CN109783563A - 一种中小学教育管理系统 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种中小学教育管理系统，包括家长端、学生端和教师端，所述家长端、学生端和教师端共同使用同一个数据库；所述家长端用于在数据库中建立用户档案，并设置评价指标和课程表；所述学生端用于查看数据库中自身的用户档案文件；所述教师端用于根据评价指标对用户进行评价，并为用户布置家庭作业。本发明使得学生，家长，老师能够联系更加紧密。
Description
技术领域
本发明涉及教育管理系统技术领域，特别是涉及一种中小学教育管理系统。
背景技术
随着我国教育的发展和逐步产业化，我国的学校在信息化建设过程中也经过了很多年的努力，已经取得了一定成绩。从引入PC开始，到建设初级校园局域网、中型百兆校园网，乃至大型千兆校园网和互联网数据中心(IDC)，高校信息化建设不断地跨上一个新的台阶。条件好的学校，依托校园网，围绕本校教务管理实际情况发明各管理模块；条件差一些的学校，就采用单机版的教务管理系统，仅实现其中一些相关的模块，并不是全部教务管理环节都采用计算机信息管理。传统的信息系统架构基本上都是基于局域网、客户/服务器模式。基于局域网方式发明的系统，相对来说比较简单，但系统稳定性和安全性较差。客户机/服务器模式是在局域网的基础上发展起来的，主要是以服务器的计算为主，对客户机的要求不高，对整个系统的安全性控制较强，目前这种架构多数用在对安全性要求较高的领域中，缺点是对于分布式应用的信息处理能力较差。
随着信息网络技术的发展，信息化手段在教育教学过程中已经得到了广泛的应用，现代信息技术成为了提高教学质量的重要手段，而资源又是教育信息化的核心。因此，学校要想促进教育教学改革，全面推进素质教育，只有利用专业教学资源的建设，不断推进教学资源的共建共享，这对深化教育教学改革，实现现代化教育有着非常重要的推动作用。现在越来越多的初高中学校建立起自己独立的校园网络，也开始通过网络为教学服务。但是目前各个中小学的网络建设是孤立的，没有系统统筹规划，往往是重复建设，使用率低，起不到当初建设的预想的目标。而当前，建设资源分散，整合率低，使用不方便，没有统一的平台进行管理，尤其是建立“教育管理系统研究”还有待起步。
发明内容
本发明所要解决的技术问题是提供一种中小学教育管理系统，使得学生，家长，老师能够联系更加紧密。
本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：提供一种中小学教育管理系统，包括家长端、学生端和教师端，所述家长端、学生端和教师端共同使用同一个数据库；所述家长端用于在数据库中建立用户档案，并设置评价指标和课程表；所述学生端用于查看数据库中自身的用户档案文件；所述教师端用于根据评价指标对用户进行评价，并为用户布置家庭作业。
所述家长端在设置评价指标时对相应的教师端设置评价权限。
所述家长端能够根据课程表自动统计课时，当课时超过阈值时提醒家长。
所述家长端还设置有请假请求提交模块，所述请假请求提交模块能够在线向教师端提交请假请求。
所述家长端还设置有心愿模块，所述心愿模块实时查看心愿实现情况，并通过基于用户的协同过滤算法向家长推荐学生；所述基于用户的协同过滤算法是通过学生的历史行为数据发现学生的喜好，习惯或老师的评价，并对喜好、评价和习惯进行度量和打分，根据不同学生的喜好，评价和爱好计算学生之间的关系，在有相同喜好和评价高的学生间进行结对推荐。
所述学生端还设置有上课提醒模块，学生端会根据课程表的安排提前向学生发出提醒信息。
所述学生端还用于向教师端在线提交家庭作业完成情况。
所述学生端还采用基于物品的协同过滤算法向学生推荐与之前做错的家庭作业类型相应的题目进行训练。
所述教师端还用于接收学生端提交的家庭作业完成情况。
所述教师端还根据学生评价信息采用KNN算法对学生进行分类，并根据分类结果安排课程。
有益效果
