CN109222461A - 一种多教学面的数学教学架 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种多教学面的数学教学架，包括壳体、书写板、侧安置板、储存腔和支撑结构，所述侧安置板设有两组，侧安置板为半圆形铁片，侧安置板表面涂覆有防滑绿漆，侧安置板半径和书写板高度相同，侧安置板圆心位置和书写板侧边之间通过转动销转动连接，壳体上部水平贯穿设有滑动槽，滑动槽位于侧安置板的下方，滑动槽两侧对称滑动连接设置有滑动支板，两侧的滑动支板的长度之和与滑动槽相同，滑动支板表面嵌入设有橡胶软垫，支撑结构包括支杆、支撑套筒、滑动连杆、滑动环套、支撑连杆和万向轮。本发明通过滑动支板和滑动槽的配合辅助支撑侧安置板以有效扩大教学面积，通过底部支撑结构的设计提高使用安全性和移动便利性。

Description

一种多教学面的数学教学架

技术领域

本发明涉及数学教具领域，具体是一种多教学面的数学教学架。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学的教学过程中，在对每一个领域知识点的阐述时，都会涉及到很多的公式，在某些领域教学时，还会有很多的图形，因此教学中对于图形和公式对应的理解尤为重要。

在现有技术中，教学架被广泛应用于没有黑板或是配套多媒体的教学领域中，但是教学板的面积有限，对于数学这种需要公式和图形对应的学科，使用时不够便利。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多教学面的数学教学架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多教学面的数学教学架，包括壳体、书写板、侧安置板、储存腔和支撑结构，所述侧安置板设有两组，所述侧安置板为半圆形铁片，所述侧安置板表面涂覆有防滑绿漆，所述侧安置板半径和所述书写板高度相同，所述侧安置板圆心位置和所述书写板侧边之间通过转动销转动连接，所述壳体上部水平贯穿设有滑动槽，所述滑动槽位于所述侧安置板的下方，所述滑动槽两侧对称滑动连接设置有滑动支板，两侧的所述滑动支板的长度之和与所述滑动槽相同，所述滑动支板表面嵌入设有橡胶软垫，所述支撑结构包括支杆、支撑套筒、滑动连杆、滑动环套、支撑连杆和万向轮。

作为本发明进一步的方案：所述侧安置板表面磁性吸附设置有多个磁吸，所述磁吸可以用于配合所述侧安置板吸附安置各种图表。

作为本发明进一步的方案：所述壳体正面设置有储存腔，所述储存腔中用于放置各种教具，所述储存腔正面开口对称设置有盖门，所述盖门为对开式，所述盖门侧边和所述储存腔开口内侧通过铰接方式转动连接。

作为本发明进一步的方案：所述书写板垂直焊接设置在所述壳体上端，所述书写板为透明的有机玻璃板，所述壳体上端设置有图卡，所述图卡位于所述书写板后侧，所述图卡和所述书写板材质相同，所述图卡上刻有角度刻度，所述图卡滑动嵌入所述壳体上端。

作为本发明进一步的方案：所述壳体上端后侧焊接设置有背板，所述背板位于所述图卡后侧且所述背板和所述图卡平行设置，所述背板正面垂直设置有多组LED灯，所述LED灯的控制线路之间串联设置并连接有插头，通过插头和固定电源的插座相连启动所述LED灯。

作为本发明进一步的方案：所述支杆对称焊接设置在所述壳体下端两侧，所述支杆下端通过第一弹簧连接设置有支撑套筒，所述支撑套筒和所述支杆通过套接方式滑动连接配合，所述支撑套筒下端连接设置有万向轮，两侧所述支撑套筒之间水平焊接设置有滑动连杆，所述滑动连杆外围两侧对称滑动连接设置有滑动环套，所述滑动环套和所述支撑套筒之间通过第二弹簧弹性连接，两侧的所述滑动环套和所述壳体下端之间均连接设置有支撑连杆，所述支撑连杆两端分别和所述壳体下端中部以及所述滑动环套上端之间通过铰接方式转动连接。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：使用时将滑动支板从滑动槽中拉出，再在书写板上转动侧安置板，这样在书写板上进行书写时，两侧的侧安置板上可以通过磁吸配合吸附固定各种教学时同步使用的图形和公式，节省了对固定图形公式的书写时间，同时滑动支板和滑动槽的配合使用灵活，能够辅助支撑侧安置板，能够有效扩大教学面积；教学时可在书写板上进行书写，启动LED灯后，图卡上的刻度投影到书写板上，图卡上的角度刻度可以便于在三角函数教学中更加直观的配合教学，同时图卡的活动安置还可以便于取下手动调整角度位置，在进行其他数学章节的教学时，还可以根据对应知识点选择不同的图片进行投影教学；使用中可以通过万向轮移动装置，支杆在上端受力时，第一弹簧被压缩，同时壳体下端施力支撑连杆，从而推动滑动环套在滑动连杆上向两侧滑动，第二弹簧被同步压缩，这样的结构能够提高装置的安全性，提高了整体的抗震效果，便于移动，提高使用便利性和使用的寿命。

