CN109623832A - 一种教学用的辅助机器人及其使用方法 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种教学用的辅助机器人，包括机器人主体，所述机器人主体包括支撑脚、转杆和头部，所述头部通过转杆转动安装在机器人主体上端，所述支撑脚通过螺栓固定安装在机器人主体的下端，所述机器人主体上嵌入安装有计算机，且计算机的显示屏位于机器人主体的外部，所述计算机的上方中间位置设置有电源开关，且计算机的下方中间位置设置有接口。本发明机器人能够实时监测学生的学习动态，班主任可以调取视频观看学生的学习状态，并且机器人还可以通过微信、QQ传输文件，通过备忘录来存储一些学习的相关信息，并且通过数据线接口与数据线能够将机器人与投影仪相连，方便老师教学。

Description

一种教学用的辅助机器人及其使用方法
技术领域
本发明涉及教育技术领域，尤其涉及一种教学用的辅助机器人及其使用方法。
背景技术
机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作，但现有的机器人应用在教育行业的较少，不能代替老师监控学生的学习，并且，现在的老师用投影仪上课需要将文件拷贝在U盘上或者带电脑去教室，不方便老师传输文件和使用投影仪，为此，本发明提出一种教学用的辅助机器人及其使用方法。
发明内容
本发明的目的是为了解决现有技术中的问题，而提出的一种教学用的辅助机器人及其使用方法。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：
一种教学用的辅助机器人，包括机器人主体，所述机器人主体包括支撑脚、转杆和头部，所述头部通过转杆转动安装在机器人主体上端，所述支撑脚通过螺栓固定安装在机器人主体的下端，所述机器人主体上嵌入安装有计算机，且计算机的显示屏位于机器人主体的外部，所述计算机的上方中间位置设置有电源开关，且计算机的下方中间位置设置有接口。
优选的，所述机器人主体的两侧上端均安装有机械臂，且机械臂远离机器人主体的一端固定安装有弹簧夹，且弹簧夹呈圆形，下端留有豁口。
优选的，所述头部的顶端中间位置安装有天线，且天线可伸缩。
优选的，所述支撑脚为升降杆，且支撑脚的下底面固定安装有磁铁。
优选的，所述头部的中间位置设置有显示灯，且显示灯的数量为三个，颜色可变化为红黄绿三色，三个所述显示灯从上到下垂直排列。
优选的，所述显示灯的两侧均嵌入安装有摄像头，且摄像头的输出端与计算机的输入端电性连接。
优选的，所述计算机的显示屏界面设有微信、QQ、视频和备忘录，且计算机的显示屏下端中间位置设置有计算机开关。
优选的，所述接口包括充电接口和数据线接口，充电接口位于数据线接口的上端。
一种教学用的辅助机器人的使用方法；
优选的，所述具体步骤如下：
(A)、将机器人通过磁铁固定住；
(B)、先按下电源开关、预热三分钟后按下计算机开关，打开计算机；
(C)、拉伸天线，调整好摄像头的方向，监测学生学习情况；
(D)、班主任可以通过计算机的显示屏界面的视频观看学生上课的视频。
优选的，所述步骤(A)中机器人还可以通过弹簧夹固定，所述步骤(B)中预热三分钟后三个显示灯均显示绿色，则代表机器人开启完成。
与现有技术相比，本发明提供了一种教学用的辅助机器人及其使用方法，具备以下有益效果：
机器人能够实时监测学生的学习动态，班主任可以调取视频观看学生的学习状态，并且机器人还可以通过微信、QQ传输文件，通过备忘录来存储一些学习的相关信息，例如：课程表、工作计划等，并且通过数据线接口与数据线能够将机器人与投影仪相连，方便老师教学。
该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本发明结构简单，操作方便。
附图说明
图1为本发明提出的一种教学用的辅助机器人的结构示意图；
图2为本发明提出的一种教学用的辅助机器人计算机显示屏的界面图。
图中：1、机器人主体；2、头部；3、天线；4、摄像头；5、显示灯；6、计算机；7、接口；8、电源开关；9、机械臂；10、弹簧夹；11、支撑脚；12、磁铁；13、计算机开关；14、转杆。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
一种教学用的辅助机器人，包括机器人主体1，所述机器人主体1包括支撑脚11、转杆14和头部2，所述头部2通过转杆14转动安装在机器人主体1上端，所述支撑脚11通过螺栓固定安装在机器人主体1的下端，所述机器人主体1上嵌入安装有计算机6，且计算机6的显示屏位于机器人主体1的外部，所述计算机6的上方中间位置设置有电源开关8，且计算机6的下方中间位置设置有接口7，通过设置的转杆14，可以调节头部2的监测角度。
