述课业答疑请求信息，确定当前课业辅导任务对应的辅导课程门类信息；
所述课业辅导触发指令生成单元用于根据所述识别处理的结果和所述辅导课程门类信息，生成所述课业辅导任务触发指令；
所述课业辅导任务触发子模块包括教师对象图像采集单元、教师对象声音采集单元、教师对象人机交互单元和课业辅导任务模式执行单元；其中，
所述教师对象图像采集单元用于根据所述课业辅导任务触发指令对教师对象进行图像采集；
所述教师对象声音采集单元用于根据所述课业辅导任务触发指令对教师对象进行声音采集；
所述教师对象人机交互单元用于根据所述课业辅导任务触发指令对教师对象进行输入文本采集；
所述课业辅导任务模式执行单元用于根据所述图像采集、所述声音采集和所述输入文本采集中的至少一者，指示相应的第二移动终端模块执行相应课业辅导任务模式。
7.如权利要求1所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述终端数据匹配模块包括第一移动终端数据接收子模块、第二移动终端数据接收子模块和远程匹配子模块；其中，
所述第一移动终端数据接收子模块用于接收来自每一个所述第一移动终端模块的所述课业答疑请求信息；
所述第二移动终端数据接收子模块用于接收来自每一个所述第二移动终端模块的闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
所述远程匹配子模块用于根据所述课业答疑请求信息、所述闲暇状态反馈信息和所述可辅导课程类型信息，实现预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间的所述远程匹配。
8.如权利要求1所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述通信中继模块包括物联通信子模块、移动终端进程监测子模块和移动终端排队更新子模块；其中，
所述物联通信子模块用于构建关于所有第一移动终端模块和所述第二移动终端模块相互之间的物联通信网络；
所述移动终端进程监测子模块用于监测每一个所述第一移动终端模块或者每一个所述第二移动终端模块进行通信连接进程；
所述移动终端排队更新子模块用于根据所述通信连接进程的监测结果，对每一个所述第一移动终端模块或者每一个所述第二移动终端模块在所述物联通信网络中的通信连接排队级别进行更新处理，以此实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的一对一通信交互。
9.如权利要求1所述的基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：
所述服务监控模块包括终端连接状态监控子模块、终端相关对象行为监控子模块和远程辅导服务反馈子模块；其中，
所述终端连接状态监控子模块用于监控所述预定第一移动终端模块和所述预定第二移动终端模块之间的通信连接持续/中断状态信息；
所述终端相关对象行为监控子模块用于监测所述预定第一移动终端模块和所述预定第二移动终端模块各自对象的学生对象和教师对象的远程辅导动作行为；
所述远程辅导服务反馈子模块用于根据所述通信连接持续/中断状态信息和所述远程辅导动作行为，进行关于远程辅导指示提醒的服务反馈。
10.如权利要求1所述一种基于移动终端的远程辅导系统，其特征在于：所述通信中继模块用于根据远程匹配，实现预定第一移动终端模块和预定第二移动终端模块的通信交互；还包括，根据所述学生对象反馈输出信息获取课程门类和课程难度需求信息，并将该信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，根据匹配结果，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作；其具体实现步骤如下：
步骤A1、根据所述课业答疑任务触发子模块，提取所述学生对象的反馈输出信息，并通过公式(1)对所述反馈输出信息进行课程参数信息识别，以获取课程门类和课程难度需求信息；
Figure FDA0002442286190000051
其中，N为所述课程门类总数，M为所述课程难度等级，W(k)为所述远程辅导系统数据库中的全部课程门类数据，U(f)为所述远程辅导系统数据库中的全部课程难度数据，i为所述课程门类的编号值，pi为所述课程门类的编号值为i所对应的具体课程，j为所述课程难度等级，lj为所述课程难度等级为j所对应的课程知识点信息，
Figure FDA0002442286190000061
为获取所述当前的使用者的课程门类需求信息，
Figure FDA0002442286190000062
为获取所述当前的使用者的课程难度需求信息，V(pi,lj)为获取课程门类和课程难度需求信息；
步骤A2、通过公式(2)对所述第二移动终端数据接收子模块接收的教师实时数据进行双线性插值处理，以获取教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
Figure FDA0002442286190000063
其中，exp为以自然常数e为底的指数函数，x为开关量常数，其取值为0或1，取值为0时表示教师离线，取值为1时表示教师在线，Rx为开关量常数为x所对应的教师闲暇状态，y为可辅导课程数量，Dy表示可辅导课程数量为y所对应课程类型信息，
Figure FDA0002442286190000064
为通过线性插值处理获取教师闲暇状态反馈信息，
Figure FDA0002442286190000065
线性插值处理获取可辅导课程类型信息，T(Rx,Dy)为获取教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息；
步骤A3、将步骤A1获取的课程门类和课程难度需求信息与步骤A2获取的教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息通过公式(3)进行信息比对，根据匹配结果，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作；
Figure FDA0002442286190000071
其中，z为所述教师对象的编号值，
Figure FDA0002442286190000072
为所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，Com(z)为所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配的结果，当Com(z)为1时，表示所述学生对象的课程门类和课程难度需求信息与教师闲暇状态反馈信息和可辅导课程类型信息匹配，执行预定第一移动终端模块与预定第二移动终端模块之间远程匹配的操作。
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