CN110085073A - 一种基于物联网的插花远程教学系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种基于物联网的插花远程教学系统，包括监控管理平台、网络通信模块、插花教学终端以及若干个学生终端，插花教学终端通过网络通信模块与若干个学生终端双向信号连接，插花教学终端通过网络通信模块分别与云服务器以及监控管理平台双向信号连接，每个学生终端均包括中央控制器，所述中央控制器的输入端与视频图像采集模块的输出端连接。该基于物联网的插花远程教学系统，通过插花教学终端、网络通信模块、若干学生终端的配合，可进行插花的远程教学工作，可一对多进行同时远程教学；其次，该基于物联网的插花远程教学系统，数据存储方式多样，避免数据丢失，方便后期学生反复观看视频图像进行学习，符合学生的学习需求。

Description

一种基于物联网的插花远程教学系统
技术领域
本发明涉及插花远程教学系统技术领域，具体为一种基于物联网的插花远程教学系统。
背景技术
插花，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体(造型)，借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。中国插花是一种古老的传统文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。插花源于古代民间的爱花、种花、赏花、摘花、赠花、佩花、簪花。
花束的花材固定有两种方法:一种是用细铁丝绑扎。每一枝花、每一片衬叶，都用缠上绿胶带的细铁丝缠好后再造型。另一种是用专用花托，内有花泥，将花依造型插入花托内，此法比较简便省事。
目前插花的教学方式采取现场教学，需要学生到场才能学习，耽误学生的时间；其次，不方便对教学内容进行存储，或者存储方式单一，容易丢失，不方便后期学生反复观看视频图像进行学习，不符合学生的学习需求。为此，我们提出一种基于物联网的插花远程教学系统。
发明内容
本发明的目的在于提供一种基于物联网的插花远程教学系统，以解决上述背景技术中提出目前插花的教学方式采取现场教学，需要学生到场才能学习，耽误学生的时间；其次，不方便对教学内容进行存储，或者存储方式单一，容易丢失，不方便后期学生反复观看视频图像进行学习，不符合学生的学习需求的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种基于物联网的插花远程教学系统，包括监控管理平台、网络通信模块、插花教学终端以及若干个学生终端，所述插花教学终端通过网络通信模块与若干个学生终端双向信号连接，所述插花教学终端通过网络通信模块分别与云服务器以及监控管理平台双向信号连接。
每个学生终端均包括中央控制器，所述中央控制器的输入端与视频图像采集模块的输出端连接，该中央控制器的输出端通过视频处理器与视频存储器的输入端连接，且视频存储器与中央控制器双向连接，该中央控制器还通过图像处理器与图像存储器的输入端连接，且图像存储器与中央控制器双向连接。
所述监控管理平台以及插花教学终端的输入端均与电源模块的输出端连接。
优选的，所述电源模块包括市电电网、变压器以及稳压器，且市电电网的输出端通过变压器与稳压器的输入端连接，该稳压器的输出端分别与监控管理平台以及插花教学终端的输入端连接。
优选的，所述视频图像采集模块采用半球形摄像头，对教学视频以及教学图像进行采集。
优选的，插花教学终端为可接入通信网络的台式机。
优选的，所述监控管理平台依次通过网络通信模块以及信号收发模块与插花教学终端中的中央控制器双向信号连接。
优选的，所述监控管理平台包括由三十二块十六寸液晶显示屏幕拼接而成的显示屏，且监控管理平台还包括可接入无线网络的CPU，该CPU依次通过网络通信模块以及信号收发模块与插花教学终端中的中央控制器双向信号连接。
优选的，所述中央控制器采用型号为Pentium E2210的集成CPU。
优选的，所述信号收发模块采用无线信号收发器，且其采用型号为DMX512的2.4G无线收发器，用于各个学生终端与插花教学终端之间的通信工作。
优选的，所述网络通信模块采用无线网络通信模块，用于各个学生终端与插花教学终端之间的通信工作。
优选的，所述图像处理器包括拼接处理器以及画面分割器，所述视频处理器采用LED视频处理器，所述图像存储器以及视频存储器均采用Flash存储器。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：该基于物联网的插花远程教学系统，通过插花教学终端、网络通信模块、若干学生终端的配合，可进行插花的远程教学工作，可一对多进行同时远程教学。
其次，该基于物联网的插花远程教学系统，可通过插花教学终端内的图像存储器和视频存储器对教学图像以及教学视频数据进行存储，也可通过中央控制器、信号收发模块和网络通信模块的配合，将教学视频以及教学图像数据发送至监控管理平台以及云服务器内进行存储，存储方式多样，避免数据丢失，方便后期学生反复观看视频图像进行学习，符合学生的学习需求。
附图说明
图1为本发明系统原理示意图；
图2为本发明插花教学终端的结构框图；
图3为本发明电源模块的结构框图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种基于物联网的插花远程教学系统，包括监控管理平台、网络通信模块、插花教学终端以及若干个学生终端，所述插花教学终端通过网络通信模块与若干个学生终端双向信号连接，所述插花教学终端通过网络通信模块分别与云服务器以及监控管理平台双向信号连接。
该基于物联网的插花远程教学系统，通过插花教学终端、网络通信模块、若干学生终端的配合，可将教学视频以及教学图像远程传输到各个学生终端内，从而提供学生插花教学视频，可进行插花的远程教学工作，还方便一对多进行同时远程教学。
每个学生终端均包括中央控制器，所述中央控制器的输入端与视频图像采集模块的输出端连接，该中央控制器的输出端通过视频处理器与视频存储器的输入端连接，且视频存储器与中央控制器双向连接，该中央控制器还通过图像处理器与图像存储器的输入端连接，且图像存储器与中央控制器双向连接。
所述监控管理平台以及插花教学终端的输入端均与电源模块的输出端连接。
