CN110276997A - 用于在线教学的通信方法、电子设备和存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开了一种用于在线教学的通信方法、电子设备和存储介质，本发明实施例所述方法通过创建虚拟教室和对应的教学信息实现在线学习对所述教学信息的编辑过程。学生用户通过获取教师用户对教学信息的第一次编辑信号和第一次编辑过程确定第二次编辑信号，对所述教学信息进行第二次编辑，起到加深教学理解的过程。

Description

用于在线教学的通信方法、电子设备和存储介质

技术领域

本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种用于在线教学的通信方法、电子设备和存储介质。

背景技术

在传统的线下与在线教学领域中，为了加强学生对知识点的深入理解，教师在进行教学的过程中会通过多媒体展示图片、视频，或通过操作实体的教学模型来进行演示。相比于图片和视频，操作教学模型给学生带来的立体感更强。但在目前的线下教学活动中，因教学模型的制作成本高、携带不方便等原因，教学模型往往只由老师展示给学生，而学生不能自行操作所述教学模型，不能起到深入理解的作用，同时教学模型更新缓慢，制约教学水平的发展。同时在线上的教学活动中，老师也只是通过视频对同学进行讲解，观看视频的同学无法操作教学模型，且所述在线观看视频中的模型与线下多角度观察模型相比不够直观，且将立体模型平面化，导致无法发挥立体感的优势。

发明内容

有鉴于此,本发明实施例提供一种用于在线教学的通信方法、电子设备和存储介质。所述方法旨在教师和学生都可以在虚拟教室中编辑教学信息，并读取所述编辑过程，便于学生学习对所述教学信息编辑的方法。

第一方面，本发明实施例提供了一种用于在线教学的通信方法，所述方法包括：

创建虚拟教室，产生对应的教学信息；

输出所述虚拟教室的影像和所述教学信息；

接收第一编辑信号；

根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程；

接收第二编辑信号，所述第二编辑信号根据所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程确定；

根据所述第二编辑信号对所述教学信息进行第二次编辑；

输出所述经过第二次编辑后的教学信息。

进一步地，所述根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程具体为：

根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程和所述经过第一次编辑后的教学信息。

第二方面，本发明实施例提供一种用于在线教学的通信方法，所述方法包括：

读取虚拟教室和对应的教学信息；

发送第一编辑信号，所述第一编辑信号用于对所述教学信息进行第一次编辑。

进一步地，所述方法还包括：

读取所述第一次编过程。

进一步地，所述读取所述第一次编辑过程具体为：

读取所述第一次编辑过程和所述经过第一次编辑的教学信息。

第三方面，本发明实施例提供一种用于在线教学的通信方法，所述方法包括：

读取虚拟教室和对应的教学信息；

读取第一编辑信号和第一次编辑过程，所述第一编辑信号用于对所述教学信息进行第一次编辑；

根据所述第一编辑信号和第一次编辑过程确定第二编辑信号；

发送所述第二编辑信号，所述第二编辑信号用于对所述教学信息进行第二次编辑。

进一步地，所述方法还包括：

读取所述经过第二次编辑的教学信息。

进一步地，所述读取所述经过第二次编辑的教学信息具体为：

读取所述第二次编辑过程和所述经过第二次编辑的教学信息。

第四方面，本发明实施例提供一种电子设备，包括存储器和处理器，其特征在于，所述存储器用于存储一条或多条计算机程序指令，其中，所述一条或多条计算机程序指令被所述处理器执行以实现如第一方面、第二方面和第三方面中任一项所述的方法。

第五方面，本发明实施例提供一种计算机可读存储介质，用于存储计算机程序指令，其特征在于，所述计算机程序指令在被处理器执行时实现如第一方面、第二方面和第三方面中任一项所述的方法。

本发明实施例所述的方法通过创建虚拟教室和对应的教学信息实现在线学习对所述教学信息的编辑过程。学生用户通过获取教师用户对教学信息的第一次编辑信号和第一次编辑过程确定第二次编辑信号，对所述教学信息进行第二次编辑，起到加深教学理解的过程。

