TW201621844A - 提供詞彙學習內容的方法和系統及記錄介質 - Google Patents

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Abstract

本發明公開一種提供詞彙學習內容的方法和系統及記錄介質。內容提供方法包括以下步驟：從詞彙目錄中選定學習物件單詞；根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及通過所述內容類別型的推送通知提供所述學習物件單詞和相關內容。

Description

提供詞彙學習內容的方法和系統及記錄介質
本發明的實施例涉及一種為了學習詞彙而提供內容的技術。
[01]
早期的行動通訊終端只具有簡單的可擕式電話機的功能，但現在的行動通訊終端不僅具有簡單的通話功能，同時還具有MP3、無線上網等各種多媒體功能。 [02]
而且，提供可利用這種行動通訊終端的多媒體功能的各種補充業務（例如，手機遊戲、無線上網等）。 [03]
大部分行動通訊終端是利用無線上網瀏覽器（例如，應用通訊協定(WAP)瀏覽器、ME瀏覽器等）可執行無線上網業務，而且利用無線上網平臺（例如，虛擬機(GVM)、無線二進位執行環境(BREW)、JAVA程式語言等）可隨時隨地搜索各種資訊。
公開專利公報第10-1999-0034308號中已公開了一種跟隨如上所述的趨勢將詞典（dictionary）功能加入行動通訊終端中來提高便利性的方法。
要解決的技術問題   [01]
提供一種能夠利用詞彙提供學習內容的方法和系統及記錄介質。
提供一種能夠根據網路狀態提供不同的學習內容的方法和系統及記錄介質。   技術方案   [04]
提供一種內容提供方法，其為通過電腦實現的內容提供方法，包括以下步驟：從詞彙目錄中選定學習物件單詞；根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及通過所述內容類別型的推送通知提供所述學習物件單詞和相關內容。 [05]
提供一種電腦可讀記錄介質，其為包括用於控制電腦系統提供學習內容的指令（instruction）的電腦可讀介質，所述指令是通過包括以下步驟的方法來控制所述電腦系統，其中，所述步驟為：從詞彙目錄中選定學習物件單詞；根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及通過所述內容類別型的推送通知提供所述學習物件單詞和相關內容。
提供一種內容提供系統，包括：選定部，從詞彙目錄選定學習物件單詞；決定部，根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及提供部，通過所述內容類別型的推動通知來提供所述學習物件單詞。 有益效果   [06]
根據本發明的實施例，通過提供用於學習詞彙的推送通知（push notification），用戶無需訪問詞彙也可通過推送通知直接確認學習內容並進行學習，由此提高用戶的便利性和學習效率。
根據本發明的實施例，可根據終端下載的詞典資訊或離線/線上狀態提供不同的學習內容，從而支援各種高層次的學習環境。
下面，參照附圖對本發明的實施例進行詳細說明。 [01]
本實施例是涉及一種詞彙服務提供技術，特別是涉及一種用於學習詞彙的提供內容的方法和系統及記錄介質。 [02]
本說明書中所提供的詞彙服務的目的在於學習單詞等，可通過存儲詞典裡的單詞、慣用語、例文等來進行閱覽、編輯、印刷等服務。 [03]
圖1為顯示在本發明的一個實施例中一使用者終端101與一內容提供系統100之間的概括性的關係圖。圖1中顯示前述內容提供系統100和前述使用者終端101。在圖1中，箭頭表示前述內容提供系統100與前述使用者終端101之間可通過無線網路收發資料。 [04]
前述使用者終端101是智慧手機（smart phone）、平板電腦（tablet）、可穿戴式電腦（wearable computer）等行動設備，也可表示可實現前述內容提供系統100相關網路/手機網站的接入或服務專用應用（以下稱為‘詞彙應用’）的安裝及運行的終端設備。此時，該使用者終端101可在網頁/手機網站的接入或詞彙應用的控制下執行服務介面構成、資料的輸入、資料的收發、資料的存儲等整個服務的操作。 [05]
前述內容提供系統100起到以用戶端（client）為物件提供詞彙服務的服務平臺的作用。此時，該內容提供系統100可在前述使用者終端101上以應用的形式實現，但並不限定於此，也可以包括在用戶端-伺服器環境下提供詞彙服務的服務平臺的形式實現。特別是，前述內容提供系統100是提供用於學習詞彙的推送通知和學習內容。 [06]
