CN104992579A - 基于互联网的汉字教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教学系统。本发明提供一种基于互联网的汉字教学系统，系统将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。适用于汉字的书写教学。

Description

基于互联网的汉字教学系统

技术领域

本发明涉及教学系统，特别涉及利用智能终端的汉字教学系统。

背景技术

进入21世纪以来，中国经济迅速发展，国际影响力与日俱增。一股学习汉语和了解中华文化的热潮在全球不断升温。汉语在国际生活中的重要性日益凸显出来。对外汉语教学作为一个专门的新型学科越来越受到重视。这为汉语国际推广提供了极好的机遇。

另一方面，多媒体和网络等信息化手段迅速发展，为人们多种学习提供了技术条件。充分利用现代科技手段提高对外汉语教学的销量显得尤为重要。根据汉字的组成，汉字分为独体汉字，少笔画字及多部件汉字，其中，根据少笔画字时笔画少于五笔的汉字，例如一、二、三等等，独体汉字则为不可拆分为多个偏旁与部件的汉字例如日，月等汉字，多部件汉字则表示又多个部件组成的汉字，例如晨由日与辰组成。

而现有的汉字教学系统，多只注重汉字的读音及意义，并没有一种有效的技术方案使得学习者有效利用汉字教学系统对汉字的书写进行有效教学。同时，在对汉字进行书写教学时，忽略了对笔画顺序进行教学，及对每一笔画的书写规则教学。汉字的组成最小单元为笔画，在书写每个汉字时，每一笔画的输入顺序称为笔顺，笔顺的输入正确可以有效保证汉字的书写美观。同时对每一笔画的书写的准确性是学习汉字所必要的，只有每一笔画书写准确，才能保证汉字的书写准确及美观。例如，在汉字中书写笔画“竖”时，汉字的笔画书写规则是从上至下进行书写，在书写笔画“横”时，汉字的笔画书写规则是从左至右进行书写，只有根据书写规则进行汉字书写时，才能保证汉字的书写美观，而现有的汉字教学系统中并没有注重这一点。

发明内容

本发明所要解决的技术问题，就是提供一种基于智能终端的汉字教学系统，以实现利用现代科技手段对学习者进行汉字书写、读音及意义教学，为学习者提供更加丰富多样的学习方式，创建愉悦学习的环境。

本发明解决所述技术问题，采用的技术方案是，基于互联网的汉字教学系统，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；

所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，系统暂停教学；

所述云平台，用于在识别用户身份后，系统从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；

汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；

教学独体汉字或少笔画字时，教学课程信息包括独体汉字或少笔画字本体显示、独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息及独体汉字或少笔画字笔画书写顺序动态显示；

教学由多部件组成的汉字时，教学课程信息包括多部件汉字本体显示、组成汉字的部件的书写顺序信息、组成汉字的部件的书写顺序动态显示、部件的笔画书写顺序信息及部件的笔画书写顺序动态显示；

信息采集模块，用于接收用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息、用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息及用户输入的部件的笔顺信息，将其传输给信息比较模块；

信息比较模块，用于将用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息与教学课程中独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学；

还用于将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。

具体的，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；

信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；

信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；

还用于将用户输入的汉字读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。

具体的，所述信息比较模块，还用于将用户输入的每一笔画的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，若检测用户某一笔画书写信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画的输入，直至该笔画书写信息正确则继续下一笔画教学。

进一步的，教学课程信息还包括汉字的意义信息；

当信息比较模块检测到用户输入的笔画读音信息、用户输入的读音信息及用户输入的笔画顺序信息都正确时，汉字教学模块进行该汉字的意义信息教学。

具体的，还包括系统设置模块，用户通过系统设置模块将每一笔画设置为不同颜色进行显示，颜色与笔画顺序一一对应。

具体的，还包括系统设置模块，用户通过系统设置模块将每一部件设置为不同颜色进行显示，颜色与部件书写顺序一一对应。

具体的，还包括统计模块，所述统计模块，用于统计用户输入的笔画顺序信息、用户输入的汉字读音信息和/或用户输入的笔画读音信息的正确次数及错误次数。

进一步的，所述教学课程信息按课时进行显示，每一课时包括课时时长及所需学习的汉字量；

所述统计模块，还用于统计用户的历史学习信息，所述历史学习信息至少包括用户已学习的汉字及已学习时间，系统根据已学习的汉字及已学习时间计算出用户平均学习汉字速率，平均学习汉字速率＝已学习的汉字/已学习时间；

