CN109285425A - 一种幼儿园数学算术教具 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种算术教具，尤其涉及一种幼儿园数学算术教具。要解决的技术问题为：提供一种既能提高幼儿园学生动手能力，又能提高数学算术学习效果的幼儿园数学算术教具。技术方案为：一种幼儿园数学算术教具，包括有支撑杆、安装框、横向连接杆、竖向连接杆、支杆、环形板等；安装框底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆，安装框内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆，安装框内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆，竖向连接杆位于横向连接杆的上方。幼儿园学生通过老师给出的算式拨动卡片，滚轮在圆形凹槽内能滚动，使得卡片能够更顺畅的转动，如此能够提高学生的动手能力，并且能够对数学算术进行练习。

Description

一种幼儿园数学算术教具

技术领域

本发明涉及一种算术教具，尤其涉及一种幼儿园数学算术教具。

背景技术

算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分。现在数学算术已进入幼儿园的课堂上，幼儿园学生从最基本的加减法学习，因幼儿园学生刚开始接触数字和算术，对算术学习比较困难，目前幼儿园学生在学习数学算术时，一般是老师将算式写在黑板上，然后学生根据算式说出答案，但因幼儿园学生比较好动，很难把注意力放在黑板上，从而导致数学算术练习效果差；老师为了让学生能够更好的学习数学算术，会使用小球或者小木棍进行辅助练习，从而提高学生的动手能力，但是因幼儿园学生比较好动，会拿起小球或小木棍玩耍，从而导致小球或小木棍丢失。

发明内容

为了克服幼儿园学生比较好动，老师将算式写在黑板上，数学算术练习效果差，而用小球或小木棍辅助练习时，容易将其丢失的缺点，要解决的技术问题为：提供一种既能提高幼儿园学生动手能力，又能提高数学算术学习效果的幼儿园数学算术教具。

技术方案为：一种幼儿园数学算术教具，包括有支撑杆、安装框、横向连接杆、竖向连接杆、支杆、环形板、滚轮、转杆、卡片、加号板和等号板，安装框底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆，安装框内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆，安装框内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆，竖向连接杆位于横向连接杆的上方，横向连接杆的左部、中部和右部的上下两侧均连接有支杆，上下支杆的外侧之间连接有环形板，环形板的左右两侧中部均开有圆形凹槽，环形板的周向设有多个卡片，卡片内侧的左右部中间均连接有转杆，左右两侧的转杆内侧均转动式连接有滚轮，左右两侧的滚轮分别位于左右两方的圆形凹槽内，滚轮与圆形凹槽配合，左方竖向连接杆的顶部中间连接有加号板，加号板位于左侧和中间的环形板之间，右方竖向连接杆的顶部中间连接有等号板，等号板位于中间和右侧的环形板之间。

在其中一个实施例中，还包括有滑轨、滑块、移动杆、卡杆和摩擦块，安装框顶部前后两侧的左、中、右部均连接有滑轨，滑轨上滑动式设有滑块，前后相对应的滑块之间连接有移动杆，移动杆左侧的前部和后部均连接有卡杆，卡杆位于最顶部的卡片的正右方，前后卡杆的内侧左部均连接有摩擦块。

在其中一个实施例中，还包括有下摆动板、弧形杆和上摆动板，加号板的顶部后侧转动式连接下摆动板，下摆动板的左右两侧均连接有弧形杆，左右弧形杆的后侧之间连接有上摆动板。

使用时，老师将本发明放置在桌面上，使得四个支撑杆将本发明支撑起，然后在左部和中部环形板上的卡片上写上一些数字，并在右部环形板上的卡片上写上相对应答案的数字，然后老师说出一个算式，幼儿园学生根据老师所说的数字向前或向后拨动左部和中部上方的卡片，使得卡片绕着横向连接杆转动，滚轮在圆形凹槽内滚动，当所需要的数字卡片转动至最上方时停止拨动卡片，随后学生计算算式得出答案，幼儿园学生再拨动右部的卡片，使得学生计算的答案数字转至最上方，当学生计算完成后，老师即可对学生计算的答案进行检查，如此既能增加幼儿园学生的动手能力，又可对数学算术进行练习，从而增加学生对数学的兴趣。

当随需的数字卡片转动至最上方时，学生向左移动相对应的移动杆，从而带动卡杆和摩擦块向左移动，使得最上方的卡片移至前后摩擦块之间，前后两个摩擦块将卡片卡住，防止在拨动后面的卡片时导致前面的卡片转动，影响数学算术练习，如此能够增加算术练习的稳定性，当需要进行下一个算术练习时，向右移动移动杆，从而带动卡杆和摩擦块向右移动复位，如此即可继续拨动卡片转动。

