CN109329029B

CN109329029B - 适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法及其培育装置

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Publication number: CN109329029B
Application number: CN201811484053.XA
Authority: CN
Inventors: 江明艳; 蔡心怡; 廖家蓉; 杨轶雄; 李宁锋; 许敏
Original assignee: Sichuan Agricultural University
Current assignee: Sichuan Agricultural University
Priority date: 2018-12-06
Filing date: 2018-12-06
Publication date: 2021-06-08
Anticipated expiration: 2038-12-06
Also published as: CN109329029A

Abstract

本发明公开了适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法及其培育装置，先制作培育装置，培育装置包括水培桶、固定装置以及通气装置构成，在每个水培桶中加入稀释后的工作营养液，选择实验所需的地被竹株，去掉根系原土，并用清水冲洗根系，将洗净的地被竹地上部分固定在固定装置上方，地下部分置于固定装置下方，将固定装置连同竹苗一起放入水培桶内，在原土培根系更替、新水生根系诱导阶段进行处理，在水生根系生长阶段进行处理。该培育方法及其培育装置能够实现地被竹的水培，而且从竹苗出土到定植于水培装置中的整个移栽过程，培育时利于对地被竹的各个器官取材试验，扩大了其在实验室内更广泛的科研应用，可有效保证根鞭吸收植物所需的养分。

Description

适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法及其培育装置

技术领域

本发明涉及地被竹培育技术领域，具体涉及一种适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法及其培育装置。

背景技术

水培是一种无土栽培植物的方式，其核心是将植物的根系直接浸润于营养液中，这种营养液能替代土壤，向植物提供水分、养分、氧气等生长因子，使植物能够正常生长。水培技术的主要原理是不改变植物原有遗传物质，只通过添加外源生长激素或增加环境胁迫等方式促使植物生根基因的表达并使其生根。从理论上来说，差不多所有种类的植物都可以用来水培，但是大多数植物品种属于旱生植物，要想在水中正常的生长发育，首先需要诱导出水生根系来。目前我国已培育成功了木本植物、观花类、观叶类、水培蔬菜类等400多个品种8个系列的水培植物。

植物在水培条件相比与土培条件下而言，其生长速率更快，有利于进行各类科学研究。地被观赏竹具有多年生、无性繁殖、每年抽枝发笋、生物量大、鞭根发达、覆盖能力强、地上部分不易腐烂且易于收割、分株间能够进行资源共享和风险分摊、观赏性高等特征，且其器官结构相比其他植物复杂，具有很高的科研研究价值。

目前，就地被竹的水培培育，尤其是针对实验室的科研研究而言，存在以下不足：

1、竹类植物多采用扦插或分株的方式繁殖，其植株器官结构复杂，地下部分鞭、根发达，鞭横向生长，鞭上生根，区别于普通植物的根系系统。传统的水培装置多适用于根系结构简单的蔬菜、草本花卉直生根系植物的无土栽培，不适合地被竹类，主要是存在地被竹类植株结构复杂、不易定植等问题。

2、地被竹类植物具有良好的研究价值，传统土壤栽培方式不利于对地被竹的各个器官取材试验，目前尚未提出合理且完整的无土栽培培育方法，尤其是可供科研使用的水培培育体系，限制了其在实验室内更广泛的科研应用。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是现有地被竹由于根系特点，使得科研人员只能采取了传统的土壤栽培技术，其栽培方式不利于对地被竹的各个器官取材试验，限制了其在实验室内更广泛的科研应用，其目的在于提供一种适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法及其培育装置，该培育方法及其培育装置能够实现地被竹的水培，而且从竹苗出土到定植于水培装置中的整个移栽过程，提出了一整套针对于地被竹的水培培育体系，培育时利于对地被竹的各个器官取材试验，扩大了其在实验室内更广泛的科研应用，培育装置解决了地被竹类植株结构复杂、不易定植等问题，可有效保证根鞭吸收植物所需的养分。

本发明通过下述技术方案实现：适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法，包括以下步骤：

(1)制作培育装置，培育装置主要由水培桶和固定装置构成，而且固定装置能够安装在水培桶中，为了便于实施过程中水培装置易组装、科研实验过程中方便取材等，实际上，培育装置包括水培桶、固定装置以及通气装置构成，固定装置是设置在水培桶中，其作用是用于固定地被竹，而固定装置优选为固定板，固定板与水培桶的内腔壁面无缝接触，为了便于植株的定植，在固定板中设置有卡槽，且卡槽呈“E”字形，固定板采用15mm厚黑色珍珠棉制成，特有的黑色固定板“E”字形卡槽可有效固定直立竹苗，而水培桶和固定板均为不透光材料制成，通过这种不透光材料，能够保证地被竹培育时根系集中而且直立。