本實施例中詞彙應用可包括提供基本存放裝置的詞彙目錄的功能和利用詞彙目錄提供用於學習的推送通知和學習內容的功能等。這種詞彙應用可以以獨立運行的程式形式實現，或者以特定應用（例如，詞典應用等）上的應用嵌入式（in-app）形式構建而可在所述特定應用上運行。 [07]
下面具體說明了通過詞彙應用的環境，但並不限定於此，本發明中適用的詞彙服務也可通過網頁/手機網站的網路環境來實現。 [08]
圖2為顯示在本發明的一個實施例中內容提供系統的內部結構的框架圖，圖3為顯示在本發明的一個實施例中內容提供方法的流程圖。 [09]
如圖2所示，本實施例的一內容提供系統200可包括一處理器210、一匯流排220、一網路介面230、一記憶體240及一資料庫250。前述記憶體240可包括一作業系統241及一服務提供程式242。前述處理器210可包括一選定部211、一決定部212及一提供部213。在其他實施例中，前述內容提供系統200可包括比圖2的元件更多的元件或者省略一部分元件。 [10]
前述記憶體240是電腦可讀記錄介質，可包括隨機存取記憶體（random access memory，RAM）、唯讀記憶體（read only memory，ROM）及磁碟機等非易失性大型存放區裝置（permanent mass storage device）。而且，前述記憶體240中可存儲有用於前述作業系統241和前述服務提供程式242的程式碼。這些軟體元件，可利用一驅動機構（drive mechanism，未示出）從與前述記憶體240分開的電腦可讀記錄介質中載入。這種分開的電腦可讀記錄介質可包括軟碟機、磁片、磁帶、多功能數位光碟(DVD)/光碟(CD-ROM)驅動器、記憶體卡等電腦可讀記錄介質（未示出）。在其他實施例中，軟體元件可通過前述網路介面230載入至前述4記憶體240中，而不是通過電腦可讀記錄介質。 [11]
匯流排220可實現內容提供系統200的元件之間的通訊及資料傳送。匯流排220可利用高速串列匯流排（high-speed serial bus）、平行匯流排（parallel bus）、儲存區域網路（Storage Area Network，SAN）和/或其他合適的通訊技術來構建。 [12]
前述網路介面230可以是將前述內容提供系統200連接到電腦網路的電腦硬體元件。該網路介面230可通過無線或有線連接來將前述內容提供系統200連接到電腦網路。 [13]
前述資料庫250是由詞彙應用構建的，起到從線上的詞典資料庫（database，DB）下載基本的詞典資訊並作為詞彙的目錄存放和維持的作用。作為一個例子，該資料庫250可被用於在離線的本地環境下提供詞彙功能。此時，基本的詞典資訊是以使用者在詞典裡查到的單詞為物件的，可包括各單詞的拼寫（詞條）和發音記號、發音的音訊資料以及至少一部分含義、還有至少一部分例文和相應例文的譯文等。例如，至少一部分含義可被限定為單詞所具有的詞典中的各種含義中的20字以內的主要含義，至少一部分例文也可被限定為相應單詞在詞典中所記錄的各種例文中的一個代表例文。各單詞中可包含例文和譯文存在與否的相關資訊。換句話說，詞典上的單詞可區分為無例文的單詞、有例文但無譯文的單詞、既有例文又有譯文的單詞。上述基本的詞典資訊可從詞典的資料庫（DB）系統批量下載，部分的詞典資訊（例如，例文、譯文等）可在特定時間點（例如，使用者進入詞彙目錄的時間點等）進行下載。而且，各單詞中可包括詞典上所區分的難易程度相關資訊（例如，上/中/下）。而且，該資料庫250可根據由使用者設定的背誦與否來區分已背誦單詞和未背誦單詞，從而存儲詞彙目錄。 [14]
此時，前述內容提供系統200可通過對前述資料庫250的同步來支援基於雲服務的詞彙服務。換句話說，包括在詞彙目錄中的單詞在線上狀態下被登錄到使用者帳戶上，若用戶已做了同步設置，則通過與前述資料庫250的使用者資訊進行匹配而同步到該資料庫250，因此從其他設備或個人電腦（PC）查找並存儲的單詞也可保持為同一個目錄庫。因此，內容提供系統200通過已同步的詞彙目錄，不論在何種設備都能夠保持相同的單詞目錄庫，從而提供詞彙學習服務。 [15]
前述處理器210可通過執行基本的算數運算、邏輯及前述內容提供系統200的輸入/輸出運算來處理電腦程式的指令。指令可通過前述記憶體240或前述網路介面230，並通過前述匯流排220提供到前述處理器210。該處理器210可運行用於前述選定部211、決定部212及提供部213的程式碼。這種程式碼可存儲到前述記憶體240等的記錄裝置中。 [16]
前述選定部211、決定部212及提供部213可執行圖3的各種步驟（310~330）。 [17]
