CN107591045A - 一种移动互联网自主学习平台系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种移动互联网自主学习平台系统，面向教育行业，为物流专业提供实训类教育产品管理的综合性服务平台。包括云服务器、采集端、管理端和学生端；所述云服务器包括数据查询分析单元、数据存储单元和教学资源编辑单元；所述采集端包括数据采集终端和设备控制终端，所述采集端要用于采集教学现场环境和人物数据信息；所述管理端包括用户管理单元、签到管理单元、班级管理单元和交流讨论单元；所述学生端包括用户登录单元、用户签到单元、用户预约单元和自主学习单元，所述自主学习单元用于从所述云服务器中获取教学资源并进行自主学习。本发明提供的移动互联网自主学习平台系统改变传统单一的学习管理模式，能够辅助学生自主学习，智能化程度高。

Description

一种移动互联网自主学习平台系统

技术领域

本发明涉及网络教育技术领域，特别涉及一种移动互联网自主学习平台系统。

背景技术

在随着教育现代化的基本实现，教育信息化程度也在逐步深入，急需要更加丰富的各种应用内容来进行信息化程度的填充。自主学习平台是以知识点为中心、能力测试为手段，提供一个集教、学、练、考、评等功能于一体的网络课程学习平台，自主学习平台颠覆了以往以课堂教学为主的课程教学形式，学生通过现代化的网络手段可以随时随地方便地登陆到学习平台进行某门课程的学习，过程是以学生从登录网络学习平台、学习课程知识点、完成作业、课程测试和综合测试、结束课程学习进行评价分析。

现有的自主学习平台系统需要结合学生的现场状态进行分析讲解，教学模式单一，并且对学生学到的知识进行检测和课堂讲解的内容不能及时的进行抽查和复习，使用效果差。随着互联网的发展，提供一种方便快捷、智能化程度高、互动性强的自主学习平台越来越重要。

发明内容

为了解决以上技术问题，本发明专利目的在于设计了一种移动互联网自主学习平台系统，改变传统单一的学习管理模式，能够辅助学生自主学习，智能化程度高。

本发明具体是通过以下技术方案实现的：

一种移动互联网自主学习平台系统，包括云服务器、采集端、管理端和学生端，所述云服务器分别与所述采集端、管理端和学生端连接；

所述云服务器包括数据查询分析单元、数据存储单元和教学资源编辑单元，所述数据查询分析单元用于查询和分析教学数据资源，所述数据存储单元用于存储教学资源，所述教学资源编辑单元用于编辑教学资源；

所述采集端包括数据采集终端和设备控制终端，所述采集端要用于采集教学现场环境和人物数据信息；所述管理端包括用户管理单元、签到管理单元、班级管理单元和交流讨论单元；所述学生端包括用户登录单元、用户签到单元、用户预约单元和自主学习单元，所述自主学习单元用于从所述云服务器中获取教学资源并进行自主学习。

具体的，本发明所述自主学习单元包括课程学习单元、信息上传单元、学习讨论单元、教学大数据分析单元、行业资讯共享单元。

具体的，本发明所述学生端还包括学生测试单元，所述学生测试单元用于学生自主进行学习测试并将测试结果上次至所述云服务器。

具体的，本发明所属教师端还包括实践测评单元、学生管理单元、教学资源编辑单元、教学绩效大数据分析单元等。

具体的，本发明所述数据采集终端包括温湿度传感器、烟雾传感器、红外传感器、光照传感器、可燃气体传感器。

具体的，本发明所述设备控制终端包括视频监控控制终端、灯光控制终端和遥控控制终端。

具体的，本发明所述学习讨论单元用于多个用户建立讨论小组进行学习讨论。

本发明通过平台+产品提供根据教学所需，基于基础服务之上，教学产品按需订购的综合服务模式。通过互联网思维，打造连接与场景模式概念，把人与物、人与人、物与物，互联与互通整个横向贯穿到实训室的建设或升级，纵向采用移动互联与物联网为基础技术手段，融合管理云平台，教学资源平台打造全新管理与教学模式为一体“人工智能学习平台”。平台需在公司端部署支撑平台，在客户端部署云平台，支撑平台综合管理公司所有物流类产品，云平台运行客户所订购的物流产品。云平台会智能访问支撑平台上传操作日志等信息及查询是否有产品更新，如有产品更新，可自动静默下载进行产品热更新。

