CN102005139A

CN102005139A - 利用辨识功能比对汉字的学习装置

Info

Publication number: CN102005139A
Application number: CN 201010534326
Authority: CN
Inventors: 陈淮琰; 杨党林
Original assignee: Inventec Besta Xian Co Ltd
Current assignee: Inventec Besta Xian Co Ltd
Priority date: 2010-11-08
Filing date: 2010-11-08
Publication date: 2011-04-06

Abstract

本发明涉及涉及一种利用辨识功能比对汉字的学习装置，该装置包括中央处理单元、输入单元、用于对所输入的内容进行识别的识别单元、以及数据存储处理单元；输入单元、数据存储处理单元以及识别单元分别接入中央处理单元；中央处理单元接入显示单元。本发明提供了一种适用于各种初学汉语者、使用范围很广、具有广泛的实用性以及使用性的利用辨识功能比对汉字的学习装置。

Description

利用辨识功能比对汉字的学习装置

技术领域

本发明涉及一种汉字学习的装置，尤其涉及一种利用辨识功能比对汉字的学习装置。

背景技术

随着中国在世界上的地位越趋重要，很多外国人纷纷进入中国学习中国古老文化，了解中国千年文明，但汉字的繁难成了他们的“拦路虎”，使他们望而生畏。所以如何为他们扫除障碍，比较顺利地学习汉语成了一项重要的任务。

目前很多学习汉语的装置的功能都比较单一，只是将传统的纸张式书本转变成电子书本，对于学习者而言，仅仅只是利用了便携式电子平台作为载体的功能，学习方式依旧是传统的重复记忆的方式，形式单一，学习效率依然没有改善。完全没有发挥出便携式电子产品的强大科技优势。

对用户来说，枯燥的形式，不能做到全面地调动用户的所有感官系统来学习，无法培养他们的学习兴趣和积极性，结果当然达不到最佳学习汉语的效果。

特别是对于刚开始接触汉语的初学者来说，他们需要有一种比较新颖的形式来调动他们的兴趣和积极性；需要有个得力的助手帮助他们判断书写和发音是否正确；需要了解自己的学习情况和掌握程度；需要能够快速地入门并掌握学习方法。

因此，如何为使用者提供新颖、灵活且快速的学习辅助工具，让使用者掌握有效的学习方法，了解自己的学习状态就成为亟待解决的重要问题。

发明内容

为了解决背景技术中存在的上述技术问题，本发明提供了一种适用于各种初学汉语者、使用范围很广、具有广泛的实用性以及使用性的利用辨识功能比对汉字的学习装置。

本发明的技术解决方案是：本发明提供了一种利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特殊之处在于：所述利用辨识功能比对汉字的学习装置包括中央处理单元、输入单元、用于对所输入的内容进行识别的识别单元、以及数据存储处理单元；所述输入单元、数据存储处理单元以及识别单元分别接入中央处理单元；所述中央处理单元接入显示单元。

上述识别单元包括手写识别单元以及发音识别单元；所述手写识别单元以及发音识别单元分别接入中央处理单元。

上述数据存储处理单元包括数据存储单元以及数据处理单元；所述数据存储单元以及数据处理单元分别接入中央处理单元。

上述中央处理单元是CPU。

上述数据存储单元是数据存储ROM & Flash。

上述数据处理单元是数据处理RAM。

上述显示单元是显示器。

本发明的优点是：

本发明是一种利用辨识功能比对汉字的学习装置，让用户先进行自我学习，掌握汉字的发音和写法，然后通过手写辨识功能和语音辨识功能来对学习者的学习结果进行评定，对不正确的发音和写法给予纠正和正解，帮助学习者及时了解自己的学习情况和掌握程度，以便制定出更有效的学习方法。通过这样的过程，让初学者拥有了一位得力的学习助手，无形中帮助他们引导纠错，使他们能以最快的速度掌握汉字。本装置可实现于各种掌上型电子消费产品的作业平台上，适用于各种初学汉语者，使用范围很广，具有广泛的实用性及使用性。是学习汉语者不可或缺的好帮手。本发明的目的就是帮助初学者拨云见日，让他们减轻学习压力，快速掌握汉字的正确读音和写法。因为读和写是学习一种语言的基础。而要掌握汉字的正确发音和书写，就要先学习标准的写法和读音，这样才能更容易掌握。

附图说明

图1是本发明所提供的装置框架图；

图2是基于学习装置的学习过程示意图；

图3是基于学习装置的用户自行学习框架图；

图4是基于学习装置的系统评定学习结果框图；

图5是基于本发明而进行学习的较佳实施例示意图。

具体实施方式

本发明是基于多年研究开发与诸多实践经验，提出的一种通过辨识功能学习汉字的学习装置，以作为改善上述缺点之实现方式与依据。本发明就是先让用户自行学习标准的汉字写法和发音，然后对他的学习结果进行评定，让用户亲自开口说，亲手自己写，利用系统的语音辨识和手写辨识功能来对书写和发音正确与否进行判断。

学习汉字一个重要的过程就是学而时习之，该装置就是让用户在学习→测试→学习这样一个循环过程中，加深对汉字书写，发音和表达涵义的理解。

参见图1-图4，本发明提供了一种通过辨识功能学习汉字的学习装置：

1、具体实现过程描述如下：本装置主要通过系统测试对用户所学状态进行评定，对学习程度进行掌握，然后用户根据自己的学习情况进行温故，再进行检测评定这样一个过程，让学习汉语的用户能快速提高汉语的学习速度，尽快融入中国的文化和环境中来，是不可多得的一种学习辅助工具。