附图说明

通过以下参照附图对本发明实施例的描述，本发明的上述以及其它目的、特征和优点将更为清楚，在附图中：

图1为一种用于在线教学的通信系统示意图；

图2为本发明实施例提供的用于在线教学的通信方法流程图；

图3为本发明实施例提供的包括发送第一编辑信号步骤的用于在线教学的通信方法流程图；

图4为本发明实施例提供的包括发送第二编辑信号步骤的用于在线教学的通信方法流程图；

图5为一种应用本发明实施例的通信方法的系统信令图；

图6为本发明实施例提供的电子设备的示意图。

具体实施方式

以下基于实施例对本发明进行描述，但是本发明并不仅仅限于这些实施例。在下文对本发明的细节描述中，详尽描述了一些特定的细节部分。对本领域技术人员来说没有这些细节部分的描述也可以完全理解本发明。为了避免混淆本发明的实质，公知的方法、过程、流程并没有详细叙述。

此外，本领域普通技术人员应当理解，在此提供的附图都是为了说明的目的，并且附图不一定是按比例绘制的。

除非上下文明确要求，否则整个说明书和权利要求书中的“包括”、“包含”等类似词语应当解释为包含的含义而不是排他或穷举的含义；也就是说，是“包括但不限于”的含义。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。此外，在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

图1为一种用于在线教学的通信系统示意图，如图1所示，所述系统包括教师终端10、服务器11和学生终端12。

具体地，在实际应用的过程中，所述服务器11可以包括多个，每个服务器11中可以创建至少一个虚拟教室，每个虚拟教室连接至少一个教师终端10和至少一个学生终端12。所述教师终端10和学生终端12为智能终端，所述智能终端例如可以是电脑、手机、平板电脑或VR/AR设备等。为了方便说明，所述图1中仅以一个服务器11进行举例说明，所述服务器11创建了一个虚拟教室，与一个教师终端10和多个学生终端12连接。所述虚拟教室可以由所述服务器11自行创建或根据所述教师终端10或学生终端12发送的创建虚拟教室命令创建，用于教师用户通过教师终端10在线授课，学生用户通过学生终端12在线学习。在本实施例中，所述虚拟教室包括对应的教学信息，所述教学信息中包括教师用户可以编辑的课件，以及教师用户和学生用户均可以编辑的3D教学模型。在本发明实施例的一个可选实现方式中，所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述3D教学模块在所述虚拟教室的影像中显示。使所述教师用户和学生用户可以在虚拟教室中授课和学习，所述教师用户在授课的过程中可以对课件和3D教学模块进行编辑，所述学生用户也可以在学习过程中对所述3D模块进行编辑。

图2为本发明实施例提供的用于在线教学的通信方法流程图，如图2所示，所述方法包括：

步骤S100：创建虚拟教室，产生对应的教学信息。

具体地，在本实施例中，所述虚拟教室和对应的教学信息可以通过服务器创建，所述创建过程包括所述服务器接收其他终端发送的创建信号，根据所述创建信号创建。在本实施例的一个可选的实现方式中，所述创建信号的发送设备为教师用户使用的教师终端。所述教学信息包括3D教学模型和其他辅助教学的教具，所述3D教学模型用于接入所述虚拟教室的用户根据所述3D教学模型进行教学和学习，所述辅助教学的教具包括视频、图片、PPT等。

进一步地，所述虚拟教室可以包括对应的教室标识，用于在所述服务器内包含多个虚拟教室时，对所述不同的虚拟教室进行区分。

步骤S200：输出所述虚拟教室的影像和所述教学信息。

具体地，所述虚拟教室的影像和所述教学信息的接收设备包括教师终端或学生终端，所述教师终端和学生终端为智能终端，所述智能终端例如可以是电脑、手机、平板电脑或VR/AR设备等。所述学生终端和教师终端拥有不同的编辑教学信息的权限，例如所述教师终端可以编辑全部教学信息，所述学生终端可以编辑部分教学信息。在本发明实施例中所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述教学信息中的3D教学模型和其他教具在所述虚拟教室的影像中显示。使用户可以通过教师终端或学生终端在虚拟教室中授课和学习，读取所述虚拟教室的影像和3D教学模型以及其他教具。所述授课和学习的过程中所述教师终端或学生终端可以与所述服务器之间进行信息传输，所述服务器可以根据接收到的编辑信息对教学信息进行编辑，并实时输出编辑过程和结果，使用户能与通过所述教师终端或学生终端与所述服务器实现实时交互的过程。

