CN102622716A - 一种基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统 - Google Patents
一种基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统 Download PDFInfo
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Abstract
本发明公开了一种基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其包括以下功能和逻辑关系：后台设计高校实践课程类别及其原型和评分模板。企业用户登录管理企业及其用户信息、发布和管理企业商业项目；教师登录管理高校信息、教师信息、确定实践课程信息和修课学生信息、确定评分标准；学生登录平台，选择教师及其实践课程、提交实践成果、查看教师与企业点评辅导内容；企业用户和教师对学生用户的实践成果进行点评或辅导；教师根据学生实践成果和企业点评意见给出成绩。本发明它能将企业与高校紧密结合，有助于提升高校学生的职业能力，并通过校企合作，帮助高校为企业培养高质量的、有一定工作经验或实践积累的优秀人才。
Description
技术领域
本发明涉及一种基于互联网运行的校企合作实践教学管理系统，属于互联网技术应用领域。
背景技术
目前校企合作的现状分为以下3种：
1、浅层次合作。学校专业方向按企业所需确定，并在企业建立实习基地，建立专业专家指导委员会和实习指导委员会。聘请行业(企业)的专家、高级技师等为指导委员会成员，与企业签订专业实习协议，逐步形成产学合作体。
2、中层次合作。学校为企业提供咨询、培训等服务，建立横向联合体，成立董事会，形成多元投资主体。争取国内外的企业家、专家、学者及社会各界知名人士参加董事会，争取社会各相关行业、企事业以董事单位的身份支持学校发展，并建立由知名专家参加的专业指导委员会，制定切实可行的专业教学计划，按岗位群的分类，确定专业能力结构和非专业能力素质的群体要求，根据企业的需要进行人才培养。
3、深层次合作。企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学一科研一开发”三位一体。学校在为地区经济发展提供各种技术、营销、管理、咨询服务的过程中可获得相关地方经济发展状况和需求的第一手资料，为课堂教学提供案例，使理论与实际有机结合。
以上合作面临的问题：
1、并不是所有的学校都具备相关的能力来理解和满足企业的需求，导致校企合作停留在表面，浮于形式，大多数校企合作止于挂牌、仪式等，没有实质性的成果，对学生的能力培养也没有实质性的帮助；
2、大部分企业平时都有自己的工作任务安排，几乎不可能安排出专人来负责校企合作相关方面的事宜；
3、企业和高校合作，必要的时候需要涉及到企业的各个部门、各个经营环节、业务流程的相关事宜，而企业这边也没有专门的部门来整理和协调相关的人员及信息，也没有统一的标准来一一和每所高校进行沟通合作；
4、大部分高校在校企合作方面不知道该找什么样的企业进行合作，有意向主动合作的企业不知道如何来结合教学，想教学合作的企业，又不知道如何来说服和寻找该类企业，缺乏企业资源；
5、高校缺乏统一的实践教学标准，没有统一的标准来进行实践教学管理、评价，在校企合作实践教学过程中，不知道如何和企业配合对学生进行管理，如何来结合高校的课程设置企业的商业问题，对企业的商业问题也不知道如何来和高校的教学知识点进行映射；
6、大部分高校实践教学停留在模拟的阶段，依靠模拟软件或环境对学生进行辅导与培训，缺乏真实的市场环境和企业的真实评价指标；
7、当前大部分高校的学生实践一般停留于简单的劳务工作或体力劳动，而企业由于产地、工作环境的考虑，在实践的过程中往往不愿意让学生来自己的企业实践，更不愿意也没有时间和精力让学生较多的接触工作中关键的部门。而比如电子商务策划分析、网络营销，企业不可能给学生一个办公场所进行实际的操作训练，而如果仅仅以课堂讲授为主，就难以实现对学生的分析策划能力及市场能力等方面的培养。
