CN110460678A - 一种信息传输方法、交互设备以及服务器 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种信息传输方法、交互设备以及服务器，信息传输方法包括通过老师端的交互设备获取目标信息，然后响应于用户的操作指令，提取目标信息中的待传输信息，并向服务器发送待传输信息，服务器自动保存该待传输信息，并生成与待传输信息对应的下载链接，学生端的终端设备可以根据下载链接从服务器下载待传输信息。因此，在老师进行课堂教学时可以将需要记录的笔记提取出来上传至服务端，学生可以在课后随时获取并查看，使学生在上课时能够专心听讲，提高了教学效果。

Description

一种信息传输方法、交互设备以及服务器

技术领域

本发明涉及信息传输技术领域，特别涉及一种信息传输方法、交互设备以及服务器。

背景技术

随着信息化技术的发展，传统课堂中老师用粉笔将教学内容写在黑板上进行讲解的授课方式，在一定程度上已经被数字化和智能化的教学平台所取代。从而使老师们不需要再受到粉尘的困扰，学生们也不用再面对成堆的纸质资料。

但是老师在课堂上教课时，一些教学重点和难点仍然需要通过粉笔写在黑板上，而学生需要一边听讲，一边用笔在纸上记笔记。这就容易导致学生在课堂上不能专心听讲，而且记下的笔记往往也是模糊且不完整的，教学效果得不到保证。

发明内容

为解决上述技术问题，本发明提供一种信息传输方法、交互设备以及服务器，在老师进行课堂教学时可以将需要记录的笔记提取出来上传至服务端，学生可以在课后随时获取并查看，使学生在上课时能够专心听讲，提高了教学效果。

本发明第一方面提供一种信息传输方法，应用于交互设备，所述方法包括：

获取目标信息；

响应于用户的操作指令，提取所述目标信息中的待传输信息；

向服务器发送所述待传输信息，以使所述服务器保存所述待传输信息，并生成与所述待传输信息对应的下载链接，终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

优选地，上述的一种信息传输方法，所述响应于用户的操作指令，提取所述目标信息中的待传输信息之后，所述方法还包括：

接收和/或提取标识信息，并将所述标识信息加入所述待传输信息；其中，所述标识信息包括用户标识和/或内容标识。

优选地，上述的一种信息传输方法，还包括：

接收所述服务器发送的所述下载链接，根据所述下载链接生成标识码，并显示所述标识码；

或，接收所述服务器发送的标识码，并显示所述标识码；其中，所述标识码为所述服务器根据所述下载链接生成得到。

本发明第二方面还提供一种信息传输方法，应用于服务器，所述方法包括：

接收交互设备发送的待传输信息；其中，所述待传输信息为根据用户的操作指令，由目标信息中提取得到；

保存所述待传输信息；

生成与所述待传输信息对应的下载链接，以使终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

优选地，上述的一种信息传输方法，还包括：

向所述交互设备发送所述下载链接，以使所述交互设备根据所述下载链接生成标识码；

或，根据所述下载链接生成标识码，并向所述交互设备或所述终端设备发送所述标识码。

优选地，上述的一种信息传输方法，还包括：

接收所述终端设备发送的下载请求消息；其中，所述下载请求消息包括请求待传输信息标识及终端设备标识；

根据所述下载请求消息检测所述终端设备是否具有访问权限；

若所述终端设备具有访问权限，则生成对应的响应消息，并将所述响应消息发送至终端设备，以使所述终端设备根据所述响应消息获得所述待传输信息。

优选地，上述的一种信息传输方法，还包括：

保存所述终端设备的下载记录，并将所述下载记录发送至所述交互设备；其中，所述下载记录包括所述请求待传输信息标识、终端设备标识及下载时间。

优选地，上述的一种信息传输方法，还包括：

当超过预设时间所述终端设备没有下载所述待传输信息时，向所述终端设备发送未下载提醒。

本发明第三方面提供一种交互设备，包括：

获取模块，用于获取目标信息；

交互模块，用于响应于用户的操作指令，提取所述目标信息中的待传输信息；

发送模块，用于向服务器发送所述待传输信息，以使所述服务器保存所述待传输信息，并生成与所述待传输信息对应的下载链接，终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

