CN109686132A - 一种基于大数据的信息技术教学系统 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种基于大数据的信息技术教学系统，涉及大数据技术领域，包括远程服务器以及与其通信连接的移动终端和固定终端，移动终端具有可拉伸式的屏幕，屏幕大小可以根据需要调整，当使用移动终端登录时，远程服务器采用大数据分析模型确定用户当前最合适的学习课程，当使用固定终端登录时，远程服务器采用大数据分析模型根据用户的学习习惯确定学习性格，根据学习性格确定最合适的学习资料。本发明充分利用学习课余时间，无论用户采用移动终端还是固定终端都可以进行高效学习，对提高教学质量有非常大的帮助。

Description

一种基于大数据的信息技术教学系统
技术领域
本发明涉及大数据技术领域，特别是涉及基于大数据的信息技术教学系统。
背景技术
信息技术(Information Technology，缩写IT)，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(Information and CommunicationsTechnology,ICT)。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。
目前，高等教育在计算机专业传统的教育理论型、研究型人才培养上有较大的优势，但绝大多数的学习都是在教室中进行的，上课时间结束后学生会因为多种原因无法继续课程学习，这样非常不利于新知识的了解和旧知识的巩固，对提高教学质量没有积极帮助。
发明内容
本发明实施例提供了一种基于大数据的信息技术教学系统，可以解决现有技术中存在的问题。
本发明提供了一种基于大数据的信息技术教学系统，包括远程服务器、移动终端和固定终端，所述移动终端和固定终端均与所述远程服务器通信连接，所述移动终端具有可拉伸式的显示屏，所述远程服务器根据用户的学习进度数据以及用户当前的学习模式在分布式存储装置中查询符合用户情况的学习资料并自动推送；
所述学习模式分为移动学习模式和家庭教育模式，如果处于移动学习模式，所述远程服务器采用大数据分析模型根据用户的基本信息确定最合适的学习的学习课程，在确定最合适的学习课程后，所述远程服务器根据用户上一次的学习进度确定当前的学习课程，并将确定的当前学习课程推送给用户；
如果处于家庭教育模式，所述远程服务器采用大数据分析模型根据用户的学习习惯确定用户的学习性格，根据确定的学习性格在分布式存储装置中查询相对应的学习资料并自动推送给用户。
本发明提供的一种基于大数据的信息技术教学系统，包括远程服务器以及与其通信连接的移动终端和固定终端，移动终端具有可拉伸式的屏幕，屏幕大小可以根据需要调整，当使用移动终端登录时，远程服务器采用大数据分析模型确定用户当前最合适的学习课程，当使用固定终端登录时，远程服务器采用大数据分析模型根据用户的学习习惯确定学习性格，根据学习性格确定最合适的学习资料。本发明充分利用学习课余时间，无论用户采用移动终端还是固定终端都可以进行高效学习，对提高教学质量有非常大的帮助。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的一种基于大数据的信息技术教学系统的功能模块图；
图2为图1中使用的移动终端的第一使用状态示意图；
图3为图2中移动终端的第二使用状态示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
参照图1，本发明实施例中提供了一种基于大数据的信息技术教学系统，包括远程服务器、移动终端和固定终端，所述移动终端和固定终端均与所述远程服务器通信连接，所述移动终端与远程服务器的通信连接方式优选为无线通信连接，所述固定终端与远程服务器的通信连接方式可以为有线通信连接或者无线通信连接。所述远程服务器位于个高校或者教育培训机构的网络机房中，所述固定终端为高校或教育培训机构教室中的台式、笔记本式或平板式计算机，所述移动终端为可以由学生或受训者随身携带的电子设备。
参照图2和图3，传统的信息技术教学过程大多是在室内的固定位置进行的，之所以这样是因为信息技术需要呈现的内容比较多，学生或受训者在学习或接受培训时需要借助大尺寸的显示设备，而只有固定终端的显示器才能满足这个需求。针对这个情况，本发明中的移动终端采用可拉伸式的显示屏，具体地，所述移动终端包括壳体100，所述壳体100的正面开设有用于放置显示屏的显示槽110，所述壳体100正面上还具有多个操作按键120，所述操作按键可以为机械按键、触摸按键或者为触摸式显示屏。
所述显示槽110中转动安装有卷轴111，所述卷轴111上安装有扭簧，以使卷轴111在受到外力作用转动后能够获得恢复初始状态的恢复力。所述显示槽110从所述外壳内部延伸至外壳的一侧面上，在该侧面上滑动安装有操作杆112，所述操作杆112的两端分别垂直固定安装有插杆113，所述插杆113末端插入至所述外壳100的侧面开设的插孔(图未示)中，且所述插杆113与插孔之间具有一定阻尼，该阻尼大于所述卷轴111上扭簧提供的恢复力。