8、企业由于产地、工作环境的考虑，在实践的过程中往往不愿意让学生来自己的企业实践，更不愿意也没有时间和精力让学生较多的接触工作中关键的部门。如果仅仅以课堂讲授为主，就难以实现对学生的分析策划能力及市场能力等方面的培养。因此建立专门的实践教学管理平台对于教学来说是非常必要的。
一些重视实践教学的院校也纷纷筹资建设实验室，引入实践教学软件。但是，从现有的实践教学管理平台来看，大都只做了一个模拟教学管理平台，购买了模拟教学软件，部分的系统提供了商业项目的模拟，但是对于项目指定的工具、企业的变化需求等无法提供。有些连模拟企业真实的环境都没有。实践教学的目的是为企业培养有用的人才，这个教学只有高校和企业共同来完成才能培养出企业所需的人才。
发明内容
本发明的目的在于，提供一种基于互联网运行的校企合作实践教学系统，它能将企业与高校紧密结合，有助于提升高校学生的职业能力。并通过校企合作，帮助高校为企业培养高质量的、有一定工作经验或实践积累的优秀人才。
为解决上述技术问题，本发明采用如下的技术方案：一种基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，包括后台、高校教师端、企业用户端和学生用户端。其特征在于，包括以下功能和逻辑关系：
S1，后台：设计高校实践课程类别及其原型和评分模板。
S2，企业用户端：企业用户注册，经后台审核后，企业用户可以登录管理企业及其用户信息、发布和管理企业商业项目；
S3，高校教师端：教师注册，经后台审核通过后，可以登录管理高校信息、教师信息、确定实践课程信息(及其类别)和修课学生信息、确定评分标准；
S4，后台为高校匹配企业与商业实践项目；也可以为企业及其商业项目匹配合作高校。
S5，学生用户端：学生注册后，可以登录平台，选择教师及其实践课程、提交实践成果/作品、查看教师与企业点评辅导内容；
S6，企业用户对学生用户的实践过程及作品/成果进行在线点评或辅导；
S7，教师对学生用户的实践成果/作品进行点评或辅导；教师根据学生实践成果和企业点评意见给出成绩，并导出实践成绩。
步骤S2包括：
S21，企业用户进行注册登记，并分成企业管理员和企业普通用户；
S22，企业管理员对本企业信息进行管理统计，并对企业普通用户进行审核；
S23，企业普通用户进行商业项目管理、企业个人信息管理、企业博文管理和对应商业项目的学生用户在线点评与辅导。
企业商业项目管理包括：发布商业项目、暂停/启动商业项目、修改商业项目。
步骤S3包括：
S31，教师进行注册，经后台审批后可以登录；分成教师管理员和教师普通用户两级；
S32，教师管理员对本校信息进行管理、统计，并对教师普通用户进行审核；
S33，教师普通用户进行实践课程管理、选择企业商业项目、管理对应实践课程的学生用户、管理教师博文、管理教师个人信息以及自定义实践项目。
教师实践课程管理包括：修改课程信息，锁定/开放课程，为课程的实践项目设置/修改评分标准、添加实践课程、选择后台分配的实践项目或自拟实践项目、管理学生实践/实验过程、发布/管理课程公告。
步骤S5包括：
S51，学生用户注册登录；
S52，学生用户进行查看实践公告、团队管理、选择并管理实践课程、学生个人信息管理、自定义实践项目管理、学生博文管理和学生实践方案管理、查看企业/教师发布的点评信息。
学生用户选择并管理实践课程包括选择实践课程和更换实践课程。
平台分为学生用户端、高校教师端、企业客户端三种不同身份的用户登陆，并使用相应的功能。通过开发相应的web平台或者实际利用可以达到形同的技术效果。其机制是：
1.高校教师端管理、设置实验课程或实践课程。
2.企业客户端提供真实的商业项目，由平台匹配给合作院校，高校教师选择商业项目作为实验课或实践课程所用的案例(平台还可以提供部分实验课或实践课程的模板)。
3.学生用户端报名选择高校课程。
4.高校教师管理本校参加实践的学生、查看点评学生的方案。
5.课程期间，提供商业实践项目的企业教官将定期登陆平台查看、点评学生的方案，并为学生提交的实践成果进行评分。
