CN109147441A - 多媒体教学控制系统 - Google Patents

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俞毅
廖俊
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    • G09BEDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00Electrically-operated educational appliances
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Abstract

本发明提供多媒体教学控制系统。它包括用于多媒体教学系统总体控制和大数据存储和学情分析评价的主程序、及安装于多媒体教学一体机上的教师端控制程序、及安装于智能手写本上用于智能读取手写内容的学生端手写处理模块、及用于家长和或学生同步查看教学的移动端APP服务程序、及安装于教师智能手写本上的教师端手写教学模块;所述教师端控制程序包括批注、白板、课堂屏幕录制、课件授课、课堂互动和课堂评价工具。该多媒体教学控制系统基于互联网和三方同步模式,集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序,在保留学生常态化书写的基础上,完成学生过程数据采集,实现师生全面课堂互动和学生、教师、家长三方同步。

Description

多媒体教学控制系统
技术领域
本发明涉及多媒体教学软件技术领域,具体涉及一种基于互联网和三方同步模式,集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序,在保留学生常态化书写的基础上,完成学生过程数据采集,实现师生全面课堂互动和学生、教师、家长三方同步。
背景技术
学校教育由传统的班级授课形式发展到今天,面对科技不断发展的21世纪,人们对学校教育也提出了诸多新的要求。从电子白板到电子答题器再到电子书包,都是现代科技与传统教育相结合的有益探索。尤其是电子书包,它利用ipad完成对教科书、作业本等纸质书本的录入,真正实现了网络线上的全方位教学及数据分析,并通过这些数据分析实现教育改革中要求的个性化精准化教学。但在电子书包项目实际应用的过程中,完全借助电子产品与网络的教学模式产生了许多新的问题,并没有实现科技与教育的真正融合。
因此,如何在不改变教师学生传统教学书写习惯的基础上减轻教师工作负担,提高课堂教学效率,实现学生个性化教育,提升学生学习成绩,实现大数据分析关联,形成校本建设,在数据支持的基础上全方位实现学生个人的有效辅导,从而实现精准化教学,就成为了教学界重新思考的问题,同时也对教学设备等相关技术产品提出了新的要求即在常态化学习过程中完成对学生过程数据的采集与统计分析。
以往的多媒体课堂主要实现了师生与电教设备的互动,而师生之间、学生之间的互动,以及课堂模式无本质改变:仍然是传统的讲练测;还是学生举手和教师点名的方式,开展有限的问答交流;以前让几名学生在黑板上答题,改为在电子白板上书写……这样,教师对每个学生对这堂课中各项内容的习得水平,仍无法及时掌握,只有等到批改作业或测验时才能有准确的了解;学生表达、交流的环节,没有大的改善,离国外流行、教育界常议的“开放式课堂”“讨论式课堂”,依旧遥远;学生个体的差异,与统一的教学设计、课堂组织,是一对难以调和的矛盾,“因材施教”仍是美好的愿望。
基于解决以上问题的初衷,我们在已有的电子答题器、电子白板与电子书包三种课堂教学形态的基础上,始创电磁感应过程数据采集的智能手写板与教学结合的方法,结合传统教学中原有的电脑、投影、白板等,形成了一种全新的精准化教学模式——智慧课堂教学模式。它在不改变常态化教学方式的基础上实现书写内容的智能识别记录、考试智能单题切割、教师多人单题批改与过程数据分析。它与服务器、校园网等大型IT项目无关,与平板电脑等信息终端无关,与网络资源库无关。它与课堂教学模式密切相关,与班级里每个学生息息相关。
发明内容
本发明的目的是针对现有多媒体教学系统过于互动性不理想,不能实现学生、教师、家长三方同步教学共享的不足,提供多媒体教学控制系统,该多媒体教学系统基于互联网和三方同步模式,集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序,在保留学生常态化书写的基础上,完成学生过程数据采集,实现师生全面课堂互动,掌握学生个体学习状态,提高教师教学工作效率,实现个性化辅导与精准化教学。