附图说明

图1为一种多教学面的数学教学架的结构示意图。

图2为一种多教学面的数学教学架的俯视图。

图3为一种多教学面的数学教学架中滑动槽和滑动支板的配合示意图。

图中：1-壳体，2-书写板，3-侧安置板，4-转动销，5-磁吸，6-储存腔，61-盖门，7-支杆，71-第一弹簧，8-支撑套筒，81-第二弹簧，9-滑动连杆，10-滑动环套，11-支撑连杆，12-万向轮，13-图卡，14-背板，15-LED灯，16-滑动槽，17-滑动支板。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1～2，本发明实施例中，一种多教学面的数学教学架，包括壳体1、书写板2、侧安置板3、储存腔6和支撑结构，所述侧安置板3设有两组，所述侧安置板3为半圆形铁片，所述侧安置板3表面涂覆有防滑绿漆，所述侧安置板3半径和所述书写板2高度相同，所述侧安置板3圆心位置和所述书写板2侧边之间通过转动销4转动连接；

所述侧安置板3表面磁性吸附设置有多个磁吸5，所述磁吸5可以用于配合所述侧安置板3吸附安置各种图表；

所述壳体1正面设置有储存腔6，所述储存腔6中用于放置各种教具，所述储存腔6正面开口对称设置有盖门61，所述盖门61为对开式，所述盖门61侧边和所述储存腔6开口内侧通过铰接方式转动连接；

所述书写板2垂直焊接设置在所述壳体1上端，所述书写板2为透明的有机玻璃板，所述壳体1上端设置有图卡13，所述图卡13位于所述书写板2后侧，所述图卡13和所述书写板2材质相同，所述图卡13上刻有角度刻度，所述图卡13滑动嵌入所述壳体1上端，需要时可以对所述图卡13进行更换；

所述壳体1上端后侧焊接设置有背板14，所述背板14位于所述图卡13后侧且所述背板14和所述图卡13平行设置，所述背板14正面垂直设置有多组LED灯15，所述LED灯15的控制线路之间串联设置并连接有插头，通过插头和固定电源的插座相连启动所述LED灯15；

所述支撑结构包括支杆7、支撑套筒8、滑动连杆9、滑动环套10、支撑连杆11和万向轮12，所述支杆7对称焊接设置在所述壳体1下端两侧，所述支杆7下端通过第一弹簧71连接设置有支撑套筒8，所述支撑套筒8和所述支杆7通过套接方式滑动连接配合，所述支撑套筒8下端连接设置有万向轮12，两侧所述支撑套筒8之间水平焊接设置有滑动连杆9，所述滑动连杆9外围两侧对称滑动连接设置有滑动环套10，所述滑动环套10和所述支撑套筒8之间通过第二弹簧81弹性连接，两侧的所述滑动环套10和所述壳体1下端之间均连接设置有支撑连杆11，所述支撑连杆11两端分别和所述壳体1下端中部以及所述滑动环套10上端之间通过铰接方式转动连接。

实施例2

请参阅图3，本发明实施例中，一种多教学面的数学教学架，在实施例1的基础上，所述壳体1上部水平贯穿设有滑动槽16，所述滑动槽16位于所述侧安置板3的下方，所述滑动槽16两侧对称滑动连接设置有滑动支板17，两侧的所述滑动支板17的长度之和与所述滑动槽16相同，所述滑动支板17表面嵌入设有橡胶软垫。

