CN108538116A - 一种pad课堂教学用多媒体演示实验台 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括实验台，所述实验台顶部的背面焊接有辅助箱，所述辅助箱的顶部固定连接有支架，所述支架的顶部固定连接有顶板，支架的正面滑动连接有第一摄像头，顶板的底部固定安装有第二摄像头；顶板底部的两侧均固定连接有照明灯，实验台内壁的底部通过螺栓连接有存储器，存储器顶部的左侧固定连接有无线模块。本发明通过第一摄像头、第二摄像头、照明灯、存储器、无线模块、提示器、控制箱、控制按钮、显示屏和麦克风的配合，解决了现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率的问题。
Description
技术领域
本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台。
背景技术
随着科学技术的发展，电子教材被不断应用到教学中，越来越多的国家和地区正在把电子课堂引入教育领域，电子课堂正在成为二十一世纪学习的新形式。电子课堂是指利用信息化设备进行教学的便携式终端，可有效整合教材、教辅等资源，大幅减轻书包重量。信息化教学设计由传统的“以教为主”完全转变为“以学为主”任务型教学；课堂教学使传统讲授模式转变为面向学者的个性化教学，现有的电子课堂通过为学生提供平板电脑，让学生通过平板电脑辅助学习，平板电脑中的视频内容大都是老师通过PPT讲解的与教材相关的内容，而实验相关的教学视频相对较少，现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率，为此，我们提出一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台。
发明内容
基于背景技术存在的技术问题，本发明提出了一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，具有对实验过程进行录制或现场直播，方便学生通过平板电脑学习，提高教学效率的特点，解决了现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率的问题。
本发明提供如下技术方案：一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括实验台，所述实验台顶部的背面焊接有辅助箱，所述辅助箱的顶部固定连接有支架，所述支架的顶部固定连接有顶板，所述支架的正面滑动连接有第一摄像头，所述顶板的底部固定安装有第二摄像头；
所述顶板底部的两侧均固定连接有照明灯，所述实验台内壁的底部通过螺栓连接有存储器，所述存储器顶部的左侧固定连接有无线模块，所述无线模块的顶部固定连接有提示器，所述存储器顶部的右侧固定连接有控制箱，所述控制箱的正面固定连接有控制按钮，所述辅助箱的正面镶嵌有显示屏，所述辅助箱的表面固定连接有麦克风；
所述控制箱的输入端分别与第一摄像头、第二摄像头和麦克风的输出端单向电性连接，所述控制箱的输出端分别与照明灯和提示器的输入端单向电性连接，所述控制箱与存储器双向电性连接，所述控制箱与无线模块双向电性连接，所述控制按钮的输出端与控制箱的输入端单向电性连接，所述控制箱的输出端与显示屏的输入端单向电性连接。
优选的，所述辅助箱的正面固定安装有电压表，所述辅助箱的正面且位于电压表的右侧固定安装有电流表。
优选的，所述辅助箱的正面且位于显示屏的右侧固定安装有学生电源，所述实验台底部的两侧均固定连接有支腿。
优选的，所述存储器的正面固定连接有USB接口，所述USB接口与存储器双向电性连接。
优选的，所述实验台的正面且位于存储器的左侧设置有第一抽屉，所述实验台的正面且位于存储器的右侧设置有第二抽屉。
优选的，所述支架的表面且对应第一摄像头的位置开设有滑槽，所述第一摄像头的右侧且对应滑槽的位置螺纹连接有固定旋钮。
本发明提供了一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，通过设置了第一摄像头，可以记录教师的讲解内容和实验过程，通过设置了第二摄像头，可以对不同角度的实验过程进行记录，通过设置了麦克风，可以对实验过程中的音频信息进行记录，通过设置了照明灯，可以为实验提供照明，通过设置了存储器，可以对第一摄像头、第二摄像头和麦克风采集的信息进行存储，通过设置了无线模块，可以对采集的信息进行无线传输，方便学生通过平板电脑学习，通过设置了控制按钮和显示屏，方便实验人员设置相应的数据，同时方便实验人员通过显示屏查看录制过程，通过设置了电压表、电流表和学生电源，可以对实验起到辅助作用，通过设置了USB接口，方便实验人员上传或下载数据，通过设置了第一抽屉和第二抽屉，方便实验人员放置实验设备，通过设置了滑槽和固定旋钮，方便实验人员调节第一摄像头的高度，通过第一摄像头、第二摄像头、照明灯、存储器、无线模块、提示器、控制箱、控制按钮、显示屏和麦克风的配合，解决了现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率的问题。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明系统原理图。
图中：1 实验台、2 辅助箱、3 支架、4 顶板、5 第一摄像头、6 第二摄像头、7 照明灯、8 存储器、9 无线模块、10 提示器、11 控制箱、12 控制按钮、13 显示屏、14 麦克风、15电压表、16 电流表、17 学生电源、18 USB接口、19 第一抽屉、20 第二抽屉、21 滑槽、22 固定旋钮。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-2，本发明提供一种技术方案：一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括实验台1，实验台1顶部的背面焊接有辅助箱2，辅助箱2的顶部固定连接有支架3，支架3的顶部固定连接有顶板4，支架3的正面滑动连接有第一摄像头5，顶板4的底部固定安装有第二摄像头6；
