CN101770698A - 一种教师用备课笔记本电脑 - Google Patents

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龚浩
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Abstract

本发明涉及一种教师用备课笔记本电脑,其特征在于,教师工作桌面包括日常办公、课前备课、课堂上课、课后辅导、专业档案和互动之窗。日常办公还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅导和个人工作室。课前备课还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅导和个人工作室。课堂上课还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课外作业。课后辅导还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课外作业。专业档案还包括平台数据管理系统和专业发展查询系统。互动之窗还包括个人空间、基本信息、教学信息、学习信息、研究信息和指导信息。本发明以电子网络化的方法实现了多要求的多变化的备课方案。

Description

一种教师用备课笔记本电脑
技术领域
[0001 ] 本发明属于教育技术领域,尤其涉及一种教师用备课笔记本电脑。
背景技术
[0002] 当前教师的备课已经实现了电脑化,但是由于教育的发展,教学内容更新很快,涉及到教师备课的教学资料内容增长极为迅速,这就给教师的日常备课的资料准备带来了很大挑战。备课已经不是简单的单个软件和资料在单台终端上能自如实现了。备课资源和技术的网络化是目前教师的急需,但是现有技术仍然没有真正解决。
[0003] 交互式电子白板(Interactive Whiteboard)是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备,是汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。它的出现,是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦"三位一体"的陈旧教学模式的一场革命性突破,其革命性的意义如同数码相机取代传统的手动相机、CD机取代传统的卡式录音机,完全顺应了信息化发展的趋势。
[0004] 该白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备,它通过与投影机、计算
机的联机使用,利用计算机的数据处理功能和互联网信息传递功能,可以轻松实现信息演
示、编辑、打印、板书、存储和远程交互等功能。因为其表面良好的低反光投影效果,可以作
为投影仪的幕布使用,而耐热、耐磨、可擦洗的特性则满足作为传统黑板直接手写的需求。
它是一种电子感应白板(硬件)与应用软件的集成。其产品技术的功能多样性体现如下:
[0005] l)PC白板工作模式:白板与电脑连接后,使用电子笔在白板上书写、绘画、说明及
修改的所有内容就可以同步显示到计算机上,并且能被存储为各种常见的图形文件格式,
同时可以在电脑中对它们进行浏览、编辑、打印或者E-mail。这样可以让听讲者全身心的投
入听讲当中,提高效率,不会再因为听讲的同时还要埋头作笔记而顾此失彼。
[0006] 2)白板的触摸屏功能:在PC白板模式的基础上配合投影仪使用,用电子白板替代
幕布,图像投射到电子白板上,白板此时就成为一个巨大触摸屏幕,电子笔就可以替代鼠标
和键盘,可在电子白板板面上操作计算机的各种应用程序。观众在电子白板上立即可看到
计算机的反应。这种操作方式可以在白板上实现对电脑自由操作,充分发挥教与学的互动
性,通过电子白板与听讲者进行实时交流,可以将电子教案、课件、图表等用电子白板直接
演示,减轻板书负担,同时增加趣味性和生动性。
[0007] 3)白板的标注功能:配合投影仪使用进行各种软件的演示或者讲解时,使用电子白板的标注功能可在讲解过程中即时对显示在电子白板上的各种文件上进行标注,便于发挥讲解者的灵感,增强了讲解和演示的效果。标注的内容会自动保存在计算机中。[0008] 4)强大的网络通信功能:电子白板软件能与符合ITU-TT. 120协议的许多数据会议软件一起使用,如微软的NetMeeting、DataBeam的FarSite。在网络上实现应用共享、文件传送、白板等功能。还可用电子白板标注功能加标注,是音频/视频会议的很有用的工具,特别适用于远程教学,远程讲座。使用HTML编辑器能将电子白板的图形文件变为Web页面。[0009] 5)电子白板的应用共享功能:电子白板的应用共享,就是同一会议中两个或多个 终端能同时与运行在一个终端上的共享的应用程序交互,用户间能彼此感知对方,能实时 地观察到其他用户对共享应用的操作及其结果。在允许的情况下,每个终端都可以通过发 送远端鼠标和键盘消息来控制这个共享的应用程序。界面上共享窗口内的内容一致地出现 在所有共享用户的窗口中,即What-You-See-Is-What-I-See (WYSIWIS) •
