CN104013208B - 一种用于交互课堂的多姿态交互课桌 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种用于交互课堂的多姿态交互式课桌，其多个升降杆底部固定在地板上，每个桌椅通过桌椅连接套筒套接在各自的升降杆上，使桌椅可以绕升降杆旋转，桌椅的腿部安装有飞碟式牛眼轮，方便桌椅绕升降杆旋转；椅垫放置在桌椅上部的凹槽中，椅背与桌椅铰接在一起，每两个课桌为一组，每组课桌的课桌连接套筒活动套设在转接筒上，课桌连接套筒套设固定在升降杆上，USB插孔口设置在转接筒顶面上；师生交互系统是由教师端和多个学生端组成；课桌与桌椅的多种空间位置变化方便交互式课堂同学之间的交流；师生交互系统方便交互式课堂师生之间的交流。

Description

一种用于交互课堂的多姿态交互课桌
技术领域
本发明涉及一种课堂用设备，特别涉及一种用于交互课堂的多姿态交互式课桌。
背景技术
传统课堂课桌椅的形状、排列基本不变，教师在讲台上宣讲，学生在下面听课、记笔记。这样的学习环境不适应社会的发展和教育的变革，不能发挥学生学习的积极性。
发明内容
本发明的主要目的是提高课堂主体的主动性、能动性，创造一种适于交互的教与学的环境。提供一种可以实现桌椅在传统课桌形态与L型式、平展式等五种形态之间的变化的用于交互课堂的多姿态交互式课桌。
本发明是由课桌、桌椅、椅垫、椅背、升降杆、飞碟式牛眼轮、桌椅连接套筒、课桌连接套筒、USB插孔口、地板和师生交互系统组成，多个升降杆底部固定在地板上，每个桌椅通过桌椅连接套筒套接在各自的升降杆上，使桌椅可以绕升降杆旋转，桌椅的腿部安装有飞碟式牛眼轮，方便桌椅绕升降杆旋转；椅垫放置在桌椅上部的凹槽中，椅背与桌椅铰接在一起，实现椅背的翻折功能；课桌的框架固定有课桌连接套筒，每两个课桌为一组，每组课桌的课桌连接套筒活动套设在转接筒上，通过课桌连接套筒可以实现相对课桌之间的相对转动，课桌连接套筒套设固定在升降杆上，USB插孔口设置在转接筒顶面上。
课桌连接套筒起到支撑课桌的作用，同时可以保证两个课桌的相对旋转。通过螺栓将课桌连接套筒和升降杆连接在一起。
桌椅连接套筒的一端套接在各自的升降杆上，桌椅连接套筒的另一端与桌椅末端固定连接在一起，使桌椅可以绕升降杆旋转。
所述的师生交互系统是由教师端和多个学生端组成，每个课桌上安装有学生端，教师端安装在教师讲课处，教师和学生通过教师端和多个学生端可以进行实时的交流与沟通。
本实施例的工作过程和原理是：
本实施例使用时，基本形态为传统课堂的常态形式，通过手动旋转课桌和桌椅，在课桌连接套筒和桌椅连接套筒的作用下，位于左右两侧的课桌椅绕升降杆相对旋转，这样课桌的形态就变化为面对面讨论的形式。在常态形式时，通过控制器控制升降杆自动下降，当升降杆下降至下极限位置时，手动翻折椅背，可将课桌椅变化为一个平展的平面，方便师生进行作业展示和课间休息。在平展式的情况下，通过控制器将升降杆自动上升，升降杆上升过程中会推动椅背进行一定角度的翻折，当升降杆运动到终点时，最终形态为有靠背式的课桌椅，这相对于传统形式的课桌椅，可以使同学实现反向坐姿，便于前后排同学之间的交流。在常态位时，通过手动旋转右侧的课桌和右侧的桌椅，并使一个升降杆自动下降，当升降杆下降到下极限位置时，翻折椅背，可以将课桌椅变化为L形式，该形式方便于师生之间进行演示教学以及人数较多的小组讨论。
所述的师生交互系统是由教师端和多个学生端组成，每个课桌上安装有学生端，教师端安装在教师讲课处，教师和学生通过教师端和多个学生端可以进行实时的交流与沟通。
本发明的有益效果：
1、通过升降杆、桌椅连接套筒、课桌连接套筒和飞碟式牛眼轮，能实现课桌的传统式，面对面式，靠背反向式，平展式，L型式五种姿态的空间位置变化，满足交互式课堂的多种需求。
2、由教师端和多个学生端组成的师生交互系统，使教师和学生通过教师端和多个学生端可以进行实时的交流与沟通，保证了交互式课堂师生交流的便利。
附图说明
图1为本发明的立体示意图。
图2为本发明的分解示意图。
图3为本发明的课桌连接套筒的示意图。
图4为本发明的桌椅连接套筒的示意图。
图5为本发明的师生交互系统的示意图。
具体实施方式
请参阅图1和图2所示，本实施例是由课桌1、桌椅2、椅垫3、椅背4、升降杆5、飞碟式牛眼轮6、桌椅连接套筒7、课桌连接套筒8、USB插孔口9、地板10和师生交互系统11组成，多个升降杆5的底部固定在地板10上，每个桌椅2通过桌椅连接套筒7套接在各自的升降杆5上，使桌椅2可以绕升降杆5旋转，桌椅2的腿部安装有飞碟式牛眼轮6，方便桌椅2绕升降杆5旋转；椅垫3放置在桌椅2上部的凹槽中，椅背4与桌椅2铰接在一起，实现椅背4的翻折功能；课桌1的框架固定有课桌连接套筒8，每两个课桌为一组，每组课桌1的课桌连接套筒8活动套设在转接筒81上，通过课桌连接套筒8可以实现相对课桌1之间的相对转动，课桌连接套筒8套设固定在升降杆5上，USB插孔口9设置在转接筒81顶面上。
所述课桌连接套筒8如图3所示，课桌连接套筒8起到支撑课桌1的作用，同时可以保证两个课桌1的相对旋转。通过螺栓将课桌连接套筒8和升降杆5连接在一起。
所述桌椅连接套筒7如图4所示，桌椅连接套筒7的一端套接在各自的升降杆5上，桌椅连接套筒7的另一端与桌椅2末端固定连接在一起，使桌椅2可以绕升降杆5旋转。
所述的师生交互系统11如图5所示，是由教师端111和多个学生端112组成，每个课桌1上安装有学生端112，教师端111安装在教师讲课处，教师和学生通过教师端111和多个学生端112可以进行实时的交流与沟通。
本实施例的工作过程和原理是：
本实施例使用时，基本形态为传统课堂的常态形式，通过手动旋转课桌1和桌椅2，在课桌连接套筒8和桌椅连接套筒7的作用下，位于左右两侧的课桌椅2绕升降杆5相对旋转，这样课桌的形态就变化为面对面讨论的形式。在常态形式时，通过控制器控制升降杆5自动下降，当升降杆5下降至下极限位置时，手动翻折椅背4，可将课桌椅变化为一个平展的平面，方便师生进行作业展示和课间休息。在平展式的情况下，通过控制器将升降杆5自动上升，升降杆5上升过程中会推动椅背4进行一定角度的翻折，当升降杆5运动到终点时，最终形态为有靠背式的课桌椅，这相对于传统形式的课桌椅，可以使同学实现反向坐姿，便于前后排同学之间的交流。在常态位时，通过手动旋转右侧的课桌1和右侧的桌椅2，并使一个升降杆5自动下降，当升降杆5下降到下极限位置时，翻折椅背4，可以将课桌椅变化为L形式，该形式方便于师生之间进行演示教学以及人数较多的小组讨论。
所述的师生交互系统11如图4所示，由教师端111和多个学生端112组成，每个课桌1上安装有学生端112，教师端111安装在教师讲课处，教师和学生通过教师端111和多个学生端112可以进行实时的交流与沟通。