6.高校老师导出学生的实践成绩，用于评价学生的课程分数。
本实用新型包括以下特征：
1.基于大赛的机制，日常的实习或实践项目可以直接转为参赛项目；
2.实践教学的现实性：真实的企业及其真实的商业问题或案例，作为实习或实验、毕业设计项目，避免了既有实验与实习、毕业设计选题的空洞化及其与现实的脱节；
3.创新的实践模式，与业界专家交流：定期与业界专家交流，基于现实的商业问题和实践、实验、毕业设计过程及其结果，能更有效地获得业界的理解和全程的指导，能够更大程度的提升自己的专业能力与职业能力；师生可以与业界企业高官和资深专业人士交流、探讨、协作相关企业运作、商业问题分析、项目组织、职业发展等问题，洞悉行业、专业和职业现实。
4.实践教学成果的交流平台：实习平台将成为著名高校和教师的实验、实习、毕业设计等的课程设计交流平台，能够彼此借鉴，也能够扩大自己实践教学创新成果的影响力；
5.实践教学与业界的直接对接：实践、实验与毕业设计的结果能够直接反馈给业界企业和专家，学校与学生的能力与成功可以直接在业界形成影响力和品牌力，能够直接转化为就业与深度的企业合作机制；
6.学校实践课程整合企业资源的模式与机制：实习平台提供了学校实践课程整合企业资源的模式与机制，这个模式和机制将随着参与的企业与学校的增加而定期改进，学校也可以自己拓展企业来支持自己的实践教学；优质的企业资源：参与实习平台的企业，基本都是在网络商务、传统商务的网络商务应用等方面的标志性的企业，代表了业界发展的现实和最前沿。
本实用新型的有益效果：
1、真实的商业环境
(1)真实的商业化运作过程
本实践平台的使用完全是按照业界现实的需求，根据企业实际操作环境进行真实的商业化运作过程。
(2)领先的互联网工具平台
在学生的实践过程中，本实践平台提供了业界领先的互联网工具平台。帮助学生学习前沿的互联网知识，感知主流的商务模式。
(3)真实的市场考核指标
在对学生实践成果的考核中，实践平台提供了学生在真实商业平台的运作结果及作品链接，是以真实的市场数据来作为学生考核的参考指标。
(4)项目团队协作的考验
学生3到5人组建成为一个团队，并以团队为单位在平台参加实践。
培养了学生之间团队合作、相互沟通的能力。
2、真实的企业商业项目
(1)商业项目真实可靠
本实践平台提供的商业项目都来源于业界企业真实的商业问题，由企业资深人士根据本企业实际情况亲自拟题，商业项目真实可靠。
(2)商业项目类型丰富
平台提供了营销与策划、产品技术与开发、市场调研等各种类型的真实商业项目。为大量专业实践课程提供了相适应的商业项目。
(3)商业项目数量众多
平台提供了大量的商业项目供高校实践教学使用，而且这些商业项目还在不间断的增加。在使用的过程中，您可以任意的挑选。
(4)商业项目层次分明
平台提供了公开商业项目和针对指定高校的保密项目，保密项目只有指定的高校才能浏览并使用。针对学校的不同教学类型，也提供了难易程度各异等方面的商业项目。
3、丰富的企业和专家资源
(1)合作企业众多
通过连续组织全国大学生网络商务创新应用大赛，平台积累了大量的合作企业。目前，合作企业数量还在不断增加。
(2)企业覆盖面广
平台不仅提供了全国型的企业，而且还有大量的地方企业。企业的地区覆盖全国，更加方便学校和企业之间深入的交流和合作。
(3)丰厚的资源与支持
平台的合作企业在出具商业问题的同时，还提供了如实习机会、就业名额、培训机会、资金资助、优惠政策等与商业问题相匹配的资源和支持。
(4)业界知名人士
平台有业界知名权威人士的参与，不仅为您的实践教学提供明确方向，而且极大增强了学生学习的趣味性、挑战性，提高学生学习的主动性。
(5)企业资深人士
平台中由业界主流企业的资深人士来担任企业教官，企业教官在实践过程中对学生进行辅导。
4、企业资深人士在线辅导
(1)突破地域限制
本实践平台可以实现任何联网计算机都能进行辅导操作。通过互联网可实现地域的突破，在任何地方企业资深人士进行对学生的辅导。
(2)在线即时点评
在学生实践的过程中，企业教官可以任意时间的在线查看学生的实践过程及结果，并在线给学生进行即时点评和辅导。