顶板4底部的两侧均固定连接有照明灯7，实验台1内壁的底部通过螺栓连接有存储器8，存储器8顶部的左侧固定连接有无线模块9，无线模块9的顶部固定连接有提示器10，存储器8顶部的右侧固定连接有控制箱11，控制箱11的正面固定连接有控制按钮12，辅助箱2的正面镶嵌有显示屏13，辅助箱2的表面固定连接有麦克风14；
控制箱11的输入端分别与第一摄像头5、第二摄像头6和麦克风14的输出端单向电性连接，控制箱11的输出端分别与照明灯7和提示器10的输入端单向电性连接，控制箱11与存储器8双向电性连接，控制箱11与无线模块9双向电性连接，控制按钮12的输出端与控制箱11的输入端单向电性连接，控制箱11的输出端与显示屏13的输入端单向电性连接，辅助箱2的正面固定安装有电压表15，辅助箱2的正面且位于电压表15的右侧固定安装有电流表16，辅助箱2的正面且位于显示屏13的右侧固定安装有学生电源17，实验台1底部的两侧均固定连接有支腿，通过设置了电压表15、电流表16和学生电源17，可以对实验起到辅助作用，存储器8的正面固定连接有USB接口18，USB接口18与存储器8双向电性连接，通过设置了USB接口18，方便实验人员上传或下载数据，实验台1的正面且位于存储器8的左侧设置有第一抽屉19，实验台1的正面且位于存储器8的右侧设置有第二抽屉20，通过设置了第一抽屉19和第二抽屉20，方便实验人员放置实验设备，支架3的表面且对应第一摄像头5的位置开设有滑槽21，第一摄像头5的右侧且对应滑槽21的位置螺纹连接有固定旋钮22，通过设置了滑槽21和固定旋钮22，方便实验人员调节第一摄像头5的高度，通过设置了第一摄像头5，可以记录教师的讲解内容和实验过程，通过设置了第二摄像头6，可以对不同角度的实验过程进行记录，通过设置了麦克风14，可以对实验过程中的音频信息进行记录，通过设置了照明灯7，可以为实验提供照明，通过设置了存储器8，可以对第一摄像头5、第二摄像头6和麦克风14采集的信息进行存储，通过设置了无线模块9，可以对采集的信息进行无线传输，方便学生通过平板电脑学习，通过设置了控制按钮12和显示屏13，方便实验人员设置相应的数据，同时方便实验人员通过显示屏13查看录制过程，通过第一摄像头5、第二摄像头6、照明灯7、存储器8、无线模块9、提示器10、控制箱11、控制按钮12、显示屏13和麦克风14的配合，解决了现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率的问题。
本发明中，通过设置了第一摄像头5，可以记录教师的讲解内容和实验过程，通过设置了第二摄像头6，可以对不同角度的实验过程进行记录，通过设置了麦克风14，可以对实验过程中的音频信息进行记录，通过设置了照明灯7，可以为实验提供照明，通过设置了存储器8，可以对第一摄像头5、第二摄像头6和麦克风14采集的信息进行存储，通过设置了无线模块9，可以对采集的信息进行无线传输，方便学生通过平板电脑学习，通过设置了控制按钮12和显示屏13，方便实验人员设置相应的数据，同时方便实验人员通过显示屏13查看录制过程，通过第一摄像头5、第二摄像头6、照明灯7、存储器8、无线模块9、提示器10、控制箱11、控制按钮12、显示屏13和麦克风14的配合，解决了现有的实验室设备不具备电子教学的相应条件，导致学生无法通过平板电脑学习实验过程，不利于学生将理论与实践相结合，降低了教学效率的问题。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，包括实验台(1)，其特征在于：所述实验台(1)顶部的背面焊接有辅助箱(2)，所述辅助箱(2)的顶部固定连接有支架(3)，所述支架(3)的顶部固定连接有顶板(4)，所述支架(3)的正面滑动连接有第一摄像头(5)，所述顶板(4)的底部固定安装有第二摄像头(6)；
所述顶板(4)底部的两侧均固定连接有照明灯(7)，所述实验台(1)内壁的底部通过螺栓连接有存储器(8)，所述存储器(8)顶部的左侧固定连接有无线模块(9)，所述无线模块(9)的顶部固定连接有提示器(10)，所述存储器(8)顶部的右侧固定连接有控制箱(11)，所述控制箱(11)的正面固定连接有控制按钮(12)，所述辅助箱(2)的正面镶嵌有显示屏(13)，所述辅助箱(2)的表面固定连接有麦克风(14)；
所述控制箱(11)的输入端分别与第一摄像头(5)、第二摄像头(6)和麦克风(14)的输出端单向电性连接，所述控制箱(11)的输出端分别与照明灯(7)和提示器(10)的输入端单向电性连接，所述控制箱(11)与存储器(8)双向电性连接，所述控制箱(11)与无线模块(9)双向电性连接，所述控制按钮(12)的输出端与控制箱(11)的输入端单向电性连接，所述控制箱(11)的输出端与显示屏(13)的输入端单向电性连接。
2.根据权利要求1所述的一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，其特征在于：所述辅助箱(2)的正面固定安装有电压表(15)，所述辅助箱(2)的正面且位于电压表(15)的右侧固定安装有电流表(16)。
3.根据权利要求1所述的一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，其特征在于：所述辅助箱(2)的正面且位于显示屏(13)的右侧固定安装有学生电源(17)，所述实验台(1)底部的两侧均固定连接有支腿。
4.根据权利要求1所述的一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，其特征在于：所述存储器(8)的正面固定连接有USB接口(18)，所述USB接口(18)与存储器(8)双向电性连接。
5.根据权利要求1所述的一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，其特征在于：所述实验台(1)的正面且位于存储器(8)的左侧设置有第一抽屉(19)，所述实验台(1)的正面且位于存储器(8)的右侧设置有第二抽屉(20)。
6.根据权利要求1所述的一种PAD课堂教学用多媒体演示实验台，其特征在于：所述支架(3)的表面且对应第一摄像头(5)的位置开设有滑槽(21)，所述第一摄像头(5)的右侧且对应滑槽(21)的位置螺纹连接有固定旋钮(22)。
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