本发明第四方面提供一种服务器，包括：

接收模块，用于接收交互设备发送的待传输信息；所述待传输信息为根据用户的操作指令，由目标信息中提取得到；

保存模块，用于保存所述待传输信息；

生成模块，用于生成与所述待传输信息对应的下载链接，以使终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

本发明实施例提供的一种信息传输方法，通过老师端的交互设备获取目标信息，然后响应于用户的操作指令，提取目标信息中的待传输信息，并向服务器发送待传输信息，服务器自动保存该待传输信息，并生成与待传输信息对应的下载链接，学生端的终端设备可以根据下载链接从服务器下载待传输信息。因此，在老师进行课堂教学时可以将需要记录的笔记提取出来上传至服务器，学生可以在课后随时获取并查看，使学生在上课时能够专心听讲，提高了教学效果。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种信息传输方法的应用场景示意图；

图2为本发明实施例提供的一种信息传输方法的流程示意图；

图3为本发明实施例提供的另一种信息传输方法的流程示意图；

图4为本发明实施例提供的交互设备的结构示意图；

图5为本发明实施例提供的服务器的结构示意图。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请中的技术方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，当元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件上，它可以直接在另一个元件上或者间接设置在另一个元件上；当一个元件被称为是“连接于”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或间接连接至另一个元件上。

需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本申请的描述中，多个”、“若干个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

须知，本说明书所附图式所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本申请可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本申请所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本申请所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。

请参阅图1，本发明实施例提供的一种信息传输方法的应用场景示意图。该应用场景中，包括交互设备1、服务器2及终端设备3。其中，交互设备1是指用于老师端、能够进行数字化课程教学的设备，如台式机、PC机、平板电脑、智慧黑板、电子黑板、触控一体机等多媒体设备。服务器2可以是本地服务器，也可以是云端服务器，能够分别与交互设备1及终端设备3建立通信连接。终端设备3是指用于学生端、能够接入无线网络或有线通信网络的设备，如智能手机、平板电脑或个人计算机等，学生通过账号登录终端设备3连接服务器2。

在该应用场景中，交互设备1可以通过外部存储设备导入或者由老师现场输入获取用于课堂教学的目标信息，在交互设备1上展示，使学生通过听讲收获知识。当老师觉得目标信息中包含需要学生记下并在课后复习的教学重点和难点时，可以通过操作交互设备1，将目标信息中这部分内容提取出来作为待传输信息。

然后，交互设备1可以将待传输信息发送给服务器2，服务器2可以对该待传输信息进行保存，并生成与该待传输信息对应的下载链接。

如此，当学生想要查看该待传输信息时，可以通过账号登录终端设备3，操作终端设备3获取下载链接，并根据该下载链接从服务器2中下载对应的待传输信息。即学生可以在课后随时查看课堂上展示的教学课程中需要记下的教学重点和难点，巩固对这部分知识点的记忆和认知的升华。这种方法，不需要学生在上课时一边听讲，一边做笔记，使学生能够专心听讲，提高了教学效果。

接下来，从老师端的交互设备的角度，结合附图对本发明实施例提供的信息传输方法进行详细的介绍。

请参阅图2，本发明实施例提供的一种信息传输方法的流程示意图。该信息传输方法应用于交互设备，包括：

S110、获取目标信息。

本实施例中，目标信息是指能够在交互设备上展示、用于课堂教学的信息。例如老师通过外部存储设备导入的课程视频、PPT教材等，或者老师在交互设备上现场输入的文字信息或图片形式的信息。交互设备获取用于课堂教学的目标信息，展示后可以使学生通过听讲收获知识。

S120、响应于用户的操作指令，提取目标信息中的待传输信息。

本实施例中，所述用户是指老师，老师在通过交互设备进行课堂教学时，如果觉得目标信息中包含教学重点和难点，则可以通过操作交互设备，将目标信息中需要学生记笔记的内容提取出来作为待传输信息。如PPT教材中某一页重要内容、课程视频中某个页面或由老师现场输入的文字形式的教学重点等，需要学生记下并在课后复习。具体实施时，可以由老师通过交互设备中的截图软件进行截图处理或通过图片保存等操作，将目标信息中需要作为笔记的内容转换为一张图片或一组图片，提取出来作为待传输信息。