(3)双向便捷沟通
在学生实践的过程中，不仅企业教官可以对学生进行辅导，学生也可以对企业教官所发的博文进行留言咨询，方便学生和企业教官之间的沟通交流。
5、强大的教学管理平台
(1)有效管理学生实践
学生在实践平台的操作需经过高校老师的批准，高校老师也可以随时取消学生的实践资格，帮助高校老师有效的管理学生实践。
(2)老师角色区分
实践平台为高校老师提供了2种不同身份的角色，高校管理员可以对本校老师进行管理，对本校信息进行管理，随时查看本校在实践平台的统计信息。
(3)在线设计实践课程
高校老师在实践平台中，可以在线添加实践课程，并对已经添加的实践课程进行修改。实践课程添加成功，本校学生就可以选择该实践课程进行实践。
(4)自拟商业实践项目
高校老师不仅可以选择平台提供的商业实践项目，还可以自己根据本校和企业的合作情况，提供本校合作企业的商业实践项目或自拟商业实践项目。
(5)课程与实践项目无缝对接
高校老师可以为每个实践课程选择一个或多个商业实践项目，供学生在实践过程中来选择，老师没有选择的商业项目学生也不能使用。实现了实践课程与实践项目的无缝对接。
(6)实践课程实时控制
高校老师可以为每个实践课程设置课程的开始时间和结束时间，到实践课程结束，该课程自动锁定，学生不能进行实践操作。高校老师也可以根据自己的实际情况，来对实践课程实时控制。
(7)评分设置灵活
高校老师可以为每个实践课程设置自己总的评分标准、该课程的分数、评分项目以及每个评分项目的分值。
(8)在线辅导和评分
通过本平台高校老师在线查看学生的实践成果，对学生的成果进行在线辅导。并可以根据自己设置的评分项目在线对学生的实践成果进行评分。
(9)真实的市场客观数据
在实践平台中，高校老师可以查看各互联网工具平台学生使用的情况和结果，并可以将真实的市场客观数据作为评价学生能力的参考依据。
(10)企业辅导意见参考
在对学生进行评分或辅导的过程中，高校老师可以查看企业教官对学生的辅导意见，并可以将企业的辅导意见作为评价学生能力的参考依据。
(11)批量导出学生成绩
高校老师在对自己所有的学生团队实践结果进行评分后，可以以电子表格的形式批量导出学生的成绩信息表。
(12)在线查看学生实践结果
实践平台为学生提供了提交实践结果的作品链接、方案附件及团队风采展示，高校老师在线就可以清晰的查看学生所有的实践结果及团队配合的情况。
(13)即时发布课程公告
高校老师可以针对指定的实践课程发布课程公告，选择该实践课程的学生将会在登录平台的同时查看到自己发布的课程公告信息。
6、名师设计课程模版
(1)众多高校名师参与
实践课程模板是由众多高校名师参与，并经平台专家小组讨论设计，集中了众多高校名师智慧的结晶，体现了当前实践教学的最高水平。
(2)模版类型繁多
实践平台为高校老师提供了理论认知实践、专业课程实践、专业实习、毕业设计等模板类型，而且模板类型还将根据高校实际情况不断更新和增加。
(3)模版修改便捷
老师在选择应用平台提供的名师设计课程模板的同时，也可以根据自己的实际教学情况对模板进行修改和调整，方便自己在实践教学过程中的使用。
7、平台应用广泛
(1)适合各类高校
本实践平台适合于理工类、文科类、农林类等各类院校，研究生、本科、专科、成人教育等各种层次的实践教学。
(2)适合各种专业
本实践平台适合于电子商务、信息管理、国际贸易、物流管理等各种专业的实践教学。
(3)适合多种实践类型
本实践平台适合于认知实践、专业实习、毕业设计、社会实践等各种类型的实践教学。
8、优秀实践成果交流
(1)发布本校实践成果
高校老师在使用本实践平台的过程中，可以选择对外公开自己的指导信息及发布本校相关的实践成果和经验。
(2)其它院校实践成果交流
高校老师在使用本平台的过程中，在经过其他院校批准的情况下，可以查看其他院校实践课程的相关设置、查看其他院校的实践成果，并与其它院校进行交流。
9、长期稳定的校企合作
(1)持续的商业问题
通过平台向高校提供了持续的企业真实商业问题，保证了该校校企合作及实践教学的稳定性发展。