通气装置包括通气砂石、通气管以及通气泵，通气泵设置在水培桶外部，通气砂石设置在水培桶内部且位于固定板下发，通气管一端与通气泵连通，另一端设置在通气砂石处，根据通气需求，通气泵采用60W能够满足需求，能够实现根系的氧气供应。

该培育装置为独立的水培简易装置，体积较小，独立组合，便于实验室内组装和移动。每个独立的培育装置可作为科研试验的一个处理重复，培育装置制作步骤具体如下：

(a)准备容量10L的不透光方桶(其上外口径长25cm，下外口径长21cm，高25cm)，在方桶5L水位处划上标记(距离桶底10cm)作为水培桶桶体。

(b)将黑色珍珠棉按照水培桶5L水位处的尺寸进行裁剪，使其恰好能固定于水培桶5L水位处。由于地被竹鞭横向生长，为了使其稳定在固定板上，需提前在黑色固定板上剪出“E”字形卡槽(见图3)，根据竹苗大小，可适当增减“E字”形卡槽的数量，卡槽间平行排布(见图1)。

(c)每个独立的水培桶体内放入1组连有通气砂石的通气管，外接60w通气泵，将通气砂石置于桶底中部，可对桶内进行均匀供氧(见图2)。

还需要配置营养母液，本方案的营养液母液的配方参照国际水稻所水稻专用营养液(Yoshida营养液)并加以改进，具配方如表1所示：

表1改进的地被竹水培营养液母液

本方案所指的营养母液配方为改进的国际水稻所水稻专用的Yoshiada营养液，由于原配方中的NH₄NO₃为危险试剂，为提供地被竹水培培育所需的N元素，将其用Ca(NO₃)·4H₂O进行替换，同时还可增加补充利于竹类植物茎秆生长的Ca元素。

在实际营养液母液的配置及贮存时，为了避免由于离子间相互作用产生沉淀，配置母液时需将其分成Ca盐母液、其他大量元素母液、微量元素母液及螯合铁母液，分别储存。

Ca盐母液的配置，包括上表所有含Ca元素的试剂。将Ca(NO₃)·4H₂O(134.83g)、CaCl₂(44.3g)用去离子水分别充分溶解后混匀定容至1L，置于玻璃瓶中密封4℃储存备用。

其他大量元素母液的配置，包括上表所有含P、K、Mg元素的试剂。将NaH₂PO₄·2H₂O(201.5g)、K₂SO₄(33.57g)、MgSO₄·7H₂O(81g)用去离子水分别充分溶解后混匀定容至1L，置于玻璃瓶中密封4℃储存备用。

微量元素母液的配置，包括上表所有微量元素的试剂。将MnSO₄·H₂O(0.75g)、(NH₄)MO₇O₂₄·4H₂O(0.037g)、H₃BO₃(0.467g)、ZnSO₄·7H₂O(0.0175g)、CuSO₄·5H₂O(0.0155g)、一水合柠檬酸(5.95g)用去离子水分别充分溶解后混匀定容至1L，置于玻璃瓶中密封4℃储存备用。

螯合铁母液的配置，包括表1所包含的试剂。将500ml蒸馏水加热至60～70℃，称取EDTA₂Na 1.865g溶解于300ml温蒸馏水中，搅拌至全部溶化，再将其余的蒸馏水加人并搅拌均匀。称取FeSO₄·7H₂O1.39g溶解于置于另一500ml蒸馏水并搅拌均匀。将以上两种溶液混合后搅拌均匀，即为0.005mmol/L的螯合铁溶液。配置好的营养液母液可4℃存放1个月，螯合铁在存放期间需定期观察，若发现浑浊变质需重新配置。本方案涉及到的成分都是现有成分，能够直接配置或者购买到。