本发明的工作原理是：使用时将滑动支板17从滑动槽16中拉出，再在书写板2上转动侧安置板3，这样在书写板2上进行书写时，两侧的侧安置板3上可以通过磁吸5配合吸附固定各种教学时同步使用的图形和公式，节省了对固定图形公式的书写时间，同时滑动支板17和滑动槽16的配合使用灵活，能够辅助支撑侧安置板3，能够有效扩大教学面积；教学时可在书写板2上进行书写，启动LED灯15后，图卡13上的刻度投影到书写板2上，图卡13上的角度刻度可以便于在三角函数教学中更加直观的配合教学，同时图卡13的活动安置还可以便于取下手动调整角度位置，在进行其他数学章节的教学时，还可以根据对应知识点选择不同的图片进行投影教学；使用中可以通过万向轮12移动装置，支杆7在上端受力时，第一弹簧71被压缩，同时壳体1下端施力支撑连杆11，从而推动滑动环套10在滑动连杆9上向两侧滑动，第二弹簧81被同步压缩，这样的结构能够提高装置的安全性，提高了整体的抗震效果，便于移动，提高使用便利性和使用的寿命。

本发明使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (9)

1.一种多教学面的数学教学架，包括壳体(1)、书写板(2)、侧安置板(3)、储存腔(6)和支撑结构，所述侧安置板(3)设有两组，所述侧安置板(3)为半圆形铁片，所述侧安置板(3)表面涂覆有防滑绿漆，其特征在于，所述侧安置板(3)圆心位置和所述书写板(2)侧边之间通过转动销(4)转动连接，所述侧安置板(3)半径和所述书写板(2)高度相同，所述壳体(1)上部水平贯穿设有滑动槽(16)，所述滑动槽(16)位于所述侧安置板(3)的下方，所述滑动槽(16)两侧对称滑动连接设置有滑动支板(17)，两侧的所述滑动支板(17)的长度之和与所述滑动槽(16)相同，所述滑动支板(17)表面嵌入设有橡胶软垫，所述支撑结构包括支杆(7)、支撑套筒(8)、滑动连杆(9)、滑动环套(10)、支撑连杆(11)和万向轮(12)。

2.根据权利要求1所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述侧安置板(3)表面磁性吸附设置有多个磁吸(5)。

3.根据权利要求1所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述壳体(1)正面设置有储存腔(6)，所述储存腔(6)中用于放置各种教具，所述储存腔(6)正面开口对称设置有盖门(61)，所述盖门(61)为对开式，所述盖门(61)侧边和所述储存腔(6)开口内侧通过铰接方式转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述书写板(2)垂直焊接设置在所述壳体(1)上端，所述书写板(2)为透明的有机玻璃板，所述壳体(1)上端设置有图卡(13)，所述图卡(13)位于所述书写板(2)后侧，所述图卡(13)和所述书写板(2)材质相同，所述图卡(13)上刻有角度刻度，所述图卡(13)滑动嵌入所述壳体(1)上端。

5.根据权利要求4所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述壳体(1)上端后侧焊接设置有背板(14)，所述背板(14)位于所述图卡(13)后侧且所述背板(14)和所述图卡(13)平行设置，所述背板(14)正面垂直设置有多组LED灯(15)，所述LED灯(15)的控制线路之间串联设置并连接有插头，通过插头和固定电源的插座相连启动所述LED灯(15)。

6.根据权利要求1所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述支杆(7)对称焊接设置在所述壳体(1)下端两侧，所述支杆(7)下端通过第一弹簧(71)连接设置有支撑套筒(8)，所述支撑套筒(8)下端连接设置有万向轮(12)，两侧所述支撑套筒(8)之间水平焊接设置有滑动连杆(9)，所述滑动连杆(9)外围两侧对称滑动连接设置有滑动环套(10)，两侧的所述滑动环套(10)和所述壳体(1)下端之间均连接设置有支撑连杆(11)。

7.根据权利要求6所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述支撑套筒(8)和所述支杆(7)通过套接方式滑动连接配合。

8.根据权利要求6所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述滑动环套(10)和所述支撑套筒(8)之间通过第二弹簧(81)弹性连接。

9.根据权利要求6所述的一种多教学面的数学教学架，其特征在于，所述支撑连杆(11)两端分别和所述壳体(1)下端中部以及所述滑动环套(10)上端之间通过铰接方式转动连接。