(2)持续的用人需求
通过平台出题企业提供的真实商业项目及企业的资源支持，可以掌握企业的用人需求，并持续将平台企业的招聘计划和本校的人才培养输送相结合。
(3)深度校企合作
平台为高校和企业合作提供了便捷的渠道，高校可以在实践平台的基础上和企业进行深度的校企合作。
10、平台应用简便
(1)安装简单
可以充分利用高校现有网络资源，在线使用或安装在本校网络服务器，做好相应部署，贵校的所有老师就可以在高校网络环境中使用本实践平台。
(2)使用与维护便捷
实践平台完全基于web，用户通过桌面浏览器就可以在平台上做到实践与教学相结合，高校与企业实现无缝对接。
附图说明：
图1是本发明的流程图；
图2是本发明的企业客户端的流程图；
图3是本发明的高校教师端的流程图；
图4是本发明的学生用户端的流程图。
下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步的说明。
具体实施方式
本发明的实施例：
如图1所示，一种基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，包括后台、高校教师端、企业用户端和学生用户端。其特包括以下功能和逻辑关系：
S1，后台：设计高校实践课程类别及其原型和评分模板。
S2，企业用户端：企业用户注册，经后台审核后，企业用户可以登录管理企业及其用户信息、发布和管理企业商业项目；
S3，高校教师端：教师注册，经后台审核通过后，可以登录管理高校信息、教师信息、确定实践课程信息(及其类别)和修课学生信息、确定评分标准；
S4，后台为高校匹配企业与商业实践项目；也可以为企业及其商业项目匹配合作高校。
S5，学生用户端：学生注册后，可以登录平台，选择教师及其实践课程、提交实践成果/作品、查看教师与企业点评辅导内容；
S6，企业用户对学生用户的实践过程及作品/成果进行在线点评或辅导；
S7，教师对学生用户的实践成果/作品进行点评或辅导；教师根据学生实践成果和企业点评意见给出成绩，并导出实践成绩。
如图2所示：步骤S2包括：
S21，企业用户进行注册登记，并分成企业管理员和企业普通用户；
S22，企业管理员对本企业信息进行管理统计，并对企业普通用户进行审核；
S23，企业普通用户进行商业项目管理、企业个人信息管理、企业博文管理和对应商业项目的学生用户在线点评与辅导。
企业商业项目管理包括：发布商业项目、暂停/启动商业项目、修改商业项目。
如图3所示：步骤S3包括：
S31，教师进行注册，经后台审批后可以登录；分成教师管理员和教师普通用户两级；
S32，教师管理员对本校信息进行管理、统计，并对教师普通用户进行审核；
S33，教师普通用户进行实践课程管理、选择企业商业项目、管理对应实践课程的学生用户、管理教师博文、管理教师个人信息以及自定义实践项目。
教师实践课程管理包括：修改课程信息，锁定/开放课程，为课程的实践项目设置/修改评分标准、添加实践课程、选择后台分配的实践项目或自拟实践项目、管理学生实践/实验过程、发布/管理课程公告。
如图4所示：步骤S5包括：
S51，学生用户注册登录；
S52，学生用户进行查看实践公告、团队管理、选择并管理实践课程、学生个人信息管理、自定义实践项目管理、学生博文管理和学生实践方案管理、查看企业/教师发布的点评信息。
学生用户选择并管理实践课程包括选择实践课程和更换实践课程。
平台分为学生用户端、高校教师端、企业客户端三种不同身份的用户登陆，并使用相应的功能。通过开发相应的web平台或者实际利用可以达到形同的技术效果。其机制是：
7.高校教师端管理、设置实验课程或实践课程。
8.企业客户端提供真实的商业项目，由平台匹配给合作院校，高校教师选择商业项目作为实验课或实践课程所用的案例(平台还可以提供部分实验课或实践课程的模板)。
9.学生用户端报名选择高校课程。
10.高校教师管理本校参加实践的学生、查看点评学生的方案。
11.课程期间，提供商业实践项目的企业教官将定期登陆平台查看、点评学生的方案，并为学生提交的实践成果进行评分。
12.高校老师导出学生的实践成绩，用于评价学生的课程分数。