步骤S300：接收第一编辑信号。

具体地，所述第一编辑信号由所述教师终端输出，用于编辑所述虚拟教室中的教学信息。具体而言，所述第一编辑信号可以对所述3D教学模型进行控制移动、合并、拆分、改变形状和更换颜色等编辑。或在授课过程中控制教学视频播放、暂停、停止等，以及控制教学图片、PPT进行翻页等操作。

进一步地，所述第一编辑信号包括目标、命令和与所述命令对应的属性值，例如当需要控制3D教学模型进行移动时，所述第一编辑信号的目标为指定的3D教学模型，所述命令为移动，与所述命令对应的属性值包括所述3D教学模型的初始坐标和最终需要移动到的坐标位置。

步骤S400：根据第一编辑信号对教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程。

具体地，所述服务器接收到所述第一编辑信号后，根据所述第一编辑信号的内容对所述教学信息进行第一次编辑。例如当所述第一编辑信号内包含合并命令时，将所述第一编辑信号中的目标所指示的两个或多个3D教学模型根据所述第一编辑信号的内容进行合并；当所述第一编辑信号包含移动命令时，将所述第一编辑信号中目标所指示的一个或多个3D教学模型根据所述移动命令对应的属性值移动到指示位置。在本发明实施例中，因所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述教学信息在所述虚拟教室的影像中显示，所述根据第一编辑信号对教学信息进行第一次编辑的过程实时输出，用户可以通过所述教师终端或学生终端观看所述第一次编辑过程。本发明实施例包括所述第一次编辑过程仅输出至所述教师终端的方法，当所述第一次编辑过程仅输出至所述教师终端时，学生用户在所述教师终端观看所述第一次编辑过程。例如在实际应用场景下，教师用户可以通过教师终端进行演示、讲解，使学生用户在线下获取所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程。作为本实施例的另一个可选的实现方式，所述教师终端还可以将所述第一次编辑信号和所述第一次编辑过程存储至所述服务器，由所述学生用户在使用的过程中通过学生终端随时进行读取。

进一步地，所述根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程具体为：根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程和所述经过第一次编辑后的教学信息。即同时输出所述第一次编辑后的教学信息。

步骤S500：接收第二编辑信号。

具体地，所述第二编辑信号由所述学生终端输出，用于编辑所述虚拟教室中的教学信息。具体而言，所述第二编辑信号与所述第一编辑信号可以对所述教学信息进行相同的编辑内容，所述第二编辑信号的内容根据所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程确定。所述学生用户在步骤S400中通过所述学生终端或教师终端获取了所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程，进一步确定所述第一编辑信号中的命令与所述教学信息在所述第一次编辑过程中所进行的运动的映射关系。根据所述学生用户希望所述教学信息在第二次编辑过程中进行的运动确定对应的一个或多个命令，将所述命令确定为第二次编辑信号的内容。

步骤S600：根据所述第二编辑信号对所述教学信息进行第二次编辑。

具体地，所述服务器接收到所述第二编辑信号后，根据所述第二编辑信号的内容对所述教学信息进行第二次编辑。例如当所述第二编辑信号包括合并命令时，将所述第二编辑信号的目标所指示的两个或多个3D教学模型根据所述合并命令对应的属性值进行合并；当所述第二编辑信号包括移动命令时，将所述第二编辑信号的目标所指示的一个或多个3D教学模型根据所述移动命令对应的属性值移动到指示位置。

步骤S700：输出经过第二次编辑后的教学信息。

具体地，所述服务器在对所述教学信息进行第二次编辑后输出教学信息，所述学生用户通过所述学生终端读取所述教学信息，将所述教学信息与确定第二编辑信号时希望所述教学信息在第二次编辑过程中进行的运动的结果进行或所述第一次编辑后的教学信息对比，判断所述第二次编辑是否正确。同时所述教师用户也可以通过学生终端或教师终端读取所述教学信息，当发现错误时及时纠正学生。

