JP3135676U - 知育玩具 - Google Patents

Abstract

【課題】異なる難易度の図形問題を備える画像カードを児童に練習として提供することにより、面白味を増加させ、学習効果を強化する。また、思考後に、手動の方式により対応することにより児童の手と脳の反応を同時に訓練することができる。
【解決手段】知育玩具１はベース２を含み、その板面上には、少なくとも１枚の画像カード９をその中に収容可能なスロット３１及び複数の転動可能な弾力動部５を設置し、弾力動部の表面には複数の指示ユニット５３を設置する。画像カード９の正面には複数組の問題集ユニット９１及び答案ユニット９２を設置し、該各問題集ユニットは同組の問題ユニット９１１及び標示ユニット９１２を含む。使用者は該画像カードの問題ユニットに応じて対応する答案ユニットを求め、さらに該標示ユニットの指示を経て、該弾力動部を回転動させ、その表面上の指示ユニットと標示ユニットを相互に符合させる。
【選択図】図５

Description

本考案は一種の児童教育器具に関する。特に一種の異なる難易度の問題を児童に練習として提供することができ、しかも児童の思考後には、手動の方式で解答を提出可能で、こうして手と脳の反応を同時に訓練でき、しかも面白味を増すことができる知育玩具に係る。

近年、児童教育はますます重視されている。特に、教育学者は児童教育の方式改良に力点を置いた研究を行っており、教育学者の多くは、生き生きとして活発な知育性教育方式は退屈な詰め込み教育方式に比べ児童の学習効果をより高めることができるとしている。そのため、教育に携わる人たちは教育の方式を動きのある活発なものにしようとしている他、教材の設計においても知育性と面白味を備えることが求められるようになっている。
児童が効果的に学習可能とするため、異なる難易度の問題を児童に練習として提供する必要がある。しかし、問題を提出するだけなら、児童は思考後に解答用紙上に直接答えを書き込むことになり、単調で面白味が足りない。そのため、長時間学習すると疲れ、飽きてしまう。
上記の欠点に鑑み、知育玩具に、異なる難易度の問題を児童に練習として提供することができ、しかも児童は思考後に、手動の方式で解答を提出し、手と脳の反応を同時に訓練することができ、しかも面白味を増加し、学習効果を増強することができるという機能を持たせるため、本考案人は多年の経験と研究により、ついに本考案の開発に成功した。
特開２００６−２５８１０号公報

本考案の主要な目的は知育玩具を提供し、異なる難易度の図形問題を備える画像カードを児童に練習として提供することにより、面白味を増加させ、学習効果を強化する。
本考案の次要な目的は知育玩具を提供し、異なる難易度の図形問題を備える画像カードを児童に練習として提供することにより、児童は思考後に、手動の方式により対応する解答を提出可能で、これにより児童の手と脳の反応を同時に訓練することができる。

上記課題を解決するため、本考案は下記の知育玩具を提供する。
それは主に少なくとも１枚の画像カード及び１個のベースを含み、
該画像カードの正面には複数組の問題集ユニット及び答案ユニットを設置し、該各問題集ユニットは同組の問題ユニット及び標示ユニットを含み、
該ベースの板面上には該画像カードをその中に容置可能なスロット及び複数の転動可能な弾力動部を設置し、該各弾力動部は該各１個の答案ユニットにそれぞれ対応し、該各弾力動部の表面にはそれぞれ複数の指示ユニットを設置し、
これにより、使用者は該画像カードの問題ユニットに応じて対応する答案ユニットを求め、さらに該標示ユニットの指示を経て、該弾力動部を回転動させ、その表面上の指示ユニットと標示ユニットを相互に符合させ、
該ベースは上蓋及び底板を含み、該上蓋の片側には複数の順番に排列する開口を設置し、これにより該複数の弾力動部はそれぞれ上方へと突出し、実施時には、該弾力動部の最適例は心軸を設置する多辺形柱で、該底板の片側には複数のサポートフレームを設置し、該サポートフレームは平行かつ対称に設置する２枚の側板を含み、該２枚の側板上にはそれぞれ軸孔を設置し、これにより該弾力動部の心軸両端を軸接続し、
該サポートフレームの片側には定位部を隣接し設置し、該弾力動部の片側には複数の凹穴を環状に設置し、相互に対応し該弾力動部を定位し、
実施時には、該各弾力動部はそれぞれ複数のカッティング表面を備える円球で、該底板の片側には複数のソケット型凹槽を設置し、これにより該弾力動部をその中に収容し、
実施時には、上記画像カードの標示ユニットは文字、花模様或いは色彩の内の一種で、該弾力動部の指示ユニットも文字、花模様或いは色彩の内の一種で、しかも該指示ユニットと該標示ユニットは同一種の文字、花模様或いは色彩で、
該画像カードの複数組の問題集ユニットは不規則方式に該画像カードの正面において排列し、該各答案ユニットは該画像カード正面の片側において上から下へと順番に排列し、
また該画像カードの背面には複数組の問題ユニット、隣接する一列の答案ユニット及び一列の標示ユニットを設置可能で、該列標示ユニットと該弾力動部は隣接し、こうして使用者は該弾力動部上の指示ユニットと標示ユニットを符合させるかどうか調整する知育玩具を提供する。

