TWI752830B - 盲人點字學習教具結構暨教學系統 - Google Patents

Abstract

一種盲人點字學習教具結構暨教學系統，包括有一學習模組與一教學系統，該教學系統可顯示複數個中文、英文或數字所對應的點字，利用該學習模組排列出對應的該點字，以作為教學範本，達成所述教學之目的。

Description

盲人點字學習教具結構暨教學系統

本發明是有關一種盲人點字學習教具結構暨教學系統，該學習教具可排列出一點字的凸點，該教學系統可顯示複數個中文、英文或數字所對應的該點字，利用該學習模組排列出對應的該點字，以作為教學範本，達成所述教學之目的，尤其適用於點字教學、點字學習、志工或家人協助培訓，也可提供啟明圖書館作為點字知識傳播的工具，以及視障生初學點字的工具。

目前習用技術用於提供學習點字的教具中，普遍的一款是所謂的點字訓練板，該點字訓練板是以木頭製成點字方塊，在該點字方塊中的各個凸點位置開設有一孔洞，學習時以一金屬柱塞入對應該凸點的該孔洞中，由於每個該凸點都必須重複夾取該金屬柱插入，過程插拔不易，相當耗時，造成學習上的效益不佳；另一款教具中，是呈反向操作，將未凸起的該凸點位置下壓，來保留剩餘的該凸點位置，但是學習點字的邏輯是依照記憶該凸點的位置，因此，下壓為凸起的方式會造成學習上記憶該凸點位置的錯亂，亦無法有效率的學習；此外，上述兩款都採單一點字或單詞的學習，無法有效率的一次進行完整句子的學習，因此，本發明創作使用符合以記憶凸點位置的邏輯來學習點字，以積木原理做上下推壓的操作，進而讓學習者決定該點字的各該凸點位置 為凸起或不凸起，以提供其學習與記憶的需求，且擁有修正點字的功能，如此為本發明盲人點字學習教具結構暨教學系統之解決方案。

本發明之盲人點字學習教具，包括有一學習模組，該學習模組具有一中空殼件與複數個裝設在該殼件內的單元柱，該殼件內部固設有一上定位件以及一下定位件，該上定位件與該下定位件係使用可磁吸材質，該殼件上方與該上定位件開設有六個與外部相通的上出件孔，各該上出件孔係依照盲人點字的六個點位而排列，該殼件下方則與該下定位件開設有六個與外部相通的下出件孔，各該下出件孔的位置係對應各該上出件孔的位置；各該單元柱分別具有一吸附元件，該吸附元件可磁吸在該上定位件或該下定位件上，該吸附元件的上方固設有一可通過該上出件孔的上頂柱，該吸附元件的下方固設有一可通過該下出件孔的下頂柱；其中，該殼件用於顯示一組點字，當該吸附元件靠近該上定位件時，該吸附元件可吸附在該上定位件上，並令該上頂柱伸出該上出件孔外部，伸出外部的該上頂柱用於代表該點字的每個凸點，依序將該點字的每個凸點位置對應的該上頂柱1伸出至該上出件孔外部，便完成一組該點字。

於一較佳實施例中，該殼件下方兩側分別延伸有一凸腳，各該凸腳係向外傾斜，各該凸腳用於擺置於一靠台上。

於一較佳實施例中，該上頂柱與該吸附元件相接位置的外圍環設有一上止擋環，該下頂柱與該吸附元件相接位置的外圍環設有一下止擋環。

本發明之盲人點字學習教具，包括有一學習模組，該學習模組具有一中空殼件、複數個裝設在該殼件內的單元柱與一用於裝載該殼件的靠台，該 殼件係用於顯示一組點字，該殼件內部設有複數個可於上、下兩個位置固定的該單元柱，當該單元柱被固定於上面位置時會伸出該殼件外，伸出外部的當該單元柱用於代表該點字的每個凸點，依序將該點字的每個凸點位置對應的該單元柱固定於上面位置，便完成一組該點字，該殼件下方兩側分別延伸有一凸腳，各該凸腳係向外傾斜；該靠台上設有兩個靠件，各該靠件係向內傾斜，且傾斜角度與各該凸腳相同，在各該靠件表面又平均凸設有複數個側擋部，各該側擋部之間的間距相同且略大於該殼件的寬度，在該殼件擺置於該靠台上時，各該凸腳可貼靠在各該靠件上，使該殼件可橫跨在各該靠件上方，並且各該凸腳係位於各該側擋部之間。

