CN103280128A - 服务器、学习终端设备以及学习内容管理方法 - Google Patents

Abstract

提供一种服务器、学习终端设备以及学习内容管理方法。该服务器包括：教材存储单元，被配置为存储教材数据，笔记本模板以及指示教材数据和笔记本模板之间的关联的链接信息；以及传输单元，被配置为根据来自学习终端设备的请求将教材数据和与教材数据关联的笔记本模板传输至学习终端设备。链接信息指示由教师针对教材数据的指定页选择的笔记本模板的关联。笔记本模板被叠加在另一层上并显示在学习终端设备上。

Description

服务器、学习终端设备以及学习内容管理方法

技术领域

本公开涉及一种服务器、学习终端设备以及学习内容管理方法。

背景技术

近年来，使得信息能够如在纸张笔记本上一样自由书写并且数字化书写信息的电子笔记本已经公知。例如，在日本专利申请公报2001-34260A号中，已经提出了这样一种电子笔记本，其在显示单元上显示诸如会议材料的基本图像，并且当用户在图像上用触摸笔书写时，在显示单元上显示作为输入对象的书写对象。

另一方面，近年来，电子书已经迅速变得普遍。尽管用作电子书目标的内容主要为文学著作，但是也可预知在教育机构中使用的内容诸如专业书或学习材料的数字化在未来将是重要的。

发明内容

此外，当提出在教育机构中使用的内容的数字化时，期望构建一种利用学习材料的电子数据的有效学习系统。

例如，可以利用显示设备和电子笔记本在教室中讲授上课，在显示设备上显示学习材料的电子数据，在电子笔记本上能自由地书写学习材料的电子数据。此外，通过将由学生在电子笔记本上自由书写的输入对象传输到由教师使用的信息处理设备，教师可实时读取学生的书写。

然而，在日本专利申请公报2001-34260号的电子笔记本中，由于由学生自由书写的对象直接被数字化，因此教师需要单独读取由学生输入的对象。由于需要单独读取任务的时间和努力，因此难以有效地讲授上课。

此外，在用于还经由网络提供了远程教育的电子学习系统的学习内容中，问题和答案字段的布局是预先固定的。因此，学习内容创建的自由度较低，并且较低的自由度对于想要创建有效学习内容的作者（例如教师）来说是一种限制。

如上所述，当学生能够在电子笔记本上自由书写时，读取任务是耗时的，并且当预先固定问题和答案字段的布局时，学习内容创建的自由度较低并且这种低的自由度对于作者来说是一种限制。

期望提供一种新颖且改进的服务器、学习终端设备以及学习内容管理方法，能够通过选择笔记本模板对更有效的学习内容实施定制。

根据本公开的实施例，提供一种服务器，包括：教材存储单元，被配置为存储教材数据、笔记本模板以及指示教材数据和笔记本模板之间的关联的链接信息；以及传输单元，被配置为根据来自学习终端设备的请求将教材数据和与教材数据关联的笔记本模板传输至学习终端设备。链接信息指示由教师选择的笔记本模板对教材数据的指定页的关联。笔记本模板被叠加在学习终端设备中的另一层上并显示在学习终端设备中。

根据本公开的实施例，提供一种学习终端设备，包括：接收单元，被配置为从服务器接收教材数据和由教师对教材数据进行了关联的笔记本模板；显示控制单元，被配置为控制教材数据以显示在第一显示区上，并控制与显示在第一显示区上的教材数据关联的笔记本模板以显示在第二显示区上；以及输入单元，被配置为接收由学生对第二显示区输入的数据。显示控制单元控制基于由输入单元接收的学生输入数据的层，以将其叠加在笔记本模板上并进行显示。

根据本公开的实施例，提供一种学习内容管理方法，包括：根据来自学习终端设备的请求，通过从教材存储单元中提取教材数据和与教材数据关联的笔记本模板，将教材数据和笔记本模板传输至学习终端设备，教材存储单元存储教材数据、笔记本模板以及指示教材数据和笔记本模板之间的关联的链接信息。链接信息指示由教师选择的笔记本模板对教材数据的指定页的关联。笔记本模板被叠加在另一层上并显示在学习终端设备中。

依照上述本公开的实施例，能够通过选择笔记本模板对更有效的学习内容实施定制。

附图说明

图1为图示依照本公开实施例的学习系统的概观的图；

图2为图示依照该实施例的终端管理设备的基本配置的框图；

图3为图示依照该实施例的服务器的配置的框图；

图4为图示依照该实施例的由内容存储单元存储的数据库（DB）的图；

图5为图示依照该实施例的学习终端的配置的框图；

图6为图示依照该实施例的学习终端的使用示例的图；

图7为图示依照该实施例的包括在学习单内容的笔记本数据中的三个层的概念图；

图8为图示依照该实施例的包括在测试内容的笔记本数据中的三个层的概念图；

图9为图示依照该实施例的由学生根据笔记本模板输入的数据的图；

图10为图示依照该实施例的测试内容的测试问题数据和笔记本模板的示例的图；

图11为图示依照该实施例的笔记本模板选择处理的顺序图；

图12为图示依照该实施例的多个笔记本模板的示例的图；

图13为图示依照该实施例的教材数据、笔记本模板以及笔记本数据的关系的概念图；

图14为图示依照该实施例的上课开始处理的顺序图；

图15为图示依照该实施例的红笔输入处理的顺序图；

图16为图示依照该实施例的自动打分处理的顺序图；

图17为图示依照该实施例的测试问题的评论页和测试正确答案数据之间的对应关系的概念图；

图18为图示依照该实施例的切换笔记本模板的学习系统的整个配置的图；

图19为图示依照该实施例的来自学习终端的笔记本模板请求处理的顺序图；以及

图20为图示依照该实施例的来自终端管理设备的笔记本模板请求处理的顺序图。

具体实施方式

下文中，将参考附图详细描述本公开的优选实施例。注意，在该说明书和附图中，用相同的附图标记表示实质上具有相同功能和结构的结构件并省略这些结构件的重复说明。

以下面的顺序给出描述。

1．依照本公开的实施例的学习系统概观

2．基本配置

2-1．终端管理设备

2-2.服务器

2-3.学习终端

3．操作处理

3-1.笔记本模板选择

3-2.上课开始处理

3-3．红笔输入处理

3-4．自动打分处理

4．笔记本模板的切换

5．总结

此外，依照本公开的实施例的学习系统图示上述“1.依照本公开的实施例的学习系统概观”至“4.笔记本模板的切换”的细节，包括：

服务器40包括：

（A）教材存储单元（教材DB43），其存储教材数据、笔记本模板以及指示教材数据和笔记本模板之间的关联的链接信息；以及

（B）传输单元（通信接口（I/F）401），其根据来自学习终端设备的请求将教材数据和与教材数据关联的笔记本模板传输至学习终端设备，

（C）其中链接信息指示由教师选择的笔记本模板对教材数据的指定页的关联，以及

（D）其中，笔记本模板被叠加在另一层上并显示在学习终端设备中，以及

学习终端设备（学习终端10）包括：

（E）接收单元（通信I/F204），其接收教材数据和通过教师与来自服务器的教材数据关联的笔记本模板；

（F）显示控制单元105或205，其控制教材数据显示在第一显示区（触摸面板150）上，并控制与显示在第一显示区的教材数据关联的笔记本模板以显示在第二显示区（触摸面板250）中；以及

