CN109754652A - 英语辅助教学用多媒体音视频播放装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及多媒体教学平台技术领域，具体地，涉及英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，包括有母机和子机，母机摆放在讲台上，子机摆放在每个学生的课桌上，母机与每个子机均通讯连接；母机和子机均包括有视频播放设备、语音收录装置、输入装置和电脑主机，其中母机还包括有外放音频播放设备，子机还包括有隔音音频播放设备；语音收录装置包括有第一话筒、第二话筒和话筒处理器，第一话筒和第二话筒均与话筒处理器电连接，第一话筒设置在靠近座椅的一侧，第二话筒设置在远离座椅的一侧；该装置能够有效解决学生口语练习时互相干扰的问题，同时能够对学生的口语发音进行识别和分析，然后提出评价和有效建议，提高了学习效率。

Description

英语辅助教学用多媒体音视频播放装置

技术领域

本发明涉及多媒体教学平台技术领域，具体地，涉及英语辅助教学用多媒体音视频播放装置。

背景技术

多媒体教学随着科技的不断发展逐步被各院校应用，在教学过程中通常会采用传统教学和多媒体教学结合的方式进行授课。学校使用的多媒体资源一般固定在指定的教室，学生上多媒体课时需要去到指定的教室，在拿取到教室钥匙之后，再打开所述多媒体装置，其过程较为繁琐，多媒体装置使用的地点受限；老师一般在使用多媒体装置时，一般是老师在多媒体机前讲解，课堂过程较为沉闷，与学生之间的互动较少，即便互动问答时，学生的积极性也不佳，不利于师生之间的交流，导致学生课堂效率较低，课后还需浪费更大的精力抓补课堂上的学习内容，使学生不堪重负，提供一种有助于师生之间互动，利于提高学习兴趣的多媒体教学平台是很有必要的。

目前的教育界对于外语的教学依然停留在重视教的阶段，而外语的学习靠教是效率低下的方法，外语只有通过使用才能高效率的学习。

中国专利CN107507478B公开了一种带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台，包括：箱体，其分为第一腔室和第二腔室；箱体左侧设置面板，面板下端以可绕箱体转动0～90度的方式连接在箱体上；面板外侧设置可伸缩的第一支架；箱体后端可滑动的磁性白板；箱体下端设置滚轮；多媒体装置，其包括第一显示屏和与第一显示屏相连的第二显示屏；问答装置，其包括扩音装置和按钮板，按钮板上第一指示灯，第一指示灯下方设置第一按钮；学生桌面上设置与第一指示灯相呼应的第二指示灯；第二指示灯下方设置第二按钮；扩音装置设置在学生桌面上，并与第一按钮相连；智能系统。

该专利公开的教学平台通过问答装置有助于师生的友好互动，并通过智能系统极大的提高了学生的学习效率，但是，该专利公开的教学平台没有考虑到学生学习的时候互相干扰的问题。

英语的学习不同于其他学科的学习，学生不能像学习数理化那样仅仅依靠纸和笔进行学习，也不能像学习语文那样整齐划一地朗读，因为每个学生都认识所有的中文汉字，但不是每个学生都认识所有的英文单词，然而学习英语离不开朗读和对话，否则就只能学出哑巴英语，不利于实现英语教学想要达到的目标。

然而每个学生根据自己的英语学习进度水平分阶段的进行学习，朗读和对话不同的课文，又涉及到一个新的问题，那就是学生之间互相干扰，当一个学生进行口语练习时，其他学生口语练习时发出的声音实质上形成了一种噪音，而这种噪音在多媒体教学中尤为明显，中国专利CN107507478B公开的一种带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台，该多媒体教学平台中包括有分析系统，其中包含有语音收录装置，该语音收录装置用于收录学生朗读英文的声音并进行分析和判断。但是，该语音收录装置如何从整个教室的学生发出的声音中提取出想要收录的声音，如果一次仅能有一位学生进行英语对话练习，那么整堂课程下来可能只有两三位学生有机会进行英语对话学习，甚至有的学生很可能整个学期都没有使用多媒体教学平台进行英语对话学习的机会，效率极其低下。

所以，需要一种多媒体教学平台，该平台在辅助英语教学的时候，应该能够让整个教室的所有学生都进行多次口语练习的机会，并且每个学生的口语练习能够互不干扰，从而实现高效率的口语实践教学。

