CN109961380A - 一种应用于公共管理教学的信息处理方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种应用于公共管理教学的信息处理方法，包括教学资源划分以及学员行为数据的获取；所述教学资源划分主要将教学资源按照信息种类进行划分，教学资源所述信息种类具体包含教学课件、资讯讯息以及问卷调查报告，本发明基于APP获取学员所处环境状态，分区域的向学员推送不同消息，并基于云端服务器的形式将信息分别处理成咨询讯息、教学课件和问卷调查报告，此时分类分区域的进行信息推送有效的提高了信息的时效性，同时信息与区域相匹配的推送模式使得整体的信息接受度更高。

Description

一种应用于公共管理教学的信息处理方法
技术领域
本发明涉及公共管理领域，尤其是涉及一种应用于公共管理教学的信息处理方法。
背景技术
公共管理是针对政府管理的缺陷而产生的一种管理理念和管理模式。它一方面强调管理目标的“公共性”，即公共权力必须履行公共职能; 另一方面强调对公共权力(权威)的监督、制约和规范，强调运用公共权力(权威) 的科学方法。
公共管理教学相对乏味，学生实际学习兴趣不高，同时对问卷以及信息的接收程度较差，目前传统的信息推送多采用短信或者公众号，信息处理也选用常见的简单处理模式，此时信息混杂，学员的接受程度较差。
发明内容
本发明为克服上述情况不足，旨在提供一种能解决上述问题的技术方案。
一种应用于公共管理教学的信息处理方法，包括教学资源划分以及学员行为数据的获取；
所述教学资源划分主要将教学资源按照信息种类进行划分，教学资源所述信息种类具体包含教学课件、资讯讯息以及问卷调查报告；
学员行为数据的获取具体包括以下步骤：
S1、根据不同时间点获取学员的行为数据，通过在学员手机中安装相应APP程序，并分时段获取手机定位信息以及手机软件运行情况；
S2、判定学员是否处于空闲期，基于手机软件运行情况并以此判定学员手机是否处于运行使用状态；当学员处于空闲期时运行步骤S4，当学员处于非空闲期时运行步骤S3；
S3、关闭行为数据获取进程并在下个时间节点重新进行行为数据获取；
S4、向学员推送不同种类的信息；
S5、根据时间节点重复S1-S2以及判定后的步骤S3或者步骤S4。
作为本发明进一步的方案：所述步骤S4运行前需经过学员环境判定，学员环境判定包括以下步骤:
P1、获取学员手机端定位信息并判定是否为校内区域，若是则执行步骤P2，若非校内区域则执行步骤P3；
P2、根据学员手机端定位信息并判定是否为校内教学区，若是则执行步骤P4，若不是则执行步骤P5；
P3、向学员推送咨询讯息，通过咨询讯息让学员了解公共管理类型的相应资讯；
P4、向学员推送教学课件，当学员处于校内教学区时，且处于非授课时间时，向学员推送关于公共管理类型教学课件，从而让学员预先学些或者课后复习；
P5、向学员推送问卷调查报告，通过向学员推送问卷调查报告以获取对应的问卷调查，此时学生处于校内且处于非教学区，此时学生无课程，依次相应的问卷调查配合度更加有效。
作为本发明进一步的方案：所述行为数据获取基于手机内置APP软件获取信息并听过互联网上传至云端服务器。
作为本发明进一步的方案：步骤P3、P4、P5的推送方式基于互联网推送，云端服务器通过对应的材料通过互联网推送至注册的手机端。
本发明的有益效果：本发明基于APP获取学员所处环境状态，分区域的向学员推送不同消息，并基于云端服务器的形式将信息分别处理成咨询讯息、教学课件和问卷调查报告，此时分类分区域的进行信息推送有效的提高了信息的时效性，同时信息与区域相匹配的推送模式使得整体的信息接受度更高。
本发明的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。
附图说明
图1是本发明结构示意图；
图2是本发明的局部结构示意图。
具体实施方式
请参阅图1～2，本发明实施例中，一种应用于公共管理教学的信息处理方法，包括教学资源划分以及学员行为数据的获取；
所述教学资源划分主要将教学资源按照信息种类进行划分，教学资源所述信息种类具体包含教学课件、资讯讯息以及问卷调查报告；
学员行为数据的获取具体包括以下步骤：
S1、根据不同时间点获取学员的行为数据，通过在学员手机中安装相应APP程序，并分时段获取手机定位信息以及手机软件运行情况；
S2、判定学员是否处于空闲期，基于手机软件运行情况并以此判定学员手机是否处于运行使用状态；当学员处于空闲期时运行步骤S4，当学员处于非空闲期时运行步骤S3；
S3、关闭行为数据获取进程并在下个时间节点重新进行行为数据获取；
S4、向学员推送不同种类的信息；
S5、根据时间节点重复S1-S2以及判定后的步骤S3或者步骤S4。
所述步骤S4运行前需经过学员环境判定，学员环境判定包括以下步骤:
P1、获取学员手机端定位信息并判定是否为校内区域，若是则执行步骤P2，若非校内区域则执行步骤P3；
P2、根据学员手机端定位信息并判定是否为校内教学区，若是则执行步骤P4，若不是则执行步骤P5；
P3、向学员推送咨询讯息，通过咨询讯息让学员了解公共管理类型的相应资讯；
P4、向学员推送教学课件，当学员处于校内教学区时，且处于非授课时间时，向学员推送关于公共管理类型教学课件，从而让学员预先学些或者课后复习；
P5、向学员推送问卷调查报告，通过向学员推送问卷调查报告以获取对应的问卷调查，此时学生处于校内且处于非教学区，此时学生无课程，依次相应的问卷调查配合度更加有效。
所述行为数据获取基于手机内置APP软件获取信息并听过互联网上传至云端服务器。
步骤P3、P4、P5的推送方式基于互联网推送，云端服务器通过对应的材料通过互联网推送至注册的手机端。
本发明的工作原理是：本发明基于APP获取学员所处环境状态，分区域的向学员推送不同消息，并基于云端服务器的形式将信息分别处理成咨询讯息、教学课件和问卷调查报告，此时分类分区域的进行信息推送有效的提高了信息的时效性，同时信息与区域相匹配的推送模式使得整体的信息接受度更高。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。

