CN108877395A - 一种提高儿童思维能力的训练装置 - Google Patents

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School Planning Construction And Development Center Ministry Of Education
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Abstract

本发明公开了一种提高儿童思维能力的训练装置，包括安装台，所述安装台的一侧安装有外壳板，且外壳板的内部安装有减震垫，所述外壳板的一侧安装有梯台，且梯台的一侧安装有拼装池，所述拼装池的内部安装有积木盒，且积木盒的一侧安装有贴板，所述梯台的一侧安装有第一支撑杆，且第一支撑杆的顶部安装有滑杆，所述减震垫的内部安装有第一立杆，且第一立杆的顶部安装有第二踏板，本发明设置了滑杆、滑套、支撑杆、吊绳、绑带和减震垫，有利于学生的思考，学生在训练装置上可以大胆的发挥想象力，提高了训练效率，设置了拼装池，有利于老师采用刺激学生大脑的方式对学生进行引导训练，训练的方式更加多元化。

Description

一种提高儿童思维能力的训练装置
技术领域
本发明属于儿童思维能力训练装置技术领域，具体涉及一种提高儿童思维能力的训练装置。
背景技术
思维能力是学习能力的核心，日常的概念、判断和推理是思维的基本形式，思维能力包括理解力、分析力、综合力、等能力，对儿童的思维能力教育是特别重要的一种启蒙教育方式，通过引导和儿童的自主学习，能够不断地提高儿童的思维能力，儿童的思维能力越强，解决问题的速度越快，大脑越来越聪明。
但是目前市场上的提高儿童思维能力的装置不能满足使用要求，使用时，训练装置不具备保护学生的结构，使用时，缺少对学生手动能力训练的结构，基于以上出现的问题，提出一种提高儿童思维能力的训练装置。
发明内容
本发明的目的在于提供一种提高儿童思维能力的训练装置，以解决上述背景技术中提出的训练装置的安全性差，使用时，在训练思维能力的同时缺少训练动手能力的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种提高儿童思维能力的训练装置，包括安装台，所述安装台的一侧安装有外壳板，且外壳板的内部安装有减震垫，所述外壳板的一侧安装有梯台，且梯台的一侧安装有拼装池，所述拼装池的内部安装有积木盒，且积木盒的一侧安装有贴板，所述梯台的一侧安装有第一支撑杆，且第一支撑杆的顶部安装有滑杆。
优选的，所述减震垫的内部安装有第一立杆，且第一立杆的顶部安装有第二踏板，所述减震垫的内部靠近第一立杆的一侧位置处安装有第二立杆，且第二立杆的顶部安装有弹簧，所述弹簧的顶部安装有第一踏板。
优选的，所述安装台的顶部安装有第二支撑杆，且第二支撑杆的一侧安装有奖品台。
优选的，所述第二支撑杆的一侧通过螺栓固定安装有置题架，所述置题架的一侧设置有固定套，且固定套的外壁安装有挡板,所述挡板的一侧安装有转套，且转套的一端安装有第二直板，所述第二直板的一侧安装有安装板，且安装板的一侧安装有插销，所述第二直板的一侧通过转轴转动连接有转盘，且转盘的一侧焊接有第一直板。
优选的，所述滑杆的一侧安装有滑套，且滑套的内部开设有套孔，所述滑套的底端安装有吊绳，且吊绳的一侧安装有第一绑带，另一侧安装有第二绑带，所述滑杆的一侧安装有凸块。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
(1)本发明设置了滑杆、滑套、支撑杆、吊绳、绑带和减震垫，使用时，学生在进行思维能力的训练时，可将学生用吊绳进行保护，保证了学生的安全，同时在训练的过程中，可将训练装置与保护装置结合组成训练的一个装置，刺激学生对问题的思考，有利于学生的思考，学生在训练装置上可以大胆的发挥想象力，提高了训练效率。
(2)本发明设置了拼装池，使用时，在学生开始训练之前，老师对学生展开开动手训练，有利于学生在思维能力训练的同时进行动手训练，对学生的大脑进行综合的训练，提高了学生的综合能力，解决了训练装置缺少对学生手动能力训练的结构的问题，有利于老师采用刺激学生大脑的方式对学生进行引导训练，训练的方式更加多元化。
(3)本发明设置了置题架，使用时，置题架上可以安装多个题板，老师将题板提前安装在置题架上，便于学生在训练时清晰的观看题目，通过转动第一直板即可更换下一套题板，有利于学生训练的顺利进行，解决了训练装置上安装题板不方便的问题，老师不需要再手持题板，老师可以解放双手，在学生答题时与学生进行充分的互动。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明滑套的侧视图；
图3为本发明外壳板的侧视图；
图4为本发明外壳板的剖视图；
图5为本发明置题架的结构示意图；