附图说明

以下参照附图对本发明实施例作进一步说明，其中：

图1是本发明一种移动互联网自主学习平台系统的模块构成图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步的详细说明。

本发明提出了一种移动互联网自主学习平台系统，请参阅图1，包括云服务器、采集端、管理端和学生端，所述云服务器分别与所述采集端、管理端和学生端连接。

所述云服务器包括数据查询分析单元、数据存储单元、教学资源编辑单元、教学数据分析单元和行业资讯共享单元，所述数据查询分析单元用于查询和分析教学数据资源，所述数据存储单元用于存储教学资源，所述教学资源编辑单元用于编辑教学资源。

管理员通过云服务器发布、制作出课程情况、管理规范、操作流程、注意事项等。系统搭载流媒体云服务器，支持多种视频格式，视频类型全部为高清视频资源，平台搭载了负载均衡，保证了观看视频流畅性，同时流媒体服务器对视频资源进行了加密算法，严禁了视频资源IP下载、防盗链、特定资源保护，禁止网站图片、视频文件等资源非法盗链，禁止网站数据库等敏感文件非法下载，有效保护网站重要文件资源。将终端安全防护技术与服务端技术相结合，利用自定义URL解析技术、随机解密算法库，不定期的更新防盗链动态库策略，防止静态逆向、防止被调试，防止安全链接器被盗用加载，防止动态调试破解等，保护源码逻辑等。所有的资源经由管理员在管理端进行统一管理。数据查询分析单元可以支撑保存学生使用学习内容、学习课程、使用后效果等作为数据有效性分析。

数据查询分析单元通过对教学数据的采集，考勤、学习报告、学习评分、分析，把教学数据整理加工成信息并进行分析整合。实现对教学数据以及教学规范和标准的统一管理，确保整个学习过程可控、资源可控、数据可控，通过数据分析系统可以将海量学习数据转化为有用有序信息，进而从信息中提炼出更为宝贵的经验和知识，从而为教学课程提供指导。

所述采集端包括数据采集终端和设备控制终端，所述采集端要用于采集教学现场环境和人物数据信息。具体的，所述数据采集终端包括温湿度传感器、烟雾传感器、红外传感器、光照传感器、可燃气体传感器。所述设备控制终端包括视频监控控制终端、灯光控制终端和遥控控制终端。

所述管理端包括用户管理单元、签到管理单元、班级管理单元和交流讨论单元。

所述管理端由系统管理员或教师使用。班级管理单元用于班级构建、新用户创建、用户权限、基础数据定义，其中基础数据有：学校、院系、专业班级、教师、学生、实验室、设备类别等系统维护功能。系统提供使用班级的注册，依次学院信息、院系信息、专业信息、班级信息，在系统中建立班级结构模型。

用户管理单元在已经建立的班级信息下系统使用人员信息，包括教师、学生，对专业教师收集姓名、微信号，学生初始设置收集姓名、学号、微信号信息，设置标志，统一导入后台数据存放。用户管理单元根据不同的班级、角色等信息进行权限的分配管理，系统授权操作灵活、授权严格，授权级别能够达到具体操作项，预先设置不同用户的操作权限。

所述学生端包括用户登录单元、用户签到单元、用户预约单元和自主学习单元。

每一间教室生成一张二维码或蓝牙信标，教师、学生上课前只需要通过登录终端用户签到单元扫一扫或摇一摇功能便可签到，系统自动记录签到人数，教师可调阅实际出勤情况，缺勤情况。

用户预约单元用于学生利用课余时间在课后对课程进行时间查询，根据课程状态进行预约，并选择所需要学习的课程资源，管理老师收到预约申请后，对信息进行审批或拒绝，信息自动推送给预约人。

