CN107830378A

CN107830378A - 一种支架

Info

Publication number: CN107830378A
Application number: CN201711066056.7A
Authority: CN
Inventors: 赵武钢; 张斌; 唐士龙
Original assignee: XUZHOU MICRONET NETWORK TECHNOLOGY Co Ltd
Current assignee: XUZHOU MICRONET NETWORK TECHNOLOGY Co Ltd
Priority date: 2017-11-02
Filing date: 2017-11-02
Publication date: 2018-03-23

Abstract

本发明涉及教育教学领域，具体而言，涉及一种支架。一种支架，支架包括固定部、连接部、用于承接物体的支撑部；连接部一端与固定部连接，另一端与支撑部连接，支撑部与连接部的角度可调，且支撑部能靠近或远离固定部。支撑部与连接部之间的角度可调，使支撑部与课桌之间的角度可调，从而调节手机或者平板电脑与桌面的角度，便于手机或者平板电脑的使用者观看手机或者平板电脑。使用者不需要使用平板电脑时，使支撑部靠近固定部，课桌将会空出大部分桌面。使用者使用平板电脑时，拉动支撑部，使支撑部靠近使用者，便于对平板电脑进行操作。使用者可以根据自己的身高、视线以及视角对其进行调节，方便使用和操作。

Description

一种支架

技术领域

本发明涉及教育教学领域，具体而言，涉及一种支架。

背景技术

平板电脑也称为平板计算机，是一种小型、方便携带的个人电脑，以触摸屏作为基本的输入设备，平板电脑比较小巧，使用非常方便。随着教育不仅仅的飞速发展，平板电脑已经走进课堂，备受教师与学生的青睐。相比于笔记本电脑，平板电脑的轻便性、触控交互以及强大的多媒体功能让师生爱不释手，越来越多的学校将平板电脑应用于中小学课堂教学中。但是用于在使用时一般需要手持，时间过长后手部容易疲惫，而且学生年轻好动的特点，放在课桌上的平板电脑经常会出现跌落地面而至平板电脑损坏；严重影响了平板电脑在课堂教学中的应用。

因此，发明人发明了一种简单、支撑稳定的支撑架。

发明内容

本发明的目的在于提供一种支架，其旨在提供一种学生教室课桌用可充电平板电脑支架，具有结构简单，固定牢固，支撑稳定，使用方便，充电方便的优点。

本发明提供一种技术方案：

一种支架，支架包括固定部、连接部、用于承接物体的支撑部；连接部一端与固定部连接，另一端与支撑部连接，支撑部与连接部的角度可调，且支撑部能靠近或远离固定部。

在本发明的其他实施例中，上述连接部与固定部转动连接，支撑部与连接部转动连接。

在本发明的其他实施例中，上述连接部与固定部阻尼转动连接，支撑部与连接部阻尼转动连接。

在本发明的其他实施例中，上述连接部与固定部固定连接，连接部设置有滑轨，支撑部设置有与滑轨匹配的滑块。

在本发明的其他实施例中，上述支撑部包括相互连接的第一固定板、第二固定板，第一固定板和/或第二固定板可伸缩设置。

在本发明的其他实施例中，上述第一固定板与第二固定板通过螺栓连接，且第一固定板与第二固定板能相对移动。

在本发明的其他实施例中，上述第一固定板包括挡板、与第二固定板连接的主板；挡板与主板可滑动连接。

在本发明的其他实施例中，上述支撑部远离连接部的一端设置有防滑垫。

在本发明的其他实施例中，上述支架还包括用于安装移动电源的安装件，安装件设置于固定部。

在本发明的其他实施例中，上述固定部设置有螺纹孔，固定部配置有与螺纹孔匹配的螺栓，用于固定固定部。

本发明实施例提供的支架的有益效果是：

支撑部与连接部之间的角度可调，使支撑部与课桌之间的角度可调，从而调节手机或者平板电脑与桌面的角度，便于手机或者平板电脑的使用者观看手机或者平板电脑。使用者不需要使用平板电脑时，使支撑部靠近固定部，课桌将会空出大部分桌面。使用者使用平板电脑时，拉动支撑部，使支撑部靠近使用者，便于对平板电脑进行操作。使用者可以根据自己的身高、视线以及视角对其进行调节，方便使用和操作。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本发明实施例提供的支架第一状态的结构示意图；