进入系统后，系统首先从数据库中调入图片讯息，让用户通过图形联想到该汉字所要表达的大致意思；紧接着，显示该汉字的字型和正确的笔顺，进一步加深对该汉字的印象，与第一次出现的图形结合起来，既看到图形又看到汉字，是一种快速的记忆方法；然后对该字型进行标准发音，结合口型关联，让学习者看到正确的发音口型，通过模仿口型，可以让用户很快掌握汉字的发音方法。

以上过程属于用户自行学习的阶段，可以根据难易程度自行选择等级和每组的汉字个数等。

通过以上自行学习后，用户可以对自己的学习结果进行自我考核，通过系统评定学习结果。

用户可以先自己书写该汉字，系统会通过手写识别功能辨识用户所写的汉字是否与首选字一致，如果一致，则系统将会判断用户书写正确，会给出”正确”提示；否则会自动给出正确的书写方法，让用户知道正解。用户还可以自己念出该字的发音，用语音识别功能辨识是否与标准发音一致，如果一致，则系统判断为正确，给出“正确”提示；否则会显示标准发音口型，读出正确的发音，加深记忆。用户可以对不太熟悉或者难以掌握的汉字通过自行学习再进行复习，达到温故知新。通过这样一个过程，用户眼、手、口并用，调动起学习的主动性和兴趣。

2、硬件/软件方面描述：

本发明的硬件方面的描述如图四硬件架构图所示，具体如下：

该方法的实现在硬件上要求有具有中央处理单元CPU，输入装置，手写装置，发音装置，数据存储ROM & Flash，数据处理RAM，显示设备。在软件上要求有语音识别和手写识别功能作为基础。

输入单元、数据存储处理单元以及识别单元分别接入中央处理单元；中央处理单元接入显示单元。识别单元包括手写识别单元以及发音识别单元；手写识别单元以及发音识别单元分别接入中央处理单元。数据存储处理单元包括数据存储单元以及数据处理单元；数据存储单元以及数据处理单元分别接入中央处理单元。

通过本装置，用户可以很快掌握汉字的书写，发音，所代表的涵义，这样一系列的连续过程以后，在一种比较轻松的方式下达到了快速学习的目的。

以下为了形象说明问题，举例示意该过程，如图5a-f所示：

其中，图5(a)是将汉字用图形表达出来；图5(b)是显示该汉字的字型和笔顺；图5(c)是显示该汉字的发音口型；图5(d)是通过手写识别，用户所写汉字是首选字，认为是正确的图示；图5(e)是系统标准发音图标；图5(f)是用户跟读画面图标。

1、用户自行学习汉字的标准写法和发音：

首先，在题库中调出一组汉字，将该汉字用图形的形式描述出来，让学习者首先在脑海里有个非常形象的印象，并通过图片猜想出该图表达的汉字大致是什么？以生动的画面吸引了用户学习的兴趣。

紧接着，会将这张图片代表的汉字浮现出来并给出正确的书写笔顺。用户脑海中就会把这个汉字与第一印象中出现的图片关联起来，并且对该字的外型有了初步的了解。这是一种有效地将图文结合的记忆方法。此时，用户可能就会急切地想知道这个汉字到底如何发音？

接下来，通过关联口型，对该汉字发音，这样用户可以通过直观的口型，快速进行模仿发音。

2、系统评定用户学习结果：

这部份可分为两种方式：第一种是对书写方法正确与否的评定；第二种是对发音正确与否的评定。

第一种：对书写方法正确与否的评定，系统会通过听写的形式来进行测试。先给出该字的正确发音，用户在听到发音的同时可以把该字写出来，软件通过手写辨识功能对写出的汉字进行识别，如果用户所写汉字为首选字，则判断为正确书写，否则就给出正确书写方法和读音，让学习者加深印象，加强记忆。

第二种：对发音正确与否的评定，系统先播放标准发音，然后用户可以跟读，通过语音辨识判断学习者发音的正确与否？

以上这种新颖，生动的方式，非常符合一个初学汉语的用户的学习思维。在该过程中，用户先通过自学了解汉字的标准发音和标准写法，然后通过软件的手写辨识和语音辨识功能来评定用户自己的书写和发音结果，并帮助其纠正错误，该学习装置像一位无形的老师，指导学习者快速入门，并且对学习汉语产生浓厚的学习兴趣。

Claims

1.一种利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述利用辨识功能比对汉字的学习装置包括中央处理单元、输入单元、用于对所输入的内容进行识别的识别单元、以及数据存储处理单元；所述输入单元、数据存储处理单元以及识别单元分别接入中央处理单元；所述中央处理单元接入显示单元。

2.根据权利要求1所述的利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述识别单元包括手写识别单元以及发音识别单元；所述手写识别单元以及发音识别单元分别接入中央处理单元。

3.根据权利要求1或2所述的利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述数据存储处理单元包括数据存储单元以及数据处理单元；所述数据存储单元以及数据处理单元分别接入中央处理单元。

4.根据权利要求3所述的利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述中央处理单元是CPU。

5.根据权利要求4所述的利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述数据存储单元是数据存储ROM&Flash。

6.根据权利要求4所述的利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述数据处理单元是数据处理RAM。

7.根据权利要求4所述的利用辨识功能比对汉字的学习装置，其特征在于：所述显示单元是显示器。