在步驟（310）中，為了提供推送通知和學習，前述選定部211從詞彙目錄中選定單詞庫。作為選定標準的一個例子，該選定部211可以從前述資料庫250中包含的詞彙目錄中選定有例文的單詞中的至少一部分。作為另一個例子，該選定部211從前述資料庫250中包含的詞彙目錄中選定未背誦單詞中的至少一部分。作為又一個例子，該選定部211可以以詞彙目錄中最近登載的順序（最新順序）為基準選定單詞庫。作為又一個例子，該選定部211可從前述資料庫250中包含的詞彙目錄中以難易程度為基準選定單詞庫。例如，該選定部211可從詞彙目錄中將使用者所需的難易程度的單詞作為推送通知和學習對象進行選定。作為又一個例子，該選定部211可從前述資料庫250中包含的詞彙目錄中有例文的單詞中以包括在例文的單詞數量為基準選定單詞庫。例如，可從詞彙目錄中選定具有包含一定數量以上的單詞的例文的單詞作為推送通知和學習對象。作為又一個例子，該選定部211可將所述選定標準（例如有無例文、最新度、背誦與否、例文中的單詞數量、難易程度等）中的兩個以上的選定標準進行組合並將其組合作為選定單詞的優先順序來選定單詞庫。例如，可以將有例文的單詞作為前提，從有例文的單詞中選定未背誦單詞或最新單詞，或者從有例文的單詞中選定最近登載的未背誦單詞，而且，可以將未背誦單詞作為前提，將未背誦單詞區分為高級別的最新單詞、中間級別的最新單詞、下級別的最新單詞來選定單詞庫。 [18]
而且，前述選定部211可將被選定為學習對象單詞的單詞庫在規定時間點進行更新。作為一個例子，該選定部211可以以一定期間（例如，一天、一周等）為週期對單詞庫進行更新。作為另一個例子，該選定部211可在詞彙發生變更事項的時間點對單詞庫進行更新。例如，若發生使用者新登載單詞的情況、已背誦單詞和未背誦單詞被修改的情況、詞典的基本資訊更新的情況等變更事項，則可進行單詞庫的更新。 [19]
在步驟（320）中，前述決定部212根據網路狀態決定單詞庫的內容類別型。用於學習詞彙的內容可區分為：（1）提供單詞和含義的第一類型；（2）提供單詞例文的第二類型；（3）提供對單詞例文的翻譯參與機會的第三類型。第一類型表示單詞的拼寫、發音記號並至少表示部分的含義，第二類型提供單詞的例文，並且將相應單詞進行空白（blank）處理來以重新記起或直接輸入單詞。最後，第三類型通過提供包括單詞的例文以使參與相應例文的翻譯。此時，在使用者終端的網路處於離線狀態時，該決定部212可根據例文的存在與否和下載與否來決定內容的類型。作為一個例子，在離線環境下，對於有例文和譯文且已下載的單詞，該決定部212可決定為第一類型和第二類型。對於有例文和譯文且已下載的單詞，可採用第一類型和第二類型的推送通知比率（例如，第一類型：第二類型=1:2，第一類型：第二類型=2:1等）。作為另一個例子，在離線環境下，對於有例文和譯文但未下載的單詞，該決定部212可決定為第一類型，而對於有例文和譯文且已下載的單詞，該決定部212可決定為第二類型。作為又一個例子，在離線環境下，該決定部212可將不存在例文或譯文或未下載的單詞從推送通知和學習對象中排除。而且，在網路處於線上狀態時，與例文和譯文的下載與否無關地、該決定部212可根據例文和譯文的存在與否來決定內容類別型。作為一個例子，在線上環境下，對於有例文和譯文的單詞，該決定部212可決定為第一類型和第二類型。同樣地，對於有例文和譯文的單詞，可採用第一類型和第二類型的推送通知比率。作為另一個例子，在線上環境下，為了提供翻譯參與機會，該決定部212可將有例文但無譯文的單詞決定為第三類型。作為又一個例子，在線上環境下，該決定部212可將無例文的單詞從推送通知和學習對象中排除。 [20]
在步驟（330）中，為了詞彙的學習，前述提供部213可根據步驟（320）中所決定的內容類別型對被選定的單詞庫提供推送通知。此時，推送通知基本上可在離線環境下運行，在一部分詞典資訊未被下載至終端，且可連接網路的情況下，可以線上獲取資料並推送和顯示。而且，推送通知能夠以預設的次數和時間段為基準提供學習內容，此時推送通知次數和時間段是可在系統上預設設置或由用戶設置。即，該提供部213可根據網路狀態以不同的學習內容在預設的時間段內根據預設的次數來推送並提供詞彙的學習。 [21]
而且，該提供部213可按不同的內容類別型來提供使用者請求的學習路徑。作為一個例子，對於第一類型和第二類型，該提供部213可提供詞彙的個別單詞的背誦學習課程，對於第三類型，可移動到能夠參與例文翻譯的翻譯參與頁面。 [22]
