CN109035936A - 基于二维码的教学内容共享方法、装置及教学设备 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种基于二维码的教学内容共享方法、装置及教学设备，其中，方法包括建立与各个终端之间的数据通信连接；对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序；将教学内容发送给所述终端；获取互动信息；将所述互动信息发送给所述终端。该方法通过在建立数据通信连接之后，对终端进行管控，在管控之后将教学内容共享给各个终端，使得各个终端上展示的仅仅为共享的教学内容，同时通过将互动信息实时发送给各个终端，能够提高终端与教学设备之间的互动性，使得教学设备具有较广泛的应用。

Description

基于二维码的教学内容共享方法、装置及教学设备

技术领域

本发明涉及教学管理技术领域，具体涉及一种基于二维码的教学内容共享方法、装置及教学设备。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践，随着科学的发展进步，多媒体教学设备的种类也较多。

现有多媒体教学设备，例如计算机与投影仪，授课教师在授课过程中通过投影展示授课的内容，学生通过观看投影来获知教学内容，学生仅能够从投影获知教学内容，而非参与教学内容中，即现有教学设备是通过向外界输出信息，功能单一。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供了一种基于二维码的教学内容共享方法、装置及教学设备，以解决现有技术中教学设备功能单一的问题。

为此，本发明实施例提供了如下技术方案：

本发明第一方面提供了一种基于二维码的教学内容共享方法，包括：

建立与各个终端之间的数据通信连接；

对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序；

将教学内容发送给所述终端；

获取互动信息；

将所述互动信息发送给所述终端。

可选地，包括：建立与各个终端之间的数据通信连接，包括：

基于IP地址以及课程信息生成二维码；其中，所述课程信息包括课程代码以及授课教师工号；

获取所述终端基于所述二维码的连接请求；所述连接请求包括学生学号；

判断所述学生学号是否满足预设条件；

当所述学生学号满足预设条件时，建立与所述终端之间的数据通信连接。

可选地，所述判断所述学生学号是否满足预设条件，包括：

获取对应于所述二维码的学生名单；

利用所述学生学号，查询所述学生名单，以判断所述学生学号是否满足预设条件。

可选地，所述对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序，包括：

获取程序黑名单以及程序白名单；

获取各个所述终端的连接信息，以生成终端序列号；其中，所述连接信息包括终端的物理地址，所述终端序列号用于唯一标识出所述终端；

基于所述终端序列号、所述程序黑名单以及程序白名单，对所述终端进行管控。

可选地，所述基于所述终端序列号、所述程序黑名单以及程序白名单，对所述终端进行管控，包括：

利用所述终端序列号，禁止所述终端运行所述程序黑名单中的程序；

利用所述终端序列号，对所述程序白名单中的程序进行放行。

可选地，所述将所述互动信息发送给所述终端的步骤之前，还包括：展示所述互动信息的步骤。

可选地，所述展示所述互动信息包括：

解析所述互动信息，以得到互动数据；其中，所述互动数据为每个互动点的坐标数据；

计算连续两个互动点之间的距离以及旋转角度；

利用所述距离以及旋转角度，拟合出触摸曲线；

展示所述触摸曲线。

本发明第二方面提供了一种基于二维码的教学内容共享装置，包括：

连接模块，用于建立与各个终端之间的数据通信连接；

管控模块，用于对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序；

第一发送模块，用于将教学内容发送给所述终端；

获取模块，用于获取互动信息；

第二发送模块，用于将所述互动信息发送给所述终端。

本发明第三方面提供了一种教学设备，包括：至少一个处理器；以及与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器执行上述第一方面或第一方面中任一所述的基于二维码的教学内容共享方法。

本发明第四方面提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机指令，该指令被处理器执行时实现上述第一方面或第一方面中任一所述的基于二维码的教学内容共享方法。

本发明实施例技术方案，具有如下优点：

1.本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，通过在建立数据通信连接之后，对终端进行管控，在管控之后将教学内容共享给各个终端，使得各个终端上展示的仅仅为共享的教学内容，同时通过将互动信息实时发送给各个终端，能够提高终端与教学设备之间的互动性，使得教学设备具有较广泛的应用。