所述操作杆113在朝向所述外壳100的侧面上固定安装显示屏114的一端，所述显示屏114的另一端穿过所述显示槽110后卷绕并固定在所述卷轴111上，所述显示屏114为柔性LED(发光二极管)显示屏，驱动其工作的电路板可以安装在所述操作杆112中，所述卷轴111仅做卷绕收纳使用。
为了对所述显示屏114进行有效保护，所述显示槽110中安装有与所述外壳100的正面齐平的保护屏，所述保护屏使用透明玻璃制成，其与所述显示槽110的底面之间的空间用于存放所述显示屏114。同时为了保护所述操作杆112被抽出后一起被拉出的部分显示屏，所述操作杆112上还可以安装两块保护屏，所述保护屏将显示屏夹在中间，且位于显示屏上方的保护屏与所述显示槽110中的保护屏滑动接触，位于显示屏下方的保护屏与所述显示槽110的底面滑动接触。
所述外壳100的内部还安装电池和电路板，电路板上集成有处理器、通信芯片等各种电子器件，而且外壳100上还具有电源键、音量键、摄像头、听筒、麦克风等器件。所述移动终端在操作杆112收回状态是可以作为普通具有移动通信功能的设备使用，而将操作杆112抽出时可以将显示屏114全部展开，作为信息技术的移动学习设备使用。为了便于控制显示屏114的显示状态，所述外壳100上的插孔中安装有位置传感器，用于检测所述插杆113插入所述插孔的状态，并在状态发生改变后向所述移动终端内部的处理器发送电信号，所述处理器即可根据插入状态改变显示屏114的显示状态。例如，当插杆113完全插入插孔中，表示操作杆112被收回，此时显示屏114仅需要在与所述显示槽110的长度相当的区域内展示内容即可；当插杆113被抽出后，表示操作杆112也被抽出，此时显示屏114可以在全区域内展示内容。
本发明中的移动终端除了显示屏114的结构与现有技术不同外，其他结构均可借鉴现有技术，因此本发明不对其他结构进行详细说明。
所述移动终端中安装有移动教学客户端，所述固定终端中安装有固定教学客户端，所述移动教学客户端和固定教学客户端在功能上基本相同，区别仅在于人机界面和交互方式的不同，因为移动终端和固定终端的使用方式存在很大区别，因此需要在各自安装的客户端中予以区分。
学生或受训者在使用本发明的教学系统之前需要先注册账号，如果已经注册过则可以直接登录，否则需要在注册界面中输入自己的基本信息以及账号密码，注册完成后即可登录。
所述远程服务器检测用户的登录状态，如果已登录，则搜索该用户上一次的学习进度数据，所述远程服务器根据该学习进度数据以及用户当前的学习模式在分布式存储装置中查询符合用户情况的学习资料并自动推送。所述学习模式分为移动学习模式、课堂教学模式、家庭教育模式和远程协作模式，所述移动学习模式可以由所述远程服务器自动确定，当用户通过所述移动终端上的移动教学客户端登录时则处于移动学习模式，如果用户通过所述固定终端上的固定教学客户端登录则需要用户选择采用课堂教学模式、家庭教育模式还是远程协作模式。
如果处于移动学习模式，则所述远程服务器采用大数据分析模型根据用户的基本信息确定最合适的学习的学习课程，该学习课程包括视频学习资料和练习题。在确定最合适的学习课程后，所述远程服务器根据用户上一次的学习进度确定当前的学习课程，并将确定的当前学习课程推送给用户。在用户完成本次学习后，所述远程服务器会记录本次的学习进度数据。
如果处于课堂学习模式，则所述远程服务器根据教师预先设定的教学流程以及用户上一次的学习进度确定本次需要学习的内容。用户在学习过程中可以对存在的问题进行标注，学习中或学习结束后可以针对标注的问题请教其他用户或教师。在用户完成本次学习后，所述远程服务器会记录本次的学习进度数据。
如果处于家庭教育模式，则所述远程服务器采用大数据分析模型根据用户的学习习惯确定用户的学习性格，根据确定的学习性格在分布式存储装置中查询相对应的学习资料并自动推送给用户。学习性格包括主观进取型、主观普通型、主观消极型等，如果某个用户在家庭教育模式下学习的时间很长，则可以认为该用户属于主观进取型，该学习性格下，用户可能对信息技术的所有内容都比较感兴趣，此时所述远程服务器可以推送更高阶的信息技术知识，或者推荐用户采用付费的方式购买其他教师或教育培训机构提供的培训服务。
如果处于远程协作模式，则所述远程服务器根据用户的选择呼叫与该用户对应的辅导人员，该辅导人员可以是学校的教师、同学或者教育培训机构的工作人员，辅导人员可以由用户自己选定，也可以由系统管理员指定。呼叫成功后用户的固定终端与辅导人员的固定终端或移动终端建立在线通话，此时用户的固定终端上显示的内容可以共享给辅导人员，帮助辅导人员了解用户存在的问题。
以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。