为了解决上述现有技术问题,本发明的技术方案是:
本发明多媒体教学控制系统,它包括用于多媒体教学系统总体控制和大数据存储和学情分析评价的主程序、及安装于多媒体教学一体机上的教师端控制程序、及安装于智能手写本上用于智能读取手写内容的学生端手写处理模块、及用于家长和或学生同步查看教学的移动端APP服务程序、及安装于教师智能手写本上的教师端手写教学模块;
所述教师端控制程序包括批注、白板、课堂屏幕录制、课件授课、课堂互动和课堂评价工具;
所述批注提供7种画笔颜色、不同粗细的板擦及撤销键;
所述课堂屏幕录制用于老师可以随时将精彩的知识讲解以课堂实录的形式录制下来,所述课堂屏幕录制包括知识点讲解、题目详情、题目讲解的微课、课堂互动数据、课堂板书,系统将自动记录教学内容、板书、声音讲解过程,形成碎片化的微视频,所述课堂屏幕录制还包括停止录制、开始录课工具;
所述课件授课用于老师上传本地的课件资源进行课堂授课,快速进入课堂主题;
所述课堂互动包括:如果教师需要对某个知识点进行重点阐述,可以创建一个白板,在白板上进行板书讲解,系统自动将板书内容保存至课堂实录中,以便于学生学习和教师回顾,教师也可在课堂互动系统中随时发起全班作答、全班抢答、快速刷题或其他互动式教学,学生使用答题器可以快速作答,软件实时以图表直观显示学生答题情况,增强课堂教学的互动性和成效;
所述课堂互动还包括:点击“课堂互动”选择班级,选中某个班级之后可查看学生写字板的连接状况;
所述课堂评价用于老师在课堂中及时对学生的表现给予快捷的评价。
所述教师端控制程序包括登录模块,所述登录模块包括登录界面,所述登录界面包括:输入正确的账号和密码,点击“登陆”,进入系统的主页面;当忘记了密码,点击“找回密码”进入修改密码页面;输入邮箱账号,发送验证码,获取到验证码之后,输入新密码,点击“确认”保存,返回登陆界面可以重新登录;所述教师端控制程序还包括设置工具,当用户信息发生改变时,点击“设置”,弹出设置界面,可以修改用户名、手机号和密码。
所述主程序设置于基于大数据存储的云平台上,所述主程序还包括:多媒体教学控制系统老师和学生在使用过程中的数据会被实时的统计到云平台,通过对常态化教育数据的采集和关联分析形成大数据分析报告,从多个维度帮助教育管理者详细了解当前教育信息化的使用情况,辅助决策,形成区域区域科学决策。
所述学生端手写处理模块用于学生在智能手写本上作答进行学习训练,在纸上书写的内容能同步被投射到大屏幕设备中;
所述移动端APP服务程序包括班级列表、学生列表、学生手写板记录列表和笔迹记录工具,所述班级列表展示学校所有班级和班级所对应的人数,所述班级列表还包括测试班级,点击“测试班级”进入学生列表,学生列表主要展示学生编号、学生姓名和手写板编号;
所述移动端APP服务程序还包括授课视频列表,所述授课视频列表展示老师上传的所有视频,该模块主要用于学生课后复习,老师授课视频列表是按时间顺序排列的,最新的上课视频在前面。
本发明多媒体教学控制系统,其有益效果有:
1、基于互联网和三方同步模式,集合教师端控制程序、学生端手写处理模块、APP服务程序、主程序,构建多媒体教学控制系统,多媒体教学控制系统以智能纸笔终端为特色、围绕课堂教学主场景,能凭借云端一体来提供教学服务与数据记录,满足不同教学场景下的互动课堂需求;
2、在保留学生常态化书写的基础上,完成学生过程数据采集,实现师生全面课堂互动和学生、教师、家长三方的教学内容的同步共享;
3、系统极易操作,系统响应速度快,尤其在数据录入、查询时没有停顿感,便于维护和管理,有利于故障跟踪、检查和排除;
4、数据汇报灵活,在权限内可任意查询所需的各类数据,并可以以表格形式打印,在权限内可以根据需要,方便地设定各种形式的统计数据和报表格式;
5、接口扩充定制,满足学校的所有班级及学生应用,能够确保学校使用系统后的3~6年的实用性。
附图说明
图1,为本发明多媒体教学控制系统的示意图。
具体实施方式
下面结合实施例对本发明作进一步说明:
实施例
本发明多媒体教学控制系统,它包括用于多媒体教学系统总体控制和大数据存储和学情分析评价的主程序、及安装于多媒体教学一体机上的教师端控制程序、及安装于智能手写本上用于智能读取手写内容的学生端手写处理模块、及用于家长和或学生同步查看教学的移动端APP服务程序、及安装于教师智能手写本上的教师端手写教学模块;
所述教师端控制程序包括批注、白板、课堂屏幕录制、课件授课、课堂互动和课堂评价工具;
所述批注提供7种画笔颜色、不同粗细的板擦及撤销键,教师可以在需要重点阐明的位置进行批注讲解,批注痕迹会作为课堂实录的一部分进行留存,提高教师教学效率;