系统根据平均学习汉字速率分配每一课时所需学习汉字量，每一课时所需学习汉字量＝平均学习汉字速率*课时时长。

具体的，信息采集模块包括语音采集模块。

具体的，信息采集模块包括手写板。

本发明的有益效果是：以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；

同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；

另外，将用户输入的笔画顺序信息及部件顺序信息与预存的笔画顺序信息及预存的部件顺序信息进行比较，从而进行错误提示，保证用户输入的笔画及部件的顺序信息的准确性，达到了利用电子教学系统对用户进行汉字的笔画书写教学的效果，同时，还将用户输入笔画时的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，保证了用户在书写笔画时的准确性，进一步保证了汉字教学的准确性；

还将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。

具体实施方式

下面结合实施例详细描述本发明的技术方案：

本发明针对现有技术中现有的汉字教学系统，多只注重汉字的读音及意义，并没有一种有效的技术方案使得学习者有效利用汉字教学系统对汉字的书写进行有效教学的问题，提供一种基于互联网的汉字教学系统，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，系统暂停教学；所述云平台，用于在识别用户身份后，系统从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；教学独体汉字或少笔画字时，教学课程信息包括独体汉字或少笔画字本体显示、独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息及独体汉字或少笔画字笔画书写顺序动态显示；教学由多部件组成的汉字时，教学课程信息包括多部件汉字本体显示、组成汉字的部件的书写顺序信息、组成汉字的部件的书写顺序动态显示、部件的笔画书写顺序信息及部件的笔画书写顺序动态显示；信息采集模块，用于接收用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息、用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息及用户输入的部件的笔顺信息，将其传输给信息比较模块；信息比较模块，用于将用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息与教学课程中独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学；还用于将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；另外，将用户输入的笔画顺序信息及部件顺序信息与预存的笔画顺序信息及预存的部件顺序信息进行比较，从而进行错误提示，保证用户输入的笔画及部件的顺序信息的准确性，达到了利用电子教学系统对用户进行汉字的笔画书写教学的效果，同时，还将用户输入笔画时的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，保证了用户在书写笔画时的准确性，进一步保证了汉字教学的准确性；还将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。

实施例

本例的基于互联网的汉字教学系统，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，系统暂停教学；所述云平台，用于在识别用户身份后，系统从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户。

教学独体汉字或少笔画字时，教学课程信息包括独体汉字或少笔画字本体显示、独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息及独体汉字或少笔画字笔画书写顺序动态显示。教学由多部件组成的汉字时，教学课程信息包括多部件汉字本体显示、组成汉字的部件的书写顺序信息、组成汉字的部件的书写顺序动态显示、部件的笔画书写顺序信息及部件的笔画书写顺序动态显示。

信息采集模块，用于接收用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息、用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息及用户输入的部件的笔顺信息，将其传输给信息比较模块。

信息比较模块，用于将用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息与教学课程中独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学；

还用于将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。

通过将字体分为部件，以使得用户对汉字的学习更加具体，简单。加入动态显示，使用户更加形象的学习汉字的笔画顺序。

系统以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式。

具体的，对于独体字我们排列4个米字格的方块，对于笔画多的非独体字，我们排列6个米字格的方块，分别在方块内放置原字、按笔顺染色的字，按笔顺动态演示的字及用来练习笔顺及练习书写的方块；如果是六个方块，另外两个方块，分别放置按照部件染色及按照部件演示的字。通过上述显示，学习者可以观察笔顺分为静态观察和动态演示，一动一静结合，加深“笔顺”的印象；练习笔顺时通过手写板输入汉字，必须注意按照笔顺依次确定该字的笔画，只有正确认识前n笔之后，才能确定第n+1笔。确定第n+1笔时，需要“触摸”(用手指或触笔)该笔画的任何一个位置；书写汉字时，必须按照笔顺一笔一笔书写，书写每一笔时，必须按照该笔画的书写“方向”进行书写不能倒着写，不能回退、不能不写完，笔画随着“触摸”的位置逐渐写出这一笔画，如果出现不正确的书写，该笔自动作废。