(2)而营养液母液配置后，其实际浓度超出了地被竹生长吸收的浓度，需要对其进行稀释形成工作营养液，按照表1母液2000倍稀释液(即1/2Yoshida工作营养液比例)、混合均匀。用1mol/LNaOH、1mol/LHCl调节营养液pH为5.0～5.5。工作营养液可现配现用，也可提前1-2d配置，提前配置好的工作营养液需置于阴凉处避光储存，不易存放过久，根据水培桶的尺寸，每桶加入5L水工作营养液。

就需要对地被竹苗进行定植，定植时间则是因为地被竹多在8-9月份，生长旺盛，适宜分株，土培转水培培养存活率相对较高。为减少植物蒸腾作用，水分耗散，促进缓苗，移栽时间尽量选择傍晚进行。

(3)选择实验所需的土培竹株(若株型太大，可在移栽至水培装置前进行适当分株)，轻轻抖去根系原土，用清水反复冲洗根系，清洗过程注意不要伤根。将洗净的地被竹地上部分(秆、叶)固定在水培装置的黑色珍珠棉固定板卡槽上方，地下部分(根、鞭)置于固定板下方，秆基部距离固定板下表面约1-2cm。黑色固定板连同竹苗一起放入水培桶内，固定板固定在工作营养液水平面上方1cm左右处，使地被竹根鞭全部浸入工作营养液中。

每桶定植株树需根据竹种的株型大小而定，小型竹种(例如翠竹、铺地竹、菲白竹、菲黄竹)定植10-15株/桶、中型竹种(如白纹椎谷笹、狭叶倭竹)定植8-12株/桶、大型竹种(如美丽箬竹、阔叶箬竹、鹅毛竹)定植5-8株/桶，大型竹种需适当增加工作营养液用量。

地被竹由土培培育转为水培培育主要是原土培根系的更新及水生根系的诱导过程。原有根系在不适应水培条件下逐渐衰老、失活、最终死亡，水生根系被逐渐诱导，且会快速生长代替原土培根系，吸收营养液的矿质元素，供应地被竹正常生理生长。根据水培不同阶段，栽后养护管理要点如下：

(4)在原土培根系更替、新水生根系诱导阶段，调节pH在5.0～5.5之间，培养过程通气时间为24h持续通气，光照强度为2000-3000lx，培养温度28±2℃，环境相对湿度70～80％，工作营养液温度控制为25±2℃，本阶段最好需每隔2天观测诱根生长情况，及时去除不适应水培环境的老根、坏根，本阶段每4d更换一次工作营养液；

(5)在水生根系生长阶段，调节pH为5.0～5.5之间，培养过程通气时间为24h持续通气，光照强度为2000-3000lx，培养温度28±2℃，工作营养液温度控制为28±2℃，环境相对湿度60～80％，本阶段每5～7d更换一次工作营养液；

(6)每天定期观察水培桶内的营养液，具体时间可以根据种类和天气状况适当调整，实际上最好每隔1天观察一次，若低于最初刻度线1cm以上，则需补充工作营养液至刻度线位置。

目前对于植物的培育有两种水培和土培方式，水培是一种无土栽培植物的方式，其核心是将植物的根系直接浸润于营养液中，这种营养液能替代土壤，向植物提供水分、养分、氧气等生长因子，使植物能够正常生长。水培技术的主要原理是不改变植物原有遗传物质，只通过添加外源生长激素或增加环境胁迫等方式促使植物生根基因的表达并使其生根。从理论上来说，差不多所有种类的植物都可以用来水培，但是大多数植物品种属于旱生植物，要想在水中正常的生长发育，首先需要诱导出水生根系来。

土培则是以土壤为植物生长介质的栽培试验，土培试验采用耕层土壤，土壤装在盆钵中养分不易淋失，土壤一般经过磨碎过筛后装盆，与田间土壤相比，物理性状有较大的差别。土培试验容易控制温度、水分以及养分，植物生长环境条件更容易控制，对影响因素的效应分析比田间试验更为精确。在土培试验中，盆钵的大小要根据实际需要确定，盆钵的放置需要随机排列，定期调换位置。

而植物在水培条件相比与土培条件下而言，其生长速率更快，有利于进行各类科学研究。尤其是地被观赏竹具有多年生、无性繁殖、每年抽枝发笋、生物量大、鞭根发达、覆盖能力强、地上部分不易腐烂且易于收割、分株间能够进行资源共享和风险分摊、观赏性高等特征，且其器官结构相比其他植物复杂，具有很高的科研研究价值。