发明内容

针对现有技术的不足，本发明提供英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，该装置能够有效解决学生口语练习时互相干扰的问题，同时能够对学生的口语发音进行识别和分析，然后提出评价和有效建议，提高了学习效率。

本发明公开的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，包括有母机和子机，母机摆放在讲台上，子机摆放在每个学生的课桌上，母机与每个子机均通讯连接；母机和子机均包括有视频播放设备、语音收录装置、输入装置和电脑主机，其中母机还包括有外放音频播放设备，子机还包括有隔音音频播放设备；语音收录装置包括有第一话筒、第二话筒和话筒处理器，第一话筒和第二话筒均与话筒处理器电连接，第一话筒设置在靠近座椅的一侧，第二话筒设置在远离座椅的一侧；视频播放设备、音频播放设备、输入装置和话筒处理器分别与电脑主机电连接。

优选地，视频播放设备包括有显示器、滑台和直线驱动装置，滑台与课桌固定连接，显示器可滑动地安装在滑台的工作端，滑台的工作方向竖直设置，显示器上安装有驱动显示器沿着滑台滑动的直线驱动装置，直线驱动装置旁侧设置有控制器，控制器固定安装在课桌上，直线驱动装置和控制器电连接，显示器和电脑主机电连接。

优选地，滑台包括有底座、立柱和滑块，底座固定安装在地面上，立柱固定安装在底座的两侧，立柱竖直设置并贯穿课桌桌面延伸到桌面的上方，滑块位于课桌桌面的上方并且与立柱滑动连接，显示器安装在滑块上，滑块与直线驱动装置的工作端固定连接。

优选地，视频播放设备还包括有下固定支架，滑台通过下固定支架与课桌连接，下固定支架包括固定板和第一直线轴承，固定板水平设置并紧贴在课桌桌面的下方，第一直线轴承固定安装在固定板上，第一直线轴承与立柱滑动配合，直线驱动装置固定安装在固定板的底端。

优选地，显示器背面安装有显示器支架，显示器支架与滑块铰接，显示器支架和滑块的连接处设置有阻尼纹。

优选地，母机还包括有电子白板，电子白板设置在讲台的后方，电子白板与电脑主机电连接。

优选地，子机还包括有打卡设备，打卡设备固定安装在课桌的桌面上，母机与每个打卡设备均电连接。

优选地，电脑主机安装有智能系统，智能系统包括有指纹打卡系统和分析系统；指纹打开系统内设置有指纹核对模块，指纹核对模块与指纹数据库通讯连接，指纹核对模块与打卡设备电连接；分析系统包括有分析模块和数据传输装置，语音收录装置与数据传输装置通讯连接，数据传输装置与分析模块通讯连接。

优选地，视频播放设备还包括有上固定支架，上固定支架与课桌固定连接，上固定支架水平安装在立柱的顶端。

优选地，上固定支架底端设置有竖直向下延伸的第二直线轴承，第二直线轴承为套设在立柱上的环形套筒。

有益效果：

教师在讲台上，通过母机进行操作和教学，教师可以随时使用电脑主机播放PPT，然后通过外放音频播放设备讲课，也可以通过电子白板进行传统教学，电子白板上的画面将同步传输到学生课桌前的显示器上；

学生在课桌间，通过子机进行英语学习，学生在上下课期间先通过打卡设备进行打卡，打卡设备将学生的指纹传输给指纹核对模块，然后指纹核对模块通过指纹数据库对学生的指纹进行比对，从而识别学生的身份；

然后当课程来到口语练习环节时，学生戴上主动降噪隔音耳机，隔绝周围的噪音，然后通过语音收录装置进行口语练习；

第一话筒和第二话筒同时接收到声音，第一话筒会产生较大的语音信号和环境噪音，第二话筒会产生较小的语音信号和环境噪音，第一话筒和第二话筒均将信号传输给话筒处理器，话筒处理器内部的差分放大器将两路信号相减后放大，得到了放大后的清晰语音信号，而环境噪音则被有效地消除掉了；

从而使得每个课桌上的语音收录装置只会收录课桌前学生的声音，不会收录其他学生发出的声音，从而避免口语练习的互相干扰，使得整个多媒体教室里的学生能够同时进行口语练习，大大提高了英语教学的效率；