（G）输入单元（操作输入单元207），其接收由学生对第二显示区输入的数据，

（H）其中显示控制单元控制基于由输入单元接收的学生输入数据的层，以在叠加笔记本模板的同时进行显示。

<1.依照本公开实施例的学习系统概观>

首先，将参考图1描述依照本公开的学习系统概观。如图1所图示的，依照该实施例的学习系统具有多个学习终端10a、10b和10c、终端管理设备30以及服务器40。在无需作为单个的学习终端来区别学习终端10a、10b和10c时，学习终端10a、10b和10c在下文中称作学习终端10。

学习终端10和终端管理设备30经由专用网络20连接到服务器40。在图1所图示的示例中，学习终端10经由利用接入点50的无线通信（例如，无线保真（Wi-Fi））连接到专用网络20。

专用网络20例如为用于连接安装在学校内的通信设备的局域网（LAN）。

当图1所图示的学习系统应用于教室中的课程时，教师可利用终端管理设备30管理由学生使用的学习终端10。例如，能够使得学习终端10显示由终端管理设备30指定的课本数据，或者可以用终端管理设备30浏览学生在学习终端10上书写的笔记本数据。

包括课本数据和笔记本数据的学习内容被存储在服务器40中。

此处，当学生在学习终端10的笔记本区已经自由书写时，教师需要单独读取由学生书写的内容并因此需要时间和努力。另一方面，当预先固定了问题和答案字段的布局时，学习内容创建的自由度较低并且低的自由度对于创建者诸如教师来说是一种限制。

在依照本公开的实施例的学习系统中，通过从根据教材提前创建的多个笔记本模板中选择教师在上课中期望使用的笔记本模板，能够容易地定制学习内容。此外，教师可以编辑选择的笔记本模板。

此外，因为当在上课中使用预定的笔记本模板时学生以确定的格式书写，因此能够以相同格式的数据结构获得每个学生的书写内容。从而，服务器40能够执行自动打分。

此外，当基于相同格式的收集的书写内容（笔记本数据）使用某一笔记本模板时，能够分析学生的理解水平的改进或者他们的学习已经进步到什么程度。从而，能够将对于学习更有效的笔记本模板推荐给教师。

下文中，将顺序地描述依照上述本公开的实施例学习系统的基本配置、操作处理等。

<2.基本配置>

依照本公开的实施例的学习系统具有由学生使用的学习终端10、由教师使用的终端管理设备30以及如上所述存储学习内容的服务器40。下文中，将利用附图详细描述设备的配置。

[2-1.终端管理设备]

图2为图示依照该实施例的终端管理设备30的基本配置的框图。如图2所图示的，终端管理设备30具有中央处理单元（CPU）301、只读存储器（ROM）302，随机访问存储器（RAM）303、通信I/F304、显示控制单元305以及操作输入单元320。CPU301、ROM302、RAM303、通信I/F304、操作输入单元320和显示控制单元305由CPU总线等形成的主机总线307相互连接。

通信I/F304经由专用网络20向学习终端10或服务器40传输数据和从学习终端10或服务器40接收数据。例如，通信I/F304向学习终端10传输诸如上课开始命令的各种命令,或者从服务器40接收每个学生的教材数据或笔记本数据。

此外，通信I/F304可向服务器40传输在终端管理设备30中对每个学生的笔记本数据的校正内容。

此外，依照该实施例的通信I/F304从服务器40接收对应于教材的多个笔记本模板，并且将指示对于每个教材页已经选择了哪个笔记本模板的选择信息传输至服务器40。

显示控制单元305产生图像数据并控制显示设备310以显示产生的图像数据。例如，显示控制单元305控制每个学生的笔记本数据列表的显示或从服务器40接收的教材数据的显示。此外，显示控制单元305控制当前用于在上课期间实时显示的教材数据和每个学生的笔记本数据列表。从而，教师能够在检查每个学生的笔记本数据的同时讲授上课。

此外，显示控制单元305可显示对应于教材的多个笔记本模板，并显示用于允许教师选择哪个笔记本模板与教材的哪一页关联或编辑选择的笔记本模板的学习内容编辑屏幕。

显示设备310用阴极射线管（CRT）显示设备、液晶显示（LCD）设备、有机发光二极管（OLED）设备等实现。

操作输入单元320具有由教师检测操作的功能，并且用键盘、鼠标等具体实现，如图1图示。

CPU301利用ROM302或RAM303控制整个终端管理设备30。ROM302存储由CPU301使用的程序、计算参数等。RAM303临时存储用于CPU301的执行的程序、在其执行中适当地变化的参数等。

例如，除了当教师在上课期间在教室内管理学生的学习终端10外，当教师在上课之前在教师的房间内等编辑学习内容以准备上课时，也能够使用具有上述配置的终端管理设备30。

此处，依照该实施例的终端管理设备30不限于如图1所图示的台式个人计算机（PC），可以是笔记本PC或平板终端。

此外，当已经将终端管理设备30特定为在教室中使用时，终端管理设备30（教师控制台）可以设置成与教师的桌子成为一体。在这种情况下，可以从教师控制台和放置在教师的房间内的另外的终端管理设备30（教材编辑设备）实施学习内容的编辑等。

[2-2.服务器]

下面，将参考图3描述包括在依照本公开的实施例的学习系统中的服务器40的配置。图3为图示依照该实施例的服务器40的配置的框图。

如图3中所图示的，服务器40具有通信I/F401、内容存储单元403、打分单元405、分析单元407、学生特征存储单元408以及推荐单元409。

通信I/F401经由专用网络20将数据传输至学习终端10或终端管理设备30和从学习终端10或终端管理设备30接收数据。例如，通信I/F401根据来自学习终端10或终端管理设备30的请求传输教材数据或笔记本数据或接收由学生从学习终端10输入的笔记本数据。

此外，依照该实施例的通信I/F401可向终端管理设备30传输对应于教材的多个笔记本模板，并接收指示对于教材的每一页已经选择了哪个笔记本模板的选择信息。

当存在来自学习终端10的对于根据上课开始的教材数据和笔记本数据的请求时，通信I/F401向学习终端10传输教材数据和与由教师预先选择的教材关联的笔记本模板。

内容存储单元403存储各种学习内容。具体地，内容存储单元403存储终端管理设备DB41、学生终端DB42以及教材DB43。后面将描述由内容存储单元403存储的每一DB的细节。

根据来自学习终端10的打分请求，打分单元405将存储在内容存储单元403中的学生的笔记本数据与测试正确答案数据进行比较并进行打分。此外，打分单元405将打分结果传输至打分请求源的学习终端10。