上記のように、本考案は異なる難易度の図形問題を児童に練習として提供することができ、こうして面白味を備え、しかも学習効果を効果的に強化することができる。さらに本考案は児童が思考後に、手動の方式により対応する解答を提出することで、児童の論理的思考を訓練することができる他、手の器用な動きを訓練することもできる。

図1〜4図に示すように、本考案知育玩具1の第一実施例はベース2及び少なくとも１枚の画像カード9を含む。
該ベース2は相対し組み合わさる上蓋3及び底板4含む。該上蓋3の片側にはスロット31を設置し、該画像カード9をその中に収容する。該スロット31の上方には窓口を形成するため、該画像カード9を該スロット31に挿入後、使用者は該画像カード9の上面部を直接目視することができる。
該上蓋3の反対側には順番に排列する複数の長方形開口32を設置し、これにより複数の弾力動部5をそれぞれ上方へと突出させる。該弾力動部5は六辺形柱であるが、該弾力動部5はその他多辺形とすることもでき、ここでは限定しない。該弾力動部5には心軸51を設置し、それぞれ該弾力動部5の両端面に突出する。該弾力動部5の一端面上には複数の円形凹穴52を環状に設置し、該弾力動部5の六面にはそれぞれ６個の指示ユニット53を設置する。該各指示ユニット53は文字、花模様或いは色彩の内の一種である。
該底板4の内周縁にはU形凹槽41を設置し、該U形凹槽41の片側には複数の長方形排列のサポートフレーム42を設置する。任意のサポートフレーム42は平行で、かつ対称に設置する２枚の側板43を含み、該２枚の側板43上にはそれぞれ軸孔431を設置する。これにより該弾力動部5の心軸51両端をそれぞれ軸接し、こうして該弾力動部5は回転動可能状態を呈する。該サポートフレーム42の片側板43の片側は立板44を隣接設置し、該立板44上には凸点を設置し、定位部441とする。これに該弾力動部5一端面上の複数の凹穴52を対応させ、こうして該弾力動部5は回転動し角度を固定後定位される。
該画像カード9の正面には複数組の問題集ユニット91及び答案ユニット92を設置し、該各問題集ユニット91は同組の問題ユニット911及び標示ユニット912を含む。該各問題集ユニット91は不規則方式で該画像カード9の正面に排列し、該各答案ユニット92は該画像カード9正面の片側上から下へと順番に排列し、こうして該答案ユニット92は該弾力動部5に対応する。

実施時には、該画像カード9の各標示ユニット912は異なる花模様の円をそれぞれ備え、これにより該弾力動部5の複数の異なる花模様を備える指示ユニット53と対応する。該標示ユニット912も文字で、該複数の指示ユニット53も同様に文字である。もし該標示ユニット912が色彩であるなら、該複数の指示ユニット53も異なる色彩である。
これにより、使用者は該画像カード9の問題ユニット911に応じて、対応する答案ユニット92を求め、さらに該標示ユニット912の指示を経て、該弾力動部5を回転動させ、その表面上の指示ユニット53と標示ユニット912を相互に符合させ、最終の解答を求める。

本考案をさらに理解し易くするため、図５に実際の教育画像カードを用い?明する。該画像カード9は既に該ベース2のスロット31内に挿入され、該画像カード9の６組の問題集ユニット91は不規則方式で該画像カード9の正面において排列され、６個の答案ユニット92は該画像カード9正面の片側において上から下へと順番に排列し、該６個の弾力動部5はそれぞれ該６個の答案ユニット92に対応する。
該画像カード上方に提出される問題が「灯篭を提げる。灯篭内の図案はどれですか？」であるなら、左上方の一組の問題集ユニット91を例とし、その灯篭内は星形の図案であることから、対応する答案ユニット92は星形である。また該灯篭と同一組の標示ユニット912は蜂の巣模様の円を備えるなら、使用者は「星形」答案ユニット92片側に位置する弾力動部5を回転動させ、その表面上の指示ユニット53を「星形」図案とし、正確な解答を求める。
６組の問題集ユニット91をすべて完成後、該画像カード9の背面には６組の問題ユニット911、隣接する６個の答案ユニット92、６個の標示ユニット912が設置され（図６参照）、該６個の標示ユニット912と該６個の弾力動部5は隣接し、こうして使用者は任一の弾力動部5上の指示ユニット53と標示ユニット912が符合するかどうかを照合し、相同なら正解である。よって上記過程において、使用者は頭を使い思考し、しかも手を動かし操作し、最終の答案を求める。

