CN104821114B - 一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置 - Google Patents
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Abstract
一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，在所述机体的一端设有数个钢琴键，在所述钢琴键内分别设有LED绿灯和LED红灯，在所述机体一端的钢琴键上设有音符名称，在所述数个钢琴键上端设有与数个钢琴键相适配的盖板，在所述机体的另一端设有口琴，在所述口琴上端设有与所述口琴相对应的提示灯，在所述机体另一端设有与口琴相适配的口琴罩；通过本发明不仅使得学生可对钢琴和口琴进行自主的学习和训练，而且还方便了老师对学生进行教学演练，使得听力障碍学生可简单直接的了解到自己弹奏的是否正确，大大提高了患有听力障碍的学生对乐器演奏的学习效率，具有极高的实用价值。
Description
技术领域
本发明涉及一种教学教具，尤其是涉及一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置。
背景技术
公知的，听力障碍是指听觉系统中的传音、感音以及对声音的综合分析的各级神经中枢发生器质性或功能性异常，而导致听力出现不同程度的减退，习惯称为耳聋。只有听力严重减退才称之为聋，其表现为患者双耳均不能听到任何言语，而听力损失未达到此严重程度者，则称为听力减退。
1985年，教育部委托，由江苏省教育厅建立了我国第一所中等特殊教育师资培训机构-南京特殊教育师范学校，为全国各地培养盲、聋和智障三类特殊教育学校的教师。到1995年这类特殊教育师范学校已基本遍布全国大多数省份。为培养高层次的特殊教育人才，在国家的规划下，在部署师范大学设立特殊教育专业。1980年首先在北京师范大学教育系建立了特殊教育研究室，1986年9月在教育系设立特殊教育专业，第一次在全国招收了15名特殊教育专业的本科生，之后相继在华东师范大学心理系(1988年)、华中师范大学教育系(1990年)、西南师范大学(1993年)、陕西师范大学教育系(1993年)建立特殊教育专业。
虽然国家建立了专门为听力障碍学生进行教育的学校，但是在听力障碍学生进行音乐知识的学习时，并没有针对性的教具来辅助老师授课，尤其是在一些对钢琴、口琴等一些乐器有爱好的听力障碍学生，这些乐器的操作和使用无法正常的传授给学生，在对学生进行乐器教学时，学生都是依靠自己摸索，老师只能传授一些乐器简单的操作方法，学生对弹奏出来的曲调无法感知，也无法判断自己弹奏的好坏，对正常的钢琴、口琴等其他乐器的学习十分不便。
发明内容
为了克服背景技术中的不足，本发明公开了一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，通过本发明，不仅使得学生可对钢琴和口琴进行自主的学习和训练，而且还方便了老师对学生进行教学演练，使得听力障碍学生可简单直接的了解到自己弹奏的是否正确，大大提高了患有听力障碍的学生对乐器演奏的学习效率，具有极高的实用价值。
实现本发明的技术方案如下：
一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，包括钢琴键、机体和口琴，在所述机体的一端设有数个钢琴键，在所述钢琴键内分别设有LED绿灯和LED红灯，在所述机体一端的钢琴键上设有音符名称，在所述数个钢琴键上端设有与数个钢琴键相适配的盖板，在所述机体的另一端设有口琴，在所述口琴上端设有与所述口琴相对应的提示灯，在所述机体另一端设有与口琴相适配的口琴罩，在所述机体上端分别设有口琴显示屏和钢琴显示屏，在所述机体上端的口琴显示屏上设有与所述口琴相对应的口琴演示栏，在所述机体上端的钢琴显示屏上设有与钢琴键相对应的虚拟琴键显示栏，在所述钢琴显示屏上的虚拟琴键显示栏上方设有音调显示栏，在所述机体内部分别设有处理器终端和蓄电池，所述口琴显示屏和钢琴显示屏与处理器终端进行数据连接，所述蓄电池与提示灯、LED绿灯、红灯和处理器终端进行电连接，在所述机体一侧设有数据线接口，所述机体一侧的数据线接口一端与处理器终端进行数据连接，机体一侧的数据线接口另一端通过数据线与控制面板进行数据连接，在所述控制面板上设有与机体一端的钢琴键相对应的虚拟钢琴键，所述的控制面板上的虚拟钢琴建与钢琴显示屏上的音调显示栏和虚拟琴键显示栏进行数据连接。