Claims (4)

1.一种应用于公共管理教学的信息处理方法，其特征在于，包括教学资源划分以及学员行为数据的获取；
所述教学资源划分主要将教学资源按照信息种类进行划分，教学资源所述信息种类具体包含教学课件、资讯讯息以及问卷调查报告；
学员行为数据的获取具体包括以下步骤：
S1、根据不同时间点获取学员的行为数据，通过在学员手机中安装相应APP程序，并分时段获取手机定位信息以及手机软件运行情况；
S2、判定学员是否处于空闲期，基于手机软件运行情况并以此判定学员手机是否处于运行使用状态；当学员处于空闲期时运行步骤S4，当学员处于非空闲期时运行步骤S3；
S3、关闭行为数据获取进程并在下个时间节点重新进行行为数据获取；
S4、向学员推送不同种类的信息；
S5、根据时间节点重复S1-S2以及判定后的步骤S3或者步骤S4。
2.根据权利要求1所述的应用于公共管理教学的信息处理方法，其特征在于，所述步骤S4运行前需经过学员环境判定，学员环境判定包括以下步骤:
P1、获取学员手机端定位信息并判定是否为校内区域，若是则执行步骤P2，若非校内区域则执行步骤P3；
P2、根据学员手机端定位信息并判定是否为校内教学区，若是则执行步骤P4，若不是则执行步骤P5；
P3、向学员推送咨询讯息，通过咨询讯息让学员了解公共管理类型的相应资讯；
P4、向学员推送教学课件，当学员处于校内教学区时，且处于非授课时间时，向学员推送关于公共管理类型教学课件；
P5、向学员推送问卷调查报告，通过向学员推送问卷调查报告以获取对应的问卷调查，此时学生处于校内且处于非教学区，此时学生无课程，依次相应的问卷调查配合度更加有效。
3.根据权利要求1所述的应用于公共管理教学的信息处理方法，其特征在于，所述行为数据获取基于手机内置APP软件获取信息并听过互联网上传至云端服务器。
4.根据权利要求2所述的应用于公共管理教学的信息处理方法，其特征在于，步骤P3、P4、P5的推送方式基于互联网推送，云端服务器通过对应的材料通过互联网推送至注册的手机端。
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