CN108877338A - 一种大学数学教学演示装置 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种大学数学教学演示装置,包括框架,所述框架左侧内壁安装有显示面板,且显示面板上方安装有喇叭,所述显示面板左侧安装有刻度尺,且显示面板右侧安装有隔板,所述框架右侧内壁安装有吸板,且吸板右侧安装有演示笔,所述框架顶部与显示装置相连,所述显示面板下方安装有电路板,所述电路板下方右侧与数据接口相连,且电路板下方左侧与电源接口连接在一起。本发明通过显示面板,喇叭,刻度尺,吸盘,显示装置,演示笔与万向轮的设置,有利于灵活使用,结构简单,方便移动,显示画面清晰,降低教学人员的劳动程度,提高工作效率,完善功能多样性。
Description
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域,具体为一种大学数学教学演示装置。
背景技术
数学教学演示装置是将实物、文稿、图片等信息转换为图像信号输出在摄象机、监视器等显示设备上展示出来的一种演示设备,现有教学方法中,常依靠课本、多媒体展示以及在黑板绘图的方式进行讲解,缺少让学生看得见、摸得着的教具,不利于学生动手能力及感官认知的培养。
但是,现有的数学教学演示装置存在的功能不完善,结构复杂,占地面积大,显示不清晰,操作不方便,灵活实用性较差,且教学质量低的问题。
发明内容
为了实现上述目的,本发明采用了如下技术方案:一种大学数学教学演示装置,包括框架,所述框架左侧内壁安装有显示面板,且显示面板上方安装有喇叭,所述显示面板左侧安装有刻度尺,且显示面板右侧安装有隔板,所述框架右侧内壁安装有吸板,且吸板右侧安装有演示笔,所述框架顶部与显示装置相连,所述显示面板下方安装有电路板,所述电路板下方右侧与数据接口相连,且电路板下方左侧与电源接口连接在一起,所述框架左侧外壁与拉手相连,且框架两侧底部与升降杆连接在一起,所述升降杆下方与支架相连,且支架下方两侧与万向轮活动连接,所述显示装置包括镜框,所述镜框内壁安装有电池块,且电池块一侧安装有调节按键,所述镜框一侧与挂耳活动连接,所述调节按键下方安装有镜片,所述镜框右侧内壁安装有蓝牙接收模块。
进一步地,所述电池块外表面安装有充电接口,且电池块具体采用固体电解质锂电池。
进一步地,所述挂耳外表面包裹有弹性海绵,且挂耳具体采用弧形PC构件。
进一步地,所述镜片外壁安装有保护壳,且镜片具体采用圆形偏光3D光学镜片。
进一步地,所述显示面板与演示笔配合使用,且显示面板具体采用多点式电容触摸屏。
进一步地,所述吸板内壁安装有图形模块,且吸盘具体采用正方形磁力吸盘。
进一步地,所述升降杆一侧安装有调节杆,且升降杆下方与转轴活动连接。
与现有技术相比,本发明的有益效果是:本发明通过显示面板,喇叭,刻度尺,吸盘,显示装置,演示笔与万向轮的设置,有利于灵活使用,结构简单,方便移动,显示画面清晰,降低教学人员的劳动程度,提高工作效率,完善功能多样性。
附图说明
图1为本发明提出的一种大学数学教学演示装置结构示意图;
图2为本发明提出的显示装置结构示意图。
图中:1-框架、2-显示面板、3-喇叭、4-刻度尺、5-隔板、6-吸板、7-显示装置、71-镜框、72-电池块、73-调节按键、74-挂耳、75-镜片、76-蓝牙接收模块、8-演示笔、9-电路板、10-数据接口、11-电源接口、12-拉手、13-升降杆、14-支架、15-万向轮。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-图2,本发明提供一种技术方案:一种大学数学教学演示装置,包括框架1,框架1左侧内壁安装有显示面板2,且显示面板2上方安装有喇叭3,显示面板2左侧安装有刻度尺4,且显示面板2右侧安装有隔板5,框架1右侧内壁安装有吸板6,且吸板6右侧安装有演示笔8,框架1顶部与显示装置7相连,显示面板2下方安装有电路板9,电路板9下方右侧与数据接口10相连,且电路板9下方左侧与电源接口11连接在一起,框架1左侧外壁与拉手12相连,且框架1两侧底部与升降杆13连接在一起,升降杆13下方与支架14相连,且支架14下方两侧与万向轮15活动连接,显示装置7包括镜框71,镜框71内壁安装有电池块72,且电池块72一侧安装有调节按键73,镜框71一侧与挂耳74活动连接,