本实用新型包括以下特征：
7.基于大赛的机制，日常的实习或实践项目可以直接转为参赛项目；
8.实践教学的现实性：真实的企业及其真实的商业问题或案例，作为实习或实验、毕业设计项目，避免了既有实验与实习、毕业设计选题的空洞化及其与现实的脱节；
9.创新的实践模式，与业界专家交流：定期与业界专家交流，基于现实的商业问题和实践、实验、毕业设计过程及其结果，能更有效地获得业界的理解和全程的指导，能够更大程度的提升自己的专业能力与职业能力；师生可以与业界企业高官和资深专业人士交流、探讨、协作相关企业运作、商业问题分析、项目组织、职业发展等问题，洞悉行业、专业和职业现实。
10.实践教学成果的交流平台：实习平台将成为著名高校和教师的实验、实习、毕业设计等的课程设计交流平台，能够彼此借鉴，也能够扩大自己实践教学创新成果的影响力；
11.实践教学与业界的直接对接：实践、实验与毕业设计的结果能够直接反馈给业界企业和专家，学校与学生的能力与成功可以直接在业界形成影响力和品牌力，能够直接转化为就业与深度的企业合作机制；
12.学校实践课程整合企业资源的模式与机制：实习平台提供了学校实践课程整合企业资源的模式与机制，这个模式和机制将随着参与的企业与学校的增加而定期改进，学校也可以自己拓展企业来支持自己的实践教学；
优质的企业资源：参与实习平台的企业，基本都是在网络商务、传统商务的网络商务应用等方面的标志性的企业，代表了业界发展的现实和最前沿。
本实用新型的有益效果：
2、真实的商业环境
(5)真实的商业化运作过程
本实践平台的使用完全是按照业界现实的需求，根据企业实际操作环境进行真实的商业化运作过程。
(6)领先的互联网工具平台
在学生的实践过程中，本实践平台提供了业界领先的互联网工具平台。帮助学生学习前沿的互联网知识，感知主流的商务模式。
(7)真实的市场考核指标
在对学生实践成果的考核中，实践平台提供了学生在真实商业平台的运作结果及作品链接，是以真实的市场数据来作为学生考核的参考指标。
(8)项目团队协作的考验
学生3到5人组建成为一个团队，并以团队为单位在平台参加实践。
培养了学生之间团队合作、相互沟通的能力。
2、真实的企业商业项目
(1)商业项目真实可靠
本实践平台提供的商业项目都来源于业界企业真实的商业问题，由企业资深人士根据本企业实际情况亲自拟题，商业项目真实可靠。
(2)商业项目类型丰富
平台提供了营销与策划、产品技术与开发、市场调研等各种类型的真实商业项目。为大量专业实践课程提供了相适应的商业项目。
(3)商业项目数量众多
平台提供了大量的商业项目供高校实践教学使用，而且这些商业项目还在不间断的增加。在使用的过程中，您可以任意的挑选。
(4)商业项目层次分明
平台提供了公开商业项目和针对指定高校的保密项目，保密项目只有指定的高校才能浏览并使用。针对学校的不同教学类型，也提供了难易程度各异等方面的商业项目。
3、丰富的企业和专家资源
(6)合作企业众多
通过连续组织全国大学生网络商务创新应用大赛，平台积累了大量的合作企业。目前，合作企业数量还在不断增加。
(7)企业覆盖面广
平台不仅提供了全国型的企业，而且还有大量的地方企业。企业的地区覆盖全国，更加方便学校和企业之间深入的交流和合作。
(8)丰厚的资源与支持
平台的合作企业在出具商业问题的同时，还提供了如实习机会、就业名额、培训机会、资金资助、优惠政策等与商业问题相匹配的资源和支持。
(9)业界知名人士
平台有业界知名权威人士的参与，不仅为您的实践教学提供明确方向，而且极大增强了学生学习的趣味性、挑战性，提高学生学习的主动性。
(10)企业资深人士
平台中由业界主流企业的资深人士来担任企业教官，企业教官在实践过程中对学生进行辅导。
4、企业资深人士在线辅导
(4)突破地域限制
本实践平台可以实现任何联网计算机都能进行辅导操作。通过互联网可实现地域的突破，在任何地方企业资深人士进行对学生的辅导。
(5)在线即时点评
在学生实践的过程中，企业教官可以任意时间的在线查看学生的实践过程及结果，并在线给学生进行即时点评和辅导。
(6)双向便捷沟通