2.本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，利用课程代码、授课教师工号以及班级代码生成二维码，该二维码能够唯一确定出课程对应的教学内容，进而学生通过该二维码能够唯一匹配出对应的教学内容，因此，通过二维码建立数据通信连接，一方面能够实现教学内容的共享，另一方面还能够实现学生签到功能。

3.本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，利用程序黑名单以及程序白名单对各个终端所运行的程序进行管控，使得各个终端只能运行与教学内容相关的程序，以保证教学质量。

4.本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，教学设备在获取到互动信息之后，将互动信息发送给各个终端的同时在教学设备上进行互动信息的展示，以保证互动信息的同步展示。

5.本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享装置，通过在建立数据通信连接之后，对终端进行管控，在管控之后将教学内容共享给各个终端，使得各个终端上展示的仅仅为共享的教学内容，同时通过将互动信息实时发送给各个终端，能够提高终端与教学设备之间的互动性，使得教学设备具有较广泛的应用。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本发明实施例的基于二维码的教学内容共享方法的流程图；

图2是根据本发明实施例的基于二维码的教学内容共享方法的流程图；

图3是根据本发明实施例的基于二维码的教学内容共享方法的流程图；

图4是根据本发明实施例的基于二维码的教学内容共享装置的结构框图；

图5是根据本发明实施例的基于二维码的教学内容共享装置的结构框图；

图6是本发明实施例提供的教学设备的硬件结构示意图。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

根据本发明实施例，提供了一种基于二维码的教学内容共享方法的实施例，需要说明的是，在附图的流程图示出的步骤可以在诸如一组计算机可执行指令的计算机系统中执行，并且，虽然在流程图中示出了逻辑顺序，但是在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤。

在本实施例中提供了一种基于二维码的教学内容共享方法，可用于教学设备中，图1是根据本发明实施例的基于二维码的教学内容共享方法的流程图，如图1所示，该流程包括如下步骤：

S11，建立与各个终端之间的数据通信连接。

各个终端与教学设备之间建立数据通信连接，以便于终端与教学设备支架能够进行双向数据通信。即，教学设备基于该数据通信连接能够将教学内容与终端共享，也可以将某一终端发送的数据，发送给其他终端。

例如，终端通过教学设备对应的网址，或教学设备产生的二维码，利用网页实现与教学设备的数据通信连接。终端通过在浏览器中输入教学设备所提供的网址，或终端利用二维码扫描功能扫描教学设备生成的二维码，建立与教学设备之间的数据通信连接。

S12，对终端进行管控，以使终端运行预设程序。

教学设备对所有连接的终端进行程序管控，以是终端仅能够运行预设程序，避免终端上运行与教学内容无关的其他程序，提高了教学设备对终端的管理能力。其中，在终端建立与教学设备之间的数据通信连接之后，终端仅可以通过教学设备所建立的局域网进行数据传输，而不能够使用其他数据流量通道。

例如，教学设备对连接的所有终端的运行程序进行管控，可以屏蔽所有无教学内容无关的程序，放行与教学内容有关的程序；也可以是教学设备首先屏蔽终端的所有运行程序，在需要教学内容共享时，在将与教学内容相关的程序放行等等。

S13，将教学内容发送给终端。

教学设备将其展示的教学内容发送给终端，例如，在课程中教学设备上一般展示的是教学PPT，对应于每一张PPT图片，教学设备将当前所展示的PPT图片发送给所有终端，以保证所有终端与教学设备上所展示内容的同步。

S14，获取互动信息。

终端在教学设备当前所展示内容上进行交互，例如，终端在当前所展示的PPT上进行批注、绘制曲线等等。其中，互动信息可以为触摸信息、图片、文字等等。此外，互动信息可以是终端发送给教学设备的，也可以是教学设备自身所产生的。

S15，将互动信息发送给终端。

教学设备将自身所产生，或，终端发送的交互信息，发送给其他终端，以便于其他终端能够实现互动的同步。

本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，通过在建立数据通信连接之后，对终端进行管控，在管控之后将教学内容共享给各个终端，使得各个终端上展示的仅仅为共享的教学内容，同时通过将互动信息实时发送给各个终端，能够提高终端与教学设备之间的互动性，使得教学设备具有较广泛的应用。