发明内容
[0010] 本发明的目的是提供一种网络化的教师用备课笔记本电脑。
[0011] 本发明的技术方案是这样的,一种教师用备课笔记本电脑,其特征在于,教师工作
桌面包括日常办公、课前备课、课堂上课、课后辅导、专业档案和互动之窗。
[0012] 所述的日常办公还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅导和个人工作室。
[0013] 所述的课前备课还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅导和个人工作室。
[0014] 所述的课堂上课还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课 外作业。
[0015] 所述的课后辅导还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课 外作业。
[0016] 所述的专业档案还包括平台数据管理系统和专业发展查询系统。
[0017] 所述的互动之窗还包括个人空间、基本信息、教学信息、学习信息、研究信息和指
导信息。
[0018] 所述的教学信息还包括课堂教学效果分析、群体定量分析、群体定性分析和个案 分析。
[0019] 所述的研究信息还包括教学实践研究、经验总结、案例分析、主题研讨、课题研究、 个人论文和个人总结。
[0020] 本发明的有益效果是以网络化的方法实现了多要求的多变化的备课方案。 附图说明
[0021] 图1是本发明一实施例的使用流程示意图。
[0022] 图2是本发明一实施例的模块结构组成示意图
具体实施方式
[0023] 以下结合附图详细说明本发明的具体实施方式。
[0024] 如图2所示,在一种教师用备课笔记本电脑,导入教师工作桌面包括日常办公、课 前备课、课堂上课、课后辅导、专业档案和互动之窗。日常办公还包括网络办公、在线备课、 互动课堂、课外辅导和个人工作室。课前备课还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅 导和个人工作室。课堂上课还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课 外作业。课后辅导还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课外作业。 专业档案还包括平台数据管理系统和专业发展查询系统。互动之窗还包括个人空间、基本 信息、教学信息、学习信息、研究信息和指导信息。教学信息还包括课堂教学效果分析、群体 定量分析、群体定性分析和个案分析。研究信息还包括教学实践研究、经验总结、案例分析、
4主题研讨、课题研究、个人论文和个人总结。
[0025] 如图1所示,本发明的在使用中首先确定课程种类;搜索所述课程的相关资料;对 所述相关资料编辑整理;生成新的课件资料数据库;新的课件发送到电子教学课件交互服 务器。
[0026] 系统中的服务器连接电子感应白板能检测到电子笔书写的位置信息,传感器线圈 与控制电路的电连接,所述的传赶器有相互断开的,纵横交错的多个感应线圈组成,每个感 应线圈有两端,一个输出端连接控制电路,另一端接地,然后再与控制电路的地想连接。传 感器板芯中网线绕制完成后,上下被支撑材料保护,然后就是最外面的表面材料。最上面的 表面材料是鹏光耐磨的,支持白板笔的书写。传感器的线圈与控制电路连接,接收电子笔的 信号。电子笔由多个电路开关和电磁波振荡器组成,根据不同的开关设置,发射不同频率, 分别用于模拟鼠标移动、左键和右键。电子白板的传感器接收电子笔发射的信号用于计算 坐标,通过接口模块传送给电脑,并可将该信息传送给所连接的计算机,该位置信息与计算 机的屏幕图像整合在一起,通过投影机投射到交互电子白板上,这样,就构成了一个完整的 交互演示系统。
[0027] 1)系统简单,具有扩展性和灵活性:交互式电子白板系统组成简单,可根据不同 的应用环境和需要而增减各种部件,无论是在新建的还是在既有的教室中都很容易实现。 [0028] 2)节省投资,保护投资:设备简单,对环境无特殊要求,配置灵活,升级性能强,可 结合网络应用,升级软件免费下载,不需更新硬件。同时,京城交互式电子白板是国产优秀 电子白板产品,是当前最具性价比的电子白板。与国外同类产品比较,可以节省大量的资金 用于其他教学设备的采购。