於一較佳實施例中，該靠台係設計有一預定長度，使得一個該靠台上可同時擺置有複數個該殼件，用以排列出複數組該點字。

於一較佳實施例中，該靠台底部具有一延伸座，該延伸座係與該靠台相組裝而成，在該靠台底部兩側向外凸設有滑塊，該延伸座上則凸設有二個勾狀的滑壁，各該滑塊可扣入該滑壁之間，以將該靠台組裝在該延伸座上，複數個該靠台與複數個該延伸座可相互組合串接，且位於頭尾兩端的該延伸座外側設有一與該滑壁相連的外擋壁，該外擋壁可避免該靠台滑出。

本發明更具有一盲人點字教學系統，係與該學習模組配合使用，該教學系統至少包含一學習目標設定單元與一顯示單元，該學習目標設定單元係為一中文設定項目、一英文設定項目或一數字設定項目其中任何一個或一個以上的設定項目所組成，而該中文設定項目內包括有複數個選項區，各該選項區係依照中文注音中的聲母、韻母、結合韻與聲調進行分類，且各該選項區中列設有複數個對應該分類的單選項目，該英文設定項目內亦包括有複數個選項區，各該選項區係依照英文符號中的字母與大小寫進行分類，且各該選項區中亦列設 有複數個對應該分類的單選項目，該數字設定項目內亦包括有複數個選項區，各該選項區係依照數字符號中的運算符號與數符進行分類，且各該選項區中亦列設有複數個對應該分類的單選項目；該顯示單元係與該學習目標設定單元電性連接；其中，透過單擊各該單選項目，可於該顯示單元中顯示該單選項目所代表中文、英文或數字所對應的點字，透過該顯示單元所顯示的點字，利用該學習模組排列出對應的該點字，以作為教學範本，達成所述教學之目的。

1:學習模組

11:殼件

110:隔板

111:上定位件

112:下定位件

113:上出件孔

114:下出件孔

115:凸腳

12:單元柱

121:吸附元件

122:上頂柱

123:上止擋環

124:下頂柱

125:下止擋環

13:靠台

131:靠件

132:側擋部

133:延伸座

134:滑塊

135:滑壁

136:外擋壁

2:教學系統

21:學習目標設定單元

210:單選項目

211:中文設定項目

2111:選項區

212:英文設定項目

2121:選項區

213:數字與數學設定項目

2131:選項區

22:顯示單元

[第1圖]係本發明盲人點字學習教具結構之立體分解示意圖。

[第2A圖]係本發明盲人點字學習教具結構之剖面示意圖。

[第2B圖]係本發明盲人點字學習教具結構之平面示意圖。

[第3圖]係本發明盲人點字學習教具結構之立體組合示意圖。

[第4圖]係本發明盲人點字學習教具結構之立體分解示意圖。

[第5A圖]係本發明盲人點字學習教具結構之不同態樣立體示意圖。

[第5B圖]係本發明盲人點字學習教具結構之不同態樣立體組合示意圖。

[第6圖]係本發明盲人點字教學系統之結構方塊示意圖。

[第7A圖]係本發明盲人點字教學系統之實施介面示意圖。

[第7B圖]係本發明盲人點字教學系統之實施介面示意圖。

[第7C圖]係本發明盲人點字教學系統之實施介面示意圖。

有關於本發明其他技術內容、特點與功效，在以下配合參考圖式之較佳實施例的詳細說明中，將可清楚的呈現。

本發明說明書之內容所揭示用於描述結構位置的「上」之用語，係指結構的任一表面位置，並非俗稱具有方向性的「上方」或「上面」。用於描述結構位置的「上方」、「下方」之用語，係指常規使用下結構位置的方向性。

本發明說明書之內容所揭示用於描述結構組合關係的「凸設」、「固定」、「固設」、「裝設」、「設置」或「組裝」之用語，泛指多個結構在組合後不會輕易的分離或掉落，可以是固定連接，也可以是可拆式的連接，亦可以是一體成型地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接的物理相連，亦也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內部的連通，例如：使用螺紋、卡榫、扣具、釘子、黏著劑或高週波任一方式結合者。