分析单元407分析存储在内容存储单元403中的学生的笔记本数据、笔记本模板以及教材数据，并分析与每个学生的学习相关的特征。更具体地，例如，分析单元407分析每个学生的专业科目的熟练水平（理解水平或学习进步水平）。分析单元407将分析结果存储在学生特征存储单元408中。

推荐单元409基于存储在学生特征存储单元408中的学生特定特征（分析结果）向终端管理设备30输出对诸如每个学生的专业科目熟练水平的指导有用的信息或推荐的教材信息，并推荐对教师的指导有用的信息。

此外，推荐单元409基于分析结果向教师或学习内容创建者提供具有高学习效果的笔记本模板的信息（推荐信息）。教师或学习内容创建者能够基于从推荐单元409提供的推荐信息创建更高效的学习内容。

（内容存储单元403）

下面，将参考图4具体描述上述内容存储单元403。图4为图示依照该实施例的由内容存储单元403存储的DB的图。如图4所示，服务器40具有终端管理设备DB41、学生终端DB42以及教材DB43。

·终端管理设备DB41

终端管理设备DB41为存储在终端管理设备30由教师使用的用于教师的数据的DB。具体地，用于教师的数据例如为学生名单410、与上课计划有关的课程数据、打分数据等。

·学生终端DB42

学生终端DB42为存储笔记本数据220和用于每个学生的链接信息420的DB。笔记本数据220为由学生在学习终端10中书写的学生输入数据。此外，笔记本数据220还包括当学生已经书写时显示为基本图像的笔记本模板的图像、通过绘制学生输入数据的打分结果获得的图像等。在“2-3-4.笔记本数据的结构”中将描述笔记本数据220的结构

链接信息420为指示教材的每一页和笔记本数据220的每一页之间的关联的信息。链接信息420为当学生已经在学习终端10中书写时进行更新的信息。例如，当已经在学习终端10上显示了课本的每一页时，链接信息420重新关联课本的每一页与学生已经在其上书写的笔记本数据的页。从而，当在学习终端10中课本侧的页被改变时，笔记本侧的页也能够连同课本侧的页一起被改变，或者，当笔记本侧的页被改变时，课本侧的页能够连同笔记本侧的页一起被改变。

·教材DB43

教材DB43为存储诸如课本数据、测试问题数据等的教材数据430、笔记本模板440、链接信息450以及测试正确答案数据460的DB。

笔记本模板440为诸如对应于教材的工作页或测试正确答案页的基本图像，包括用于允许学生以确定的格式输入数据的输入组件（课本输入字段、单选按钮或复选框）。在“2-3-4.笔记本数据的结构”中将详细描述笔记本模板440的特定内容。

链接信息450指示教材的每一页和笔记本模板的关联的信息。基于从终端管理设备30传输的教师的选择信息更新链接信息450。在[3-1.笔记本模板选择]中将详细描述选择笔记本模板440的处理。

[2-3.学习终端]

学习终端10为当学生进行学习时使用的终端设备，并具有显示教材数据和接收学生的书写（数据输入）的功能。下文中，将顺序地描述依照该实施例的学习终端10的内部配置和使用示例以及学习终端10上显示的笔记本数据220的结构。

（2-3-1.内部配置）

图5为图示依照该实施例的学习终端10的配置的框图。如图5所图示的，学习终端10具有文本终端100和笔记本终端200。

·文本终端100

文本终端100具有CPU101、ROM102、RAM103，显示控制单元105、操作输入单元107、通信I/F108以及触摸面板150。CPU101、ROM102、RAM103、操作输入单元107、显示控制单元105和通信I/F108通过由CPU总线等形成的主机总线109相互连接。

显示控制单元105产生图像数据，并控制触摸面板150以显示产生的图像数据。更具体地，依照该实施例的显示控制单元105控制从服务器40接收的教材数据的显示。

触摸面板150具有根据显示控制单元105的控制进行显示的显示功能和接收学生的操作输入的操作输入功能。显示功能例如由CRT显示设备、LCD设备、OLED设备等实现。此外，操作输入功能例如由通过采用静电电容型感测作为操作主体的手指的接触位置（位置信息）的设备实现。

操作输入单元107基于由触摸面板150感测到的信息接收学生的操作输入。例如，操作输入单元107接收放大/缩小在触摸面板150上显示的教材数据的操作，或者复制教材数据的操作（指定复制范围的拖动操作和朝笔记本终端200轻抛（flip）指定范围的操作）。

通信I/F108执行与笔记本终端200的数据通信。此外，在该实施例中，由于笔记本终端200连接到外部，因此文本终端100能够经由笔记本终端200执行与外部的数据通信。

CPU101利用ROM102或RAM103控制整个文本终端100。ROM102存储将由CPU101使用的程序、计算参数等。RAM103临时地存储CPU101的执行所使用的程序、在CPU101的执行中适当变化的参数等。

·笔记本终端200

笔记本终端200具有CPU201、ROM202、RAM203、通信I/F204、显示控制单元205、操作输入单元207、通信I/F208以及触摸面板250。CPU201、ROM202、RAM203、操作输入单元207、显示控制单元205和通信I/F208通过由CPU总线等形成的主机总线209相互连接。尽管在下文中将描述配置，但是在此省略了与关于文本终端100所描述的基本相同的基本功能的描述。

显示控制单元205产生图像数据并控制触摸面板250以显示产生的图像数据。更具体地，依照该实施例的显示控制单元205控制从服务器40接收的笔记本数据220的显示（包括笔记本模板440）。

触摸面板250具有显示功能和操作输入功能，并且，例如，通过采用静电电容型感测作为操作主体的手指的接触位置（位置信息）作为操作输入功能。

操作输入单元207基于由触摸面板250感测到的信息接收学生的操作输入。更具体地，依照该实施例的操作输入单元207接收显示在触摸面板250上的笔记本数据的书写（包括在笔记本模板440中诸如图像附件和字符输入的输入组件的输入）或打分请求。

通信I/F204进行与接入点50的无线通信（例如，利用Wi-Fi的通信），并经由图1所图示的专用网络20向终端管理设备30或服务器40传输数据或从终端管理设备30或服务器40接收数据。此外，通信I/F208进行与文本终端100的通信I/F108的通信（例如，利用LAN的通信），并传输和接收数据。

在上面详细描述了依照该实施例的学习终端10的配置。依照该实施例的学习终端10的配置不限于图5中所图示的示例。例如，文本终端100的通信I/F108可连接到接入点50，并且笔记本终端200可以具有经由文本终端100进行与外部通信的配置。

（2-3-2．使用示例）

接下来，将结合图6描述具有上述配置的学习终端10的使用示例。图6为图示依照该实施例的学习终端10的使用示例的图。

此处，如图6所图示的，构成学习终端10的文本终端100和笔记本终端200被连接为绕旋转轴线L打开和关闭。在使用时，如图6所图示的，文本终端100和笔记本终端200绕旋转轴线L左右打开，并被布置为使得显示面（触摸面板150和250）是可见的。