当需要练习减法算式练习时，顺时针或逆时针180度转动上摆动板，使得上摆动板位于下摆动板的正前方，如此，下摆动板能够挡住加号板上“+”的上部，而上摆动板能够挡住加号板上“+”的下部，此时加号板上显示为“-”，如此幼儿园学生即可练习减法算式练习。

本发明的有益效果是：幼儿园学生通过老师给出的算式拨动卡片，滚轮在圆形凹槽内能滚动，使得卡片能够更顺畅的转动，如此能够提高学生的动手能力，并且能够对数学算术进行练习；前后两个摩擦块能够将最上方的卡片卡住，防止卡片转动，如此能够提高本发明的稳定性，使得幼儿园学生在数学算术练习时更加准确。

附图说明

图1为本发明的俯视结构示意图。

图2为本发明环形板的左视结构示意图。

图3为本发明的部分主视结构示意图。

附图标记中：1…支撑杆，2…安装框，3…横向连接杆，31…竖向连接杆，4…支杆，5…环形板，6…圆形凹槽，7…滚轮，8…转杆，9…卡片，10…加号板，11…等号板，12…滑轨，13…滑块，14…移动杆，15…卡杆，16…摩擦块，17…下摆动板，18…弧形杆，19…上摆动板。

具体实施方式

下面结合附图所示的实施例对本发明作进一步描述。

实施例1

一种幼儿园数学算术教具，如图1-3所示，包括有支撑杆1、安装框2、横向连接杆3、竖向连接杆31、支杆4、环形板5、滚轮7、转杆8、卡片9、加号板10和等号板11，安装框2底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆1，安装框2内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆3，安装框2内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆31，竖向连接杆31位于横向连接杆3的上方，横向连接杆3的左部、中部和右部的上下两侧均连接有支杆4，上下支杆4的外侧之间连接有环形板5，环形板5的左右两侧中部均开有圆形凹槽6，环形板5的周向设有多个卡片9，卡片9内侧的左右部中间均连接有转杆8，左右两侧的转杆8内侧均转动式连接有滚轮7，左右两侧的滚轮7分别位于左右两方的圆形凹槽6内，滚轮7与圆形凹槽6配合，左方竖向连接杆31的顶部中间连接有加号板10，加号板10位于左侧和中间的环形板5之间，右方竖向连接杆31的顶部中间连接有等号板11，等号板11位于中间和右侧的环形板5之间。

实施例2

一种幼儿园数学算术教具，如图1-3所示，包括有支撑杆1、安装框2、横向连接杆3、竖向连接杆31、支杆4、环形板5、滚轮7、转杆8、卡片9、加号板10和等号板11，安装框2底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆1，安装框2内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆3，安装框2内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆31，竖向连接杆31位于横向连接杆3的上方，横向连接杆3的左部、中部和右部的上下两侧均连接有支杆4，上下支杆4的外侧之间连接有环形板5，环形板5的左右两侧中部均开有圆形凹槽6，环形板5的周向设有多个卡片9，卡片9内侧的左右部中间均连接有转杆8，左右两侧的转杆8内侧均转动式连接有滚轮7，左右两侧的滚轮7分别位于左右两方的圆形凹槽6内，滚轮7与圆形凹槽6配合，左方竖向连接杆31的顶部中间连接有加号板10，加号板10位于左侧和中间的环形板5之间，右方竖向连接杆31的顶部中间连接有等号板11，等号板11位于中间和右侧的环形板5之间。

还包括有滑轨12、滑块13、移动杆14、卡杆15和摩擦块16，安装框2顶部前后两侧的左、中、右部均连接有滑轨12，滑轨12上滑动式设有滑块13，前后相对应的滑块13之间连接有移动杆14，移动杆14左侧的前部和后部均连接有卡杆15，卡杆15位于最顶部的卡片9的正右方，前后卡杆15的内侧左部均连接有摩擦块16。

实施例3

一种幼儿园数学算术教具，如图1-3所示，包括有支撑杆1、安装框2、横向连接杆3、竖向连接杆31、支杆4、环形板5、滚轮7、转杆8、卡片9、加号板10和等号板11，安装框2底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆1，安装框2内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆3，安装框2内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆31，竖向连接杆31位于横向连接杆3的上方，横向连接杆3的左部、中部和右部的上下两侧均连接有支杆4，上下支杆4的外侧之间连接有环形板5，环形板5的左右两侧中部均开有圆形凹槽6，环形板5的周向设有多个卡片9，卡片9内侧的左右部中间均连接有转杆8，左右两侧的转杆8内侧均转动式连接有滚轮7，左右两侧的滚轮7分别位于左右两方的圆形凹槽6内，滚轮7与圆形凹槽6配合，左方竖向连接杆31的顶部中间连接有加号板10，加号板10位于左侧和中间的环形板5之间，右方竖向连接杆31的顶部中间连接有等号板11，等号板11位于中间和右侧的环形板5之间。