具体的，所述自主学习单元用于从所述云服务器中获取教学资源并进行自主学习。具体的，所述自主学习单元包括课程学习单元、信息上传单元和学习讨论单元。

老师远程下发每节课学习任务，学生通过移动端接收推送本节课知识点，按流程走到指定的设备旁，手机摇一摇，老师制作的流媒体知识点、动画内容图文并茂生动的展现在学生面前，不乏味、不枯燥；接下操作视频提供教学视频，简洁快速，不累赘；学生再借鉴资料，动手实践完毕后，填写本次学习报告，并可以上传学习成果，自动通过消息服务器推送至老师端，老师通过查看学生的学习报告，进行评定与打分，并推送至学生端，学生查看老师对报告的评定、分数、以及排名。老师对通过最后的分析报告对今后教学任务做出判断或者调整，完成了本节教学内容。通过这类自主新颖的教学模式，学生提高学习效率，老师减轻了教学负担。课后，学生利用碎片化时间，碎片化地点，通过移动端对教学知识点，教学视频等内容加以巩固学习。

所述学生端还包括学生测试单元，所述学生测试单元用于学生自主进行学习测试并将测试结果上次至所述云服务器。

所述学习讨论单元用于多个用户建立讨论小组进行学习讨论。平台系统建设中会源源不断加入物流兄弟院校，那么教师在此平台上可以分享教学成果、教学计划、教学课程、教学资源、教学资料，学生可以把物流心得体会、创作作品、学习经验在平台上展示，平台采用图片、文字、视频等方式，采取互问互答的模式，评论、转发、点赞，既可以匿名性质，也可以实名性质，进一步密切互动文化交流，打造一种出玩乐心态，享受汲取知识的生态化互动生态圈。

本发明提供的移动互联网自主学习平台系统，有效地解决了院校从“线下教育与管理”与“线上教育与管理”相结合的新生态模式，打破了过去传统的常态化教学模式，利用现在新技术全方位融合，打造一种新颖、独特的教学模式与管理方式，提高了与学生互动性，交互性。

将人工智能技术运用到教育云平台上，使教育机器人、教育和技术有效融合，借助VR和计算机视觉，学生足不出户接受手把手的实践性教学。将教育的模拟化和游戏化，学习效果的分析更加精确。使得学生通过在线即时反馈和引导，大幅度提升其学习效率，老师借助AI强大的分析能力得到学生学习情况的第一手资料以便制定有效的教学计划，学校能扩大高品质教育的覆盖范围。

以上所述本发明的具体实施方式，并不构成对本发明保护范围的限定。任何根据本发明的技术构思所做出的各种其他相应的改变与变形，均应包含在本发明权利要求的保护范围内。

Claims (6)

1.一种移动互联网自主学习平台系统，其特征在于，包括云服务器、采集端、管理端和学生端，所述云服务器分别与所述采集端、管理端和学生端连接；

所述云服务器包括数据查询分析单元、数据存储单元和教学资源编辑单元，所述数据查询分析单元用于查询和分析教学数据资源，所述数据存储单元用于存储教学资源，所述教学资源编辑单元用于编辑教学资源；

所述采集端包括数据采集终端和设备控制终端，所述采集端要用于采集教学现场环境和人物数据信息；所述管理端包括用户管理单元、签到管理单元、班级管理单元和交流讨论单元；所述学生端包括用户登录单元、用户签到单元、用户预约单元和自主学习单元，所述自主学习单元用于从所述云服务器中获取教学资源并进行自主学习。

2.根据权利要求1所述的一种移动互联网自主学习平台系统，其特征在于，所述自主学习单元包括课程学习单元、信息上传单元和学习讨论单元。

3.根据权利要求1所述的一种移动互联网自主学习平台系统，其特征在于，所述学生端还包括学生测试单元，所述学生测试单元用于学生自主进行学习测试并将测试结果上次至所述云服务器。

4.根据权利要求1所述的一种移动互联网自主学习平台系统，其特征在于，所述数据采集终端包括温湿度传感器、烟雾传感器、红外传感器、光照传感器、可燃气体传感器。

5.根据权利要求1所述的一种移动互联网自主学习平台系统，其特征在于，所述设备控制终端包括视频监控控制终端、灯光控制终端和遥控控制终端。

6.根据权利要求2所述的一种移动互联网自主学习平台系统，其特征在于，所述学习讨论单元用于多个用户建立讨论小组进行学习讨论。