[0029] 3)老师学生沟通良好:在教室中PC机处于后台,学生面对的是教师和数码白板, 就跟传统的教室一样。教学过程中教师不需到计算机上做任何操作,与学生之间无任何中 介和阻碍,教师和学生之间可以充分沟通、交流。教师对学生的情感会从教师的言语,行为 举止等一举一动中流露出来,为学生所察觉,感受;学生对教师的情感也会从学生的一言一 行,一笑一颦中表现出来,为教师所心领神会。从教师的角度,教师能及时了解学生的学习 心理,及时调整教学进度,教学方式方法;从学生的角度,有利于学生学习积极性的稳定持 续,学习效率的提高,智能的发展以及良好学习态度的形成。达到教与学的互动,这一直是 教育的核心。
[0030] 4)教学效果好:交互式电子白板轻松实现了长期以来计算机辅助课堂教学所追 求的境界:可视化和无键盘化。在数码教室中计算机退到后台,数码白板成为主角,教师成 为教学的核心。教师利用数码白板充分发挥了各种电教课件的功能,使讲课生动,提高了学 生的学习兴趣。数码白板的交互功能,增强学生对概念的理解;呈现各种变式、解法,扩展学 生的思路;提供真实情景的图像,丰富学生的经验;学生可在白板上操作,达到教与学的互 动,使学生看到他们思维的演化结果,提高教学的交互性和参与性。
[0031] 5)自动存盘,可以完整保存教学过程:教师讲课过程中可临时即兴发挥,在数码 白板上标注。教师在数码白板上的板书能自动保存在PC机的硬盘上,课后可打印。 [0032] 6)绿色环保的新一代教室:电子白板既不存在传统黑板的粉尘污染,也不存在计 算机教室中PC机对学生的辐射污染和视力影响;另外电子白板无用水需求,节电性能突 出,安全稳定,为学校和教师的工作带来福音。[0033] 进入备课电脑后还包括输入相关搜索资料搜索课程的相关资料来自内部备课资 料,进入备课电脑后还包括输入相关搜索资料搜索课程的相关资料来自内部课件资源,内 部备课资料来自外部的互联网输入,生成新的课件资料数据库后,课件资料发送至内部课 件资源。新的课件发送到电子教学课件发布服务器后,发送至外网发布服务器。新的课件 发送到电子教学课件发布服务器后,发送至电子白板管理器。新的课件发送到电子教学课 件发布服务器后,发送至多个终端。
[0034] 本发明解决了备课资源和技术的网络化,是目前教师的急需,实现了多要求的多 变化的备课方案。本产品可让更多的学校有更好的教育装备,让更多的学生有更好的学习 条件,可减少教室传统黑板教学模式的粉尘污染、提高学生学习兴趣、提高教学效果,推动 教育信息化的进程。同时,周边产品、应用资源的开发和推广,可形成电子白板、周边产品 (手写板、答题器、学生电脑)、配套产品(投影机、电脑)以及应用软件和资源(课件、资源 库)的完整产品链。
6

Claims (9)

  1. 一种教师用备课笔记本电脑,其特征在于,教师工作桌面包括日常办公、课前备课、课堂上课、课后辅导、专业档案和互动之窗。
  2. 2. 如权利要求1所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的日常办公还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅导和个人工作室。
  3. 3. 如权利要求1所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的课前备课还包括网络办公、在线备课、互动课堂、课外辅导和个人工作室。
  4. 4. 如权利要求1所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的课堂上课还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课外作业。
  5. 5. 如权利要求1所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的课后辅导还包括本课资源、教学设计、教学指导、课堂练习、学科实验和课外作业。
  6. 6. 如权利要求1所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的专业档案还包括平台数据管理系统和专业发展查询系统。
  7. 7. 如权利要求1所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的互动之窗还包括个人空间、基本信息、教学信息、学习信息、研究信息和指导信息。
  8. 8. 如权利要求7所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的教学信息还包括课堂教学效果分析、群体定量分析、群体定性分析和个案分析。
  9. 9. 如权利要求7所述的教师用备课笔记本电脑,其特征在于,所述的研究信息还包括教学实践研究、经验总结、案例分析、主题研讨、课题研究、个人论文和个人总结。
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