进一步地，所述输出经过第二次编辑后的教学信息具体为输出第二次编辑的过程和经过第二次编辑后的教学信息，所述服务器输出所述第二次编辑过程时所述学生用户可以通过所述学生终端实时读取所述第二次编辑过程，当所述编辑后的教学信息与确定第二编辑信号时希望所述教学信息在第二次编辑过程中进行的运动的结果或第一次编辑后的教学信息不同时，可以根据所述第二次编辑过程判断所述第二次编辑中出现错误的步骤或环节，以便后续的修改。

所述方法通过创建虚拟教室和对应的教学信息实现在线学习对所述教学信息的编辑过程。学生用户通过获取教师用户对教学信息的第一次编辑信号和第一次编辑过程确定第二次编辑信号，对所述教学信息进行第二次编辑，起到加深教学理解的过程。

图3为本发明实施例提供的包括发送第一编辑信号步骤的用于在线教学的通信方法流程图，如图3所示，所述方法包括：

步骤S800：读取虚拟教室和对应的教学信息。

具体地，所述读取虚拟教室和对应的教学信息的设备为教师终端，所述虚拟教室和对应的教学信息的创建设备为服务器。所述教师终端为智能终端，所述智能终端例如可以是电脑、手机、平板电脑或VR/AR设备等。在本实施例的一个可选实现方式中，所述创建过程包括所述服务器接收所述教师终端发送的创建信号，根据所述创建信号创建。所述教学信息包括3D教学模型和其他辅助教学的教具，所述3D教学模型用于接入所述虚拟教室的用户根据所述3D教学模型进行教学和学习，所述辅助教学的教具包括视频、图片、PPT等。可选的，所述虚拟教室可以包括对应的教室标识，用于在所述服务器内包含多个虚拟教室时，对所述不同的虚拟教室进行区分。

进一步地，所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述教学信息在所述虚拟教室的影像中显示。所述教师用户可以通过教师终端在虚拟教室中授课，读取所述虚拟教室的影像和所述教学信息。所述授课和学习的过程中所述教师终端可以与所述服务器之间进行信息传输，所述服务器可以根据接收到的编辑信息对教学信息进行编辑，并实时输出编辑过程和结果，使教师用户能与通过所述教师终端与所述服务器实现实时交互的过程。

步骤S900：发送第一编辑信号。

具体地，所述第一编辑信号用于对所述教学信息进行第一次编辑。具体而言，所述第一编辑信号可以对所述3D教学模型进行控制移动、合并、拆分、改变形状和更换颜色等编辑。或在授课过程中控制教学视频播放、暂停、停止等，以及控制教学图片、PPT进行翻页等操作。作为本发明实施例一个可选的实现方式，所述第一编辑信号包括目标、命令和与所述命令对应的属性值，例如当需要控制3D教学模型进行移动时，所述第一编辑信号的目标为指定的3D教学模型，所述命令为移动，与所述命令对应的属性值包括所述3D教学模型的初始坐标和最终需要移动到的坐标位置。

进一步地，本发明实施例还包括读取所述第一次编辑过程。因所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述教学信息在所述虚拟教室的影像中显示，所述根据第一编辑信号对教学信息进行第一次编辑的过程实时输出，教师用户或学生用户可以通过所述教师终端观看所述第一次编辑过程。例如在实际应用场景下，教师用户可以通过教师终端进行演示、讲解，使学生用户在线下获取所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程。作为本实施例的另一个可选的实现方式，所述教师终端还可以将所述第一次编辑信号和所述第一次编辑过程存储至所述服务器，由所述学生用户在使用的过程中通过学生终端随时进行读取。

可选的，所述教师终端还读取所述经过第一次编辑的教学信息。用于所述学生用户进行操作比对。

图4为本发明实施例提供的包括发送第二编辑信号步骤的用于在线教学的通信方法流程图，如图4所示，所述方法包括：

步骤S1000：读取虚拟教室和对应的教学信息。

具体地，所述读取虚拟教室和对应的教学信息的设备为学生终端，所述虚拟教室和对应的教学信息的创建设备为服务器。所述学生终端为智能终端，所述智能终端例如可以是电脑、手机、平板电脑或VR/AR设备等。所述教学信息包括3D教学模型和其他辅助教学的教具，所述3D教学模型用于接入所述虚拟教室的用户根据所述3D教学模型进行教学和学习，所述辅助教学的教具包括视频、图片、PPT等。可选的，所述虚拟教室可以包括对应的教室标识，用于在所述服务器内包含多个虚拟教室时，对所述不同的虚拟教室进行区分。