图2为本发明实施例提供的支架第二状态的结构示意图；

图3为本发明实施例提供的支撑部的结构示意图；

图4为本发明实施例提供的固定部的结构示意图。

图标：100-支架；101-课桌；102-物体；110-固定部；111-安装件；120-连接部；130-支撑部；131-第一固定板；1311-挡板；1312-主板；132-第二固定板；133-防滑垫。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本发明实施例的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本发明实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例

图1为本发明实施例提供的支架100第一状态的结构示意图，请参阅图1。本实施例提供了一种支架100，在本实施例中，支架100设置于课桌101，支架100用于支撑学生使用的平板电脑或者手机(图中为示出)。

在本实施例中，支架100包括固定部110、连接部120、用于承接物体102(手机或者平板电脑等)的支撑部130；连接部120一端与固定部110连接，连接部120的另一端与支撑部130连接，支撑部130与连接部120之间的角度可调，且支撑部130能靠近或者远离固定部110。

详细地，支撑部130与连接部120之间的角度可调，使支撑部130与课桌101之间的角度可调，从而调节手机或者平板电脑与桌面的角度，便于手机或者平板电脑的使用者观看手机或者平板电脑。

此外，将手机或者平板电脑固定于支撑部130，不需要手持平板电脑的同时可以避免手机或者平板电脑滑落。具有支撑稳定，使用方便的优点。

在本实施例中，支撑部130与连接部120转动连接，连接部120与固定部110转动连接。进一步地，支撑部130相对的两端均设置有转轴，连接部120设置有与该转轴配合的通孔，使连接部120与支撑部130转动连接；固定部110设置有与该转轴配合的通孔，使固定部110与支撑部130转动连接。

支撑部130与连接部120转动连接，连接部120与固定部110转动连接。可以将支撑部130与连接部120进行折叠，减小支架100的占用空间。

进一步地，为了避免支撑部130的自由端自由滑动，在本实施例中，支撑部130与连接部120阻尼转动连接；连接部120与固定部110阻尼转动连接。

可以理解的是，在本发明的其他实施例中，支撑部130与连接部120也可以通过其他方式转动连接，例如，通过铰链铰接等；相应地，支撑部130与连接部120也可以通过铰接等其他转动连接方式进行连接。

图2为本发明实施例提供的支架100第二状态的结构示意图，请参阅图1以及图2。

通过连接部120与固定部110转动连接，调节支撑部130与固定部110之间的距离，使用者(例如学生)不需要使用平板电脑时，使支撑部130靠近固定部110，课桌101将会空出大部分桌面。使用者使用平板电脑时，拉动支撑部130，使支撑部130靠近使用者，便于对平板电脑进行操作。

支撑部130与连接部120转动连接，可以调节支撑部130与连接部120之间的角度，从而调节平板电脑与课桌101桌面之间的角度，使用者可以根据自己的身高、视线以及视角对其进行调节，方便使用和操作。

可以理解的是，在本发明的其他实施例中，连接部120与固定部110可以为固定连接，例如通过螺栓固定连接，或者连接部120与固定部110一体设置。优选地，连接部120与固定部110相互垂直，固定部110固定于桌面，固定部110与课桌101平行，连接部120与课桌101垂直。可以理解的是，在其他实施例中，连接部120与固定部110之间的夹角也可以为锐角或者钝角。