还包括有滑轨12、滑块13、移动杆14、卡杆15和摩擦块16，安装框2顶部前后两侧的左、中、右部均连接有滑轨12，滑轨12上滑动式设有滑块13，前后相对应的滑块13之间连接有移动杆14，移动杆14左侧的前部和后部均连接有卡杆15，卡杆15位于最顶部的卡片9的正右方，前后卡杆15的内侧左部均连接有摩擦块16。

还包括有下摆动板17、弧形杆18和上摆动板19，加号板10的顶部后侧转动式连接下摆动板17，下摆动板17的左右两侧均连接有弧形杆18，左右弧形杆18的后侧之间连接有上摆动板19。

使用时，老师将本发明放置在桌面上，使得四个支撑杆1将本发明支撑起，然后在左部和中部环形板5上的卡片9上写上一些数字，并在右部环形板5上的卡片9上写上相对应答案的数字，然后老师说出一个算式，幼儿园学生根据老师所说的数字向前或向后拨动左部和中部上方的卡片9，使得卡片9绕着横向连接杆3转动，滚轮7在圆形凹槽6内滚动，当所需要的数字卡片9转动至最上方时停止拨动卡片9，随后学生计算算式得出答案，幼儿园学生再拨动右部的卡片9，使得学生计算的答案数字转至最上方，当学生计算完成后，老师即可对学生计算的答案进行检查，如此既能增加幼儿园学生的动手能力，又可对数学算术进行练习，从而增加学生对数学的兴趣。

当随需的数字卡片9转动至最上方时，学生向左移动相对应的移动杆14，从而带动卡杆15和摩擦块16向左移动，使得最上方的卡片9移至前后摩擦块16之间，前后两个摩擦块16将卡片9卡住，防止在拨动后面的卡片9时导致前面的卡片9转动，影响数学算术练习，如此能够增加算术练习的稳定性，当需要进行下一个算术练习时，向右移动移动杆14，从而带动卡杆15和摩擦块16向右移动复位，如此即可继续拨动卡片9转动。

当需要练习减法算式练习时，顺时针或逆时针180度转动上摆动板19，使得上摆动板19位于下摆动板17的正前方，如此，下摆动板17能够挡住加号板10上“+”的上部，而上摆动板19能够挡住加号板10上“+”的下部，此时加号板10上显示为“-”，如此幼儿园学生即可练习减法算式练习。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，但对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行变化，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (3)

1.一种幼儿园数学算术教具，包括有支撑杆（1）、安装框（2）、横向连接杆（3）、竖向连接杆（31）和支杆（4），安装框（2）底部前后两侧的左右两部均连接有支撑杆（1），安装框（2）内的左右两侧中部之间连接有横向连接杆（3），安装框（2）内左右两部的前后两侧之间均连接有竖向连接杆（31），竖向连接杆（31）位于横向连接杆（3）的上方，横向连接杆（3）的左部、中部和右部的上下两侧均连接有支杆（4），其特征是，还包括有环形板（5）、滚轮（7）、转杆（8）、卡片（9）、加号板（10）和等号板（11），上下支杆（4）的外侧之间连接有环形板（5），环形板（5）的左右两侧中部均开有圆形凹槽（6），环形板（5）的周向设有多个卡片（9），卡片（9）内侧的左右部中间均连接有转杆（8），左右两侧的转杆（8）内侧均转动式连接有滚轮（7），左右两侧的滚轮（7）分别位于左右两方的圆形凹槽（6）内，滚轮（7）与圆形凹槽（6）配合，左方竖向连接杆（31）的顶部中间连接有加号板（10），加号板（10）位于左侧和中间的环形板（5）之间，右方竖向连接杆（31）的顶部中间连接有等号板（11），等号板（11）位于中间和右侧的环形板（5）之间。

2.如权利要求1所述的一种幼儿园数学算术教具，其特征是，还包括有滑轨（12）、滑块（13）、移动杆（14）、卡杆（15）和摩擦块（16），安装框（2）顶部前后两侧的左、中、右部均连接有滑轨（12），滑轨（12）上滑动式设有滑块（13），前后相对应的滑块（13）之间连接有移动杆（14），移动杆（14）左侧的前部和后部均连接有卡杆（15），卡杆（15）位于最顶部的卡片（9）的正右方，前后卡杆（15）的内侧左部均连接有摩擦块（16）。

3.如权利要求2所述的一种幼儿园数学算术教具，其特征是，还包括有下摆动板（17）、弧形杆（18）和上摆动板（19），加号板（10）的顶部后侧转动式连接下摆动板（17），下摆动板（17）的左右两侧均连接有弧形杆（18），左右弧形杆（18）的后侧之间连接有上摆动板（19）。