例如，在教学“树”字时，系统将“树”字分为“木”、“又”、“寸”，先教学习者对部件的书写顺序，再教学习者每个部件的书写顺序，将一个复杂的字拆分为多个学习者熟悉的简单的独体字，方便学习者进行学习，融会贯通。

信息比较模块，还用于将用户输入的每一笔画的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，若检测用户某一笔画书写信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画的输入，直至该笔画书写信息正确则继续下一笔画教学。保证了在教学中使得用户掌握书写每一个笔画的书写规则及方法。例如，在汉字中书写笔画“竖”时，汉字的笔画书写规则是从上至下进行书写，当用户进行输入时从下往上写，系统检测后与规则进行比较，提示用户输入错误，从新进行该笔画教学，保证用户掌握笔画“竖”的正确书写方法。只有根据书写规则进行汉字书写时，才能保证汉字的书写美观，而现有的汉字教学系统中并没有注重这一点。

同时，在系统教学每个笔画及部件的笔顺信息时，系统还同时通过语音教学模块进行每个笔画及每个部件的读音教学，并通过语音接收模块采集用户读音，检测用户的读音是否与系统中预存的读音一致，不一致时进行读音的重复教学，保证每一个教学都是有效的。

为了进一步保证教学的全面性，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；还用于将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。教学课程信息还包括汉字的意义信息；当信息比较模块检测到用户输入的笔画读音信息、用户输入的读音信息及用户输入的笔画顺序信息都正确时，汉字教学模块进行该汉字的意义信息教学。汉字的意义教学可以是文字描述，外文翻译，也可以是图片释义，使得教学更加生动形象。从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。

优选的，本系统还包括统计模块，所述统计模块，用于统计用户输入的笔画顺序信息、用户输入的汉字读音信息和/或用户输入的笔画读音信息的正确次数及错误次数。记录学生学习的时间并且累加，达到设定时间(如1小时)自动生成一个学习日志通过互联网提交，学习日志还记录学生的学习情况，包括哪个汉字写正确多少遍，符合要求的“说”了多少次，用该汉字组成过哪些词组等。所述统计模块，还用于统计用户的历史学习信息，所述历史学习信息至少包括用户已学习的汉字及已学习时间，系统根据已学习的汉字及已学习时间计算出用户平均学习汉字速率，平均学习汉字速率＝已学习的汉字/已学习时间；系统根据平均学习汉字速率分配每一课时所需学习汉字量，每一课时所需学习汉字量＝平均学习汉字速率*课时时长。不同的学生可以在不同的时间、地点自己学习，学习的内容、进度完全根据学生的“情况”进行安排在于汉语的教学不是从听说开始，而是从学习“笔画、笔顺”开始，是“听、说、写、义”同时学习的教学方法。采用多煤体的教学方法，“图、文、声”结合，既缩短教学时间，又加深记忆。

为了方便学习者，本例中的基于智能终端的教学系统还包括系统设置模块，用户通过系统设置模块将每一笔画设置为不同颜色进行显示，颜色与笔画顺序一一对应。系统通过将汉字笔画以预设的不同颜色进行显示，预设的不同颜色与笔画的顺序一一对应，以此来提示汉字笔顺信息。利用将笔画染色的方法，可以使人一眼看清一个个汉字的笔顺，将红黄蓝白黑五种颜色，依次对笔画进行染色，第1、2、3、4、5笔依次染上述五种颜色，第6、7、8、9、10笔再依次染红黄蓝白黑五种颜色，依此类推；这样，从颜色就可以一目了然看清一个字的笔顺。同时，在教学多部件汉字时，用户也可以通过系统设置模块将每一部件设置为不同颜色进行显示，颜色与部件书写顺序一一对应。方便用户看清每个汉字的部件书写顺序。

优选的，系统通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的方便性。

综上所述，本发明以国家对外“汉语水平考试”(HSK)1～6级涉及的全部汉字为教学内容基础，利用云平台，结合智能终端，开发的具有移动性，情境性和便携性等特点的教学软件，可以提供给学生课外随时随地自学的机会，辅助课堂汉语学习，从而改进传统的对外汉语教学模式；同时，通过人脸识别模块实时检测当前用户是否为登录用户，若不是，则暂停教学，保证学习者学习的连贯性；另外，通过接收用户输入的笔画顺序信息及用户输入的读音信息；还用于将用户输入的笔画顺序信息与教学课程中汉字的笔画顺序信息进行比较，若检测用户某一笔顺输入信息有误，系统进行提示，并中断下一笔顺信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学；还用于将用户输入的读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该读音教学，直至读音信息正确，并将比较结果进行显示；从而保证学习者掌握汉字书写方法及读音方法。