语音收录装置将学生的口语通过数据传输装置发送给分析模块，通过分析模块对学生的课堂表现给出评价和建议。

1.该装置能够有效解决学生口语练习时互相干扰的问题，提高了学习效率；

2.该装置能够对学生的口语发音进行识别和分析，然后提出评价和有效建议，提高了学习效率。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1为实施例的俯视图；

图2为实施例的母机立体图；

图3为实施例的母机俯视图；

图4为实施例的子机俯视图；

图5为实施例的子机立体图一；

图6为实施例图5的A处局部放大图；

图7为实施例的子机立体图二；

图8为实施例的子机立体分解图；

图9为实施例的视频播放设备立体图一；

图10为实施例的视频播放设备立体图二；

图11为实施例的话筒处理器电路图。

附图标记说明：

视频播放设备1，显示器1a，显示器支架1a1，滑台1b，底座1b1，立柱1b2，滑块1b3，直线驱动装置1c，控制器1d，下固定支架1e，固定板1e1，第一直线轴承1e2，上固定支架1f，第二直线轴承1f1，外放音频播放设备2a，隔音音频播放设备2b，语音收录装置3，第一话筒3a，第二话筒3b，话筒处理器3c，输入装置4，电子白板5，打卡设备6。

具体实施方式

以下将以图式揭露本发明的多个实施方式，为明确说明起见，许多实务上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实务上的细节不应用以限制本发明。也就是说，在本发明的部分实施方式中，这些实务上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。

另外，在本发明中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本发明，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本发明要求的保护范围之内。

参照图1至10所示的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，包括有母机和子机；

母机摆放在讲台上，子机摆放在每个学生的课桌上，母机与每个子机均通讯连接，母机能与每个子机同步显示；

母机和子机均包括有视频播放设备1、语音收录装置3、输入装置4和电脑主机，其中母机还包括有外放音频播放设备2a，子机还包括有隔音音频播放设备2b；

语音收录装置3包括有第一话筒3a、第二话筒3b和话筒处理器3c，第一话筒3a和第二话筒3b均与话筒处理器3c电连接，第一话筒3a设置在靠近学生自己座椅的一侧，通常设置在学生自己座椅正前方的课桌上，与学生的嘴部对应；第二话筒3b设置在远离学生自己座椅的一侧，通常设置在学生课桌的后侧，具体如图4所示；

视频播放设备1、音频播放设备2、输入装置4和话筒处理器3c分别与电脑主机电连接。

教师在讲台上，通过母机进行操作和教学，学生在课桌间，通过子机进行英语学习，其中外放音频播放设备2a为外置音响，隔音音频播放设备2b为主动降噪隔音耳机；

输入装置4放置在桌面下方的托盘上，输入装置4包括有键盘和/或鼠标和/或手写板，教师和学生可以通过输入装置4操作电脑主机；

当课程来到口语练习环节时，学生戴上主动降噪隔音耳机，屏蔽周围环境的声音，然后通过语音收录装置3进行口语练习；

第一话筒3a和第二话筒3b同时接收到声音，第一话筒3a会产生较大的语音信号和环境噪音，第二话筒3b会产生较小的语音信号和环境噪音，第一话筒3a和第二话筒3b均将信号传输给话筒处理器3c，在话筒处理器3c内设置有差分放大器，图11是实施例的话筒处理器的电路图。话筒处理器3c内部的差分放大器将两路信号相减后放大，得到了放大后的清晰语音信号，而环境噪音则被有效地消除掉了；

参照图11所示的电路图，话筒控制器3c通过NE5532U1:A及NE5532U2:A对第一话筒3a和第二话筒3b产生的电信号进行放大，采用电压串联负反馈放大电路，电压增益NE5532U1:B用于减法运算，并实现两倍电压增益，U_o＝2(U_o1-U_o2)＝12(U_mic1-U_mic2)；第一话筒3a和第二话筒3b经过话筒处理器3c的电路输出为12倍语音信号，实现了降噪效果。此外还可以在OUT端级联放大器，以提高增益。

如此即可使得每个课桌上的语音收录装置3只会收录课桌前学生的声音，不会收录其他学生发出的声音，从而避免口语练习的互相干扰，使得整个多媒体教室里的学生能够同时进行口语练习，大大提高了英语教学的效率。