所述机器人主体1的两侧上端均安装有机械臂9，且机械臂9远离机器人主体1的一端固定安装有弹簧夹10，且弹簧夹10呈圆形，下端留有豁口。
所述头部2的顶端中间位置安装有天线3，且天线3可伸缩。
所述支撑脚11为升降杆，且支撑脚11的下底面固定安装有磁铁12，支撑脚11为升降杆可以自由调节机器人的高度。
所述头部2的中间位置设置有显示灯5，且显示灯5的数量为三个，颜色可变化为红黄绿三色，三个所述显示灯5从上到下垂直排列，红灯表示机器人出现故障，黄灯表示机器人在启动中，绿灯表示机器人在稳定工作中。
所述显示灯5的两侧均嵌入安装有摄像头4，且摄像头4的输出端与计算机6的输入端电性连接，摄像头4能够监测学生的学习状态，并且方便班主任在计算机6上观看。
所述计算机6的显示屏界面设有微信、QQ、视频和备忘录，且计算机6的显示屏下端中间位置设置有计算机开关13，微信、QQ用来传输文件，视频用来调取视频观看学生的学习状态，备忘录用来存储一些学习的相关信息，例如：课程表、工作计划等。
所述接口7包括充电接口和数据线接口，充电接口位于数据线接口的上端，充电接口用来充电，老师通过微信、QQ传输文件后，通过数据线接口与数据线将机器人与投影仪相连，方便老师教学。
一种教学用的辅助机器人的使用方法；
所述具体步骤如下：
(A)、将机器人通过磁铁(12)固定住；
(B)、先按下电源开关(8)、预热三分钟后按下计算机开关(13)，打开计算机(6)；
(C)、拉伸天线(3)，调整好摄像头(4)的方向，监测学生学习情况；
(D)、班主任可以通过计算机(6)的显示屏界面的视频观看学生上课的视频。
所述步骤(A)中机器人还可以通过弹簧夹10固定，所述步骤(B)中预热三分钟后三个显示灯5均显示绿色，则代表机器人开启完成；
将机器人通过磁铁12或者弹簧夹10固定好，机器人可以实时监测学生的学习动态，班主任可以调取视频观看学生的学习状态，并且机器人还可以通过微信、QQ传输文件，通过备忘录来存储一些学习的相关信息，例如：课程表、工作计划等，并且通过数据线接口与数据线能够将机器人与投影仪相连，方便老师教学。
实施例1
如图1-2所示，一种教学用的辅助机器人，包括机器人主体1，所述机器人主体1包括支撑脚11、转杆14和头部2，所述头部2通过转杆14转动安装在机器人主体1上端，所述支撑脚11通过螺栓固定安装在机器人主体1的下端，所述机器人主体1上嵌入安装有计算机6，且计算机6的显示屏位于机器人主体1的外部，所述计算机6的上方中间位置设置有电源开关8，且计算机6的下方中间位置设置有接口7。
所述机器人主体1的两侧上端均安装有机械臂9，且机械臂9远离机器人主体1的一端固定安装有弹簧夹10，且弹簧夹10呈圆形，下端留有豁口。
所述头部2的顶端中间位置安装有天线3，且天线3可伸缩。
所述支撑脚11为升降杆，且支撑脚11的下底面固定安装有磁铁12。
所述头部2的中间位置设置有显示灯5，且显示灯5的数量为三个，颜色可变化为红黄绿三色，三个所述显示灯5从上到下垂直排列。
所述显示灯5的两侧均嵌入安装有摄像头4，且摄像头4的输出端与计算机6的输入端电性连接。
所述计算机6的显示屏界面设有微信、QQ、视频和备忘录，且计算机6的显示屏下端中间位置设置有计算机开关13。
所述接口7包括充电接口和数据线接口，充电接口位于数据线接口的上端。
一种教学用的辅助机器人的使用方法；所述具体步骤如下：
(A)、将机器人通过磁铁(12)固定住；
(B)、先按下电源开关(8)、预热三分钟后按下计算机开关(13)，打开计算机(6)；
(C)、拉伸天线(3)，调整好摄像头(4)的方向，监测学生学习情况；
(D)、班主任可以通过计算机(6)的显示屏界面的视频观看学生上课的视频。
所述步骤(B)中预热三分钟后三个显示灯5均显示绿色，则代表机器人开启完成。
实施例2
如图1-2所示，一种教学用的辅助机器人，包括机器人主体1，所述机器人主体1包括支撑脚11、转杆14和头部2，所述头部2通过转杆14转动安装在机器人主体1上端，所述支撑脚11通过螺栓固定安装在机器人主体1的下端，所述机器人主体1上嵌入安装有计算机6，且计算机6的显示屏位于机器人主体1的外部，所述计算机6的上方中间位置设置有电源开关8，且计算机6的下方中间位置设置有接口7。
所述机器人主体1的两侧上端均安装有机械臂9，且机械臂9远离机器人主体1的一端固定安装有弹簧夹10，且弹簧夹10呈圆形，下端留有豁口。