S130、向服务器发送待传输信息，以使服务器保存待传输信息，并生成与待传输信息对应的下载链接，终端设备根据下载链接从服务器下载所述待传输信息。

本实施例中，在从目标信息中提取出了待传输信息后，交互设备可以向服务器发送该待传输信息，然后服务器可以保存待传输信息，并生成与该待传输信息对应的下载链接。如此，当学生想要查看该待传输信息时，可以操作终端设备获取下载链接，并根据该下载链接从服务器中下载对应的待传输信息。

由上可知，本发明实施例提供的一种信息传输方法，通过老师端的交互设备获取目标信息，然后响应于用户的操作指令，提取目标信息中的待传输信息，并向服务器发送待传输信息，服务器自动保存该待传输信息，并生成与待传输信息对应的下载链接，学生端的终端设备可以根据下载链接从服务器下载待传输信息。因此，在老师进行课堂教学时可以将需要记录的笔记提取出来上传至服务器，学生可以在课后随时获取并查看，使学生在上课时能够专心听讲，提高了教学效果。

由于学生需要学习的科目不止一种，每门科目对应不同的老师，各个老师都会要求做不同的笔记，而且每个老师在对不同章节进行教学时也都会有需要学生做笔记的内容。如此，上传至服务器的待传输信息众多，学生在下载时不易知道是否是自己想要下载的内容。

为此，在一种可选的实施例中，在步骤S120之后，该信息传输方法还包括：

接收和/或提取标识信息，并将标识信息加入待传输信息；其中，标识信息包括用户标识和/或内容标识。

本实施例中，交互设备可以接收老师输入的标识信息，也可以直接从目标信息中提取标识信息，并将标识信息加入到待传输信息中，方便学生在下载时识别该标识信息，从而可以知道是否是自己想要下载的内容。该标识信息包括用户标识和/或内容标识，其中，用户标识标记老师身份信息，内容标识标记待传输信息内容。举例来说，老师可以输入自己的身份信息，如老师名字和所教班级、科目名称等，通过交互设备将这些老师的身份信息作为用户标识加入到待传输信息中。同时，可以表明待传输信息内容的信息，如老师PPT教材中每一页的PPT标题，现场输入的文字信息中包括的这部分知识点所在的章节名称等，老师可以将这些信息单独输入到交互设备作为内容标识加入到待传输信息中，当然也可以由交互设备自动提取这部分信息作为内容标识加入到待传输信息中。另外，老师讲解的关键语句或字词，如上课时的开场白，今天上的是某某课某一章节，又或者老师说接下来要讲解的某一部分的内容，是考试经常考到的，需要重点掌握，这些关键语句或字词等都可以由交互设备中的拾音元件提取出来，作为内容标识加入到待传输信息中。服务器接收待传输信息后生成下载链接时，可以将用户标识和/或内容标识作为该待传输信息的标签。如此，当学生从服务器下载该待传输信息时，通过下载界面显示的标签查看用户标识和内容标识，可以方便地知道下载的是哪部分内容。

为了方便学生获取下载链接，在一种可选的实施例中，该信息传输方法还包括：接收服务器发送的下载链接，根据下载链接生成标识码，并显示标识码。

本实施例中，服务器在生成待传输信息对应的下载链接后，可以将该下载链接发送至交互设备。交互设备接收该下载链接后，根据下载链接生成标识码。其中，标识码可以是二维码，交互设备中带有用于生成二维码的相应软件，老师通过操作相应软件或交互设备自动利用二维码生成技术，生成相应的二维码。在生成二维码后，在交互设备上显示该二维码。如此，服务器需要传输的数据更少，可以减少服务器的数据处理量。而学生可以通过终端设备现场扫描该二维码，获取待传输信息的下载链接，以便从服务器下载并查看该待传输信息。

在另一种可选的实施例中，该信息传输方法还包括：接收服务器发送的标识码，并显示标识码；其中，标识码为服务器根据下载链接生成得到。

本实施例中，服务器在生成下载链接后，可以进一步根据下载链接生成相应的标识码，然后将标识码发送给交互设备，交互设备接收该标识码。在接收服务器发送的标识码后，在交互设备上显示该标识码。其中，标识码可以是二维码。如此，学生可以通过终端设备现场扫描该二维码，获取待传输信息的下载链接，以便从服务器下载并查看该待传输信息。