在本实施方式中，第一话筒3a和第二话筒3b为性能相近的两个话筒，其中第一话筒3a为主话筒，用于拾取学生自己的口语发音；第二话筒3b为副话筒，用于拾取教室里的噪声及背景声等，如其他学生练习口语时的发声，如前所述，第一话筒3a设置在学生自己座椅正前方的课桌上，与学生自己的嘴部对应，第二话筒3b设置在学生课桌的后侧，第二话筒3b远离第一话筒3a，第一话筒3a和第二话筒3b之间由显示器隔开。学生在进行口语练习时，嘴部靠近第一话筒3a，它会产生较大的音频信号Va1。与此同时，第二话筒3b或多或少也会得到一些语音信号Vb1，但它得到的语音信号要比第一话筒3a得到的语音信号小很多。这两个信号输入话筒处理器3c，在话筒处理器3c的输入端设置有差分放大器，即把两路信号相减后再放大，即所得到的信号Vm＝Va1-Vb1，再放大。

而教室里面的环境噪声，如其他学生练习口语时的发声，这些环境噪声是从学生本人的周围传来的，故这些环境噪声到达第一话筒3a时的声波强度Va2与到达第二话筒3b时的声波强度Vb2几乎是一样的，也就是说Va2≈Vb2，对于这些教室里面的环境噪音，两个话筒虽然是都拾取了，但由于其两个话筒所拾取到的声波强度几乎一样，故这两个信号输入话筒处理器3c，在话筒处理器内把两路信号相减后，这两个话筒对环境噪声的差值Vout就几乎为零，即Vout＝Va2-Vb2≈0，即便差分放大器对约等于0的差值放大一些，也还是约等于0，即基本滤除了教室里面的环境噪声。

上述语音收录装置3通过设置第一话筒3a、第二话筒3b和话筒处理器3c，从而使得每个课桌上的语音收录装置3只会收录课桌前学生的声音，不会收录其他学生发出的声音，从而避免口语练习的互相干扰，使得整个多媒体教室里的学生能够同时进行口语练习，大大提高了英语教学的效率。

视频播放设备1包括有显示器1a、滑台1b和直线驱动装置1c，滑台1b与课桌固定连接，显示器1a可滑动地安装在滑台1b的工作端，滑台1b的工作方向竖直设置，显示器1a上安装有驱动显示器1a沿着滑台1b滑动的直线驱动装置1c，直线驱动装置1c旁侧设置有控制器1d，控制器1d固定安装在课桌上，直线驱动装置1c和控制器1d电连接，显示器1a和电脑主机电连接。

学生坐在课桌前通过显示器1a观看影像，开始上课之前，学生首先通过控制器1d操作直线驱动装置1c，从而使得显示器1a竖直上下移动，待显示器1a位于学生视线的正前方时开始上课，避免学生需要低头看显示器1a，对颈椎造成负担。

滑台1b包括有底座1b1、立柱1b2和滑块1b3，底座1b1固定安装在地面上，立柱1b2固定安装在底座1b1的两侧，立柱1b2竖直设置并贯穿课桌桌面延伸到桌面的上方，滑块1b3位于课桌桌面的上方并且与立柱1b2滑动连接，显示器1a安装在滑块1b3上，滑块1b3与直线驱动装置1c的工作端固定连接。

底座1b1通过膨胀螺丝固定安装在地面上，从而使得滑台1b结实牢固不会摇晃，显示器1a安装在滑台1b较为稳固、安全，解决了学生课桌椅由于价格低廉导致普遍摇晃、不结实的问题。

视频播放设备1还包括有下固定支架1e，滑台1b通过下固定支架1e与课桌连接，下固定支架1e包括固定板1e1和第一直线轴承1e2，固定板1e1水平设置并紧贴在课桌桌面的下方，第一直线轴承1e2固定安装在固定板1e1上，第一直线轴承1e2与立柱1b2滑动配合，直线驱动装置1c固定安装在固定板1e1的底端。