而且，當請求詞彙目錄中的單詞的例文時，該提供部213可根據網路狀態提供相應單詞的例文。此時，在網路連接狀態下，當使用者請求詞彙目錄中的特定單詞的例文時，該提供部213以彈出的方式提供包括線上的全部例文目錄的例文目錄頁面。例文目錄頁面可採用將最容易且最基本的例文排在最上面的排序規則，作為一個例子，可將例文按單詞的不同含義來進行分類並在例文目錄頁面上進行排序。為此，利用線上詞典上的例文，並且可將單詞和翻譯中包含的含義一起進行匹配（例如，詞條的含義：go-走/例文搜索：go ing-正在走 ）來分類例文，而且，可優先擴充基本單詞的例文，並且按照不同的含義通過人工作業進行分類。而且，可按使用者要求的難易程度和容納長度的例文順序來進行排序，例如，假設將難易程度分為上（2個星）/中（1個星）/下（0個星），不同的難易程度和長度的優先順序可按如下順序進行排序。 [23]      1. （4-8單詞）&{只由2個星的單詞組成的例文&（無1個星或0個星的單詞）} [24]      2. （9-15單詞）&{只由2個星的單詞組成的例文&（無1個星或0個星的單詞）} [25]      3. （4-8單詞）&{（包括2個星或1個星）&無0個星的單詞的例文} [26]      4. （9-15單詞）&{（包括2個星或1個星）&無0個星的單詞的例文} [27]      5. （4-8單詞）&{（包括2個星或1個星）&包括0個星的單詞的例文} [28]      6. （9-15單詞）&{（包括2個星或1個星）&包括0個星的單詞的例文} [29]      7. （3單詞以下或超過15單詞）&{只由2個星的單詞構成的例文&（無1個星或0個星的單詞）} [30]      8. （3單詞以下或超過15單詞）&{（包括2個星或1個星）&無0個星的單詞的例文} [31]      9. （3單詞以下或超過15單詞）&{（包括2個星或1個星）&包括0個星的單詞的例文} [32]
圖4和圖5為顯示在本發明的一個實施例中選定單詞庫的過程的一個例子的流程圖。一個實施例的單詞選定過程可通過在圖2中說明的選定部211來執行各步驟。 [33]
作為單詞選定的優先順序，可將使用者從詞典裡查到的單詞存儲在詞彙應用中和以有例文中的單詞為物件提供推送通知和學習作為前提。 [34]
首先，前述選定部211判斷詞彙中是否至少存儲有一個以上的單詞以及判斷所存儲的單詞中是否有至少一個以上的未背誦的單詞（401~402）。 [35]
因此，當詞彙中存儲有一個以上的單詞且其中一個以上的單詞為未背誦單詞時，該選定部211可在未背誦單詞中選定用於推送通知的單詞庫（430）。此時，該選定部211可選定存儲在詞彙中的未背誦單詞中的至少一部分，例如，以單詞登載的順序為基準，將最新單詞作為學習對象單詞來進行選定。 [36]
另外，當詞彙中沒有存儲的單詞或者詞彙中有存儲的單詞但無未背誦的單詞時，該選定部211會停止用於學習詞彙的推送通知或通過推送通知來提供錯誤資訊（404）。 [37]
例如，當在選定單詞庫的過程中不存在對應於選定條件的單詞時，如圖5所示，該選定部211會顯示包括提示該狀態的錯誤資訊（例如，“單詞卡（Word card）內無可學習的單詞”）的一提示窗510。此時，該提示窗510可提供錯誤資訊和用於移動到詞彙應用的首頁的路徑。 [38]
因此，在本實施例中，為了提供推送通知和學習，可從詞彙目錄中選定作為學習物件有意義的單詞。 [39]
圖6為顯示在本發明的一個實施例中決定內容類別型的過程的一個例子的流程圖。一個實施例的決定內容類別型的過程可通過在圖2中說明的前述決定部212來執行各步驟。 [40]
選定單詞庫後，該決定部212可確認使用者終端101的網路狀態（601）。在本實施例中，用於推送通知的學習內容，可根據網路狀態的不同而變得不同。 [41]      （1）使用者終端101無法連接網路的離線狀態的情況， [42]      （1-1）前述決定部212可將被選定為單詞庫的單詞中有例文和譯文且已下載到使用者終端的單詞分類為第一類型和第二類型（602、603）。此時，可在第一類型和第二類型之間採用推送通知比率並以該比率提供學習內容。 [43]      （1-2）前述決定部212可將除此之外的單詞，即無例文的單詞、有例文但無譯文的單詞或有例文和譯文但未下載的單詞從推送通知物件中排除（602、604）。 [44]      （2）使用者終端101可連接網路的線上狀態的情況， [45]      （2-1）前述決定部212可將被選定為單詞庫的單詞中有例文和譯文的單詞分類為第一類型和第二類型（605、606）。同樣地，可在第一類型和第二類型之間採用推送通知比率並以該比率提供學習內容。 [46]      （2-2）前述決定部212可將被選定為單詞庫的單詞中有例文但無譯文的單詞分類為第三類型（607、608）。即，決定部212可將無例文的譯文且只有可參與翻譯的例文的單詞分類為第三類型。 [47]      （2-3）前述決定部212可將被選定為單詞庫的單詞中無例文的單詞從推送通知物件中排除（607、604）。 [48]
除所述規則外，還可任意進行擴展或變形，例如，當在離線環境下有單詞的例文和譯文但未被下載時，分類為第一類型，當有單詞的例文和譯文且已被下載時，分類為第二類型，其餘的單詞可從推送通知和學習對象中排除。 [49]