由于采用了上述的技术方案，本发明与现有技术相比，具有以下的优点和积极效果：本发明将整个系统分为教师端、家长端和学生端，增强了老师，家长，学生间的互动性，另外，教师端、家长端和学生端通过使用同一个人数据库，使得家长能够很好地了解学生在学校的状态，老师也能在线布置作业，并查看完成情况，也能在线查收学生的请假申请，并在线确认，学生也能通过自己良好的表现来获得奖励。
附图说明
图1是本发明的结构方框图。
具体实施方式
下面结合具体实施例，进一步阐述本发明。应理解，这些实施例仅用于说明本发明而不用于限制本发明的范围。此外应理解，在阅读了本发明讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本发明作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
本发明的实施方式涉及一种中小学教育管理系统，如图1所示，包括家长端、学生端和教师端，所述家长端、学生端和教师端共同使用同一个数据库；所述家长端用于在数据库中建立用户档案，并设置评价指标和课程表；所述学生端用于查看数据库中自身的用户档案文件；所述教师端用于根据评价指标对用户进行评价，并为用户布置家庭作业。其中，所述家长端在设置评价指标时对相应的教师端设置评价权限。所述家长端能够根据课程表自动统计课时，当课时超过阈值时提醒家长。所述家长端还设置有请假请求提交模块，所述请假请求提交模块能够在线向教师端提交请假请求。所述学生端还设置有上课提醒模块，学生端会根据课程表的安排提前向学生发出提醒信息。所述学生端还用于向教师端在线提交家庭作业完成情况。所述教师端还用于接收学生端提交的家庭作业完成情况。
本实施方式分别针对三个终端群体提供三类用户功能。功能分布概述如下：家长端，首先登陆注册，到主页面后会显示首页，校内，小红花，排课，我的等五个功能。其中首页的家长圈分为经验、课外，暖心，晒娃，反馈，主要是便于给用户分享一些教育孩子的经验，类似微博可以互相关注，首页还包括代办信息的体现，代办消息类型包括：达标提醒(宝宝的指定心愿值达到预期值)、到期提醒(心愿培育期间结束日期的次日凌晨)、老师评价(老师对宝宝课程提交评价后)、上课提醒(辅课开始前10分钟)、请假反馈(在线请假反馈提醒)、结对邀请(有家庭发出结对邀请时)、邀请反馈(被邀家族反馈结果时)。校内，主要是获取老师端的一些信息，孩子在学校的表现，作业，通知，以及班级秀(可以传视频或图片)。排课，主要是记录孩子的课外课程，方便家长记录孩子的上课时间，可以自己新建当周的课表，下周默认复制上周的课表，同时家长也可以进行修改，进行适当的调整。我的，可以看到自己在家长圈发布和收藏的帖子，以及谁关注了自己，自己关注了谁，每个家族只有一个主账号，主账号可以管理家族信息，添加家长成员和孩子成员；教师端，可查看课程表，可对家长授权的评价指标进行评分，可在线布置家庭作业，并查看学生的完成情况，可在线查收学生的请假申请，并在线确认；学生端，可查看评价表及历史评价结果；可查看心愿树成长情况及历史心愿等；可查看课程表，并支持上课提醒；可在线查看家庭作业，并完成情况的确认；可查看积分商城，并支持在线添加购物车，收藏商品及提交兑换申请。
所述的家长端，家长端系统，自定义设置对孩子日常学习，成长的评价指标，并可不定期在线评价或邀请微信好友如辅课老师评价；帮助孩子自定义设置成长心愿，并可实时查看心愿实现情况并可邀请孩子的朋友共筑心愿，结对邀请时运用基于用户的协同过滤算法，把平时表现优秀的，性格类似的学生推荐给家长。基于学生的协同过滤算法是通过学生的历史行为数据发现学生的喜好，习惯或老师的评价，并对这些喜好，评价和习惯进行度量和打分。根据不同学生的喜好，评价和爱好计算学生之间的关系。在有相同喜好和评价高的学生间进行结对推荐。让他们发起结对邀请评价得分可累计为成长值，一定期间内的成长值即为心愿值；可自定义孩子课程表，并支持上课课程，在线请假，课时统计等课程管理。所述学生端可查看评价表及历史评价结果；可查看心愿树成长情况及历史心愿等；可查看课程表，并支持上课提醒；可在线查看家庭作业，此处可采用基于物品的协同过滤算法，当学生的某一类题目出错时，系统就会自动推荐相应类型的题目予以训练以防止再次出现类似的错题；可查看积分商城，并支持在线添加购物车，收藏商品及提交兑换申请。所述教师端可查看课程表，可对家长授权的评价指标进行评分，可在线布置家庭作业，并查看学生的完成情况，可在线查收学生的请假申请，并在线确认。还可以针对每门课，统计每门课的课时安排时间是否合理，即根据学生评价等信息，对学生进行分类(是否合格)，方便做后期更新改进。此处可以采用KNN算法进行分类，从而实现课程安排与学习。