直线驱动装置1c为安装有减速器的伺服电机，直线驱动装置1c的输出轴上安装有滚珠丝杆，滑块1b3上安装有滚珠丝杆螺母，滑台1b和直线驱动装置1c组合成为滚珠丝杆滑台，从而使得滑台1b得以驱动滑块1b3竖直移动；直线驱动装置1c固定安装在固定板1e1上，一方面可以减少直线驱动装置1c的工作端与滑块1b3之间的距离，也就是减少了滚珠丝杆的长度，减少了成本，另一方面将课桌桌面也通过下固定支架1e和滑台1b的连接得到了进一步加固。

显示器1a背面安装有显示器支架1a1，显示器支架1a1与滑块1b3铰接，显示器支架1a1和滑块1b3的连接处设置有阻尼纹。

显示器支架1a1与滑块1b3铰接使得学生可以上下翻转显示器1a，从而将显示器1a调整到适合的角度，显示器支架1a1和滑块1b3连接处的阻尼纹使得显示器1a在无外力作用下不会自行旋转。

母机还包括有电子白板5，电子白板5设置在讲台的后方，电子白板5与电脑主机电连接。

教师对于新事物的学习能力总是弱于学生，一部分教师在多媒体教学时仍需要黑板辅助，使用电子白板5替代黑板，一方面教师能够快速从传统黑板过渡到电子白板5上，另一方面电子白板5上显示的画面可以同步传输到学生面前的显示器1a上，解决了后排学生看不清黑板的问题。

子机还包括有打卡设备6，打卡设备6固定安装在课桌的桌面上，母机与每个打卡设备6均电连接。

打卡设备6为指纹打卡设备，打卡设备6将每个学生的指纹打卡信息传输给母机，供教师查看，由于多媒体教学不同于传统教学，教师和学生均面对着电脑屏幕，而不是互相面对，容易出现逃课现象，所以需要上下课均进行打卡，确保无人逃课或替课。

电脑主机安装有智能系统，智能系统包括有指纹打卡系统和分析系统；指纹打开系统内设置有指纹核对模块，指纹核对模块与指纹数据库通讯连接，指纹核对模块与打卡设备6电连接；分析系统包括有分析模块和数据传输装置，语音收录装置3与数据传输装置通讯连接，数据传输装置与分析模块通讯连接。

指纹数据库内存储有校内师生的指纹信息，从而对打卡的学生进行指纹比对，语音收录装置3将学生的口语通过数据传输装置发送给分析模块，通过分析模块对学生的课堂表现给出评价和建议。

视频播放设备1还包括有上固定支架1f，上固定支架1f与课桌固定连接，上固定支架1f水平安装在立柱1b2的顶端。

上固定支架1f用于固定立柱1b2的顶端，防止立柱1b2的顶端出现晃动，立柱1b2与直线驱动装置1c的滚珠丝杆顶端通过轴承连接，从而使得立柱1b2加固了直线驱动装置1c的滚珠丝杆，防止其旋转时晃动。

上固定支架1f底端设置有竖直向下延伸的第二直线轴承1f1，第二直线轴承1f1为套设在立柱1b2上的环形套筒。

第二直线轴承1f1用于限制滑块1b3的最高滑动位置，防止1f3过度向上移动。

工作原理：

教师在讲台上，通过母机进行操作和教学，教师可以随时使用电脑主机播放PPT，然后通过外放音频播放设备2a讲课，也可以通过电子白板5进行传统教学，电子白板5上的画面将同步传输到学生课桌前的显示器1a上；

学生在课桌间，通过子机进行英语学习，学生在上下课期间先通过打卡设备6进行打卡，打卡设备6将学生的指纹传输给指纹核对模块，然后指纹核对模块通过指纹数据库对学生的指纹进行比对，从而识别学生的身份；

然后当课程来到口语练习环节时，学生戴上主动降噪隔音耳机，隔绝周围的噪音，然后通过语音收录装置3进行口语练习；

第一话筒3a和第二话筒3b同时接收到声音，第一话筒3a会产生较大的语音信号和环境噪音，第二话筒3b会产生较小的语音信号和环境噪音，第一话筒3a和第二话筒3b均将信号传输给话筒处理器3c，话筒处理器3c内部的差分放大器将两路信号相减后放大，得到了放大后的清晰语音信号，而环境噪音则被有效地消除掉了；

从而使得每个课桌上的语音收录装置3只会收录课桌前学生的声音，不会收录其他学生发出的声音，从而避免口语练习的互相干扰，使得整个多媒体教室里的学生能够同时进行口语练习，大大提高了英语教学的效率；