但是目前地被竹的培育都是采用土培方式，而竹类植物多采用扦插或分株的方式繁殖，其植株器官结构复杂，地下部分鞭、根发达，鞭横向生长，鞭上生根，区别于普通植物的根系系统，土培的方式很容易损伤根系，造成根系无法自由伸展，同时地被竹类植物具有良好的研究价值，传统土壤栽培方式不利于对地被竹的各个器官取材试验，由于技术限制，目前尚未提出合理且完整的无土栽培培育方法，尤其是可供科研使用的水培培育体系，限制了其在实验室内更广泛的科研应用，这对地被竹发达的根系不便于观察，本方案则从以上不足出发，选择具有较高科研研究价值的地被竹为材料，利用水培装置，结合适宜的水培营养液配比、调节营养液pH及通氧时间，提出整套适合地被竹的水培培育体系，为其实验室内科研应用提供技术参考，解决了技术上的难题，其可在短时间内较好地将土培地被竹驯化出水生根，使其适应水生环境，有利于竹株全株的取材，更适合于某些特定需要的实验室科研研究。

本发明与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：

(1)本发明提出适合地被竹的水培方法，土壤培育是地被竹的传统栽培方法，针对地被竹的水培方法还存在研究空白，本项发明以国际水稻所水稻专用营养液(Yoshida营养液)为参考母液配方，加以改进，结合地被竹的土壤酸碱适宜度及水溶中各离子有效利用率，调节水培营养液pH及通气时间、控制室内培养环境参数，从竹苗出土到定植于水培装置中的整个移栽过程，提出了一整套针对于地被竹的水培培育体系。

(2)本发明创新了适合地被竹的简易水培装置，为解决地被竹类植株结构复杂、不易定植等问题，配套水培培育方法，提出了一种适合地被竹的简易水培装置。其创新的黑色珍珠棉固定板上的“E”字形卡槽，可有效地将竹苗地上部分定植于营养液水面上，地下部分浸入营养液，保证根鞭吸收植物所需的养分。同时，根据实验的要求，可调整固定板上的卡槽数量及位置解决了地被竹类植物水培培育的定植问题。

(3)本发明挖掘了地被竹更全面的科研研究价值，由于地被竹类植物现阶段的土培培育方式，在一定程度上限制了其在实验室的科学研究，尤其不利于植株各器官的取材，为更全面的研究地被竹类植物各器官及方便植物材料的取材，地被竹的水培培育本身便是一种可挖掘地被竹更全面的科研研究价值的重要培育方法。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本发明实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本发明实施例的限定。在附图中：

图1为地被竹定植方式示意图；

图2为培育装置俯视图；

图3为“E”字形卡槽示意图。

附图中标记及对应的零部件名称：

1-水培桶，2-固定板，3-水培桶上开口，4-通气管，5-通气泵。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本发明作进一步的详细说明，本发明的示意性实施方式及其说明仅用于解释本发明，并不作为对本发明的限定。

实施例1：

2018年8月于四川农业大学五教实验楼实验大棚内选择土壤盆栽铺地竹为材料，将其去土洗净后移栽定植于水培装置内，按照不同诱根阶段进行栽后养护管理，每桶10株。同时以24cm口径大小的土盆苗为对照组，每盆土壤2kg，每盆10株。对于水培组件采用以下步骤制备：

1、制作培育装置：

(1)准备水培桶1：准备容量略大于5L的不透光方桶(水培桶上开口3径长为25cm，下外口径长为21cm，高25cm)，在方桶5L水位处划上标记(距离桶底10cm)(见图3)作为水培装置桶体。

(2)裁剪黑色固定板2：将黑色珍珠棉按照水培桶5L水位处的尺寸进行裁剪，使其恰好能固定于5L水位处。铺地竹苗株型相对较小，每个黑色固定板2可裁剪2个“E”字形卡槽，2个卡槽间平行。(见图1)。