教材数据显示在文本终端100的触摸面板150上，笔记本模板显示为笔记本终端200的触摸面板250上的笔记本数据。此外，触摸面板250在将由学生输入的数据与笔记本模板叠加的同时显示该数据。

学生使用如上所述显示教材数据或笔记本数据的学习终端10，并且通过将学习终端10设置为两页展开状态在笔记本数据上显示由学生自己书写的内容（输入数据）。在图6图示的示例中，学习单内容作为示例被显示。下文中，将描述使用时的学习终端10的显示内容的示例。

·触摸面板150

如图6所图示的，文本终端100的触摸面板150显示诸如课本数据或练习薄的教材数据120并且显示操作图标的菜单栏110。

例如，如图6所图示的，菜单栏110包括操作图标111至114。操作图标111为用于选择教材数据的图标。触摸面板150可显示在用手指130触摸操作图标111时能够被显示的教材数据的列表，因此学生能够选择期望的教材数据。在图6的示例中，学习单内容的文本被显示为教材数据的示例。

操作图标112为当使用书签功能时操作的图标。当用手指130触摸操作图标112时，与显示在触摸面板150上的教材数据关联的笔记本数据显示在笔记本终端200的触摸面板250上。

操作图标113为用于操作显示放大率的放大/缩小的图标。此外，操作图标114为用于操作教材数据的显示页的图标。

·触摸面板250

如图6所图示的，笔记本终端200的触摸面板250显示菜单栏210，菜单栏210显示笔记本数据220和操作图标。在图6的示例中，学习单内容的笔记本（答案字段）作为笔记本数据220示例被显示。

例如，如图6所图示的，菜单栏210包括操作图标211至215。操作图标211为利用笔230输入（书写）数据的图标。此外，操作图标216为用于删除书写数据的图标。此外，操作图标217为用于在存在笔输入时选择显示颜色的图标。此外，操作图标218为用于选择笔输入线的厚度的图标。

操作图标212为当使用书签功能时操作的图标。当用笔230触摸操作图标212时，与显示在触摸面板250上的笔记本数据关联的教材数据被显示在文本终端100的触摸面板150上。

操作图标214为用于操作笔记本数据的显示页的图标。此外，操作图标215为用于结束笔记本数据的显示的图标。

（2-3-3.其它使用示例）

依照该实施例的学习终端10的使用示例不局限于如图6所图示的两页绕旋转轴线L展开的状态。例如，在学习终端10中设置的文本终端100和笔记本终端200具有可附加/可拆卸的连接结构，并且二者可根据无线通信（例如Wi-Fi）彼此传输和接收数据。在这种情况下，学生可通过将文本终端100和笔记本终端200中的每一个放置在易于使用的位置或方向上来使用文本终端100和笔记本终端200。

（2-3-4.笔记本数据的结构）

接下来，将描述显示在触摸面板250上的笔记本数据220。依照该实施例的笔记本数据220具有多层叠加的结构。多层例如为三层，所述三层由包括由教师输入的红笔数据或自动打分结果的第一层、包括由学生输入的数据的第二层以及包括笔记本模板的第三层形成。下文中将具体地描述具有三层叠加的结构的笔记本数据220。

·三个层

图7为图示包括在学习单内容的笔记本数据220-1中的三个层的概念图。显示控制单元205通过叠加学习单内容的笔记本模板440-1、包括由学生输入的数据的层222-1以及包括由教师输入的红笔数据的层221-1而显示笔记本数据220-1。

此外，对于三个层设置了不同的访问权限。例如，因为笔记本模板440-1为基本图像，因此将访问权限设置为使得笔记本模板440-1不受诸如由学生（例如，从学习终端10）进行的布局改变等的编辑的影响。因为由学生对于笔记本模板440-1输入的数据被显示为笔记本模板440-1上的层222-1，因此相关的数据输入不会侵犯在笔记本模板440-1中设置的访问权限。

此外，对访问层222-1的权限被设置为使得仅接受来自学生使用的学习终端10的访问。因为教师针对由学生输入的数据的数据被显示为包括在层222-1上的红笔数据的层221-1，因此相关红笔数据的输入不会侵犯对层221-1设置的访问权限。

此外，访问层221-1的权限被设置为使得仅接受来自由教师使用的终端管理设备30和进行自动打分的服务器40的访问。

上面已经描述了包括在笔记本数据220中的三个层的概念。依照该实施例的笔记本数据220不局限于如图7所图示的学习单内容的笔记本数据220-1。例如，还可以设置如图8所图示的测试内容的笔记本数据220-2。对于如图8所图示的测试内容笔记本数据220-2，叠加文本内容的笔记本模板440-2、包括由学生输入的数据的层222-2以及包括自动打分结果的层221-2。即使对于这三个层，也可如上所述设置不同的访问权限。

·笔记本模板440

接下来，将具体地描述包括在笔记本数据220的三个层中的笔记本模板440。如上所述，在笔记本终端200中，笔记本模板440被显示为笔记本数据的基本图像。此外，笔记本模板440包括用于允许学生以确定的格式写入（数据输入）的输入组件。

例如，如图7所图示的学习单内容的笔记本模板440-1包括作为输入组件的图像附件（输入）区442和字符识别（文本输入）区443。学生将从显示在文本终端100上的学习单内容的文本（见图6所图示的教材数据120）中复制的项附着（attach）（拖动并轻抛）到图像附着区442。此外，当学生用笔230向字符识别区443输入手写字符时，在字符识别区443中显示识别的字符数据。

例如，此外，图8所图示的测试内容的笔记本模板440-2包括作为输入组件的字符识别区446（文本框）、单选按钮447、复选框448以及备忘录输入区449。备忘录输入区449作为图像数据接收由学生用笔230手写和输入的数据。

如上所述，当笔记本模板440与学生自由书写时不同地显示为基本图像时，以确定的格式输入数据。例如，学生对于图8所图示的模板440-2输入的数据具有如图9所图示的数据结构。

图9为图示以基于笔记本模板440-2的每个输入组件地容易进行自动打分的格式输入例如字符串、数值等的数据的图。服务器40可从每个学习终端10接收与图9所图示的数据结构具有相同格式的输入数据并进行自动打分。

此处，在笔记本终端200上显示的笔记本模板440与在文本终端100上显示的教材数据120的页预先关联。由教师或内容创建者进行教材数据120的页和笔记本模板440之间的关联，并在服务器40的内容存储单元403中存储为链接信息450，如图4所示。

例如，结合图8所述的测试内容的笔记本模板440-2与测试内容的测试问题数据430-2关联，如图10所示。在这种情况下，测试问题数据430-2被显示在学习终端10的文本终端100中的触摸面板150上，而笔记本模板440-2被显示在笔记本终端200中的触摸面板250上。在[3-1.笔记本模板选择]中将详细描述教材数据120的页和笔记本模板440之间的关联。