圖7至圖9為顯示在本發明的一個實施例中用於學習詞彙的內容類別型的例示圖。 [50]
圖7顯示出第一類型的推送通知內容，可通過在一提示窗720顯示學習物件單詞的拼寫、發音記號和主要含義，支援用戶以單詞的拼寫和含義為重點，進行背誦單詞的學習。 [51]
圖8顯示出第二類型的推送通知內容，可在一提示窗830顯示學習物件單詞的例文。此時，該提示窗830不顯示學習物件單詞而進行空白處理以提供重新記起或直接輸入單詞的學習方式。 [52]
圖9顯示出第三類型的推送通知內容，通過一提示窗940來顯示學習物件單詞的例文並提供該例文的翻譯參與路徑，從而引導使用者參與例文的翻譯。 [53]
圖10至圖11顯示在本發明的一個實施例中通過推送通知的學習路徑的例示圖。 [54]
參照圖10，當用戶通過一第一類型推送提示窗1020或一第二類型推送提示窗1030來請求學習時，可移動到依次顯示詞彙目錄的未背誦單詞的同時支援背誦單詞的學習的一學習課程頁面1000。此時，前述學習課程頁面1000可將前述推送提示窗1020、1030的屬於學習對象的單詞作為第一個背誦物件來顯示。 [55]
參照圖11，當用戶通過一第三類型推送提示窗1140來請求學習時，可移動到能夠參與例文的翻譯的一翻譯參與頁面1100。由於前述第三類型推送提示窗1140的屬於學習物件的單詞雖有例文但無譯文，因此可提供前述翻譯參與頁面1100，以使使用者直接翻譯相應單詞的例文。 [56]
圖12至圖13為顯示在本發明的一個實施例中根據網路狀態提供個別單詞的例文的路徑的例示圖。 [57]
參照圖12，當使用者從詞彙目錄中輸入個別單詞卡1201上的例文查看鍵時，在可連接網路的狀態下，可移動到顯示線上詞典上的全部例文的一例文目錄頁面1200。另外，如圖13所示，在使用者終端101無法連接網路的狀態下，針對使用者的例文請求，可通過顯示用於離線提示和網路連接提示的一彈出窗1301向用戶提示其為無法獲取例文的狀態，同時引導網路的連接。而且，當用戶請求例文的單詞為無例文的單詞時，可顯示提示無該單詞相關例文的一彈出窗1302。 [58]
因此，當請求包括在詞彙目錄的單詞的例文時，通過確認網路狀態，當處於線上狀態時，可提供相應單詞的線上詞典上的全部例文。 [59]
圖14是用於說明在本發明的一個實施例中電腦系統的內部結構的一個例子的框架圖。一電腦系統1400可包括至少一個以上的處理器1410（processor）、記憶體1420（memory）、週邊設備介面1430 (peripheral interface)、輸入/輸出子系統1440（I/O subsystem）、電源電路1450及通訊電路1460。此時，前述電腦系統1400可相當於使用者終端101。 [60]
作為一個例子，前述記憶體1420可包括高速隨機存取記憶體(high-speed random access memory)、磁片、靜態隨機存取記憶體（SRAM）、動態隨機存取記憶體（DRAM）、唯讀記憶體（ROM）、快閃記憶體或非易失性記憶體。該記憶體1420可包括前述電腦系統1400運行所需的軟體模組、指令集或其他的各種資料。此時，當前述處理器1410或前述週邊設備介面1430等其他元件接入前述記憶體1420時，可以由該處理器1410進行控制。 [61]
前述週邊設備介面1430可將前述電腦系統1400的輸入和/或輸出週邊設備連接到前述處理器1410和前述記憶體1420。該處理器1410可通過運行儲存在前述記憶體1420的軟體模組或指令集來執行用於前述電腦系統1400的各種功能並處理資料。 [62]
前述輸入/輸出子系統1440可將各種輸入/輸出週邊設備連接到前述週邊設備介面1430。例如，該輸入/輸出子系統1440可包括控制器，所述控制器用於將顯示器或鍵盤、滑鼠、印表機或根據需要的觸控式螢幕或感測器等的週邊設備連接到前述週邊設備介面1430。根據另一個方面，前述輸入/輸出週邊設備可不通過前述輸入/輸出子系統1440而連接到前述週邊設備介面1430。 [63]
前述電源電路1450可向終端元件的全部或一部分供給電源。例如，電源電路1450可包括電源管理系統、電池或交流（AC）等一個以上的電源、充電系統、電源故障檢測電路（power failure detection circuit）、電源轉換器或逆變器、電源狀態指示器或用於電源的生成、管理和分配的任何其他元件。 [64]
前述通訊電路1460可利用至少一個外部埠與其他電腦系統進行通訊。或者，如上所述，該通訊電路1460可根據需要包括射頻（RF）電路來收發被稱為電磁信號（electromagnetic signal）的射頻（RF）信號，從而能夠與其他電腦系統進行通訊。 [65]