Claims (1)

1.一种用于交互课堂的多姿态交互式课桌，其特征在于：是由课桌（1）、桌椅（2）、椅垫（3）、椅背（4）、升降杆（5）、飞碟式牛眼轮（6）、桌椅连接套筒（7）、课桌连接套筒（8）、USB插孔口（9）、地板（10）和师生交互系统（11）组成，多个升降杆（5）的底部固定在地板（10）上，每个桌椅（2）通过桌椅连接套筒（7）套接在各自的升降杆（5）上，使桌椅（2）可以绕升降杆（5）旋转，桌椅（2）的腿部安装有飞碟式牛眼轮（6），方便桌椅（2）绕升降杆（5）旋转；椅垫（3）放置在桌椅（2）上部的凹槽中，椅背（4）与桌椅（2）铰接在一起，课桌（1）的框架固定有课桌连接套筒（8），每两个课桌为一组，每组课桌的课桌连接套筒（8）活动套设在转接筒（81）上，通过课桌连接套筒（8）实现相对课桌之间的相对转动，课桌连接套筒（8）套设固定在升降杆（5）上，USB插孔口（9）设置在转接筒（81）顶面上；所述的师生交互系统（11）是由教师端（111）和多个学生端（112）组成，每个课桌（1）上安装有学生端（112），教师端（111）安装在教师讲课处。
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