本發明說明書之內容所揭示用於描述結構組合關係的「電性連接」之用語，係指使用電線、電路板、網路線、藍芽或無線網路任一方式進行通電或網路通訊的結合。

本發明說明書之內容所揭示用於描述結構組合關係的「形成」或「延伸」之用語，泛指其中一個結構一體成型地結合在另一結構者。

請參閱第7A圖，本發明盲人點字學習教具結構暨教學系統，如圖中所示，至少包含一學習模組1與一教學系統2；其中，請參閱第1圖，為本發明盲人點字學習教具結構的立體示意圖，如圖中所示，該學習模組1具有一中空殼件11、複數個裝設在該殼件11內的單元柱12與一用於裝載該殼件11的靠台13；請參閱第1、2A、2B圖，該殼件11內部固設有一隔板110、一上定位件111以及一下定位件112，該上定位件111與該下定位件112係使用可磁吸材 質(如磁鐵或可磁吸金屬)，該殼件11上方與該上定位件111開設有六個與外部相通的上出件孔113，各該上出件孔113係依照盲人點字的六個點位而排列，該殼件11下方則與該下定位件112開設有六個與外部相通的下出件孔114，各該下出件孔114的位置則係對應各該上出件孔113的位置，該殼件11下方兩側又分別延伸有一凸腳115，各該凸腳115係向外傾斜；請參閱第2A圖，各該單元柱12具有一吸附元件121，該吸附元件121可磁吸在該上定位件111或該下定位件112上，該吸附元件121的上方固設有一可通過該上出件孔113的上頂柱122，該上頂柱122與該吸附元件121相接位置的外圍環設有一上止擋環123，該吸附元件121的下方固設有一可通過該下出件孔114的下頂柱124，該下頂柱124與該吸附元件121相接位置的外圍環設有一下止擋環125；請參閱第2A圖，當該吸附元件121靠近該上定位件111時，該吸附元件121可吸附在該上定位件111上，並令該上頂柱122伸出該上出件孔113外部，而該上止擋環123則可防止該上頂柱122完全掉出該上出件孔113外，同樣的，當該吸附元件121靠近該下定位件112時，該吸附元件121可吸附在該下定位件112上，並令該下頂柱124伸出該下出件孔114外部，而該下止擋環125則可防止該下頂柱124完全掉出該下出件孔114外，而該隔板110係分隔於各該單元柱12之間，避免各該吸附元件121相互吸引或排斥；請參閱第1、2A圖，每個該殼件11可用於顯示一組點字，伸出外部的該上頂柱122用於代表該點字的每個凸點，而在使用上，通過由外部按壓該上頂柱122或該下頂柱124即可操作，在初次使用時，每該下頂柱124皆係伸出至該下出件孔114外部，手部由下方按壓該下頂柱124，使得該吸附元件121朝該上定 位件111方向位移，並吸附在該上定位件111上，使得對應的該上頂柱122伸出該上出件孔113外部，依序將該點字的每個凸點位置對應的該上頂柱122伸出至該上出件孔113外部，便完成一組點字，在操作上，並提供學習者以按壓時感受該吸附元件121對該上定位件111或該下定位件112之間磁吸原理的推離與吸引的作用力差異，以感官學習強化學習者的學習印象與記憶；請參閱第1、3圖，在每完成一組點字時，該殼件11可擺置於該靠台13，該靠台13上設有兩個靠件131，各該靠件131係向內傾斜，且傾斜角度與各該凸腳115相同，在各該靠件131表面又平均凸設有複數個側擋部132，各該側擋部132之間的間距相同且略大於該殼件11的寬度，在該殼件11擺置於該靠台13上時，各該凸腳115可貼靠在各該靠件131上，使該殼件11可橫跨在各該靠件131上方，並且各該凸腳115係位於各該側擋部132之間，以避免該殼件11任意滑動。

請參閱第3圖，該靠台13係可設計有一預定長度，使得一個該靠台13上可同時擺置有複數個該殼件，用以排列出複數組點字，最終可使用點字組合成完整的句子。

請參閱第4圖，該靠台13底部進一步具有一延伸座133，該延伸座133係與該靠台13一體成型製成或是透過嵌合結構組裝；其中，請參閱第4圖，使用嵌合結構組裝係在該靠台13底部兩側向外凸設有滑塊134，該延伸座133上則凸設有二個勾狀的滑壁135，各該滑塊134可扣入該滑壁135之間，以將該靠台13組裝在該延伸座133上；其中，請參閱第5A、5B圖，該靠台13與該延伸座133可分別設計不同長度與配置，使得各個該靠台13之間可以利用各該滑塊134與各該滑壁135相互組合，作持續性的串接，且位於頭尾兩端的該延伸座133外側設有一與該滑 壁135相連的外擋壁136，該外擋壁136可避免該靠台13滑出。