這種圖14的實施例只是前述電腦系統1400的一個例子，該電腦系統1400可省略如圖14所示的部分元件，或可進一步包括圖14中未示出的補充元件，或可具備連接兩個以上的元件的結構或配置。例如，用於移動環境的通訊終端的電腦系統，除了圖14中顯示的元件外，還可以包括觸控式螢幕或感測器等，且前述通訊電路1460可包括各種通訊方式（全球行動通訊系統(WiFi)、第三代無線通訊技術(3G)、長期演進行動通信系統(LTE)、藍牙(Bluetooth)、近距離無線通訊(NFC)、群蜂(Zigbee)等）的用於射頻RF通訊的電路。可包括在前述電腦系統1400的元件，可為包括一個以上的信號處理或專業應用的積體電路的硬體、軟體或硬體和軟體的組合。 [66]
基於圖1至圖13中說明的詳細內容，所述內容提供方法可包括更為簡化的操作或追加的操作。而且，可組合進行兩個以上的操作，變更操作的順序或位置。 [67]
本發明的實施例的方法，可以由能夠通過各種電腦系統來執行的程式指令形式實現，並可記錄到電腦可讀介質中。 [68]
本實施例的程式，可由基於個人電腦(PC)的程式或專門用於行動終端的應用構建。而且，本發明的實施例的方法，詞彙應用可通過控制使用者終端來執行。這種應用可通過由一檔分發系統提供的檔來安裝在使用者終端上。作為一個例子，檔分發系統可包括根據使用者終端的請求傳送所述檔的一檔傳送部（未示出）。 [69]
如上所述，根據本發明的實施例，提供用於詞彙學習的推送通知，用戶無需訪問詞彙也能夠通過推送通知直接查看學習內容並進行學習，因此可提高用戶的便利性和學習效率。特別是，根據本發明的實施例，可根據下載到終端的詞典資訊或網路的離線/線上狀態，提供不同的學習內容，來支援更豐富更高層次的學習環境。 [70]
上面所述的裝置，可以由硬體元件、軟體元件和/或硬體元件和軟體元件的組合來構成。例如，實施例中所說明的裝置及元件，如處理器、控制器、算數邏輯單位（arithmetic logic unit，ALU）、數位訊號處理器（digital signal processor）、微型電子電腦、現場可程式設計閘陣列（field programmable gate array，FPGA）、可編程式邏輯單元（programmable logic unit，PLU）、微處理器或者可執行並回應指令（instruction）的其他任何裝置，可利用一台以上的通用電腦或特殊目的的電腦來實現。處理裝置可運行在作業系統（OS）和在所述作業系統上運行的一個以上的軟體應用程式。而且，處理裝置還可通過對軟體的運行進行回應來訪問、存儲、操作、處理及生成資料。為方便理解，處理裝置在某些情況下被說明為使用一個，但所屬技術領域的普通技術人員能夠知道，處理裝置還可包括多個處理單元（processing element）和/或多個類型的處理單元。例如，處理裝置可包括多個處理器或一個處理器及一個控制器。而且，還可以是如並行處理器（parallel processor）等其他處理配置（processing configuration）。 [71]
軟體可包括電腦程式（computer program）、代碼（code）、指令或其中的一個以上的組合，而且可將處理裝置構建成可根據需要運行，或獨立地或共同地（collectively）命令處理裝置。軟體和/或資料，為了通過處理裝置解釋或向處理裝置提供指令或資料，可永久或暫時性地被具體化（embody）在某種類型的機器、元件（component）、物理裝置、虛擬裝置（virtual equipment）、電腦儲存介質或裝置，或者傳送的信號波（signal wave）中。軟體分散在通過網路連接的電腦系統上，並且可通過分散的方法被儲存或運行。軟體和資料可儲存在一個以上的電腦可讀記錄介質。 [72]
根據實施例的方法，能夠以可通過各種電腦工具來運行的程式指令形式實現，並記錄在電腦可讀介質中。所述電腦可讀介質可單獨包括或以組合的形式包括程式指令、資料檔案、資料結構等。被記錄在所述介質中的程式指令可以是為了實施例而特別設計和構建的，或者也可以是電腦軟體普通技術人員公知而可使用的。電腦可讀記錄介質的例子包括：磁性介質（magnetic media），如硬碟、軟碟和磁帶等；光學介質（optical media），如光碟(CD-ROM)、多功能數位光碟(DVD)等；磁光學介質（magneto-optical media），如軟磁光碟（floptical disk）等；以及特別構成為存儲和執行程式指令的硬體裝置，如唯讀記憶體（ROM）、隨機存取記憶體（RAM）、快閃記憶體等。程式指令的例子，不僅包括如通過編譯器產生的機器代碼，還可包括使用解譯器等由電腦運行的高階語言代碼。所述硬體裝置為了執行實施例的操作可以為由一個以上的軟體模組運行的結構，反之亦然。 [73]