该基于物联网的插花远程教学系统，可通过插花教学终端内的图像存储器和视频存储器对教学图像以及教学视频数据进行存储，也可通过中央控制器、信号收发模块和网络通信模块的配合，将教学视频以及教学图像数据发送至监控管理平台以及云服务器内进行存储，存储方式多样，避免数据丢失，方便后期学生反复观看视频图像进行学习，符合学生的学习需求。
本发明中：电源模块包括市电电网、变压器以及稳压器，且市电电网的输出端通过变压器与稳压器的输入端连接，该稳压器的输出端分别与监控管理平台以及插花教学终端的输入端连接，市电电网的输出电力先通过变压器进行变压，再通过稳压器进行稳压，可将输出电力控制在电器使用额定电压范围内的稳定电压，便于各个用电器的使用，增加了电器的使用寿命。
本发明中：视频图像采集模块采用半球形摄像头，用于对教学视频以及教学图像进行采集。
本发明中：插花教学终端为可接入通信网络的台式机，具体为可接入无线网络的台式机，用于接收各个学生终端的意见，用于发送各个教学视频以及教学图像。
本发明中：监控管理平台依次通过网络通信模块以及信号收发模块与插花教学终端中的中央控制器双向信号连接。
本发明中：监控管理平台包括由三十二块十六寸液晶显示屏幕拼接而成的显示屏，且监控管理平台还包括可接入无线网络的CPU，该CPU依次通过网络通信模块以及信号收发模块与插花教学终端中的中央控制器双向信号连接。
本发明中：中央控制器采用型号为Pentium E2210的集成CPU。
本发明中：信号收发模块采用无线信号收发器，且其采用型号为DMX512的2.4G无线收发器，用于各个学生终端与插花教学终端之间的通信工作。
本发明中：网络通信模块采用无线网络通信模块，用于各个学生终端与插花教学终端之间的通信工作。
本发明中：图像处理器包括拼接处理器以及画面分割器，所述视频处理器采用LED视频处理器，所述图像存储器以及视频存储器均采用Flash存储器；可对采集的视频数据以及图像数据进行处理，通过Flash存储器可对处理后的视频数据以及图像数据进行存储。
综上所述：该基于物联网的插花远程教学系统，通过插花教学终端、网络通信模块、若干学生终端的配合，可进行插花的远程教学工作，可一对多进行同时远程教学。
其次，该基于物联网的插花远程教学系统，可通过插花教学终端内的图像存储器和视频存储器对教学图像以及教学视频数据进行存储，也可通过中央控制器、信号收发模块和网络通信模块的配合，将教学视频以及教学图像数据发送至监控管理平台以及云服务器内进行存储，存储方式多样，避免数据丢失，方便后期学生反复观看视频图像进行学习，符合学生的学习需求。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
本系统中涉及到的相关模块均为硬件系统模块或者为现有技术中计算机软件程序或协议与硬件相结合的功能模块，该功能模块所涉及到的计算机软件程序或协议的本身均为本领域技术人员公知的技术，其不是本系统的改进之处；本系统的改进为各模块之间的相互作用关系或连接关系，即为对系统的整体的构造进行改进，以解决本系统所要解决的相应技术问题。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种基于物联网的插花远程教学系统，包括监控管理平台、网络通信模块、插花教学终端以及若干个学生终端，其特征在于：所述插花教学终端通过网络通信模块与若干个学生终端双向信号连接，所述插花教学终端通过网络通信模块分别与云服务器以及监控管理平台双向信号连接；
每个学生终端均包括中央控制器，所述中央控制器的输入端与视频图像采集模块的输出端连接，该中央控制器的输出端通过视频处理器与视频存储器的输入端连接，且视频存储器与中央控制器双向连接，该中央控制器还通过图像处理器与图像存储器的输入端连接，且图像存储器与中央控制器双向连接；
所述监控管理平台以及插花教学终端的输入端均与电源模块的输出端连接。
2.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述电源模块包括市电电网、变压器以及稳压器，且市电电网的输出端通过变压器与稳压器的输入端连接，该稳压器的输出端分别与监控管理平台以及插花教学终端的输入端连接。
3.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述视频图像采集模块采用半球形摄像头，对教学视频以及教学图像进行采集。
4.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述插花教学终端为可接入通信网络的台式机。
5.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述监控管理平台依次通过网络通信模块以及信号收发模块与插花教学终端中的中央控制器双向信号连接。
6.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述监控管理平台包括由三十二块十六寸液晶显示屏幕拼接而成的显示屏，且监控管理平台还包括可接入无线网络的CPU，该CPU依次通过网络通信模块以及信号收发模块与插花教学终端中的中央控制器双向信号连接。
7.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述中央控制器采用型号为Pentium E2210的集成CPU。
8.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述信号收发模块采用无线信号收发器，且其采用型号为DMX512的2.4G无线收发器，用于各个学生终端与插花教学终端之间的通信工作。
9.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述网络通信模块采用无线网络通信模块，用于各个学生终端与插花教学终端之间的通信工作。
10.根据权利要求1所述的一种基于物联网的插花远程教学系统，其特征在于：所述图像处理器包括拼接处理器以及画面分割器，所述视频处理器采用LED视频处理器，所述图像存储器以及视频存储器均采用Flash存储器。
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