进一步地，所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述教学信息在所述虚拟教室的影像中显示。所述学生用户可以通过学生终端在虚拟教室中学习，读取所述虚拟教室的影像和所述教学信息。所述授课和学习的过程中所述学生终端可以与所述服务器之间进行信息传输，所述服务器可以根据接收到的编辑信息对教学信息进行编辑，并实时输出编辑过程和结果，使学生用户能与通过所述学生终端与所述服务器实现实时交互的过程。

步骤S1100：读取第一编辑信号和第一次编辑过程。

具体地，所述第一编辑信号的发送设备为教师终端，用于对所述教学信息进行第一次编辑。具体而言，所述第一编辑信号可以对所述3D教学模型进行控制移动、合并、拆分、改变形状和更换颜色等编辑。或在授课过程中控制教学视频播放、暂停、停止等，以及控制教学图片、PPT进行翻页等操作。因所述虚拟教室通过视频或VR影像的方式输出，所述教学信息在所述虚拟教室的影像中显示，所述根据第一编辑信号对教学信息进行第一次编辑的过程实时输出，学生用户可以通过所述教师终端或学生终端实时观看所述第一次编辑过程。例如在实际应用场景下，教师用户可以通过教师终端进行演示、讲解，使学生用户在线下获取所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程，或所述学生用户直接在所述学生终端观看整个第一次编辑过程。作为本实施例的另一个可选的实现方式，所述教师终端还可以将所述第一次编辑信号和所述第一次编辑过程存储至所述服务器，由所述学生用户在使用的过程中通过学生终端随时进行读取。可选的，所述学生终端还读取所述经过第一次编辑的教学信息。用于进行操作比对。

步骤S1200：根据所述第一编辑信号和第一次编辑过程确定第二编辑信号。

具体地，所述第二编辑信号用于编辑所述虚拟教室中的教学信息。具体而言，所述第二编辑信号由所述学生终端输出，用于编辑所述虚拟教室中的教学信息。具体而言，所述第二编辑信号与所述第一编辑信号可以对所述教学信息进行相同的编辑内容，所述第二编辑信号的内容根据所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程确定。所述学生用户在步骤S1100中通过所述学生终端或教师终端获取了所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程，进一步确定所述第一编辑信号中的命令与所述教学信息在所述第一次编辑过程中所进行的运动的映射关系。根据所述学生用户希望所述教学信息在第二次编辑过程中进行的运动确定对应的一个或多个命令，将所述命令确定为第二次编辑信号的内容。

步骤S1300：发送所述第二编辑信号。

具体地，所述第二编辑信号用于对所述教学信息进行第二次编辑，所述服务器接收到所述第二编辑信号后，根据所述第二编辑信号的内容对所述教学信息进行第二次编辑。例如当所述第二编辑信号包括合并命令时，将所述第二编辑信号的目标所指示的两个或多个3D教学模型根据所述合并命令对应的属性值进行合并；当所述第二编辑信号包括移动命令时，将所述第二编辑信号的目标所指示的一个或多个3D教学模型根据所述移动命令对应的属性值移动到指示位置。

进一步地，本发明实施例还包括读取所述第二次编辑过程。所述学生用户通过所述学生终端读取所述教学信息，将所述教学信息与确定第二编辑信号时希望所述教学信息在第二次编辑过程中进行的运动的结果进行或所述第一次编辑后的教学信息对比，判断所述第二次编辑是否正确。进一步地，所述输出经过第二次编辑后的教学信息具体为输出第二次编辑的过程和经过第二次编辑后的教学信息，所述服务器输出所述第二次编辑过程时所述学生用户可以通过所述学生终端实时读取所述第二次编辑过程，当所述编辑后的教学信息与确定第二编辑信号时希望所述教学信息在第二次编辑过程中进行的运动的结果或第一次编辑后的教学信息不同时，可以根据所述第二次编辑过程判断所述第二次编辑中出现错误的步骤或环节，以便后续的修改。