本发明实施例还提供了一种基于二维码的教学内容共享方法，如图2所示，该方法包括：

S21，建立与各个终端之间的数据通信连接。

教学设备生成二维码，终端通过扫描二维码建立与教学设备的数据通信连接。具体包括：

S211，基于IP地址以及课程信息生成二维码。

其中，课程信息包括课程代码、授课教师工号以及班级代码。与教学内容相关的课程信息分为三部分：课程名称、授课教师以及授课班级，而在教务系统中进行存储时，通常存储的是对应的课程代码、教师工号以及班级代码。利用这三部分，即可唯一确定出某学生在某个时间段所需要学习的课程。

教学设备基于这三部分生成二维码，就能够使得在终端唯一共享的为对应课程的教学内容。

S212，获取终端基于二维码的连接请求。

其中，连接请求包括学生学号。终端通过扫描二维码向教学设备发送连接请求，在发送连接请求的同时需要输入学生的学号，以用于确认该学号对应的学生是否需要学习该课程。

S213，判断学生学号是否满足预设条件。

教学设备在接收到终端发送的连接请求之后，提取出其中的学生学号，再利用提取出的学生学号进行匹配，以实现学生的签到。具体地，可以采用如下步骤实现：

(1)获取对应于二维码的学生名单。

教学设备从教务系统中获取对应于当前课程、当前授课教师以及当前授课班级的学生名单，在学生名单中，学生学号唯一表示一名学生。

(2)利用学生学号，查询学生名单，以判断学生学号是否满足预设条件。

教学设备在提取出终端发送的学生学号之后，利用提取出的学生学号与学生名单进行匹配，以确定发送连接请求的终端所对应的学生是否需要进行当前课程的学习。

当判断结果为是时，执行S214；否则，表示通信连接失败，可以结束此次通信连接请求。

S214，建立与终端之间的数据通信连接。

教学设备在学生名单中匹配出与连接请求中的学生学号时，表示当前终端对应的学生应该进行该课程的学习，从而教学设备需要建立与终端之间的数据通信连接。

S22，对终端进行管控，以使终端运行预设程序。

教学设备在建立与终端的数据通信连接请求之后，对终端进行运行程序的管控，具体管控包括：

S221，获取程序黑名单以及程序白名单。

其中，程序黑名单用于表示在当前课程学习过程中，禁止运行的程序名单；程序白名单用于表示在当前课程学习过程中，放行的程序名单。教学设备可以从外界获取到该程序黑名单以及程序白名单，也可以实现存储在教学设备中。

S222，获取各个终端的连接信息，以生成终端序列号。

其中，连接信息包括终端的物理地址，终端序列号用于唯一标识出终端。

教学设备利用终端的物理地址生成对应的序列号，用于唯一标记出连接至该教学设备上的终端。其中，当终端与教学设备之间建立数据通信连接之后，仅可以通过教学设备所建立的局域网进行数据传输，即，终端与外界的所有数据通信都需要经过该教学设备，教学设备就可以利用发送至其上的数据进行终端所运行程序的管控。

S223，基于终端序列号、程序黑名单以及程序白名单，对终端进行管控。

教学设备利用终端序列号，对连接的所有终端进行管控，具体地：

(1)利用终端序列号，禁止终端运行程序黑名单中的程序。

(2)利用终端序列号，对程序白名单中的程序进行放行。

S23，将教学内容发送给终端。详细请参见图1所示实施例的S13，在此不再赘述。

S24，获取互动信息。详细请参见图1所示实施例的S14，在此不再赘述。

S25，将互动信息发送给终端。详细请参见图1所述实施例的S15，在此不再赘述。

与图1所示实施例相比，本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，利用课程代码、授课教师工号以及班级代码生成二维码，该二维码能够唯一确定出课程对应的教学内容，进而学生通过该二维码能够唯一匹配出对应的教学内容，因此，通过二维码建立数据通信连接，一方面能够实现教学内容的共享，另一方面还能够实现学生签到功能；此外，利用程序黑名单以及程序白名单对各个终端所运行的程序进行管控，使得各个终端只能运行与教学内容相关的程序，以保证教学质量。