接下来，从服务器的角度，结合附图对本发明实施例提供的信息传输方法进行介绍。

请参阅图3，本发明实施例提供的另一种信息传输方法的流程示意图。该信息传输方法应用于服务器，所述方法包括：

S210、接收交互设备发送的待传输信息；其中，待传输信息为根据用户的操作指令，由目标信息中提取得到。

本实施例中，在交互设备根据老师的操作指令，从目标信息中提取待传输信息并将待传输信息发送至服务器后，服务器接收该待传输信息。

S220、保存待传输信息。

本实施例中，服务器在接收该待传输信息后，可以保存该待传输信息。

S230、生成与待传输信息对应的下载链接，以使终端设备根据下载链接从服务器下载待传输信息。

本实施例中，服务器在保存该待传输信息后，可以生成与该待传输信息对应的下载链接。如此，当学生想要查看该待传输信息时，可以操作终端设备获取下载链接，并根据该下载链接从服务器中下载对应的待传输信息。即学生可以在课后随时查看课堂上展示的教学课程中需要记下的教学重点和难点，巩固对这部分知识点的记忆和认知的升华。这种方法，不需要学生在上课时一边听讲，一边做笔记，使学生能够专心听讲，提高了教学效果。

为了方便学生获取下载链接，在一种可选的实施例中，该信息传输方法还包括：向交互设备发送下载链接，以使交互设备根据下载链接生成标识码。

本实施例中，服务器在生成与待传输信息对应的下载链接后，可以将该下载链接发送至交互设备。然后交互设备接收该下载链接后，可以生成对应的标识码。其中，标识码可以是二维码。如此，服务器需要传输的数据更少，可以减少服务器的数据处理量。而学生可以通过终端设备现场扫描该二维码，获取待传输信息的下载链接，以便从服务器下载并查看该待传输信息。

在一种可选的实施例中，该信息传输方法还包括：根据下载链接生成标识码，并向交互设备或终端设备发送标识码。

本实施例中，服务器在生成下载链接后，可以进一步根据下载链接生成相应的标识码，然后可以将该标识码发送至交互设备上显示。其中，标识码可以是二维码。如此，可以使学生现场通过操作终端设备扫描该二维码以获取待传输信息的下载链接；也可以直接将二维码发送至与老师端对应的学生端的终端设备，学生通过扫描终端设备上的二维码以获取待传输信息的下载链接。

在一种可选的实施例中，该信息传输方法还可以包括：接收终端设备发送的下载请求消息；其中，下载请求消息包括请求待传输信息标识及终端设备标识；根据下载请求消息检测终端设备是否具有访问权限；若终端设备具有访问权限，则生成对应的响应消息，并将响应消息发送至终端设备，以使终端设备根据响应消息获得待传输信息。

本实施例中，当学生想要下载待传输信息时，通过终端设备向服务器发送下载请求消息。其中，下载请求消息包括请求下载的待传输信息的标识及终端设备本身的标识，请求下载的待传输信息的标识可以标明该待传输信息是由哪个年级、哪个科目、哪个老师上传的，终端设备本身的标识可以标明该终端设备是由哪个学生账号登录的。服务器可以根据上述下载请求消息确定登录该终端设备的学生是否与上传该待传输信息的老师匹配，从而判断该终端设备是否具有下载该待传输信息的权限。如果终端设备具有访问权限，则生成对应的响应消息，并将响应消息发送至终端设备，以使终端设备根据响应消息获得待传输信息。如此，当老师不希望非本班学生下载该待传输信息时，可以通过访问权限限制，使非本班学生即使获取了下载链接并通过终端设备连接了服务器，仍然不能下载该老师上传的笔记内容。

为了方便老师知道哪些学生已经下载了待传输信息，在上述的实施例中，该信息传输方法还可以包括：保存终端设备的下载记录，并将下载记录发送至交互设备；其中，下载记录包括请求待传输信息标识、终端设备标识及下载时间。

本实施例中，当学生通过终端设备从服务器下载待传输信息后，服务器可以将请求待传输信息标识、终端设备标识及下载时间作为下载记录保存，通过请求待传输信息标识确定该待传输信息是由哪个老师上传的，并将下载记录发送至对应的交互设备。如此，老师可以通过查看下载记录中的终端设备标识及下载时间，方便地知道哪些学生已经下载了待传输信息，哪些未下载，每个学生具体的下载时间，从而更好地了解所有学生的学习动态，进一步提高教学效果。