在学生实践的过程中，不仅企业教官可以对学生进行辅导，学生也可以对企业教官所发的博文进行留言咨询，方便学生和企业教官之间的沟通交流。
5、强大的教学管理平台
(14)有效管理学生实践
学生在实践平台的操作需经过高校老师的批准，高校老师也可以随时取消学生的实践资格，帮助高校老师有效的管理学生实践。
(15)老师角色区分
实践平台为高校老师提供了2种不同身份的角色，高校管理员可以对本校老师进行管理，对本校信息进行管理，随时查看本校在实践平台的统计信息。
(16)在线设计实践课程
高校老师在实践平台中，可以在线添加实践课程，并对已经添加的实践课程进行修改。实践课程添加成功，本校学生就可以选择该实践课程进行实践。
(17)自拟商业实践项目
高校老师不仅可以选择平台提供的商业实践项目，还可以自己根据本校和企业的合作情况，提供本校合作企业的商业实践项目或自拟商业实践项目。
(18)课程与实践项目无缝对接
高校老师可以为每个实践课程选择一个或多个商业实践项目，供学生在实践过程中来选择，老师没有选择的商业项目学生也不能使用。实现了实践课程与实践项目的无缝对接。
(19)实践课程实时控制
高校老师可以为每个实践课程设置课程的开始时间和结束时间，到实践课程结束，该课程自动锁定，学生不能进行实践操作。高校老师也可以根据自己的实际情况，来对实践课程实时控制。
(20)评分设置灵活
高校老师可以为每个实践课程设置自己总的评分标准、该课程的分数、评分项目以及每个评分项目的分值。
(21)在线辅导和评分
通过本平台高校老师在线查看学生的实践成果，对学生的成果进行在线辅导。并可以根据自己设置的评分项目在线对学生的实践成果进行评分。
(22)真实的市场客观数据
在实践平台中，高校老师可以查看各互联网工具平台学生使用的情况和结果，并可以将真实的市场客观数据作为评价学生能力的参考依据。
(23)企业辅导意见参考
在对学生进行评分或辅导的过程中，高校老师可以查看企业教官对学生的辅导意见，并可以将企业的辅导意见作为评价学生能力的参考依据。
(24)批量导出学生成绩
高校老师在对自己所有的学生团队实践结果进行评分后，可以以电子表格的形式批量导出学生的成绩信息表。
(25)在线查看学生实践结果
实践平台为学生提供了提交实践结果的作品链接、方案附件及团队风采展示，高校老师在线就可以清晰的查看学生所有的实践结果及团队配合的情况。
(26)即时发布课程公告
高校老师可以针对指定的实践课程发布课程公告，选择该实践课程的学生将会在登录平台的同时查看到自己发布的课程公告信息。
6、名师设计课程模版
(4)众多高校名师参与
实践课程模板是由众多高校名师参与，并经平台专家小组讨论设计，集中了众多高校名师智慧的结晶，体现了当前实践教学的最高水平。
(5)模版类型繁多
实践平台为高校老师提供了理论认知实践、专业课程实践、专业实习、毕业设计等模板类型，而且模板类型还将根据高校实际情况不断更新和增加。
(6)模版修改便捷
老师在选择应用平台提供的名师设计课程模板的同时，也可以根据自己的实际教学情况对模板进行修改和调整，方便自己在实践教学过程中的使用。
7、平台应用广泛
(4)适合各类高校
本实践平台适合于理工类、文科类、农林类等各类院校，研究生、本科、专科、成人教育等各种层次的实践教学。
(5)适合各种专业
本实践平台适合于电子商务、信息管理、国际贸易、物流管理等各种专业的实践教学。
(6)适合多种实践类型
本实践平台适合于认知实践、专业实习、毕业设计、社会实践等各种类型的实践教学。
8、优秀实践成果交流
(3)发布本校实践成果
高校老师在使用本实践平台的过程中，可以选择对外公开自己的指导信息及发布本校相关的实践成果和经验。
(4)其它院校实践成果交流
高校老师在使用本平台的过程中，在经过其他院校批准的情况下，可以查看其他院校实践课程的相关设置、查看其他院校的实践成果，并与其它院校进行交流。
9、长期稳定的校企合作
(4)持续的商业问题
通过平台向高校提供了持续的企业真实商业问题，保证了该校校企合作及实践教学的稳定性发展。
(5)持续的用人需求