<3.操作处理>

在上面已经描述了包括在依照本公开实施例的学习系统中的每个设备的基本配置。接下来，将描述依照该实施例的学习系统的操作处理。

[3-1.笔记本模板选择]

如上所述，笔记本模板440与教材数据430的页预先关联，并且将指示关联的链接信息450存储在服务器40的内容存储单元403中。此外，由教师或学习内容创建者设置关联。

当创建教材数据430和笔记本模板440时，学习内容创建者可以设置二者的关联。此外，在教师授课之前，可以根据学生的熟练水平或特征从多个笔记本模板440中选择预定的笔记本模板并指定对应（关联）的教材数据的页来设置二者的关联。下文中，将结合图11至图13具体地描述由教师进行的笔记本模板的选择。

图11为图示当教师选择与来自终端管理设备30的教材数据430关联的笔记本模板440时的操作处理的顺序图。如图11所图示的，首先，在步骤S550中，终端管理设备30检测模板选择开始操作。

然后，在步骤S552中，终端管理设备30从通信I/F304向服务器40发送教材数据页列表请求以及笔记本模板列表请求。

接下来，在步骤S554中，服务器40提取教材数据的页列表和能够对应于来自内容存储单元403的教材DB43的教材数据的多个笔记本模板的列表，并将列表传输至终端管理设备30。列表可以为缩略图图像或通过概述页获得的文本。此外，服务器40可与列表一起传输内容数据（教材数据430和笔记本模板440）。

然后，在步骤S556中，终端管理设备30显示教材数据的页列表和能够对应于教材数据的多个笔记本模板的列表。此处，图12中图示多个笔记本模板的示例。

图12所图示的笔记本模板440-1a、440-1b和440-1c为能够对应于在图6中被图示为教材数据120的示例的学习单内容的文本的多个笔记本模板。

如图12所图示的，因为问题的数量较少且大量使用图解，所以笔记本模板440-1a为容易由学生理解且适合于引入的模板。因为问题的数量较大而提示的数量也较大，所以笔记本模板440-1b为适合于学生增加其理解的模板。因为问题的数量较大且提示的数量较小，所以笔记本模板440-1c为适于测试学生的能力的模板。

如上所述，例如，因为学习单内容的答案字段（基本图像）不是预先固定的，并且对于每个文本页准备了多个类型的对应的笔记本模板，所以教师可根据学生的熟练水平或特征选择最佳的笔记本模板。

接下来，在步骤S558中，终端管理设备30接收笔记本模板选择操作以及由教师指定对应的教材数据（文本）页的操作。此外，终端管理设备30可接收教师的笔记本模板编辑操作。

然后，在步骤S560中，终端管理设备30将选择信息（选择模板信息和教材数据页指定信息）传输至服务器40，使得选择的模板与教材数据的指定页相关联。此外，当已经编辑了选择的笔记本模板时，终端管理设备30将选择信息与编辑的笔记本模板一起传输至服务器40。

接下来，在步骤S562中，服务器40基于从终端管理设备30传输的选择信息更新存储在内容存储单元403的教材DB43中的链接信息450。此外，当已经传输了来自终端管理设备30的编辑的笔记本模板时，服务器40将编辑的笔记本模板存储在内容存储单元403的教材DB43中。

根据上述内容，通过在上课之前提前从多个预先创建的笔记本模板440中选择/编辑上课时期望使用的笔记本模板440，教师能够容易地定制学习内容。此外，在由学生使用的学习终端10上显示教材数据430和如上所述关联的笔记本模板440。在[3-2.上课开始处理]中将详细描述学习终端10中的显示控制处理。

此处，将结合图13描述存储在内容存储单元403中的教材数据430和笔记本模板440以及显示在学习终端10的笔记本终端200上的笔记本数据220之间的关系。

·数据之间的关系

图13为图示教材数据430、笔记本模板440和笔记本数据220之间的关系的概念图。如图13所图示的，由教师使教材数据430的每一页与笔记本模板440中的笔记本模板预先关联，并且用链接信息450指示关联。在图13所图示的示例中，笔记本模板440a与教材数据430的第一和第二页关联。此外，笔记本模板440b与教材数据430的第三页关联。

此外，在学习终端10的笔记本终端200上显示的笔记本数据220具有如上所述三层被叠加并显示的结构。因此，当已经在学习终端10的文本终端100上显示了教材数据430的第一页时，笔记本数据220的第一页220a显示作为基本图像的笔记本模板440a，如图13所示。

此外，笔记本数据220的第一页220a可包括来自学生的输入数据形成的层222a和由校正数据（红笔数据或打分结果数据）形成的层221a。图13所图示的笔记本数据220为每个学生存储在服务器40的内容存储单元403中。

在上面已经详细描述与教材数据430的每一页关联的笔记本模板的选择。还可考虑终端管理设备30安装为与教室中的教桌一体的设备（教师控制台）的情况。在这种情况下，可以利用放置在教师房间等内的教师控制台类型的终端管理设备30或信息处理设备类型的终端管理设备30进行在上课之前预先进行的选择上述笔记本模板的处理。

[3-2.上课开始处理]

接下来，将结合图14描述依照该实施例的当教师开始上课时的学习系统的操作处理。图14为图示依照该实施例的上课开始处理的顺序图。

如图14所图示的，首先，在步骤S502中，终端管理设备30请求服务器40传输包括上课进度所需的数据的上课信息，诸如课程数据，学生名单、科目列表以及教材数据。

然后，在步骤S504中，服务器40根据来自终端管理设备30的请求从内容存储单元403的每个DB中提取上课信息，并将提取的上课信息传输至请求源的终端管理设备30。

接下来，在步骤S506中，终端管理设备30将上课开始命令传输至学习终端10的笔记本终端200。上课开始命令包括用于指定显示在学习终端10的文本终端100上的教材数据的信息，诸如科目、教材名称以及指定的页。

然后，在步骤S508中，笔记本终端200指令文本终端100启动教材应用程序（AP）。接下来，在步骤S510中，文本终端100启动教材AP。

另一方面，在步骤S512中，笔记本终端200启动笔记本AP。然后，在步骤S514中，笔记本终端200请求服务器40传输基于包括在上课开始命令中的用于指定教材数据的信息的教材数据和笔记本模板。

接下来，在步骤S516中，服务器40从内容存储单元403的教材DB43中提取对应于请求的教材数据430。此外，服务器40基于链接信息450提取与根据请求提取的教材数据430关联的笔记本模板440。服务器40将提取的教材数据430和笔记本模板440传输至笔记本终端200。