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，所述的口琴显示屏和钢琴显示屏与机体上端通过铰接固定连接。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，所述的蓄电池为可拆卸结构。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，所述的钢琴键为透明材料制成。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，所述的口琴上的提示灯为感应控制。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，所述钢琴键与钢琴键内的LED绿灯和LED红灯进行电连接。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，在所述机体底部设有防滑垫。
所述的适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，所述数据线可与电脑进行数据连接。
本发明的有益效果是，本发明所述的一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，通过设置钢琴键显示屏，不仅使得听力障碍学生可通过显示屏进行直观的钢琴键教学演示，还可通过音调显示栏了解到所弹奏的音调，提升了学生对音乐的认识；通过设置虚拟钢琴建，可使老师进行现场演示并同步到钢琴键显示屏上，有利于学生的学习；通过在钢琴键内设置LED灯，使得学生可清楚的了解到自己弹奏的对或错；通过设置口琴，使得学生在其他时间内可对口琴进行学习，提升学生的吹奏能力；通过设置口琴显示屏，使得学生可进行一对一的对照练习；通过设置提示灯，使得学生在吹奏过程中可直观的了解自己吹奏的与乐谱是否相同；通过处理器终端，可存储一些方便听力障碍学生学习的乐谱，在无人教导的情况下可进行自主学习；通过本发明不仅使得学生可对钢琴和口琴进行自主的学习和训练，而且还方便了老师对学生进行教学演练，使得听力障碍学生可简单直接的了解到自己弹奏的是否正确，大大提高了患有听力障碍的学生对乐器演奏的学习效率，具有极高的实用价值。
附图说明
下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。
图1是本发明的钢琴教学结构示意图。
图2是本发明的口琴教学结构示意图。
图3是本发明的钢琴键结构示意图。
图4是本发明的机体剖视图。
图中：1.口琴显示屏，2.钢琴显示屏，3.音调显示栏，4.虚拟琴键显示栏，5.盖板，6.钢琴键，7.机体，8.口琴罩，9.数据线，10.虚拟钢琴键，11.控制面板，12.口琴演示栏，13.提示灯，14.口琴，15.数据线接口，16.音符名称，17.LED绿灯，18.LED红灯，19.处理器终端，20.蓄电池。
具体实施方式
现在结合附图对本发明作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本发明的基本结构，因此其仅显示与本发明有关的构成。