所述课堂屏幕录制用于老师可以随时将精彩的知识讲解以课堂实录的形式录制下来,所述课堂屏幕录制包括知识点讲解、题目详情、题目讲解的微课、课堂互动数据、课堂板书,系统将自动记录教学内容、板书、声音讲解过程,形成碎片化的微视频;所述课堂屏幕录制还包括停止录制、开始录课工具,点击“停止录制”,弹出保存页面,以便于学生课后回顾,点击“开始录课”,弹出共享界面,点击“分享”开始录制课堂;在课堂教学中,老师可以随时将精彩的知识讲解以课堂实录的形式录制下来,有助于积累优质教学资源及课后回顾;
所述课件授课用于老师上传本地的课件资源进行课堂授课,快速进入课堂主题,为方便老师在教学过程中便捷地使用多媒体课件,在全局工具应用中,老师既可以上传本地的课件资源进行课堂授课,快速进入课堂主题,点击“插入”选择将要使用的课件,确认之后系统将会自动导入。
所述课堂互动包括:如果教师需要对某个知识点进行重点阐述,可以创建一个白板,在白板上进行板书讲解,系统自动将板书内容保存至课堂实录中,以便于学生学习和教师回顾;教师也可在课堂互动系统中随时发起全班作答、全班抢答、快速刷题或其他互动式教学,学生使用答题器可以快速作答,软件实时以图表直观显示学生答题情况,增强课堂教学的互动性和成效;互动答题系统集教学互动反馈、教学评测于一体,采用软硬件结合的方式,帮助老师快速组建互动课堂,系统可以辅助老师提高教学效率,激发学生学习兴趣;
所述课堂互动还包括:点击“课堂互动”选择班级,选中某个班级之后可查看学生写字板的连接状况;
所述课堂评价用于老师在课堂中及时对学生的表现给予快捷的评价,充分调动课堂气氛,提高学生学习的积极性。
所述教师端控制程序包括登录模块,所述登录模块包括登录界面,所述登录界面包括:输入正确的账号和密码,点击“登陆”,进入系统的主页面;当忘记了密码,点击“找回密码”进入修改密码页面;输入邮箱账号,发送验证码,获取到验证码之后,输入新密码,点击“确认”保存,返回登陆界面可以重新登录;所述教师端控制程序还包括设置工具,当用户信息发生改变时,点击“设置”,弹出设置界面,可以修改用户名、手机号和密码。
所述主程序设置于基于大数据存储的云平台上,所述主程序还包括:老师和学生在使用过程中的数据会被实时的统计到云平台,通过对常态化教育数据的采集和关联分析形成大数据分析报告,从多个维度帮助教育管理者详细了解当前教育信息化的使用情况,辅助决策,形成区域区域科学决策,实现“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”,这样既可保证各个学校特色发展,又能实现区域的教育公平。
所述学生端手写处理模块用于学生在智能手写本上作答进行学习训练,在纸上书写的内容能同步被投射到大屏幕设备中;
所述移动端APP服务程序包括班级列表、学生列表、学生手写板记录列表和笔迹记录工具,所述班级列表展示学校所有班级和班级所对应的人数,所述班级列表还包括测试班级,点击“测试班级”进入学生列表,学生列表主要展示学生编号、学生姓名和手写板编号;
点击学生列表中某一个学生的名字进入当前学生手写板记录列表,所述学生手写板记录列表展示每一次老师保存学生手写板记录图片,根据时间排列,最新记录在前面,这样每次学生家长点击进来都可以看到学生手写板最新记录,点击列表中“查看轨迹”即可查看该笔迹的动态轨迹;
所述移动端APP服务程序还包括授课视频列表,所述授课视频列表展示老师上传的所有视频,该模块主要用于学生课后复习,老师授课视频列表是按时间顺序排列的,最新的上课视频在前面,学生可以根据时间的先后顺序找到自己想要查看的授课视频。
该多媒体教学控制系统在互动教学中,教师需要围绕课堂教学场景展开知识点的传授并添加习题加以巩固学习,学生可在智能手写本上作答进行学习训练。同时也能满足教育流程中老师和学生对大量文字书写的最优体验要求和电子化效率提升的实际需求;
让学生在手写板上进行书写互动,在纸上书写的内容能同步被投射到大屏幕设备中;
直播的过程可以快速同屏展示,书写内容可回放,为老师了解学生答题思路,检验教学成果提供了有效的工具,便于更好地掌握全班学情。
该多媒体教学控制系统的教学模式,老师是课堂教学的组织者和引导者,学生参与课堂学习活动的兴趣,很大程度上需要教师的即时评价来维持。课堂教学过程中,鼓励性的评价体系能够让老师在课堂中及时对学生的表现给予快捷的评价,充分调动课堂气氛,提高学生学习的积极性。