图5为一种应用本发明实施例的通信方法的系统信令图，如图5所示，所述系统包括教师终端、服务器和学生终端。

具体地，所述服务器与所述教师终端和/或学生终端连接，向所述教师终端和学生终端发送虚拟教室的影像和所述教学信息。所述教师终端用于向所述服务器发送第一编辑信号，所述服务器根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并向所述教师终端和/或学生终端输出所述第一次编辑的过程和/或结果。所述学生终端用于向所述服务器输入第二编辑信号，所述服务器根据所述第二编辑信号对所述教学信息进行第二次编辑并向所述教师终端和/或学生终端输出所述第二次编辑的过程和/或编辑结果，即所述经过第二次编辑后的教学信息。

图6为本发明实施例提供的电子设备的示意图，在本实施例中，所述电子设备包括服务器、终端等。如图所示，所述电子设备包括：至少一个处理器62；与至少一个处理器通信连接的存储器61；以及与存储介质通信连接的通信组件63，通信组件在处理器的控制下接收和发送数据；其中，存储器存储有可被至少一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行以实现上述实施例中的用于在线教学的通信方法。

具体地，所述存储器61作为一种非易失性计算机可读存储介质，可用于存储非易失性软件程序、非易失性计算机可执行程序以及模块。处理器62通过运行存储在存储器中的非易失性软件程序、指令以及模块，从而执行设备的各种功能应用以及用于在线教学的通信，即实现上述用于在线教学的通信方法。

存储器61可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储选项列表等。此外，存储器61可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实施例中，存储器61可选包括相对于处理器62远程设置的存储器61，这些远程存储器可以通过网络连接至外接设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

一个或者多个模块存储在存储器61中，当被一个或者多个处理器62执行时，执行上述任意方法实施例中的用于在线教学的通信方法。

上述产品可执行本发明实施例所提供的方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果，未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本发明实施例所提供的方法。

本发明还涉及一种计算机可读存储介质，用于存储计算机可读程序，所述计算机可读程序用于供计算机执行上述部分或全部的方法实施例。

即，本领域技术人员可以理解，实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一个设备(可以是单片机，芯片等)或处理器(processor)执行本发明各实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-OnlyMemory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

以上所述仅为本发明的优选实施例，并不用于限制本发明，对于本领域技术人员而言，本发明可以有各种改动和变化。凡在本发明的精神和原理之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种用于在线教学的通信方法，其特征在于，所述方法包括：

创建虚拟教室，产生对应的教学信息；

输出所述虚拟教室的影像和所述教学信息；

接收第一编辑信号；

根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程；

接收第二编辑信号，所述第二编辑信号根据所述第一编辑信号和所述第一次编辑过程确定；

根据所述第二编辑信号对所述教学信息进行第二次编辑；

输出所述经过第二次编辑后的教学信息。

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程具体为：

根据所述第一编辑信号对所述教学信息进行第一次编辑并输出所述第一次编辑过程和所述经过第一次编辑后的教学信息。

3.一种用于在线教学的通信方法，其特征在于，所述方法包括：

读取虚拟教室和对应的教学信息；

发送第一编辑信号，所述第一编辑信号用于对所述教学信息进行第一次编辑。

4.如权利要求3所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

读取所述第一次编过程。

5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，所述读取所述第一次编辑过程具体为：

读取所述第一次编辑过程和所述经过第一次编辑的教学信息。

6.一种用于在线教学的通信方法，其特征在于，所述方法包括：

读取虚拟教室和对应的教学信息；

读取第一编辑信号和第一次编辑过程，所述第一编辑信号用于对所述教学信息进行第一次编辑；

根据所述第一编辑信号和第一次编辑过程确定第二编辑信号；

发送所述第二编辑信号，所述第二编辑信号用于对所述教学信息进行第二次编辑。

7.如权利要求6所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

读取所述经过第二次编辑的教学信息。

8.如权利要求7所述的方法，其特征在于，所述读取所述经过第二次编辑的教学信息具体为：

读取所述第二次编辑过程和所述经过第二次编辑的教学信息。

9.一种电子设备，包括存储器和处理器，其特征在于，所述存储器用于存储一条或多条计算机程序指令，其中，所述一条或多条计算机程序指令被所述处理器执行以实现如权利要求1-8中任一项所述的方法。

10.一种计算机可读存储介质，用于存储计算机程序指令，其特征在于，所述计算机程序指令在被处理器执行时实现如权利要求1-8中任一项所述的方法。