然后，在步骤S518中，笔记本终端200将从服务器40传输的教材数据传输至文本终端100。

接下来，在步骤S520中，文本终端100在触摸面板150上显示教材数据。

另一方面，在步骤S522中，笔记本终端200在触摸面板250上显示笔记本模板。

根据上述内容，在依照该实施例的学习系统中，教师在上课之初在终端管理设备30中指定预定教材的预定页，并可使得预定教材的预定页显示在由每个学生使用的学习终端10上。

此外，在依照该实施例的学习系统中，因为笔记本模板与教材数据的每一页预先关联，因此可使得预定教材的预定页显示在由每个学生使用的学习终端10上。

如上所述，因为可以利用终端管理设备30管理每个学生的学习终端10，因此教师可有效地开始上课。

[3-3.红笔输入处理（校正处理）]

接下来，将参考图15描述依照该实施例的学习系统在教师对每个学生输入的数据（例如对于学习单内容的笔记本模板）进行校正（红笔输入）操作时的操作处理。图15为图示依照该实施例的红笔输入处理的顺序图。

如图15所示，首先，在步骤S602中，终端管理设备30向学习终端10的笔记本终端200传输红笔开始命令。然后，在步骤S604中，笔记本终端200禁止由学生输入的数据。

接下来，在步骤S606中，终端管理设备30接收用于学生输入数据的红笔数据。此处，终端管理设备30可显示显示在每个学生的学习终端10上的笔记本数据220的列表以及从显示设备310上的列表选择的笔记本数据。教师可读取显示在显示设备310上的学生的笔记本数据220，并从操作输入单元320对学生的笔记本数据220单独或共同地输入红笔数据。

然后，在步骤S608中，终端管理设备30向服务器40传输输入红笔数据。服务器40基于接收的红笔数据更新存储在在内容存储单元403的学生终端DB42中的每个学生的笔记本数据220。

接下来，在步骤S610中，终端管理设备30向学习终端10的笔记本终端200传输红笔结束命令。

然后，在步骤S612中，笔记本终端200请求服务器40传输笔记本数据。接下来，在步骤S614中，服务器40利用来自学生终端DB42的请求源的学习终端10提取已经对学生增加了红笔数据的笔记本数据220，并将提取的笔记本数据传输至笔记本终端200。

然后，在步骤S616中，笔记本终端200在触摸面板250上显示从服务器40接收的笔记本数据。接下来，在步骤S618中，笔记本终端200释放数据输入禁止。

根据上述内容，因为当教师在终端管理设备30上已经校正了每个学生的笔记本数据220时，校正内容被自动反映在每个学生的学习终端10上，所以上课能够更高效地进行。

[3-4.自动打分处理]

接下来，将参考图16描述依照该实施例的学习系统例如在服务器40对每个学生输入的数据进行自动打分以测试内容笔记本模板时的操作处理。图16为图示依照该实施例的自动打分处理的顺序图。

如图16所示，首先，在步骤S620中，终端管理设备30接收教师的测试结束操作。接下来，在步骤S622中，终端管理设备30向学习终端10的笔记本终端200传输测试结束命令。

然后，在步骤S624中，笔记本终端200禁止学生输入数据。

接下来，在步骤S626中，笔记本终端200将由学生输入的数据传输至服务器40。此处，由笔记本终端200传输至服务器40的数据为以如参考图8和9所述的容易自动打分的预定格式输入的数据。此外，在步骤S628中，笔记本终端200向服务器40发送打分请求。

然后，在步骤S630中，服务器40的打分单元405（见图3）比较从笔记本终端200传输的学生输入数据（测试答案）与存储在内容存储单元403的教材DB43中的测试正确答案数据460，并进行打分。

例如，打分单元405可在确定了学生输入数据正确或错误之后基于预定规则计算正确答案的数量或要点的数量，或者产生对应于正确或错误答案的打分图像（检查标记、正确答案图像等）。此外，服务器40基于从笔记本终端200传输的学生输入数据以及打分单元405的打分结果更新存储在内容存储单元403的学生终端DB42中的每个学生的笔记本数据220。

接下来，在步骤S632中，终端管理设备30将打分单元405的打分结果传输至笔记本终端200。

然后，在步骤S634中，终端管理设备30显示学习终端10的笔记本终端200上的打分结果。具体地，包括打分结果的层221-2可以叠加在另一层上并显示，如图8所示。在步骤S635中，笔记本终端200释放数据输入禁止。

此外，依照该实施例的学习系统能够加载与正确答案数据关联的评论页。当笔记本终端200如图16的步骤S636中所图示的接收学生的评论显示（评论加载）操作时，在步骤S638中，笔记本终端200向文本终端100顺序地发送评论显示指令。

在上述步骤S636中示出的评论显示操作例如为轻敲每个问题的打分结果本身（包括在图8的层221-2中的检查标记或正确答案数据）的操作或者在每个问题一侧上轻敲评论显示按钮（未图示）的操作。

然后，在步骤S640中，文本终端100请求服务器40传输评论页的数据。接下来，在步骤S642中，服务器40提取对应于来自教材DB43的请求的评论页的数据，并将提取的数据传输至文本终端100。

此处，将参考图17描述评论页和测试正确答案数据460之间的关系。图17为图示包括在教材数据430中的测试问题的评论页和测试正确答案数据460之间的对应关系的概念图。如图17所示，评论页的数据被包括为跟随在测试问题页之后的教材数据430。每个评论页对应存储在教材DB43中的测试正确答案数据460的每个问题。

因此，服务器40可从教材DB43针对来自文本终端100的评论页请求提取对应于学生已经进行了评论显示操作的问题的评论页的数据。在图17所图示的示例中，例如，当对Q1至Q3中的任意一个已经进行了评论显示操作时，服务器40提取教材数据430的第四页（评论1）。此外，例如，当已经对Q4和Q5中的任一个进行了评论显示操作时，服务器40提取教材数据430的第五页（评论2）。

然后，在步骤S644中，文本终端100在触摸面板150上显示从服务器40接收的评论页的数据。

如上所述，在依照该实施例的学习系统中，能够允许学生以容易自动打分的预定格式输入数据，并使得服务器40能够通过显示笔记本模板440进行自动打分。从而，高效地进行测试打分。

此外，服务器40的打分结果被传输至学习终端10，叠加在笔记本模板440和学生输入的数据上并被显示。此外，如上所述，因为可在学习终端10中加载每个问题的评论页，所以学生可参考不理解的问题的评论页。

<4.笔记本模板的切换>

在上面已经描述了在依照实施例的学习系统中在学习终端10的笔记本终端200上显示笔记本模板440以及学生输入数据的情况。然而，在依照该实施例学习系统中，由学生使用的终端设备不局限于学习终端10，例如可以为笔记本PC、台式PC、智能手机、平板终端等。

从而，学生可根据地方或场所例如利用各种类型的终端设备访问服务器40并进行学习，诸如在教室中使用学习终端10、在家中使用PC以及在外面地点时使用智能手机。

在这种情况下，因为每个显示设备的特征根据每个终端设备而不同，服务器40可根据每个终端设备的类型传输适合于每个终端设备的笔记本模板440。下文中，将参考图18至图20具体地描述笔记本模板440对应于终端设备的类型的切换。

[4-1.概观]