该多媒体教学控制系统互动课堂移动端主要有以下几个作用:1、方便学生家长查看自己孩子在上课时的答题记录;2、方便学生课后复习,可以查看某个老师上课的上课内容视频记录,在任何一个学校都会有不同的年级,一个年级含有几个班级,班级列表展示学校所有班级和班级所对应的人数:图片展示只有一个“测试班级”,实际应用的情况下应该是“XX年级XX班”。点击“测试班级”进入学生列表,学生列表主要展示学生编号、学生姓名和手写板编号。
该多媒体教学控制系统互动课堂移动端点击学生列表中某一个学生的名字进入当前学生手写板记录列表;列表展示每一次老师保存学生手写板记录图片,根据时间排列,最新记录在前面,这样每次学生家长点击进来都可以看到学生手写板最新记录。点击列表中“查看轨迹”即可查看该笔迹的动态轨迹;
授课视频列表主要展示老师上传的所有视频,该模块主要用于学生课后复习,老师授课视频列表是按时间顺序排列的,最新的上课视频在前面,学生可以根据时间的先后顺序找到自己想要查看的授课视频。
该多媒体教学控制系统的软件环境:.net framework。
以上已将本发明做一详细说明,以上所述,仅为本发明之较佳实施例而已,当不能限定本发明实施范围,即凡依本申请范围所作一般技术手段的增减或替换,皆应仍属本发明涵盖范围内。

Claims (7)

1.多媒体教学控制系统,其特征在于,它包括用于多媒体教学系统总体控制和大数据存储和学情分析评价的主程序、及安装于多媒体教学一体机上的教师端控制程序、及安装于智能手写本上用于智能读取手写内容的学生端手写处理模块、及用于家长和或学生同步查看教学的移动端APP服务程序、及安装于教师智能手写本上的教师端手写教学模块;
所述教师端控制程序包括批注、白板、课堂屏幕录制、课件授课、课堂互动和课堂评价工具。
2.根据权利要求1所述的多媒体教学控制系统,其特征在于,所述批注提供7种画笔颜色、不同粗细的板擦及撤销键;
所述课堂屏幕录制用于老师可以随时将精彩的知识讲解以课堂实录的形式录制下来,所述课堂屏幕录制包括知识点讲解、题目详情、题目讲解的微课、课堂互动数据、课堂板书,系统将自动记录教学内容、板书、声音讲解过程,形成碎片化的微视频,所述课堂屏幕录制还包括停止录制、开始录课工具;
所述课件授课用于老师上传本地的课件资源进行课堂授课,快速进入课堂主题;
所述课堂互动包括:如果教师需要对某个知识点进行重点阐述,可以创建一个白板,在白板上进行板书讲解,系统自动将板书内容保存至课堂实录中,以便于学生学习和教师回顾,教师也可在课堂互动系统中随时发起全班作答、全班抢答、快速刷题或其他互动式教学,学生使用答题器可以快速作答,软件实时以图表直观显示学生答题情况,增强课堂教学的互动性和成效;
所述课堂互动还包括:点击“课堂互动”选择班级,选中某个班级之后可查看学生写字板的连接状况;
所述课堂评价用于老师在课堂中及时对学生的表现给予快捷的评价。
3.根据权利要求1所述的多媒体教学控制系统,其特征在于,所述教师端控制程序包括登录模块,所述登录模块包括登录界面,所述登录界面包括:输入正确的账号和密码,点击“登陆”,进入系统的主页面;当忘记了密码,点击“找回密码”进入修改密码页面;输入邮箱账号,发送验证码,获取到验证码之后,输入新密码,点击“确认”保存,返回登陆界面可以重新登录;所述主程序还包括设置工具,当用户信息发生改变时,点击“设置”,弹出设置界面,可以修改用户名、手机号和密码。
4.根据权利要求1所述的多媒体教学控制系统,其特征在于,所述主程序设置于基于大数据存储的云平台上,所述主程序还包括:老师和学生在使用过程中的数据会被实时的统计到云平台,通过对常态化教育数据的采集和关联分析形成大数据分析报告,从多个维度帮助教育管理者详细了解当前教育信息化的使用情况,辅助决策,形成区域区域科学决策。
5.根据权利要求1所述的多媒体教学控制系统,其特征在于,所述学生端手写处理模块用于学生在智能手写本上作答进行学习训练,在纸上书写的内容能同步被投射到大屏幕设备中。
6.根据权利要求1所述的多媒体教学控制系统,其特征在于,所述移动端APP服务程序包括班级列表、学生列表、学生手写板记录列表和笔迹记录工具,所述班级列表展示学校所有班级和班级所对应的人数,所述班级列表还包括测试班级,点击“测试班级”进入学生列表,学生列表主要展示学生编号、学生姓名和手写板编号。
7.根据权利要求1所述的多媒体教学控制系统,其特征在于,所述移动端APP服务程序还包括授课视频列表,所述授课视频列表展示老师上传的所有视频,该模块主要用于学生课后复习,老师授课视频列表是按时间顺序排列的,最新的上课视频在前面。
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