CN107331215A - 古文朗诵学习教具 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种古文朗诵学习教具，涉及语文教具技术领域。这种古文朗诵学习教具，包括机壳、显示屏和与所述机壳连接的支撑架，在所述机壳内部安装有电源与信息处理控制模块,在所述机壳上还扬声器、录音话筒、USB接口和按键。本发明解决了学生的古文阅读量及古文知识积累量少，学习效果低的问题。

Description

古文朗诵学习教具
技术领域
本发明涉及语文教具技术领域，尤其是一种古文朗诵学习教具。
背景技术
古文——文言文和古诗词是中学语文教学的重要组成部分，初中语文大约需要背诵古诗词100首，古文大约有10课重点课文。中学生学习古文不仅是传承祖国优秀传统文化的历史使命，也是增强文化底蕴，提高自身修养的现实需要；更是考试的重点。学习古文，必须通过背诵一定数量的文章，去积累语言，掌握文言的字、词和句式。流利地读通文句，形成语感只有在朗读背诵中才能见效。文言文在生活中很少运用，客观上缺乏实践的环境，不熟读背诵是没有办法学好的。多读多背，才会逐渐形成语感，才能渐进地领会文章内容。因此我国古代读书十分强调吟诵，背诵。唐人白居易幼时读书致“口舌成疮”，曹植十岁记诵诗赋十万余言，我们在赞叹古人勤奋之余，应当把熟读背诵作为一条基本的方法。文读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。其所谓“读书百遍，其义自见”。记诵一些名家名篇，还能在文言文复习时，在阅读课外文言材料、分析字、词、句、判别语义时，有一个迁移的参照对象。
因此，朗读背诵是古文学习最有效也是最基本的方法。由于课堂时间就是40-45分钟，语文老师一般只能带领学生通读一至两遍课文，不可能花费很多时间给学生在课堂上朗读背诵古文，因此朗读背诵古文主要靠学生在课后进行，但是中学学生的课程非常繁重，学生在课后能分配给古文的时间和精力有限，一般也仅仅得以应付课本上的古文，从而阅读量非常少，积累的知识不够。这样直接导致的后果就是在考试时古文方面能拿到的分数都比较低。
发明内容
本发明提供一种古文朗诵学习教具，它可以解决学生的古文阅读量及古文知识积累量少，学习效果低的问题。
为了解决上述问题，本发明所采用的技术方案是：这种古文朗诵学习教具，包括机壳、显示屏和与所述机壳连接的支撑架，在所述机壳内部安装有电源与信息处理控制模块,所述模块包括有MP3播放器存储器和MP3播放器中央处理器，在所述机壳上还扬声器、录音话筒、USB接口和按键。
上述技术方案中，更具体的技术方案还可以是：所述按键7包括确定按键、返回按键、录音按键、下一曲按键和上一曲按键。
进一步的：所述显示屏与机壳铰接。
进一步的：所述USB接口（6）有2个，并设置在所述机壳（1）的右侧。
由于采用了上述技术方案，本发明与现有技术相比具有如下有益效果：
本发明可将已经录音完毕的古文存储进该教具中，放在教室中在课间播放，同时由于具有显示器，学生可一边看文字一边朗诵，从而增大了古文的阅读量和积累量；录音话筒的存在还可以进行现场朗诵的录音，增加趣味。
附图说明
图1是本发明实施例的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图实施例对本发明作进一步详述：
如图1所示的实施例，这种古文朗诵学习教具，包括长方体机壳1、与机壳1铰接的显示屏2和与机壳连接的支撑架3，在机壳1内部安装有电源与信息处理控制模块, 所述模块包括有MP3播放器存储器和MP3播放器中央处理器，在机壳1上还扬声器4、录音话筒5、USB接口6和按键区7。按键7包括确定按键、返回按键、录音按键、下一曲按键和上一曲按键。USB接口6有2个，并设置在所述机壳1的右侧。
将本发明放置在教室内，平时可将已经录音完毕的古文存储进该教具中，在课间播放，同时由于具有显示器，学生可一边看文字一边朗诵，从而增大了古文的阅读量和积累量；录音话筒的存在还可以进行现场朗诵的录音，增加趣味。

Claims (4)

1.一种古文朗诵学习教具，其特征在于：包括机壳（1）、显示屏（2）和与所述机壳连接的支撑架（3），在所述机壳（1）内部安装有电源与信息处理控制模块,所述模块包括有MP3播放器存储器和MP3播放器中央处理器，在所述机壳（1）上还扬声器（4）、录音话筒（5）、USB接口（6）和按键。
2.根据权利要求1所述的古文朗诵学习教具，其特征在于：所述按键包括确定按键、返回按键、录音按键、下一曲按键和上一曲按键。
3.根据权利要求1或者2所述的古文朗诵学习教具，其特征在于：所述显示屏（2）与机壳（1）铰接。
4.根据权利要求3所述的古文朗诵学习教具，其特征在于：所述USB接口（6）有2个，并设置在所述机壳（1）的右侧。
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