Claims (10)

1.基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，包括云平台、人脸识别模块、汉字教学模块、信息采集模块及信息比较模块；

所述人脸识别模块，用于识别已注册用户身份；还用于实时检测用户身份，当检测到的用户与登录用户不匹配时，系统暂停教学；

所述云平台，用于在识别用户身份后，系统从云平台下载该用户身份对应的教学课程至汉字教学模块；

汉字教学模块，用于将教学课程信息提示给用户；

教学独体汉字或少笔画字时，教学课程信息包括独体汉字或少笔画字本体显示、独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息及独体汉字或少笔画字笔画书写顺序动态显示；

教学由多部件组成的汉字时，教学课程信息包括多部件汉字本体显示、组成汉字的部件的书写顺序信息、组成汉字的部件的书写顺序动态显示、部件的笔画书写顺序信息及部件的笔画书写顺序动态显示；

信息采集模块，用于接收用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息、用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息及用户输入的部件的笔顺信息，将其传输给信息比较模块；

信息比较模块，用于将用户输入的独体汉字或少笔画字笔顺信息与教学课程中独体汉字或少笔画字笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学；

还用于将用户输入的由多部件组成的汉字的部件顺序信息与教学课程中组成汉字的部件的书写顺序信息进行比较，若检测用户某一部件输入顺序信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一部件信息的输入，直至该部件输入正确则继续下一部件教学，当部件顺序输入全部完成后，系统接收用户输入的部件的笔顺信息并将其与教学课程信息中部件的笔画书写顺序信息进行比较，若检测用户某一笔画顺序输入信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画信息的输入，直至该笔画输入正确则继续下一笔画教学，直至完成该汉字教学。

2.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，教学课程信息还包括汉字的读音信息及每一笔画的读音信息；

信息采集模块，还用于接收用户输入的汉字读音信息及用户输入的笔画读音信息；

信息比较模块，还用于将用户输入的笔画读音信息与教学课程中每一笔画的读音信息进行波形比较，若用户输入的笔画读音信息有误，则重复该笔画的读音信息教学，直至用户输入的笔画读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示；

还用于将用户输入的汉字读音信息与教学课程中汉字的读音信息进行波形比较，若用户输入的读音信息有误，则重复该汉字的读音信息教学，直至该用户输入的读音信息正确，并将比较结果通过汉字教学模块进行显示。

3.根据权利要求1或2所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，

所述信息比较模块，还用于将用户输入的每一笔画的书写信息与预存的笔画书写规则进行比较，若检测用户某一笔画书写信息有误，汉字教学模块进行提示，并中断下一笔画的输入，直至该笔画书写信息正确则继续下一笔画教学。

4.根据权利要求2所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，教学课程信息还包括汉字的意义信息；

当信息比较模块检测到用户输入的笔画读音信息、用户输入的读音信息及用户输入的笔画顺序信息都正确时，汉字教学模块进行该汉字的意义信息教学。

5.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，还包括系统设置模块，用户通过系统设置模块将每一笔画设置为不同颜色进行显示，颜色与笔画顺序一一对应。

6.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，还包括系统设置模块，用户通过系统设置模块将每一部件设置为不同颜色进行显示，颜色与部件书写顺序一一对应。

7.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，还包括统计模块，所述统计模块，用于统计用户输入的笔画顺序信息、用户输入的汉字读音信息和/或用户输入的笔画读音信息的正确次数及错误次数。

8.根据权利要求7所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，所述教学课程信息按课时进行显示，每一课时包括课时时长及所需学习的汉字量；

所述统计模块，还用于统计用户的历史学习信息，所述历史学习信息至少包括用户已学习的汉字及已学习时间，系统根据已学习的汉字及已学习时间计算出用户平均学习汉字速率，平均学习汉字速率＝已学习的汉字/已学习时间；

系统根据平均学习汉字速率分配每一课时所需学习汉字量，每一课时所需学习汉字量＝平均学习汉字速率*课时时长。

9.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，信息采集模块包括语音采集模块。

10.根据权利要求1所述的基于互联网的汉字教学系统，其特征在于，信息采集模块包括手写板。