本发明实施例还提供了一种基于二维码的教学内容共享方法，如图3所示，该方法包括：

S31，建立与各个终端之间的数据通信连接。详细请参见图2所示实施例的S21，在此不再赘述。

S32，对终端进行管控，以使终端运行预设程序。详细请参见图2所示实施例的S22，在此不再赘述。

S33，将教学内容发送给终端。详细请参见图2所示实施例的S23，在此不再赘述。

S34，获取互动信息。详细请参见图2所示实施例的S24，在此不再赘述。

S35，将互动信息发送给终端。详细请参见图2所示实施例的S25，在此不再赘述。

S36，展示互动信息。

教学设备在获取到终端发送的互动信息的同时对获取到的互动信息进行展示，具体包括以下步骤：

S361，解析互动信息，以得到互动数据。

其中，互动数据为每个互动点的坐标数据。终端在获取到的教学内容的基础上，通过触摸生成互动数据。具体地，互动数据为每个互动点(触摸点)的坐标数据，终端在预设之间间隔内对触摸点进行采样，得到互动点的坐标数据，其中，采样时间间隔可以是终端的时钟间隔，也可以根据实际需求设置的采样时间间隔。

由于终端发送给教学的互动数据需要进行加密、压缩等操作，因此教学设备在接收到互动信息之后，需要进行解析操作，才能够得到互动数据，即互动点的坐标数据。

S362，计算连续两个互动点之间的距离以及旋转角度。

教学设备利用连续两个互动点的坐标数据，计算连续两个互动点之间的距离以及旋转角度。可选地，教学设备也可以根据实际需求计算相邻预设数量的互动点之间的距离以及旋转角度等等。

S363，利用距离以及旋转角度，拟合出触摸曲线。

教学设备在得到距离以及旋转角度之后，就可以通过直线拟合的方法，拟合出触摸曲线。可选地，在拟合过程中，也可以结合插值法，以提高拟合的精度。

S364，展示触摸曲线。

教学设备在拟合出触摸曲线之后，将触摸曲线进行展示，即可实现互动数据的同步。

与图2所示实施例相比，本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享方法，教学设备在获取到互动信息之后，将互动信息发送给各个终端的同时在教学设备上进行互动信息的展示，以保证互动信息的同步展示。

在本实施例中还提供了一种基于二维码的教学内容共享装置，该装置用于实现上述实施例及优选实施方式，已经进行过说明的不再赘述。如以下所使用的，术语“模块”可以实现预定功能的软件和/或硬件的组合。尽管以下实施例所描述的装置较佳地以软件来实现，但是硬件，或者软件和硬件的组合的实现也是可能并被构想的。

本实施例提供一种基于二维码的教学内容共享装置，如图4所示，包括：

连接模块41，用于建立与各个终端之间的数据通信连接。

管控模块42，用于对终端进行管控，以使终端运行预设程序。

第一发送模块43，用于将教学内容发送给终端。

获取模块44，用于获取互动信息。

第二发送模块45，用于将互动信息发送给终端。

本发明实施例提供的基于二维码的教学内容共享装置，通过在建立数据通信连接之后，对终端进行管控，在管控之后将教学内容共享给各个终端，使得各个终端上展示的仅仅为共享的教学内容，同时通过将互动信息实时发送给各个终端，能够提高终端与教学设备之间的互动性，使得教学设备具有较广泛的应用。

本发明实施例还提供了一种基于二维码的教学内容共享装置，如图5所示，其中，连接模块41包括：

二维码生成单元411，用于基于IP地址以及课程信息生成二维码；其中，课程信息包括课程代码、授课教师工号以及班级代码。

获取单元412，用于获取终端基于二维码的连接请求；连接请求包括学生学号。

判断单元413，用于判断学生学号是否满足预设条件。

连接单元414，用于当学生学号满足预设条件时，建立与所述终端之间的数据通信连接。

本实施例中的基于二维码的教学内容共享装置是以功能单元的形式来呈现，这里的单元是指ASIC电路，执行一个或多个软件或固定程序的处理器和存储器，和/或其他可以提供上述功能的器件。

上述各个模块的更进一步的功能描述与上述对应实施例相同，在此不再赘述。

本发明实施例还提供了一种教学设备，如图6所示，该教学设备可以包括处理器51和存储器52，其中处理器51和存储器52可以通过总线或者其他方式连接，图6中以通过总线连接为例。