图18为图示依照该实施例的学习系统的整个配置的图，其中可以根据终端设备的类型切换笔记本模板440。如图18所示，除了图1所图示的学习系统之外，依照该实施例的学习系统的配置具有智能手机60和笔记本PC70。智能手机60和笔记本PC70可经由专用网络20连接至服务器40或终端管理设备30。当智能手机60或笔记本PC70位于学校外部诸如家或外部地点时，智能手机60或笔记本PC70可经由外部网络（未图示）连接到专用网络20。

依照该实施例的具有上述配置的学习系统中，如图18中所图示的，每个终端设备（学习终端10、终端管理设备30、智能手机60以及笔记本PC70）在向服务器40发送笔记本模板请求时报告其自身的设备类型。

此处，对于在服务器40中指定的其自身的设备类型，更具体地例如，包括显示屏的模型类型和详细信息（垂直和水平像素的数量以及每英寸点数（DPI））。

服务器40向终端设备传输对应于报告的设备类型的笔记本模板440-类型-A至440-类型-D。

如上所述，依照该实施例的学习系统可以适合于每个终端设备的格式显示笔记本模板440。下文中，将参考图19和图20描述该实施例的操作处理。

[4-2.来自学习终端10的请求]

图19为图示当已经从学习终端10接收了笔记本模板请求时的操作处理的顺序图。此处，除了如上述[3-3．红笔输入处理]中所述的在上课之初的笔记本模板请求（见图14的步骤S514）之外，还可以在学生已经进行了笔记本页改变操作时进行笔记本模板请求。此处，在图19中，包括当学生已经进行了笔记本页改变操作时作为触发器产生的笔记本模板请求的示例。

如图19中所图示的，在步骤S650中，学习终端10的笔记本终端200检测笔记本页改变操作。

接下来，在步骤S652中，笔记本终端200产生使得笔记本数据220从通信I/F204传输至服务器40的请求。然后，在步骤S654中，服务器40从内容存储单元403的学生终端DB42提取笔记本数据220，并将提取的笔记本数据220传输至笔记本终端200。

此处，如上所述，由学习终端10显示的笔记本数据220为叠加并显示用作基本图像的笔记本模板的层、包括学生输入的数据的层、包括教师输入的红笔数据的层等的结构。因此，学习终端10请求笔记本数据220并且也将如下文所述的产生笔记本模板请求。

在步骤S656中，笔记本终端200通过指定其自身的设备类型请求笔记本模板。当已经获得了笔记本模板时，笔记本终端200无需再次产生获取请求。

然后，在步骤S658中，服务器40从存储在教材DB43中的笔记本模板440中选择对应于设备类型的笔记本模板（例如，适合于学习终端10的格式的笔记本模板440-类型-A）。

接下来，在步骤S660中，服务器40向笔记本终端200传输适合于学习终端10的格式的笔记本模板440-类型-A。

然后，在步骤S662中，笔记本终端200在触摸面板250上显示包括基于接收的笔记本模板440-类型-A的层的笔记本数据220。

[4-3.来自终端管理设备30的请求]

图20为图示已经从终端管理设备30产生了笔记本模板请求时的操作处理的顺序图。终端管理设备30可如上所述浏览每个学生的笔记本数据220。

如图20所图示的，在步骤S670中，终端管理设备30检测笔记本页改变操作。

接下来，在步骤S672中，终端管理设备30产生使得笔记本数据220从通信I/F304传输至服务器40的请求。然后，在步骤S654中，服务器40从内容存储单元403的学生终端DB42提取笔记本数据220，并将提取的笔记本数据220传输至终端管理设备30。

此处，由终端管理设备30显示的笔记本数据220为叠加并显示用作基本图像的笔记本模板的层和包括由学生输入的数据的层的结构。因此，终端管理设备30请求每个学生的笔记本数据220并且也产生笔记本模板请求。

然后，在步骤S676中，终端管理设备30通过指定其自身的设备类型产生笔记本模板请求。当已经获得了笔记本模板时，终端管理设备30无需再次产生获取请求。

然后，在步骤S678中，服务器40从存储在教材DB43中的笔记本模板440选择对应于设备类型的笔记本模板（例如，适合于终端管理设备30的格式的笔记本模板440-类型-B）。

接下来，在步骤S680中，服务器40向终端管理设备30传输适合于终端管理设备30的格式的笔记本模板440-类型-B。

然后，在步骤S682中，终端管理设备30在显示设备310上显示包括基于接收的笔记本模板440-类型-B的层的笔记本数据220。

<5.总结>

如上所述，在依照本公开的实施例的学习系统中，通过从根据教材提前创建的多个笔记本模板中选择/编辑教师期望在上课时使用的笔记本模板，能够容易地定制学习内容。

此外，因为当在上课中使用预定笔记本模板时由学生以确定的格式进行书写，所以能够以相同格式的数据结构获得每个学生的书写内容。从而，服务器40可进行自动打分。

此外，可以基于收集的相同格式的书写内容（笔记本数据）分析当使用特定笔记本模板时学生的理解水平或者他们的学习已经进步到什么程度。从而，可以向教师推荐对学习更高效的笔记本模板。

尽管参考附图在上面详细描述了本公开的优选实施例，但是本公开的技术不限于实施例。本领域的技术人员应当理解的是：可以根据设计需要和其它因素发生各种修改、组合、子组合以及变更，只要它们处于所附的权利要求或其等价物的范围内即可。

例如，上述学习终端10具有诸如文本终端100和笔记本终端200的多种外壳。然而，依照该实施例的学习终端10的配置不限于此。例如，学习终端10可以具有单个主体外壳。具有单个主体外壳的学习终端10可将单个主体的触摸面板的显示区分成两个部分，控制教材数据120以在一个显示区上显示，且控制笔记本数据220以在另一个显示区上显示。

此外，本说明书的学习系统的处理步骤不是必须按照顺序图中描述的顺序的时序进行处理。例如，图14中所图示的上课之初的处理步骤也可以按照与顺序图中所描述的顺序不同的顺序进行处理或并行地处理。更具体地，可以在步骤S508中所示的文本AP启动指令处理之前进行在步骤S512中所示的笔记本AP启动处理，并且可以并行地处理这些处理。

此外，本技术方案还可如下配置。

（1）一种服务器包括：

教材存储单元，被配置为存储教材数据、笔记本模板以及指示教材数据和笔记本模板之间的关联的链接信息；以及

传输单元，被配置为根据来自学习终端设备的请求将教材数据和与教材数据关联的笔记本模板传输至学习终端设备，其中，

所述链接信息指示由教师选择的笔记本模板对教材数据的指定页的关联，以及

笔记本模板被叠加在学习终端设备中的另一层上并显示在学习终端设备中。

（2）根据（1）所述的服务器，其中，笔记本模板为由教师编辑的笔记本模板。

（3）根据（1）或（2）所述的服务器，其中，

笔记本模板包括对应于设备类型的多种格式，以及

传输单元传输具有与请求源的设备类型相对应的格式的笔记本模板。

（4）根据（1）至（3）中任一项所述的服务器，其中，笔记本模板为包括多个输入组件的图像数据。

（5）根据（4）所述的服务器，其中，输入组件为字符识别区、单选按钮或复选框中的至少之一。

（6）根据（1）至（5）中任一项所述的服务器，其中，

教材存储单元还存储测试正确答案数据，

服务器包括：

接收单元，被配置为从学习终端设备接收笔记本数据，

笔记本存储单元，被配置为基于每一个学生存储接收的笔记本数据，以及

打分单元，被配置为根据来自学习终端设备的打分请求，通过将具有与包括在笔记本数据中的笔记本模板相对应的数据结构的学生书写数据与测试正确答案数据进行比较而进行打分，以及