図７に示すように、本考案知育玩具1の第二実施例では、各弾力動部8はそれぞれ複数のカッティング表面81を備える円球を設置し、該底板4のU形凹槽41の片側には複数の球形定位台82を設置する。該各定位台82上にはそれぞれソケット型凹槽83を設置し、該弾力動部8をその中に収容し、同様に使用者に手を動かし操作する効果を提供することができる。

本考案の第一実施例の立体外観図である。 本考案の第一実施例の部分立体外観図である。 図２のA部分の局部拡大図である。 本考案の第一実施例の部品分解図である。 本考案の第一実施例の使用状態図である。 本考案の画像カード反対面をベースに挿入後の俯瞰図である。 本考案の第二実施例の部分立体外観図である。

符号の説明

1 知育玩具
2 ベース
3 上蓋
31 スロット
32 開口
4 底板
41 U形凹槽
42 サポートフレーム
43 側板
431 軸孔
44 立板
441 定位部
5 弾力動部
51 心軸
52 凹穴
53 指示ユニット
8 弾力動部
81 カッティング表面
82 定位台
83 ソケット型凹槽
9 画像カード
91 問題集ユニット
92 答案ユニット
911 問題ユニット
912 標示ユニット

Claims (11)

1. 少なくとも１枚の画像カード、ベースを含み、
   該画像カードの正面には複数組の問題集ユニット及び答案ユニットを設置し、該各問題集ユニットは同組の問題ユニット及び標示ユニットを含み、
   該ベースには該画像カードをその中に容置可能なスロット及び複数の転動可能な弾力動部を設置し、該各弾力動部は該各１個の答案ユニットにそれぞれ対応し、該各弾力動部の表面にはそれぞれ複数の指示ユニットを設置し、
   これにより使用者は該画像カードの問題ユニットに応じて対応する答案ユニットを求め、さらに該標示ユニットの指示を経て、該弾力動部を回転動させ、その表面上の指示ユニットと標示ユニットを相互に符合させることを特徴とする知育玩具。
2. 前記ベースは上蓋及び底板を含み、該上蓋の片側には順番に排列する複数の開口を設置し、これにより該複数の弾力動部はそれぞれ上方へと突出することを特徴とする請求項１記載の知育玩具。
3. 前記弾力動部は多辺形柱であることを特徴とする請求項２記載の知育玩具。
4. 前記弾力動部は六辺形柱であることを特徴とする請求項３記載の知育玩具。
5. 前記底板の片側には複数のサポートフレームを設置し、該サポートフレームは平行かつ対称に設置する２枚の側板を含み、該２枚の側板上にはそれぞれ軸孔を設置し、該各弾力動部にはそれぞれ心軸を設置し、該心軸の両端にはそれぞれ２枚の側板の軸孔を軸接続することを特徴とする請求項３記載の知育玩具。
6. 前記サポートフレームの片側には定位部を隣接し設置し、該弾力動部の一端には複数の凹穴を環状に設置し、相互に対応し該弾力動部を定位することを特徴とする請求項５記載の知育玩具。
7. 前記各弾力動部はそれぞれ複数のカッティング表面の円球を備え、該底板の片側には複数のソケット型凹槽を設置し、これにより該弾力動部をその中に収容することを特徴とする請求項２記載の知育玩具。
8. 前記画像カードの標示ユニットは文字、花模様或いは色彩の内の一種であることを特徴とする請求項１記載の知育玩具。
9. 前記弾力動部の指示ユニットは文字、花模様或いは色彩の内の一種で、しかも該指示ユニットと該標示ユニットは同一種の文字、花模様或いは色彩であることを特徴とする請求項８記載の知育玩具。
10. 前記画像カードの複数組の問題集ユニットは不規則方式により該画像カードの正面において排列し、該各答案ユニットは該画像カード正面の片側において上から下へと順番に排列することを特徴とする請求項１記載の知育玩具。
11. 前記画像カードの背面には複数組の問題ユニット、隣接する一列の答案ユニット及び一列の標示ユニットを設置し、該列標示ユニットと弾力動部は隣接し、使用者は該弾力動部上の指示ユニットと標示ユニットが符合するかどうかを照合することができることを特徴とする知育玩具。

Images