可选的，在上述的实施例中，该信息传输方法还可以包括：当超过预设时间终端设备没有下载待传输信息时，向终端设备发送未下载提醒。

本实施例中，可以设置预设时间，比如三天或者一个星期，如果在预设时间内学生没有通过终端设备下载待传输信息，则服务器可以向终端设备发送未下载提醒。从而防止学生因为某种原因而忘记下载，保证每个学生都能获取该待传输信息。

接下来，从学生端的终端设备的角度，结合附图对本发明实施例提供的信息传输方法进行介绍。

接下来从功能模块化的角度，对本发明实施例提供的用于实现信息传输方法的相关装置及服务器进行介绍。

请参阅图4，本发明实施例提供的一种交互设备的结构示意图。该交互设备包括：

获取模块110，用于获取目标信息；

交互模块120，用于响应于用户的操作指令，提取目标信息中的待传输信息；

发送模块130，用于向服务器发送待传输信息，以使服务器保存待传输信息，并生成与待传输信息对应的下载链接，终端设备根据下载链接从服务器下载待传输信息。

请参阅图5，本发明实施例提供的一种服务器的结构示意图。该服务器包括：

接收模块210，用于接收交互设备发送的待传输信息；其中，待传输信息为根据用户的操作指令，由目标信息中提取得到；

保存模块220，用于保存待传输信息；

生成模块230，用于生成与待传输信息对应的下载链接，以使终端设备根据下载链接从服务器下载待传输信息。

其中，本发明实施例提供的交互设备及服务器中各个模块的详细描述以及各个模块执行信息传输方法所带来的技术效果可以参考本发明方法实施例中的相关描述，此处不再赘述。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (10)

1.一种信息传输方法，其特征在于，应用于交互设备，所述方法包括：

获取目标信息；

响应于用户的操作指令，提取所述目标信息中的待传输信息；

向服务器发送所述待传输信息，以使所述服务器保存所述待传输信息，并生成与所述待传输信息对应的下载链接，终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述响应于用户的操作指令，提取所述目标信息中的待传输信息之后，所述方法还包括：

接收和/或提取标识信息，并将所述标识信息加入所述待传输信息；其中，所述标识信息包括用户标识和/或内容标识。

3.根据权利要求1或权利要求2所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

接收所述服务器发送的所述下载链接，根据所述下载链接生成标识码，并显示所述标识码；

或，接收所述服务器发送的标识码，并显示所述标识码；其中，所述标识码为所述服务器根据所述下载链接生成得到。

4.一种信息传输方法，其特征在于，应用于服务器，所述方法包括：

接收交互设备发送的待传输信息；其中，所述待传输信息为根据用户的操作指令，由目标信息中提取得到；

保存所述待传输信息；

生成与所述待传输信息对应的下载链接，以使终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

向所述交互设备发送所述下载链接，以使所述交互设备根据所述下载链接生成标识码；

或，根据所述下载链接生成标识码，并向所述交互设备或所述终端设备发送所述标识码。

6.根据权利要求4或5所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

接收所述终端设备发送的下载请求消息；其中，所述下载请求消息包括请求待传输信息标识及终端设备标识；

根据所述下载请求消息检测所述终端设备是否具有访问权限；

若所述终端设备具有访问权限，则生成对应的响应消息，并将所述响应消息发送至终端设备，以使所述终端设备根据所述响应消息获得所述待传输信息。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

保存所述终端设备的下载记录，并将所述下载记录发送至所述交互设备；其中，所述下载记录包括所述请求待传输信息标识、终端设备标识及下载时间。

8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

当超过预设时间所述终端设备没有下载所述待传输信息时，向所述终端设备发送未下载提醒。

9.一种交互设备，其特征在于，包括：

获取模块，用于获取目标信息；

交互模块，用于响应于用户的操作指令，提取所述目标信息中的待传输信息；

发送模块，用于向服务器发送所述待传输信息，以使所述服务器保存所述待传输信息，并生成与所述待传输信息对应的下载链接，终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。

10.一种服务器，其特征在于，包括：

接收模块，用于接收交互设备发送的待传输信息；所述待传输信息为根据用户的操作指令，由目标信息中提取得到；

保存模块，用于保存所述待传输信息；

生成模块，用于生成与所述待传输信息对应的下载链接，以使终端设备根据所述下载链接从所述服务器下载所述待传输信息。