结合附图1、2、3或4所给出的结构，一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置包括包括钢琴键6、机体7和口琴14，在所述机体7底部设有防滑垫，在所述机体7的一端设有数个钢琴键6，所述的钢琴键6为透明材料制成，在所述钢琴键6内分别设有LED绿灯17和LED红灯18，在所述机体7一端的钢琴键6上设有音符名称16，在所述数个钢琴键6上端设有与数个钢琴键6相适配的盖板5，在所述机体7的另一端设有口琴14，在所述口琴14上端设有与所述口琴14相对应的提示灯13，所述的口琴14上的提示灯13为感应控制，在所述机体7另一端设有与口琴14相适配的口琴罩8，在所述机体7上端分别设有口琴显示屏1和钢琴显示屏2，在所述机体7上端的口琴显示屏1上设有与所述口琴14相对应的口琴演示栏12，在所述机体7上端的钢琴显示屏2上设有与钢琴键6相对应的虚拟琴键显示栏4，在所述钢琴显示屏2上的虚拟琴键显示栏4上方设有音调显示栏3，在所述机体7内部分别设有处理器终端19和蓄电池20，所述的蓄电池20为可拆卸结构，所述口琴显示屏1和钢琴显示屏2与处理器终端19进行数据连接，所述蓄电池20与提示灯13、LED绿灯17、红灯18和处理器终端19进行电连接，所述钢琴键6与钢琴键6内的LED绿灯17和LED红灯18进行电连接，所述的口琴显示屏1和钢琴显示屏2与机体7上端通过铰接固定连接；在所述机体7一侧设有数据线接口15，所述机体7一侧的数据线接口15一端与处理器终端19进行数据连接，机体7一侧的数据线接口15另一端通过数据线9与控制面板11进行数据连接，所述数据线9可与电脑进行数据连接，在所述控制面板11上设有与机体7一端的钢琴键6相对应的虚拟钢琴键10，所述的控制面板11上的虚拟钢琴建10与钢琴显示屏2上的音调显示栏3和虚拟琴键显示栏4进行数据连接。
实施本发明所述的一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，患有听力障碍的学生在进行钢琴学习时，老师可先将控制面板11通过数据9插入机体7一侧的数据接口15内，学生将机体7上端的钢琴显示屏2拉起，打开钢琴键6上的盖板5，老师在控制面板11上调节出虚拟钢琴键10后，即可在控制面板11上的虚拟钢琴键10进行弹奏，老师弹奏的时候，机体7上端钢琴显示屏2上的虚拟琴键显示栏4会同步对老师在虚拟钢琴键10上弹奏的顺序进行播放，并且虚拟琴键显示栏4上方的音调显示栏3可显示出老师弹奏出来的音调，使得学生更为深刻的了解，老师弹奏时，学生可通过观察钢琴显示屏2在钢琴键6上进行训练；在学生进行自主学习时，通过控制面板11可从处理器终端19内调出多种曲子，并通过钢琴显示屏2进行播放显示，学生可根据钢琴显示屏2上的虚拟琴键显示栏4在钢琴键6上进行练习，当根据虚拟琴键显示栏4在钢琴键6上弹奏时，学生可通过观察钢琴键6上的音符名称16对各个钢琴键进行大致的了解和认知，在弹奏时，若弹奏正确，所弹的钢琴键6内部的LED绿灯17将会亮起，若弹奏错误，所弹的钢琴键6内部的LED红灯18则会亮起，从而提示学生弹奏错误，方便学生及时纠正；当学生需要练习口琴14时，先将机体7另一端的口琴罩8取下，将机体7上端的口琴显示屏1打开，通过控制面板11可挑选想要吹奏的曲子，挑选完毕后，口琴显示屏1上的口琴演示栏12则会将该曲子进行演示，学生只需通过看口琴演示栏12上的演示进行模仿练习，在吹奏过程中，口琴14上的提示灯13会根据吹奏的变化而闪烁，学生可通过提示灯13与口琴演示栏12进行对照比对，来判断自己是否吹奏正确；在平时，学生可将数据线9的另一端与电脑连接，学生可根据自己的喜好下载不同的曲子进行学习；通过本发明不仅使得学生可对钢琴和口琴进行自主的学习和训练，而且还方便了老师对学生进行教学演练，使得听力障碍学生可简单直接的了解到自己弹奏的是否正确，大大提高了患有听力障碍的学生对乐器演奏的学习效率，具有极高的实用价值。
以上述依据本发明的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项发明技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项发明的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。
Claims (1)