图中：1-拼装池；2-贴板；3-第一支撑杆；4-滑杆；5-滑套；6-凸块；7-置题架；71-插销；72-第一直板；73-转盘；74-第二直板；75-挡板；76-固定套；77-转套；78-安装板；79-转轴；8-第二支撑杆；9-奖品台；10-安装台；11-外壳板；12-吊绳；13-梯台；14-积木盒；15-第一绑带；16-套孔；17-第二绑带；18-弹簧；19-第一踏板；20-第二踏板；21-减震垫；22-第一立杆；23-第二立杆。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-图5所示，本发明提供如下技术方案：一种提高儿童思维能力的训练装置，包括安装台10，安装台10的一侧安装有外壳板11，且外壳板11的内部安装有减震垫21，减震垫21内部充满空气，空气放完之后，便于对减震垫21进行移动，有利于老师安装和拆卸训练装置，外壳板11的一侧安装有梯台13，且梯台13的一侧安装有拼装池1，拼装池1的内部安装有积木盒14，且积木盒14的一侧安装有贴板2，梯台13的一侧安装有第一支撑杆3，且第一支撑杆3的顶部安装有滑杆4。
进一步的，减震垫21的内部安装有第一立杆22，且第一立杆22的顶部安装有第二踏板20，减震垫21的内部靠近第一立杆22的一侧位置处安装有第二立杆23，且第二立杆23的顶部安装有弹簧18，弹簧18的顶部安装有第一踏板19，第一踏板19与第二踏板20交替设置，便于学生在踏板上行走，同时便于学生进行思考。
进一步的，安装台10的顶部安装有第二支撑杆8，且第二支撑杆8的一侧安装有奖品台9，奖品台9上放置不同的奖品，训练时设置奖励措施，有利于学生在心理上主动接受训练内容，有利于提高训练效果。
具体地，第二支撑杆8的一侧通过螺栓固定安装有置题架7，置题架7的一侧设置有固定套76，且固定套76的外壁安装有挡板75,挡板75的一侧安装有转套77，且转套77的一端安装有第二直板74，第二直板74的一侧安装有安装板78，安装板78为泡沫板，有利于老师安装题板，且安装板78的一侧安装有插销71，第二直板74的一侧通过转轴79转动连接有转盘73，且转盘73的一侧焊接有第一直板72。
值得说明的是，滑杆4的一侧安装有滑套5，且滑套5的内部开设有套孔16，滑套5的底端安装有吊绳12，且吊绳12的一侧安装有第一绑带15，另一侧安装有第二绑带17，滑杆4的一侧安装有凸块6，凸块6设置在滑杆4的两侧，与滑套5内部的槽相配合，有利于滑套5的平稳滑动。
本发明的工作原理及使用流程：老师将学生带到训练装置旁，使用时，学生通过答疑老师提出的问题来得到奖励，从中得到思维能力的提高，学生进入拼装池1内部，老师将提出的问题，贴在贴板2上，学生自己思考然后利用积木搭出大脑中的答案，通过老师确认答案之后，学生进入下一个答题板块，站在梯台13上，然后把第一绑带15和第二绑带绑17在学生身上，学生在移动的过程中滑套5在滑杆4上滑动，在不告诉学生哪个踏板下是弹簧18的前提下，学生走在踏板上，第一个踩在第一踏板19上时，学生会倾倒在减震垫21上，经过学生自己的思考，如何能够稳定的站在两块第二踏板20上之后，站在第二踏板20上观看安装板78上的题板，然后向老师口述自己思考的答案，经过老师的肯定，可以得到奖品台上的奖品。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种提高儿童思维能力的训练装置，包括安装台(10)，其特征在于：所述安装台(10)的一侧安装有外壳板(11)，且外壳板(11)的内部安装有减震垫(21)，所述外壳板(11)的一侧安装有梯台(13)，且梯台(13)的一侧安装有拼装池(1)，所述拼装池(1)的内部安装有积木盒(14)，且积木盒(14)的一侧安装有贴板(2)，所述梯台(13)的一侧安装有第一支撑杆(3)，且第一支撑杆(3)的顶部安装有滑杆(4)。
2.根据权利要求1所述的一种提高儿童思维能力的训练装置，其特征在于：所述减震垫(21)的内部安装有第一立杆(22)，且第一立杆(22)的顶部安装有第二踏板(20)，所述减震垫(21)的内部靠近第一立杆(22)的一侧位置处安装有第二立杆(23)，且第二立杆(23)的顶部安装有弹簧(18)，所述弹簧(18)的顶部安装有第一踏板(19)。
3.根据权利要求1所述的一种提高儿童思维能力的训练装置，其特征在于：所述安装台(10)的顶部安装有第二支撑杆(8)，且第二支撑杆(8)的一侧安装有奖品台(9)。
4.根据权利要求1所述的一种提高儿童思维能力的训练装置，其特征在于：所述第二支撑杆(8)的一侧通过螺栓固定安装有置题架(7)，所述置题架(7)的一侧设置有固定套(76)，且固定套(76)的外壁安装有挡板(75),所述挡板(75)的一侧安装有转套(77)，且转套(77)的一端安装有第二直板(74)，所述第二直板(74)的一侧安装有安装板(78)，且安装板(78)的一侧安装有插销(71)，所述第二直板(74)的一侧通过转轴(79)转动连接有转盘(73)，且转盘(73)的一侧焊接有第一直板(72)。
5.根据权利要求1所述的一种提高儿童思维能力的训练装置，其特征在于：所述滑杆(4)的一侧安装有滑套(5)，且滑套(5)的内部开设有套孔(16)，所述滑套(5)的底端安装有吊绳(12)，且吊绳(12)的一侧安装有第一绑带(15)，另一侧安装有第二绑带(17)，所述滑杆(4)的一侧安装有凸块(6)。
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