如上所述，本發明雖通過有限的實施例和附圖進行了說明，但本發明所屬技術領域的普通技術人員可通過上述記載的內容進行各種修改和變更。例如，所述技術可以按照與所說明的方法不同的順序實施，和/或所述的系統、結構、裝置、電路等元件可以以與所說明的方法不同的形式結合或組合，或者被其他元件或同等物替代或置換也可得到適當的結果。
因此，其他的實施、其他的實施例及與申請專利範圍同等的方式也包括在申請專利範圍內。
100‧‧‧內容提供系統
101‧‧‧使用者終端
200‧‧‧內容提供系統
210‧‧‧處理器
211‧‧‧選定部
212‧‧‧決定部
213‧‧‧提供部
220‧‧‧匯流排
230‧‧‧網路介面
240‧‧‧記憶體
241‧‧‧作業系統
242‧‧‧服務提供程式
250‧‧‧資料庫
310‧‧‧用於學習詞彙的內容提供方法步驟
320‧‧‧用於學習詞彙的內容提供方法步驟
330‧‧‧用於學習詞彙的內容提供方法步驟
401‧‧‧選定單詞庫的步驟
402‧‧‧選定單詞庫的步驟
403‧‧‧選定單詞庫的步驟
404‧‧‧選定單詞庫過程中停止推送通知或提供錯誤訊息之步驟
510‧‧‧提示窗
601‧‧‧決定內容類別型的步驟
602‧‧‧決定內容類別型的步驟
603‧‧‧決定內容類別型的步驟
604‧‧‧決定內容類別型的步驟
605‧‧‧決定內容類別型的步驟
606‧‧‧決定內容類別型的步驟
607‧‧‧決定內容類別型的步驟
608‧‧‧決定內容類別型的步驟
720‧‧‧提示窗
830‧‧‧提示窗
940‧‧‧提示窗
1000‧‧‧學習課程頁面
1020‧‧‧第一類型推送提示窗
1030‧‧‧第二類型推送提示窗
1100‧‧‧翻譯參與頁面
1140‧‧‧第三類型推送提示窗
1200‧‧‧例文目錄頁面
1201‧‧‧單詞卡
1301‧‧‧彈出窗
1302‧‧‧彈出窗
1400‧‧‧電腦系統
1410‧‧‧處理器
1420‧‧‧記憶體
1430‧‧‧週邊設備介面
1440‧‧‧輸入/輸出子系統
1450‧‧‧電源電路
1460‧‧‧通訊電路
[01]      圖1為顯示在本發明的一個實施例中使用者終端與內容提供系統之間的概括性的關係圖。 [02]      圖2為顯示在本發明的一個實施例中用於學習詞彙的內容提供系統的內部結構的框架圖。 [03]      圖3為顯示在本發明的一個實施例中用於學習詞彙的內容提供方法的流程圖。 [04]      圖4和圖5為顯示在本發明的一個實施例中選定單詞庫的過程的一個例子的流程圖。 [05]      圖6為顯示出本發明的一個實施例中決定內容類別型的過程的一個例子的流程圖。 [06]      圖7至圖9為顯示在本發明的一個實施例中用於學習詞彙的內容類別型的例示圖。 [07]      圖10至圖11為顯示在本發明的一個實施例中通過推送通知的學習路徑的例示圖。 [08]      圖12至圖13為顯示在本發明的一個實施例中根據網路狀態提供個別單詞的例文的路徑的例示圖。 圖14是用於說明本發明的一個實施例中電腦系統的內部結構的一個例子的框架圖。
310‧‧‧用於學習詞彙的內容提供方法步驟
320‧‧‧用於學習詞彙的內容提供方法步驟
330‧‧‧用於學習詞彙的內容提供方法步驟

Claims (20)

  1. 一種內容提供方法，其為通過電腦實現的內容提供方法，包括以下步驟： 從詞彙目錄中選定學習物件單詞； 根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及 通過所述內容類別型的推送通知提供所述學習物件單詞和相關內容。
  2. 如請求項1所述的內容提供方法，其特徵在於，所述選定學習物件單詞的步驟是將有例文的單詞、未背誦單詞、詞彙登載順序、有例文的單詞的例文中的單詞數量、難易程度中的至少一項作為單詞選定規則，並根據所述單詞選定規則從所述詞彙目錄中選定所述學習對象單詞。
  3. 如請求項1所述的內容提供方法，其特徵在於，所述選定學習物件單詞的步驟是所述詞彙目錄中存在變更事項或以一定期間為週期更新所述學習物件單詞。
  4. 如第請求項1所述的內容提供方法，其中，所述決定內容類別型的步驟包括以下步驟： （a）在離線狀態下，以所述內容的存在與否和下載與否為基準來決定所述內容類別型；以及 （b）在線上狀態下，與所述內容的下載與否無關地、以所述內容的存在與否為基準決定所述內容類別型。
  5. 如第請求項1所述的內容提供方法，其中，所述決定內容類別型的步驟包括以下步驟： （a）在離線狀態下，以所述學習物件單詞的例文和所述例文的譯文的存在與否及其下載與否為基準決定所述內容類別型；以及 （b）在線上狀態下，與所述例文和所述譯文的下載與否無關地、以所述例文和所述譯文的存在與否為基準決定所述內容類別型。
  6. 如第請求項5所述的內容提供方法，其中，所述（a）步驟包括以下步驟： 對於在所述學習對象單詞中有所述例文和所述譯文且已下載所述例文和所述譯文的單詞，決定為提供所述單詞的詞條和含義的第一類型或者提供所述例文和所述譯文的第二類型。