通过平台出题企业提供的真实商业项目及企业的资源支持，可以掌握企业的用人需求，并持续将平台企业的招聘计划和本校的人才培养输送相结合。
(6)深度校企合作
平台为高校和企业合作提供了便捷的渠道，高校可以在实践平台的基础上和企业进行深度的校企合作。
10、平台应用简便
(3)安装简单
可以充分利用高校现有网络资源，在线使用或安装在本校网络服务器，做好相应部署，贵校的所有老师就可以在高校网络环境中使用本实践平台。
(4)使用与维护便捷
实践平台完全基于web，用户通过桌面浏览器就可以在平台上做到实践与教学相结合，高校与企业实现无缝对接。
Claims (7)
1.一种基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，包括后台、高校教师端、企业用户端和学生用户端。其特征在于，包括以下功能和逻辑关系：
S1，后台：设计高校实践课程类别及其原型和评分模板。
S2，企业用户端：企业用户注册，经后台审核后，企业用户可以登录管理企业及其用户信息、发布和管理企业商业项目；
S3，高校教师端：教师注册，经后台审核通过后，可以登录管理高校信息、教师信息、确定实践课程信息(及其类别)和修课学生信息、确定评分标准；
S4，后台为高校匹配企业与商业实践项目；也可以为企业及其商业项目匹配合作高校。
S5，学生用户端：学生注册后，可以登录平台，选择教师及其实践课程、提交实践成果/作品、查看教师与企业点评辅导内容；
S6，企业用户对学生用户的实践过程及作品/成果进行在线点评或辅导；
S7，教师对学生用户的实践成果/作品进行点评或辅导；教师根据学生实践成果和企业点评意见给出成绩，并导出实践成绩。
2.根据权利要求1所述的基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其特征在于，所述的步骤S2包括：
S21，企业用户进行注册登记，并分成企业管理员和企业普通用户；
S22，企业管理员对本企业信息进行管理统计，并对企业普通用户进行审核；
S23，企业普通用户进行商业项目管理、企业个人信息管理、企业博文管理和对应商业项目的学生用户在线点评与辅导。
3.根据权利要求2所述的基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其特征在于：所述的企业商业项目管理包括：发布商业项目、暂停/启动商业项目、修改商业项目。
4.根据权利要求1所述的的基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其特征在于，所述的步骤S3包括：
S31，教师进行注册，经后台审批后可以登录；分成教师管理员和教师普通用户两级；
S32，教师管理员对本校信息进行管理、统计，并对教师普通用户进行审核；
S33，教师普通用户进行实践课程管理、选择企业商业项目、管理对应实践课程的学生用户、管理教师博文、管理教师个人信息以及自定义实践项目。
5.根据权利要求4所述的基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其特征在于：所述的教师实践课程管理包括：修改课程信息，锁定/开放课程，为课程的实践项目设置/修改评分标准、添加实践课程、选择后台分配的实践项目或自拟实践项目、管理学生实践/实验过程、发布/管理课程公告。
6.根据权利要求1所述的基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其特征在于：所述的步骤S5包括：
S51，学生用户注册登录；
S52，学生用户进行查看实践公告、团队管理、选择并管理实践课程、学生个人信息管理、自定义实践项目管理、学生博文管理和学生实践方案管理、查看企业/教师发布的点评信息。
7.根据权利要求6所述的基于互联网运行的校企合作创新实践教学管理系统，其特征在于：所述的学生用户选择并管理实践课程包括选择实践课程和更换实践课程。
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