Claims (10)

1.一种基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，包括远程服务器、移动终端和固定终端，所述移动终端和固定终端均与所述远程服务器通信连接，所述移动终端具有可拉伸式的显示屏，所述远程服务器根据用户的学习进度数据以及用户当前的学习模式在分布式存储装置中查询符合用户情况的学习资料并自动推送；
所述学习模式分为移动学习模式和家庭教育模式，如果处于移动学习模式，所述远程服务器采用大数据分析模型根据用户的基本信息确定最合适的学习课程，在确定最合适的学习课程后，所述远程服务器根据用户上一次的学习进度确定当前的学习课程，并将确定的当前学习课程推送给用户；
如果处于家庭教育模式，所述远程服务器采用大数据分析模型根据用户的学习习惯确定用户的学习性格，根据确定的学习性格在分布式存储装置中查询相对应的学习资料并自动推送给用户。
2.如权利要求1所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述移动终端包括壳体，所述壳体的正面开设有用于放置显示屏的显示槽，所述显示槽中转动安装有卷轴，所述卷轴上安装有扭簧，所述显示槽从所述外壳内部延伸至外壳的一侧面上，该侧面上滑动安装有操作杆，所述操作杆的两端分别固定安装有插杆，所述插杆末端插入至所述外壳的侧面开设的插孔中，所述操作杆在朝向所述外壳的侧面上固定安装显示屏的一端，所述显示屏的另一端穿过所述显示槽后卷绕并固定在所述卷轴上。
3.如权利要求2所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述插杆与插孔之间具有阻尼，该阻尼大于所述卷轴上扭簧提供的恢复力。
4.如权利要求2所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述显示槽中安装有与所述外壳的正面齐平的保护屏，所述保护屏使用透明玻璃制成，其与所述显示槽的底面之间的空间用于存放所述显示屏。
5.如权利要求4所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述操作杆上安装有两块保护屏，两块所述保护屏位于所述显示屏的上下两侧，位于所述显示屏上方的保护屏与所述显示槽中的保护屏滑动接触，位于所述显示屏下方的保护屏与所述显示槽的底面滑动接触。
6.如权利要求2所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述外壳上的插孔中安装有位置传感器，用于检测所述插杆插入所述插孔的状态，并在插入状态发生改变后向所述移动终端内部的处理器发送电信号，所述处理器根据插入状态改变所述显示屏的显示状态。
7.如权利要求1所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述壳体正面上具有多个操作按键，所述操作按键为机械按键、触摸按键或者触摸屏。
8.如权利要求1所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述移动终端中安装有移动教学客户端，所述固定终端中安装有固定教学客户端，当用户通过所述移动终端上的移动教学客户端登录时则所述远程服务器认为所述移动终端处于移动学习模式。
9.如权利要求1所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述学习模式包括课堂学习模式，如果处于课堂学习模式，所述远程服务器根据教师预先设定的教学流程以及用户上一次的学习进度确定本次需要学习的内容。
10.如权利要求1所述的基于大数据的信息技术教学系统，其特征在于，所述学习模式包括远程协作模式，如果处于远程协作模式，所述远程服务器呼叫与该用户对应的辅导人员持有的移动终端或固定终端，呼叫成功后用户的固定终端与辅导人员的固定终端或移动终端建立在线通话，此时用户的固定终端上显示的内容共享给辅导人员持有的移动终端或固定终端。
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Granted publication date: 20210615

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