(3)连接通气装置：每个独立的水培桶体内放入1组连有通气砂石的通气管4，60w通气泵5，将通气砂石置于桶底中部，可对桶内进行均匀供氧(见图2)。

2、配置营养液母液及工作营养液：

按照表1配置营养液母液，将母液进行2000倍稀释液(即1/2Yoshida工作营养液比例)、混合均匀得到工作营养液。工作营养液pH为5.0～5.5。

3、土培竹苗定植：

(1)定植时间：选择铺地竹生长旺盛且适宜分株的8～9月份进行水培移栽，移栽时间选择傍晚进行。

(2)水培工作营养液：将表1所示的营养液母液稀释成工作营养液，每桶加入5L水工作营养液，

(3)定植过程：选择实验所需的生长健壮的铺地竹(若株丛太大，可在移栽至水培装置前进行适当分株，控制每桶株数10～15株)，轻轻抖去根系原土，用清水反复冲洗根系，清洗过程注意不要伤根。将洗净的铺地竹地上部分(秆、叶)固定在水培装置的黑色珍珠棉固定板卡槽上方，地下部分(根、鞭)置于固定板下方，秆基部距离固定板下表面约1～2cm。黑色固定板连同竹苗一起放入水培桶内，固定板固定在工作营养液水平面上方1cm左右处，使根鞭全部浸入工作营养液中。

4.栽后养护管理

根据水培不同阶段，铺地竹栽后进行如下养护管理、：

(1)原土培根系更替、新水生根系诱导阶段(水培后15d内)：工作营养液配方为改进的1/2Yoshida营养液配方。调节pH5.0～5.5，培养过程通气时间为24h持续通气，光照强度为2000～3000lx，培养温度28±2℃，环境相对湿度70～80％，工作营养液温度控制为25±2℃。该阶段需每两天定期观测诱根生长情况，及时去除不适应水培环境的老根、坏根。本阶段每4d更换一次工作营养液。

(2)水生根系生长阶段(水培后15～30d)：工作营养液配方为改进的1/2Yoshida营养液配方(表1)，调节pH为5.0～5.5，培养过程通气时间为24h持续通气，光照强度为3000～4000lx，培养温度28±2℃，工作营养液温度控制为28±2℃，环境相对湿度60～80％。本阶段每5～7d更换一次工作营养液。

(3)每天定期观察水培桶内的工作营养液，最好每天观察一次，若低于刻度线1cm以上，补充工作营养液至刻度线位置。

按照上述地被竹水培培育具体实施方法对铺地竹进行水培培育后，铺地竹在30d内已完成原土培根系更替、新水生根系诱导阶段及水生根系生长阶段，可在水培环境下正常生长。通过将铺地竹连同固定板取出，然后与土培地被竹进行对比，得到如下表2和表3的对比情况：

表2铺地竹两种栽培方式地上部分生长情况对比

注：表中数据为各测定指标的平均值(n＝3)，下同。

表3铺地竹两种栽培方式全株生长情况对比

注：表中数据为各测定指标的平均值(n＝3)，新根长度为每处理重复新根最长长度的平均值(n＝3)，下同。

由表2可知，在实验对比观测期30d内，铺地竹在两种栽培方式下，其新竹数量、新叶数量存在显著差异。土培铺地竹在前10d内无新竹生长，水培条件下在第5d即以有新竹长出(0.33株/桶)，土培铺地竹在第15d时出现新竹(0.33株/桶)，水培铺地竹的新竹数为1株/桶，显著高于土培培育方式，且水培培育在第20、25、30d的新竹数均为高于土培培育。新叶数除第10、20d时，水培培育等于土培培育外，其余各时间段均高于土培培育。

由表3可知，利用2种栽培方式培育30d后，铺地竹全株的生长情况存在差异。水培培育通过原土培根系更替及新水生根系诱导的过程，新根总数量达30.33个/桶，土培培育的新根数仅9.67个/盆，水培培育的新根长也显著高于土培新根长。水培培育的新根根系活力为16.14μg·g·h^-1，相比土培培育，提高了74.30％。

另外，在铺地竹水培至第7d时，其鞭上即孕育出笋芽，随着水培时间的延长，笋芽数量逐渐增多，而在整个对比培育阶段土培铺地竹未发现新笋芽。

综合上述，铺地竹在水培培育方式下，新竹新叶数均高于土培处理，新根的形态指标及生理指标均优于土培方式，水培培育更能在短时间内有效促苗生长，尤其是铺地竹新根、新叶的生长。水培的栽培方式有利于竹株全株的取材，更适合于某些特定需要的实验室科研研究。

实施案例2：

2018年8月于四川农业大学五教实验楼实验大棚内选择土壤盆栽美丽箬竹为材料，将其去土洗净后移栽定植于水培装置内，按照不同诱根阶段进行栽后养护管理，每桶5株。同时以24cm口径大小的土盆苗为对照组，每盆土壤2kg，每盆5株。对于水培组件的制备步骤与实施例1相同，水培过程也与实施例相同，最终得到表4和表5的数据：