处理器51可以为中央处理器(Central Processing Unit，CPU)。处理器51还可以为其他通用处理器、数字信号处理器(Digital Signal Processor，DSP)、专用集成电路(Application Specific Integrated Circuit，ASIC)、现场可编程门阵列(Field-Programmable Gate Array，FPGA)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等芯片，或者上述各类芯片的组合。

存储器52作为一种非暂态计算机可读存储介质，可用于存储非暂态软件程序、非暂态计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的基于二维码的教学内容共享方法对应的程序指令/模块(例如，图4所示的连接模块41、管控模块42、第一发送模块43、获取模块44和第二发送模块45)。处理器51通过运行存储在存储器52中的非暂态软件程序、指令以及模块，从而执行处理器的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的基于二维码的教学内容共享方法。

存储器52可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储处理器51所创建的数据等。此外，存储器52可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非暂态存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非暂态固态存储器件。在一些实施例中，存储器52可选包括相对于处理器51远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至处理器51。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

所述一个或者多个模块存储在所述存储器52中，当被所述处理器51执行时，执行如图1-3所示实施例中的基于二维码的教学内容共享方法。

上述教学设备具体细节可以对应参阅图1至图3所示的实施例中对应的相关描述和效果进行理解，此处不再赘述。

本领域技术人员可以理解，实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，所述存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(Read-Only Memory，ROM)、随机存储记忆体(Random AccessMemory，RAM)、快闪存储器(Flash Memory)、硬盘(Hard Disk Drive，缩写：HDD)或固态硬盘(Solid-State Drive，SSD)等；所述存储介质还可以包括上述种类的存储器的组合。

虽然结合附图描述了本发明的实施例，但是本领域技术人员可以在不脱离本发明的精神和范围的情况下作出各种修改和变型，这样的修改和变型均落入由所附权利要求所限定的范围之内。

Claims (10)

1.一种基于二维码的教学内容共享方法，其特征在于，包括：

建立与各个终端之间的数据通信连接；

对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序；

将教学内容发送给所述终端；

获取互动信息；

将所述互动信息发送给所述终端。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，包括：建立与各个终端之间的数据通信连接，包括：

基于IP地址以及课程信息生成二维码；其中，所述课程信息包括课程代码、授课教师工号以及班级代码；

获取所述终端基于所述二维码的连接请求；所述连接请求包括学生学号；

判断所述学生学号是否满足预设条件；

当所述学生学号满足预设条件时，建立与所述终端之间的数据通信连接。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述判断所述学生学号是否满足预设条件，包括：

获取对应于所述二维码的学生名单；

利用所述学生学号，查询所述学生名单，以判断所述学生学号是否满足预设条件。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序，包括：

获取程序黑名单以及程序白名单；

获取各个所述终端的连接信息，以生成终端序列号；其中，所述连接信息包括终端的物理地址，所述终端序列号用于唯一标识出所述终端；

基于所述终端序列号、所述程序黑名单以及程序白名单，对所述终端进行管控。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述基于所述终端序列号、所述程序黑名单以及程序白名单，对所述终端进行管控，包括：

利用所述终端序列号，禁止所述终端运行所述程序黑名单中的程序；

利用所述终端序列号，对所述程序白名单中的程序进行放行。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，还包括：展示所述互动信息的步骤。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述展示所述互动信息包括：

解析所述互动信息，以得到互动数据；其中，所述互动数据为每个互动点的坐标数据；

计算连续两个互动点之间的距离以及旋转角度；

利用所述距离以及旋转角度，拟合出触摸曲线；

展示所述触摸曲线。

8.一种基于二维码的教学内容共享装置，其特征在于，包括：

连接模块，用于建立与各个终端之间的数据通信连接；

管控模块，用于对所述终端进行管控，以使所述终端运行预设程序；

第一发送模块，用于将教学内容发送给所述终端；

获取模块，用于获取互动信息；

第二发送模块，用于将所述互动信息发送给所述终端。

9.一种教学设备，其特征在于，包括：至少一个处理器；以及与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器执行上述权利要求1-7中任一所述的基于二维码的教学内容共享方法。

10.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机指令，其特征在于，该指令被处理器执行时实现上述权利要求1-7中任一所述的基于二维码的教学内容共享方法。