1.一种适用于听力障碍学生的钢琴教学辅助装置，包括钢琴键(6)、机体(7)和口琴(14)，其特征是：在所述机体(7)的一端设有数个钢琴键(6)，在所述钢琴键(6)内分别设有LED绿灯(17)和LED红灯(18)，在所述机体(7)一端的钢琴键(6)上设有音符名称(16)，在所述数个钢琴键(6)上端设有与数个钢琴键(6)相适配的盖板(5)，在所述机体(7)的另一端设有口琴(14)，在所述口琴(14)上端设有与所述口琴(14)相对应的提示灯(13)，在所述机体(7)另一端设有与口琴(14)相适配的口琴罩(8)，在所述机体(7)上端分别设有口琴显示屏(1)和钢琴显示屏(2)，在所述机体(7)上端的口琴显示屏(1)上设有与所述口琴(14)相对应的口琴演示栏(12)，在所述机体(7)上端的钢琴显示屏(2)上设有与钢琴键(6)相对应的虚拟琴键显示栏(4)，在所述钢琴显示屏(2)上的虚拟琴键显示栏(4)上方设有音调显示栏(3)，在所述机体(7)内部分别设有处理器终端(19)和蓄电池(20)，所述口琴显示屏(1)和钢琴显示屏(2)与处理器终端(19)进行数据连接，所述蓄电池(20)与提示灯(13)、LED绿灯(17)、红灯(18)和处理器终端(19)进行电连接，在所述机体(7)一侧设有数据线接口(15)，所述机体(7)一侧的数据线接口(15)一端与处理器终端(19)进行数据连接，机体(7)一侧的数据线接口(15)另一端通过数据线(9)与控制面板(11)进行数据连接，在所述控制面板(11)上设有与机体(7)一端的钢琴键(6)相对应的虚拟钢琴键(10)，所述的控制面板(11)上的虚拟钢琴键(10)与钢琴显示屏(2)上的音调显示栏(3)和虚拟琴键显示栏(4)进行数据连接；
所述的口琴显示屏(1)和钢琴显示屏(2)与机体(7)上端通过铰链固定连接；
所述的蓄电池(20)为可拆卸结构；
所述的钢琴键(6)为透明材料制成；
所述的口琴(14)上的提示灯(13)为感应控制灯；
所述钢琴键(6)与钢琴键(6)内的LED绿灯(17)和LED红灯(18)进行电连接；
在所述机体(7)底部设有防滑垫；
所述数据线(9)可与电脑进行数据连接；
患有听力障碍的学生在进行钢琴学习时，先将控制面板(11)通过数据线(9)插入机体(7)一侧的数据接口(15)内，学生将机体(7)上端的钢琴显示屏(2)拉起，打开钢琴键(6)上的盖板(5)，老师在控制面板(11)上调节出虚拟钢琴键(10)后，即可在控制面板(11)上的虚拟钢琴键(10)进行弹奏，老师弹奏的时候，机体上端钢琴显示屏(2)上的虚拟琴键显示栏(4)会同步对老师在虚拟钢琴键(10)上弹奏的顺序进行播放，并且虚拟琴键显示栏(4)上方的音调显示栏(3)可显示出老师弹奏出来的音调，使得学生更为深刻的了解，老师弹奏时，学生可通过观察钢琴显示屏(2)在钢琴键(6)上进行训练；在学生进行自主学习时，通过控制面板(11)可从处理器终端(19)内调出多种曲子，并通过钢琴显示屏(2)进行播放显示，学生能够根据钢琴显示屏(2)上的虚拟琴键显示栏(4)在钢琴键(6)上进行练习，当根据虚拟琴键显示栏(4)在钢琴键(6)上弹奏时，学生能够通过观察钢琴键(6)上的音符名称(16)对各个钢琴键进行大致的了解和认知，在弹奏时，若弹奏正确，所弹的钢琴键(6)内部的LED绿灯(17)将会亮起，若弹奏错误，所弹的钢琴键(6)内部的LED红灯(18)则会亮起，从而提示学生弹奏错误，方便学生及时纠正；当学生需要练习口琴(14)时，先将机体另一端的口琴罩(8)取下，将机体(7)上端的口琴显示屏(1)打开，通过控制面板(11)能够挑选想要吹奏的曲子，挑选完毕后，口琴显示屏(1)上的口琴演示栏(12)则会将该曲子进行演示，学生只需通过看口琴演示栏(12)上的演示进行模仿练习，在吹奏过程中，口琴(14)上的提示灯(13)会根据吹奏的变化而闪烁，学生能够通过提示灯(13)与口琴演示栏(12)进行对照比对，来判断自己是否吹奏正确；在平时，学生可将数据线(9)的另一端与电脑连接，学生能够根据自己的喜好下载不同的曲子进行学习。
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