进一步地，连接部120设置有滑轨(图中未示出)，支撑部130靠近连接部120的一端设置有与上述滑轨匹配的滑块。使支撑部130可相对连接部120滑动，以实现支撑部130远离连接部120的一端能够靠近或者远离固定部110，同时支撑部130与固定部110之间的夹角可调。

进一步地，上述滑轨与滑块为过盈配合。连接部120相对的两侧分别设置有一个滑轨，滑块与滑轨匹配。可以理解的是，在本发明的其他实施例中，也可以于连接部120设置一个滑轨，支撑部130靠近连接部120的一端设置有与上述滑轨匹配的滑块。进一步地，该滑轨设置于连接部120的中部。

需要说明的是，在其他实施例中，连接部120与固定部110可以为固定连接，支撑部130靠近连接部120的一端与连接部120可滑动连接，也可以为其他滑动配合，本发明的实施例将不再对其进行进一步的阐述。

进一步地，连接部120设置有刻度或者标识，例如(10、20、30、40等)，使用者可以根据其身高、椅子的高度等将支撑部130靠近连接部120的一端滑动至某一刻度，有利于纠正使用者的坐姿，以及有助于使用者养成良好的用眼习惯。

或者，在其他实施例中和，连接部120可以设置多个刻度标识，(例如130cm、140cm、150cm、165cm等等)，使用者可以根据其身高将支撑部130滑动至与其身高高度匹配的刻度处。多个刻度标识(例如130cm、140cm、150cm、165cm等等)在设计之前进行设计，与使用者的在使用时(站立或者端坐)身高进行匹配。

例如，165cm的同学在使用支架100使，滑动支撑部130，使支撑部130靠近连接部120的一端处于165cm的标识处。有利于坐姿的调整以及良好用眼习惯的养成。

图3为本发明实施例提供的支撑部130的结构示意图，请参阅图3。

为了夹持不同尺寸的平板电脑或者手机，在本实施例中，支撑部130包括相互连接的第一固定板131、第二固定板132，第一固定板131和/或第二固定板132可伸缩设置。换言之，为了使不同尺寸的平板电脑或者手机均能被支撑部130固定，第一固定板131、第二固定板132中的一个可以伸缩设置，或者，第一固定板131第二固定板132均可伸缩设置。

第一固定板131与第二固定板132连接，在本实施例中，第一固定板131与第二固定板132通过螺栓连接，且第一固定板131与第二固定板132能相对移动。

进一步地，第一固定板131设置有与上述螺栓螺纹轴匹配的长条形通孔(图中未标出)；相应地，第二固定板132也设置有与上述螺栓螺纹轴匹配的长条形通孔；螺纹轴可以在上述长条形通孔内移动，然后再将第一固定板131与第二固定板132固定，实现第一固定板131与第二固定板132能相对移动。

可以理解的是，在本发明的其他实施例中，第一固定板131与第二固定板132也可以通过其他连接方式进行连接，以实现第一固定板131与第二固定板132能相对移动。例如，第一固定板131与第二固定板132能够相对滑动等。

在本实施例中，第一固定板131包括挡板1311、与第二固定板132连接的主板1312；挡板1311与主板1312可滑动连接。通过挡板1311与主板1312的滑动调节第一固定板131的长度或者宽度。

需要说明的是，在本发明的其他实施例中，第一固定板131也可以通过其他方式固定不同的尺寸的平板电脑，例如，于第一固定板131上设置卡尺，卡尺可以移动地设置于第一固定板131。

承上所述，在其他实施例中，第二固定板132也可以为可伸缩设置，第二固定板132的结构构造可以与第一固定板131相同。或者，第二固定板132的结构也可以与第一固定板131不相同。

请再次参阅图1，在本实施例中，支撑部130远离连接部120的一端设置有防滑垫133。防滑垫133可以增大支撑部130与课桌101之间的摩擦力，达到防滑作用。

图4为本发明实施例提供的固定部110的结构示意图，请参阅图4。

在本实施例中，固定部110与课桌101可拆卸连接。详细地，固定部110设置有螺纹孔(图中未示出)，固定部110配置有与螺纹孔匹配的螺栓(图中未标出)，螺栓用于固定固定部110。