所述头部2的顶端中间位置安装有天线3，且天线3可伸缩。
所述支撑脚11为升降杆，且支撑脚11的下底面固定安装有磁铁12。
所述头部2的中间位置设置有显示灯5，且显示灯5的数量为三个，颜色可变化为红黄绿三色，三个所述显示灯5从上到下垂直排列。
所述显示灯5的两侧均嵌入安装有摄像头4，且摄像头4的输出端与计算机6的输入端电性连接。
所述计算机6的显示屏界面设有微信、QQ、视频和备忘录，且计算机6的显示屏下端中间位置设置有计算机开关13。
所述接口7包括充电接口和数据线接口，充电接口位于数据线接口的上端。
一种教学用的辅助机器人的使用方法；所述具体步骤如下：
(A)、将机器人通过弹簧夹10固定住；
(B)、先按下电源开关(8)、预热三分钟后按下计算机开关(13)，打开计算机(6)；
(C)、拉伸天线(3)，调整好摄像头(4)的方向，监测学生学习情况；
(D)、班主任可以通过计算机(6)的显示屏界面的视频观看学生上课的视频。
所述步骤(B)中预热三分钟后三个显示灯5均显示绿色，则代表机器人开启完成。
通过设置的磁铁12和弹簧夹10，不仅能够使机器人吸附固定在含铁的固定物上，还能夹在不含铁的固定物上，方便老师在不同地方使用，防止学生发现。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种教学用的辅助机器人，包括机器人主体(1)，其特征在于，所述机器人主体(1)包括支撑脚(11)、转杆(14)和头部(2)，所述头部(2)通过转杆(14)转动安装在机器人主体(1)上端，所述支撑脚(11)通过螺栓固定安装在机器人主体(1)的下端，所述机器人主体(1)上嵌入安装有计算机(6)，且计算机(6)的显示屏位于机器人主体(1)的外部，所述计算机(6)的上方中间位置设置有电源开关(8)，且计算机(6)的下方中间位置设置有接口(7)。
2.根据权利要求1所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述机器人主体(1)的两侧上端均安装有机械臂(9)，且机械臂(9)远离机器人主体(1)的一端固定安装有弹簧夹(10)，且弹簧夹(10)呈圆形，下端留有豁口。
3.根据权利要求1所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述头部(2)的顶端中间位置安装有天线(3)，且天线(3)可伸缩。
4.根据权利要求1所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述支撑脚(11)为升降杆，且支撑脚(11)的下底面固定安装有磁铁(12)。
5.根据权利要求1所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述头部(2)的中间位置设置有显示灯(5)，且显示灯(5)的数量为三个，颜色可变化为红黄绿三色，三个所述显示灯(5)从上到下垂直排列。
6.根据权利要求5所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述显示灯(5)的两侧均嵌入安装有摄像头(4)，且摄像头(4)的输出端与计算机(6)的输入端电性连接。
7.根据权利要求1所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述计算机(6)的显示屏界面设有微信、QQ、视频和备忘录，且计算机(6)的显示屏下端中间位置设置有计算机开关(13)。
8.根据权利要求1所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述接口(7)包括充电接口和数据线接口，充电接口位于数据线接口的上端。
9.根据权利要求1-8任一所述的一种教学用的辅助机器人的使用方法，其特征在于，所述具体步骤如下：
(A)、将机器人通过磁铁(12)固定住；
(B)、先按下电源开关(8)、预热三分钟后按下计算机开关(13)，打开计算机(6)；
(C)、拉伸天线(3)，调整好摄像头(4)的方向，监测学生学习情况；
(D)、班主任可以通过计算机(6)的显示屏界面的视频观看学生上课的视频。
10.根据权利要求9所述的一种教学用的辅助机器人，其特征在于，所述步骤(A)中机器人还可以通过弹簧夹(10)固定，所述步骤(B)中预热三分钟后三个显示灯(5)均显示绿色，则代表机器人开启完成。
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