其中，由上述內容可知，請參閱第1、3、4、5A、5B圖，該學習模組1操作相當容易，淺而易懂的操作與互動可以讓盲人或視障學習者更容易進入學習的規則並融入環境，且該中空殼件11、該上頂柱122、該下頂柱124與該靠台13皆可透過3D列印製造，可快速生產，整體而言，是兼具實用與經濟效益之產品。

本發明之盲人點字教學系統，請參閱第6、7A、7B、7C圖，該學習模組1係搭配該教學系統2使用，該學習系統2具有一學習目標設定單元21與一顯示單元22，該學習目標設定單元21係與該顯示單元22電性連接，該學習目標設定單元21具有一中文設定項目211、一英文設定項目212與一數學設定項目213(實際上也可能僅包含上述其中的一個或兩個的設定項目，而隨著語言的多元性，亦不排除加入其他語言符號的設定項目)，而該中文設定項目211內包括有複數個選項區2111，各該選項區2111係依照中文注音中的聲母、韻母、結合韻、聲調、單字或單詞(圖中僅顯示聲母、韻母、結合韻與聲調，選單設計名稱為「中文注音表」)進行分類，且各該選項區2111中列設有複數個對應該分類的單選項目210，該英文設定項目212內亦包括有複數個選項區2121，各該選項區2121係依照英文符號中的字母與大寫進行分類(圖中選單設計名稱為「英文字母表」)，且各該選項區2121中亦列設有複數個對應該分類的單選項目210，該數字與數學設定項目213內亦包括有複數個選項區2131，各該選項區2131係依照數字符號中、運算符號與數符進行分類(圖中選單設計名稱為「數字與運算符號表」)，且各該選項區2131中亦列設有複數個對應該分類的單選項目210，透過單擊各該單選項目210，可於該顯示單元22中顯示該單選項目210所代表中文、英文或數字 所對應的點字(圖中的中文所對應的點字係為ㄅㄨ^ˋ，英文所對應的點字係為abc，數字與數學所對應的點字係為1+6)，此外，在單擊各該單選項目210時，可發出各該單選項目210所對應的中文或英文發音；於教學使用時，請參閱第7A、7B、7C圖，指導方可透過該顯示單元22所顯示的點字，利用該學習模組1排列出對應的點字組合，以作為教學範本，盲人或視障學習者則能觸摸該教學範本進行學習，亦即，盲人或視障學習者亦能操作該學習模組1來排列出欲學習的點字，指導方則可透過該顯示單元22所顯示的點字來校閱，確認盲人或視障學習者所排列出的點字是否正確，達成所述教學之目的，而該顯示單元22同時可提供給仍對光影有所反應的視障學習者使用；該顯示單元22可以被開發成獨立的LED顯示器或液晶顯示器，亦或是手機、平板電腦、螢幕或透過投影顯示。

本發明所提供之盲人點字學習教具結構暨教學系統，與其他習用技術相互比較時，其優點在於，請參閱第1、6、7A、7B、7C圖，該學習模組1係提供盲人或視障觸摸式的點字學習，該教學系統2則提供輕微視障或視覺未受損的人透過視覺認知判斷的點字學習，故可同時提供給不同需求的人使用，且該學習模組1與該教學系統2更可整合運用，可同時受惠指導方與學習者，使教學具有效率。

本發明已透過上述之實施例揭露如上，僅是本發明部分較佳的實施例選擇，然其並非用以限定本發明，任何熟悉此一技術領域具有通常知識者，在瞭解本發明前述的技術特徵及實施例，並在不脫離本發明之精神和範圍內所做的均等變化或潤飾，仍屬本發明涵蓋之範圍，而本發明之專利保護範圍須視本說明書所附之請求項所界定者為準。

1:學習模組

11:殼件

115:凸腳

12:單元柱

13:靠台

131:靠件

132:側擋部

Claims (10)