语音收录装置3将学生的口语通过数据传输装置发送给分析模块，通过分析模块对学生的课堂表现给出评价和建议。

上所述仅为本发明的实施方式而已，并不用于限制本发明。对于本领域技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本发明的权利要求范围之内。

Claims (10)

1.英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：包括有母机和子机；

母机摆放在讲台上，子机摆放在每个学生的课桌上，母机与每个子机均通讯连接；

母机和子机均包括有视频播放设备(1)、语音收录装置(3)、输入装置(4)和电脑主机，其中母机还包括有外放音频播放设备(2a)，子机还包括有隔音音频播放设备(2b)；

语音收录装置(3)包括有第一话筒(3a)、第二话筒(3b)和话筒处理器(3c)，第一话筒(3a)和第二话筒(3b)均与话筒处理器(3c)电连接，第一话筒(3a)设置在靠近座椅的一侧，第二话筒(3b)设置在远离座椅的一侧；

视频播放设备(1)、音频播放设备(2)、输入装置(4)和话筒处理器(3c)分别与电脑主机电连接。

2.根据权利要求1所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：视频播放设备(1)包括有显示器(1a)、滑台(1b)和直线驱动装置(1c)，滑台(1b)与课桌固定连接，显示器(1a)可滑动地安装在滑台(1b)的工作端，滑台(1b)的工作方向竖直设置，显示器(1a)上安装有驱动显示器(1a)沿着滑台(1b)滑动的直线驱动装置(1c)，直线驱动装置(1c)旁侧设置有控制器(1d)，控制器(1d)固定安装在课桌上，直线驱动装置(1c)和控制器(1d)电连接，显示器(1a)和电脑主机电连接。

3.根据权利要求2所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：滑台(1b)包括有底座(1b1)、立柱(1b2)和滑块(1b3)，底座(1b1)固定安装在地面上，立柱(1b2)固定安装在底座(1b1)的两侧，立柱(1b2)竖直设置并贯穿课桌桌面延伸到桌面的上方，滑块(1b3)位于课桌桌面的上方并且与立柱(1b2)滑动连接，显示器(1a)安装在滑块(1b3)上，滑块(1b3)与直线驱动装置(1c)的工作端固定连接。

4.根据权利要求3所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：视频播放设备(1)还包括有下固定支架(1e)，滑台(1b)通过下固定支架(1e)与课桌连接，下固定支架(1e)包括固定板(1e1)和第一直线轴承(1e2)，固定板(1e1)水平设置并紧贴在课桌桌面的下方，第一直线轴承(1e2)固定安装在固定板(1e1)上，第一直线轴承(1e2)与立柱(1b2)滑动配合，直线驱动装置(1c)固定安装在固定板(1e1)的底端。

5.根据权利要求3所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：显示器(1a)背面安装有显示器支架(1a1)，显示器支架(1a1)与滑块(1b3)铰接，显示器支架(1a1)和滑块(1b3)的连接处设置有阻尼纹。

6.根据权利要求1所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：母机还包括有电子白板(5)，电子白板(5)设置在讲台的后方，电子白板(5)与电脑主机电连接。

7.根据权利要求1所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：子机还包括有打卡设备(6)，打卡设备(6)固定安装在课桌的桌面上，母机与每个打卡设备(6)均电连接。

8.根据权利要求1所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：电脑主机安装有智能系统，智能系统包括有指纹打卡系统和分析系统；指纹打开系统内设置有指纹核对模块，指纹核对模块与指纹数据库通讯连接，指纹核对模块与打卡设备(6)电连接；分析系统包括有分析模块和数据传输装置，语音收录装置(3)与数据传输装置通讯连接，数据传输装置与分析模块通讯连接。

9.根据权利要求3所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：视频播放设备(1)还包括有上固定支架(1f)，上固定支架(1f)与课桌固定连接，上固定支架(1f)水平安装在立柱(1b2)的顶端。

10.根据权利要求9所述的英语辅助教学用多媒体音视频播放装置，其特征在于：上固定支架(1f)底端设置有竖直向下延伸的第二直线轴承(1f1)，第二直线轴承(1f1)为套设在立柱(1b2)上的环形套筒。