可以理解的是，在本发明的其他实施例中，固定部110也可以与课桌101固定连接，例如，固定部110通过螺钉与课桌101固定连接。

进一步地，在本实施例中，为了便于平板电脑或者手机进行充电，支架100还包括用于安装移动电源的安装件111，(图中未示出)，安装件111设置于固定部110。在本实施例中，安装件111与固定部110固定连接，可以理解的是，在其他实施例中，安装件111也可以与固定部110转动连接，移动电源可以安装于安装件111。例如，安装件111设置为带有凹槽的棱柱体；移动电源安装于凹槽内。

可以理解的是，在本发明的其他实施例中，安装件111可以为带有尼龙搭扣(或者橡皮筋)的安装板。移动电源通过尼龙搭扣与安装件111进行捆绑。移动电源可以通过数据线与平板电脑或者手机连接。

进一步地，在支撑部130内设置有可供数据线穿过的通孔，数据线穿过通孔，一端与安装于安装件111的移动电源连接，另一端与安装于支撑部130的平板电脑或者手机连接。

本发明实施例提供的支架100的主要优点在于：

支撑部130与连接部120之间的角度可调，使支撑部130与课桌101之间的角度可调，从而调节手机或者平板电脑与桌面的角度，便于手机或者平板电脑的使用者观看手机或者平板电脑。使用者(例如学生)不需要使用平板电脑时，使支撑部130靠近固定部110，课桌101将会空出大部分桌面。使用者使用平板电脑时，拉动支撑部130，使支撑部130靠近使用者，便于对平板电脑进行操作。使用者可以根据自己的身高、视线以及视角对其进行调节，方便使用和操作。

进一步地，连接部120设置有刻度或者标识；使用者可以根据其身高、椅子的高度等将支撑部130靠近连接部120的一端滑动至某一刻度，有利于纠正使用者的坐姿，以及有助于使用者养成良好的用眼习惯。

以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims

1.一种支架，其特征在于，所述支架包括固定部、连接部、用于承接物体的支撑部；所述连接部一端与所述固定部连接，另一端与所述支撑部连接，所述支撑部与所述连接部的角度可调，且所述支撑部能靠近或远离所述固定部。

2.根据权利要求1所述的支架，其特征在于，所述连接部与所述固定部转动连接，所述支撑部与所述连接部转动连接。

3.根据权利要求1所述的支架，其特征在于，所述连接部与所述固定部阻尼转动连接，所述支撑部与所述连接部阻尼转动连接。

4.根据权利要求1所述的支架，其特征在于，所述连接部与所述固定部固定连接，所述连接部设置有滑轨，所述支撑部靠近连接部的一端设置有与所述滑轨匹配的滑块。

5.根据权利要求1所述的支架，其特征在于，所述支撑部包括相互连接的第一固定板、第二固定板，所述第一固定板和/或第二固定板可伸缩设置。

6.根据权利要求5所述的支架，其特征在于，所述第一固定板与所述第二固定板通过螺栓连接，且所述第一固定板与所述第二固定板能相对移动。

7.根据权利要求5所述的支架，其特征在于，所述第一固定板包括挡板、与所述第二固定板连接的主板；所述挡板与所述主板可滑动连接。

8.根据权利要求1-7任一项所述的支架，其特征在于，所述支撑部远离所述连接部的一端设置有防滑垫。

9.根据权利要求1所述的支架，其特征在于，所述支架还包括用于安装移动电源的安装件，所述安装件设置于所述固定部。

10.根据权利要求1所述的支架，其特征在于，所述固定部设置有螺纹孔，所述固定部配置有与所述螺纹孔匹配的螺栓，用于固定所述固定部。