1. 一種盲人點字學習教具結構，係至少包含：一殼件，該殼件內部固設有一上定位件以及一下定位件，該上定位件與該下定位件係使用可磁吸材質，該殼件上方與該上定位件開設有六個與外部相通的上出件孔，各該上出件孔係依照盲人點字的六個點位而排列，該殼件下方則與該下定位件開設有六個與外部相通的下出件孔，各該下出件孔的位置係對應各該上出件孔的位置；以及複數個單元柱，各該單元柱分別具有一吸附元件，該吸附元件可磁吸在該上定位件或該下定位件上，該吸附元件的上方固設有一可通過該上出件孔的上頂柱，該吸附元件的下方固設有一可通過該下出件孔的下頂柱；其中，該殼件用於顯示一組點字，當該吸附元件靠近該上定位件時，該吸附元件可吸附在該上定位件上，並令該上頂柱伸出該上出件孔外部，伸出外部的該上頂柱用於代表該點字的每個凸點，依序將該點字的每個凸點位置對應的該上頂柱1伸出至該上出件孔外部，便完成一組該點字。
2. 如請求項1之盲人點字學習教具結構，其中該殼件下方兩側分別延伸有一凸腳，各該凸腳係向外傾斜，各該凸腳用於擺置於一靠台上。
3. 如請求項1之盲人點字學習教具結構，其中該殼件內部固設有一隔板，該隔板係分隔於各該單元柱之間，避免各該吸附元件相互吸引或排斥。
4. 如請求項1之盲人點字學習教具結構，其中該上頂柱與該吸附元件相接位置的外圍環設有一上止擋環，該下頂柱與該吸附元件相接位置的外圍環設有一下止擋環。
5. 一種盲人點字學習教具結構，係至少包含： 一殼件，係用於顯示一組點字，該殼件內部設有複數個可於上、下兩個位置固定的單元柱，當該單元柱被固定於上面位置時會伸出該殼件外，伸出外部的當該單元柱用於代表該點字的每個凸點，依序將該點字的每個凸點位置對應的該單元柱固定於上面位置，便完成一組該點字，該殼件下方兩側分別延伸有一凸腳，各該凸腳係向外傾斜；以及一靠台，該靠台上設有兩個靠件，各該靠件係向內傾斜，且傾斜角度與各該凸腳相同，在各該靠件表面又平均凸設有複數個側擋部，各該側擋部之間的間距相同且略大於該殼件的寬度，在該殼件擺置於該靠台上時，各該凸腳可貼靠在各該靠件上，使該殼件可橫跨在各該靠件上方，並且各該凸腳係位於各該側擋部之間；其中，該靠台係設計有一預定長度，使得一個該靠台上可同時擺置有複數個該殼件，用以排列出複數組該點字。
6. 如請求項5之盲人點字學習教具結構，其中該靠台底部具有一延伸座。
7. 如請求項6之盲人點字學習教具結構，其中該延伸座係與該靠台相組裝而成，在該靠台底部兩側向外凸設有滑塊，該延伸座上則凸設有二個勾狀的滑壁，各該滑塊可扣入該滑壁之間，以將該靠台組裝在該延伸座上。
8. 如請求項7之盲人點字學習教具結構，其中複數個該靠台與複數個該延伸座可相互組合串接，且位於頭尾兩端的該延伸座外側設有一與該滑壁相連的外擋壁，該外擋壁可避免該靠台滑出。
9. 一種盲人點字教學系統，係與請求項1或5的該盲人點字學習教具結構配合使用，至少包含：一學習目標設定單元，該學習目標設定單元係為一中文設定項目、一英文設定項目或一數字設定項目其中任何一個或一個以上的設定項目所組成，而該中文 設定項目內包括有複數個選項區，各該選項區係依照中文注音中的聲母、韻母、結合韻與聲調進行分類，且各該選項區中列設有複數個對應該分類的單選項目，該英文設定項目內亦包括有複數個選項區，各該選項區係依照英文符號中的字母與大小寫進行分類，且各該選項區中亦列設有複數個對應該分類的單選項目，該數字設定項目內亦包括有複數個選項區，各該選項區係依照數字符號中的運算符號與數符進行分類，且各該選項區中亦列設有複數個對應該分類的單選項目；以及一顯示單元，係與該學習目標設定單元電性連接；其中，透過單擊各該單選項目，可於該顯示單元中顯示該單選項目所代表中文、英文或數字所對應的點字，透過該顯示單元所顯示的點字，利用該學習模組排列出對應的該點字，以作為教學範本，達成所述教學之目的。
10. 如請求項9之盲人點字教學系統，其中該顯示單元係為LED顯示器、液晶顯示器、手機、平板電腦或螢幕。

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