其中，传输单元将由打分单元进行打分获得的打分结果传输至打分请求源的学习终端设备。

（7）根据（6）所述的服务器，其中，打分结果被叠加在学生书写数据和笔记本模板的各层上，并显示在学习终端设备中。

（8）根据（6）或（7）所述的服务器，还包括：

分析单元，被配置为基于笔记本数据分析每个学生的特征；以及

推荐单元，被配置为基于由分析单元进行的分析获得的分析结果，推荐多个笔记本模板中的具有高学习效果的笔记本模板。

（9）一种学习终端设备，包括：

接收单元，被配置为从服务器接收教材数据和由教师对教材数据进行了关联的笔记本模板；

显示控制单元，被配置为控制教材数据以显示在第一显示区上，并控制与显示在第一显示区上的教材数据关联的笔记本模板以显示在第二显示区上；以及

输入单元，被配置为接收由学生对第二显示区输入的数据；

其中，显示控制单元控制基于由输入单元接收的学生输入数据的层，以将其叠加在笔记本模板上并进行显示。

（10）根据（9）所述的学习终端设备，还包括：

传输单元，被配置为将由学生对测试笔记本模板输入的答案数据与打分请求一起传输至服务器，其中，

接收单元从服务器接收对应于打分请求的打分结果，以及

显示控制单元控制打分结果的层，以将其叠加在基于笔记本模板和答案数据的层上，并显示在第二显示区中。

（11）根据（10）所述的学习终端设备，其中，

当输入单元接收到问题的评论数据显示指令时，传输单元将评论数据请求传输至服务器，以及

显示控制单元控制根据评论数据请求从服务器传输来的评论数据，以显示在第一显示区中。

（12）一种学习内容管理方法，包括：

根据来自学习终端设备的请求从教材存储单元中提取教材数据和与教材数据关联的笔记本模板，并将教材数据和笔记本模板传输至学习终端设备，教材存储单元存储教材数据、笔记本模板以及指示教材数据和笔记本模板之间的关联的链接信息，其中，

链接信息指示由教师选择的笔记本模板对教材数据的指定页的关联，以及

笔记本模板被叠加在另一层上并显示在学习终端设备中。

本公开包含与在2012年1月13日提交日本专利局的日本优先权专利申请JP2012-004935中公开的主题相关的主题，其全部内容通过引用合并于此。

Claims (12)

1.一种服务器，包括：

教材存储单元，被配置为存储教材数据、笔记本模板以及指示所述教材数据和所述笔记本模板之间的关联的链接信息；以及

传输单元，被配置为根据来自学习终端设备的请求将所述教材数据和与所述教材数据关联的所述笔记本模板传输至所述学习终端设备，其中，

所述链接信息指示由教师选择的笔记本模板对所述教材数据的指定页的关联，以及

所述笔记本模板被叠加在所述学习终端设备中的另一层上并显示在所述学习终端设备中。

2.根据权利要求1所述的服务器，其中，所述笔记本模板为由教师编辑的笔记本模板。

3.根据权利要求1所述的服务器，其中，

所述笔记本模板包括对应于设备类型的多种格式，以及

所述传输单元传输具有与请求源的设备类型相对应的格式的笔记本模板。

4.根据权利要求1所述的服务器，其中，所述笔记本模板为包括多个输入组件的图像数据。

5.根据权利要求4所述的服务器，其中，所述输入组件为字符识别区、单选按钮或复选框中的至少之一。

6.根据权利要求1所述的服务器，其中，

所述教材存储单元还存储测试正确答案数据，

所述服务器包括：

接收单元，被配置为从所述学习终端设备接收笔记本数据，

笔记本存储单元，被配置为基于每一个学生存储接收的笔记本数据，以及

打分单元，被配置为根据来自所述学习终端设备的打分请求，通过将具有与包括在所述笔记本数据中的笔记本模板相对应的数据结构的学生书写数据与所述测试正确答案数据进行比较而进行打分，以及

其中，所述传输单元将由所述打分单元进行打分获得的打分结果传输至打分请求源的所述学习终端设备。

7.根据权利要求6所述的服务器，其中，所述打分结果被叠加在所述学生书写数据和所述笔记本模板的各层上，并显示在所述学习终端设备中。

8.根据权利要求6所述的服务器，还包括：

分析单元，被配置为基于所述笔记本数据分析每个学生的特征；以及

推荐单元，被配置为基于由所述分析单元进行的分析获得的分析结果，推荐多个笔记本模板中的具有高学习效果的笔记本模板。

9.一种学习终端设备，包括：

接收单元，被配置为从服务器接收教材数据和由教师对所述教材数据进行了关联的笔记本模板；

显示控制单元，被配置为控制教材数据以显示在第一显示区上，并控制与显示在第一显示区上的所述教材数据关联的笔记本模板以显示在第二显示区上；以及

输入单元，被配置为接收由学生对所述第二显示区输入的数据；

其中，所述显示控制单元控制基于由所述输入单元接收的学生输入数据的层，以将其叠加在所述笔记本模板上并进行显示。

10.根据权利要求9所述的学习终端设备，还包括：

传输单元，被配置为将由学生对测试笔记本模板输入的答案数据与打分请求一起传输至服务器，其中，

所述接收单元从所述服务器接收对应于所述打分请求的打分结果，以及

所述显示控制单元控制所述打分结果的层，以将其叠加在基于所述笔记本模板和所述答案数据的层上，并显示在所述第二显示区中。

11.根据权利要求10所述的学习终端设备，其中，

当所述输入单元接收到问题的评论数据显示指令时，所述传输单元将评论数据请求传输至所述服务器，以及

所述显示控制单元控制根据所述评论数据请求从服务器传输来的评论数据，以显示在所述第一显示区中。

12.一种学习内容管理方法，包括：

根据来自学习终端设备的请求从教材存储单元中提取教材数据和与所述教材数据关联的笔记本模板，并将所述教材数据和所述笔记本模板传输至所述学习终端设备，所述教材存储单元存储教材数据、笔记本模板以及指示所述教材数据和所述笔记本模板之间的关联的链接信息，其中，

所述链接信息指示由教师选择的笔记本模板对所述教材数据的指定页的关联，以及

所述笔记本模板被叠加在另一层上并显示在所述学习终端设备中。

Images