表4美丽箬竹两种栽培方式地上部分生长情况对比

表5美丽箬竹两种栽培方式全株生长情况对比

由表4可知，在实验对比观测期30d内，美丽箬竹在两种栽培方式下，其新竹数量、新叶数量也存在显著差异。土培美丽箬竹在前10d内无新竹生长，水培条件下在第10d有新竹长出(1株/桶)，土培铺地竹在第15d时出现新竹(0.33株/桶)，水培铺地竹的新竹数为1株/桶，显著高于土培培育方式，且水培培育在第20、30d的新竹数均为高于土培培育。新叶数除第30d外，水培培育略低于土培培育外，其余各时间段均高于土培培育。

由表5可知，利用2种栽培方式培育30d后，美丽箬竹全株的生长情况存在差异。水培培育通过原土培根系更替及新水生根系诱导的过程，新根总数量达40.33个/桶，土培培育的新根数仅24.67个/盆，水培培育的新根长也显著高于土培新根长。水培培育的新根根系活力为17.60μg·g·h^-1，相比土培培育，提高了42.14％。

另外，在美丽箬竹水培至第10d时，其鞭上即孕育出笋芽，随着水培时间的延长，笋芽数量逐渐增多，而在整个对比培育阶段土培美丽竹发现有少量新笋芽。

综合上述，美丽箬竹在水培培育方式下，新竹新叶数均高于土培处理，新根的形态指标及生理指标也均优于土培方式，水培培育更能在短时间内有效促苗生长，尤其是美丽箬竹新根的生长。水培的栽培方式有利于竹株全株的取材，更适合于某些特定需要的实验室科研研究。

以上所述的具体实施方式，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本发明的具体实施方式而已，并不用于限定本发明的保护范围，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims

1.适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法，其特征在于，包括以下步骤：

（1）制作培育装置，培育装置包括水培桶（1）、固定装置以及通气装置构成，所述固定装置设置在水培桶（1）中用于固定地被竹，通气装置一端与水培桶（1）内部连通并且连通处位于固定装置下方；所述固定装置为固定板（2），固定板（2）与水培桶（1）的内腔壁面无缝接触，且固定板（2）中设置有卡槽，且卡槽呈“E”字形；所述通气装置包括通气砂石、通气管（4）以及通气泵（5），通气泵（5）设置在水培桶（1）外部，通气砂石设置在水培桶（1）内部且位于固定板（2）下发，通气管（4）一端与通气泵（5）连通，另一端设置在通气砂石处；

（2）配置营养母液后，在每个水培桶（1）中加入稀释后的营养母液形成工作营养液；

（3）选择实验所需的地被竹株，去掉根系原土，并用清水冲洗根系，将洗净的地被竹地上部分固定在固定装置上方，地下部分置于固定装置下方，地被竹秆基部距离固定装置下表面1-2cm处，将固定装置连同竹苗一起放入水培桶（1）内，固定装置固定在工作营养液水平面上方1cm处，使根鞭全部浸入工作营养液中；

（4）在原土培根系更替、新水生根系诱导阶段，调节pH在5.0~5.5之间，培养过程通气时间为24h持续通气，光照强度为2000-3000lx，培养温度28±2℃，环境相对湿度70~80%，工作营养液温度控制为25±2℃，本阶段需每隔2天观测诱根生长情况，及时去除不适应水培环境的老根、坏根，本阶段每4d更换一次工作营养液；

（5）在水生根系生长阶段，调节pH为5.0~5.5之间，培养过程通气时间为24h持续通气，光照强度为2000-3000lx，培养温度28±2℃，工作营养液温度控制为28±2℃，环境相对湿度60~80%，本阶段每5~7d更换一次工作营养液；

（6）每隔1天观察水培桶（1）内的营养液，若低于最初刻度线1cm以上，则需补充工作营养液至刻度线位置。

2.根据权利要求1所述的适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法，其特征在于，所述（3）中地被竹的移栽时间选择傍晚进行。

3.根据权利要求1所述的适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法，其特征在于，所述水培桶（1）和固定板（2）均为不透光材料制成。

4.根据权利要求1所述的适合实验室科研研究的地被竹水培培育方法，其特征在于，所述固定板（2）采用15mm厚黑色珍珠棉制成。