  7. 如請求項6所述的內容提供方法，其中，所述（a）步驟還包括以下步驟： 將所述學習對象單詞中無所述例文的單詞和雖有所述例文但無所述譯文的單詞以及雖有所述例文和所述譯文但未下載的單詞從所述學習對象單詞中排除。
  8. 如請求項5所述的內容提供方法，其中，所述（a）步驟包括以下步驟： 對於所述學習對象單詞中有所述例文和所述譯文但未下載所述例文和所述譯文的單詞，決定為提供所述單詞的詞條和含義的第一類型；以及 對於所述學習對象單詞中有所述例文和所述譯文且已下載所述例文和所述譯文的單詞，決定為提供所述例文和所述譯文的第二類型。
  9. 如請求項5所述的內容提供方法，其中，所述（b）步驟包括以下步驟： 對於所述學習物件單詞中有所述例文和所述譯文的單詞，決定為提供所述單詞的詞條和含義的第一類型或者提供所述例文和所述譯文的第二類型；以及 對於所述學習物件單詞中有所述例文但無所述譯文的單詞，決定為提供對所述例文的翻譯參與機會的第三類型。
  10. 如請求項9所述的內容提供方法，其中，所述（b）步驟還包括以下步驟： 將所述學習對象單詞中無所述例文的單詞從所述學習對象單詞中排除。
  11. 如請求項6所述的內容提供方法，其特徵在於，以預設的比例決定所述第一類型和所述第二類型。
  12. 如請求項6所述的內容提供方法，其特徵在於，所述第二類型是對包括在所述例文的所述學習對象單詞進行空白處理。
  13. 如請求項1所述的內容提供方法，其特徵在於，所述內容類別型區分為： 第一類型，提供所述學習物件單詞的詞條和含義； 第二類型，提供所述學習物件單詞的例文和所述例文的譯文；以及 第三類型，提供所述學習物件單詞的例文的翻譯參與機會， 通過所述內容類別型的推送通知提供的步驟是： 通過所述第一類型和所述第二類型的推送通知來提供移動到用於單獨學習詞彙目錄的個別單詞的學習課程， 通過所述第三類型的推送通知來提供移動到用於參與所述例文的翻譯參與頁。
  14. 一種電腦可讀記錄介質，其為包括用於控制電腦系統提供學習內容的指令的電腦可讀介質，所述指令是通過包括以下步驟的方法來控制所述電腦系統，其中，所述步驟為： 從詞彙目錄中選定學習物件單詞； 根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及 通過所述內容類別型的推送通知提供所述學習物件單詞和相關內容。
  15. 一種內容提供系統，包括： 選定部，從詞彙目錄選定學習物件單詞； 決定部，根據網路狀態決定所述學習物件單詞的內容類別型；以及 提供部，通過所述內容類別型的推動通知來提供所述學習物件單詞和相關的內容。
  16. 如請求項15所述的內容提供系統，其特徵在於，所述選定部是將有例文的單詞、未背誦單詞、詞彙登載順序、有例文的單詞的例文中的單詞數量、難易程度中的至少一項作為單詞選定規則，並根據所述單詞選定規則從所述詞彙目錄中選定所述學習對象單詞。
  17. 如請求項15所述的內容提供系統，其特徵在於，所述決定部是，在離線狀態下，以所述學習物件單詞的例文和所述例文的譯文的存在與否及其下載與否為基準決定所述內容類別型；在線上狀態下，與所述例文和所述譯文的下載與否無關地、以所述例文和所述譯文的存在與否為基準決定所述內容類別型。
  18. 如請求項17所述的內容提供系統，其特徵在於，在所述離線狀態下，對於所述學習物件單詞中有所述例文和所述譯文且已下載所述例文和所述譯文的單詞，決定為提供所述單詞的詞條和含義的第一類型或者提供所述例文和所述譯文的第二類型，將所述學習對象單詞中無所述例文的單詞和雖有所述例文但無所述譯文的單詞以及雖有所述例文和所述譯文但未下載的單詞從所述學習對象單詞中排除。
  19. 如請求項17所述的內容提供系統，其特徵在於，在所述線上狀態下，對於所述學習物件單詞中有所述例文和所述譯文的單詞，決定為提供所述單詞的詞條和含義的第一類型或者提供所述例文和所述譯文的第二類型，並且對於所述學習對象單詞中有所述例文但無所述譯文的單詞，決定為提供對所述例文的翻譯參與機會的第三類型，將所述學習對象單詞中無所述例文的單詞從所述學習對象單詞中排除。
  20. 如請求項15所述的內容提供系統，其特徵在於，所述內容類別型區分為： 第一類型，提供所述學習物件單詞的詞條和含義； 第二類型，提供所述學習物件單詞的例文和所述例文的譯文；以及 第三類型，提供所述學習物件單詞的例文的翻譯參與機會， 所述提供部是通過所述第一類型和所述第二類型的推送通知來提供移動到用於單獨學習詞彙目錄的個別單詞的學習課程， 通過所述第三類型的推送通知來提供移動到用於參與所述例文的翻譯參與頁。
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