家长端登录采用基于Token登录验证，老师公众号绑定微信是获取用户OpenID，实现微信公众号自动登录，学生端登录采用基于Token登录验证；控制层分为老师端，学生端，家长端。其中家长端包含心愿模块，评价指标，消息模块，家族模块和首页；学生端包含心愿模块，用户中心，奖品模块，消息模块和首页；老师端包含我的学生，我的课程，用户中心，消息模块；业务层采用service事物控制和logic业务逻辑；数据交互采用Dao层与数据库进行数据交互；本系统的设计将采用Ideajdbc中间件；数据库采用MySQL和Redis；运用SSM框架、Redis，Nginx，MySQL等技术进行模块的代码编写，MySQL数据库进行数据存储，实现首页，校内，小红花，排课，我的等功能。
不难发现，本发明将整个系统分为教师端、家长端和学生端，增强了老师，家长，学生间的互动性，另外，教师端、家长端和学生端通过使用同一个人数据库，使得家长能够很好地了解学生在学校的状态，老师也能在线布置作业，并查看完成情况，也能在线查收学生的请假申请，并在线确认，学生也能通过自己良好的表现来获得奖励。
Claims (10)
1.一种中小学教育管理系统，包括家长端、学生端和教师端，其特征在于，所述家长端、学生端和教师端共同使用同一个数据库；所述家长端用于在数据库中建立用户档案，并设置评价指标和课程表；所述学生端用于查看数据库中自身的用户档案文件；所述教师端用于根据评价指标对用户进行评价，并为用户布置家庭作业。
2.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述家长端在设置评价指标时对相应的教师端设置评价权限。
3.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述家长端能够根据课程表自动统计课时，当课时超过阈值时提醒家长。
4.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述家长端还设置有请假请求提交模块，所述请假请求提交模块能够在线向教师端提交请假请求。
5.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述家长端还设置有心愿模块，所述心愿模块实时查看心愿实现情况，并通过基于用户的协同过滤算法向家长推荐学生；所述基于用户的协同过滤算法是通过学生的历史行为数据发现学生的喜好，习惯或老师的评价，并对喜好、评价和习惯进行度量和打分，根据不同学生的喜好，评价和爱好计算学生之间的关系，在有相同喜好和评价高的学生间进行结对推荐。
6.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述学生端还设置有上课提醒模块，学生端会根据课程表的安排提前向学生发出提醒信息。
7.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述学生端还用于向教师端在线提交家庭作业完成情况。
8.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述学生端还采用基于物品的协同过滤算法向学生推荐与之前做错的家庭作业类型相应的题目进行训练。
9.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述教师端还用于接收学生端提交的家庭作业完成情况。
10.根据权利要求1所述的中小学教育管理系统，其特征在于，所述教师端还根据学生评价信息采用KNN算法对学生进行分类，并根据分类结果安排课程。
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