调节按键73下方安装有镜片75,镜框71右侧内壁安装有蓝牙接收模块76,电池块72外表面安装有充电接口,且电池块72具体采用固体电解质锂电池,利用充电接口对电池块72进行充电,而采用的固定电解质锂电池可防腐蚀,免维护,延长使用寿命,挂耳74外表面包裹有弹性海绵,且挂耳74具体采用弧形PC构件,利用弹性海绵提高长时间携带舒适度,而采用的弧形PC构件耐磨性强,坚固耐用,镜片75外壁安装有保护壳,且镜片75具体采用圆形偏光3D光学镜片,利用保护壳在掉落时防止损伤镜片75,而采用的圆形偏光3D光学镜片可提高画面清晰度,达到最佳演示效果,显示面板2与演示笔8配合使用,且显示面板2具体采用多点式电容触摸屏,而采用的多点式电容触摸屏便于操作简单,提高教学质量,吸板6内壁安装有图形模块,且吸板6具体采用正方形磁力吸盘,利用图形模块方便图形实物演示,达到最佳演示效果,而采用的磁力吸盘防止图形模块掉落,吸附力强,升降杆13一侧安装有调节杆,且升降杆13下方与转轴活动连接,利用调节杆对升降杆13进行高低调节,而转轴的设置便于全方位旋转。
工作原理:
本发明工作时,在教学时,利用显示面板2显示数据,喇叭3播放声音,便于学生听讲清晰,利用刻度尺4进行测量,通过吸板6进行吸附图形模块,提高教学质量,电池块72进行储备电量,挂耳74对耳朵进行固定支撑,利用镜片75观看演示板,显示画面清晰,蓝牙接收模块76进行接收信号,提高信息传输速度,利用演示笔8进行操控显示面板2,电路板9与电源接口11的配合进行传输电源,通过拉手12与万向轮15的配合进行推拉,方便移动,升降杆13调节高度,进一步灵活使用,结构简单,方便移动,显示画面清晰,降低教学人员的劳动程度,提高工作效率,完善功能多样性。
对于本领域技术人员而言,显然本发明不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本发明。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
Claims (7)
1.一种大学数学教学演示装置,包括框架(1),其特征在于:所述框架(1)左侧内壁安装有显示面板(2),且显示面板(2)上方安装有喇叭(3),所述显示面板(2)左侧安装有刻度尺(4),且显示面板(2)右侧安装有隔板(5),所述框架(1)右侧内壁安装有吸板(6),且吸板(6)右侧安装有演示笔(8),所述框架(1)顶部与显示装置(7)相连,所述显示面板(2)下方安装有电路板(9),所述电路板(9)下方右侧与数据接口(10)相连,且电路板(9)下方左侧与电源接口(11)连接在一起,所述框架(1)左侧外壁与拉手(12)相连,且框架(1)两侧底部与升降杆(13)连接在一起,所述升降杆(13)下方与支架(14)相连,且支架(14)下方两侧与万向轮(15)活动连接,所述显示装置(7)包括镜框(71),所述镜框(71)内壁安装有电池块(72),且电池块(72)一侧安装有调节按键(73),所述镜框(71)一侧与挂耳(74)活动连接,所述调节按键(73)下方安装有镜片(75),所述镜框(71)右侧内壁安装有蓝牙接收模块(76)。
2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学演示装置,其特征在于,所述电池块(72)外表面安装有充电接口,且电池块(72)具体采用固体电解质锂电池。
3.根据权利要求1所述的一种大学数学教学演示装置,其特征在于,所述挂耳(74)外表面包裹有弹性海绵,且挂耳(74)具体采用弧形PC构件。
4.根据权利要求1所述的一种大学数学教学演示装置,其特征在于,所述镜片(75)外壁安装有保护壳,且镜片(75)具体采用圆形偏光3D光学镜片。
5.根据权利要求4所述的一种大学数学教学演示装置,其特征在于,所述显示面板(2)与演示笔(8)配合使用,且显示面板(2)具体采用多点式电容触摸屏。
6.根据权利要求1所述的一种大学数学教学演示装置,其特征在于,所述吸板(6)内壁安装有图形模块,且吸板(6)具体采用正方形磁力吸盘。
7.根据权利要求1所述的一种大学数学教学演示装置,其特征在于,所述升降杆(13)一侧安装有调节杆,且升降杆(13)下方与转轴活动连接。
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