Изобретение относитс к устройст вам дл обучени операторов систем управлени . Известен тренажер дл обучени операторов систем управлени , содержащий пульт обучаемого, подключенный первым и вторым выходами ко входам элемента ИЛИ, делитель на;пр жени , соединенный выходом с первым входом блока регистрации ответов обучаемог го, соединенного вторым входом с вы ходом блока сравнени , св занного первым входом с выходом блока ввода эталонов и первым входом клюЧа, подключенного выходом к третьему входу блока регистрации ответов обучаемого , триггер 1. мидта, св занный первым выходом со входом блока ввода эталонов и подключенный вторым выходом ко второму входу ключа и второму входу блока сравнени l. Однако известный тренажер характе ризуетс невысокой эффективностью обучени . Цель изобретени - повышение эффективности обучени . Поставленна цель достигаетс тем, что тренажер дл обучени операторов систем управлени , содержащий пульт обучаемого, подключенный первым и вторым выходами ко входам элемента ИЛИ, делитель напр жени , соединенный выходом с первым входом блока регистрации ответов обучаемого соединенного вторым входом с выходом блока сравнени , св занного первым входом с выходом блока ввода эталонов и первым входом ключа, подключенного выходом к третьему входу бло ка регистрации ответов обучаемого, триггер Шмидта, св занный первым выходом со.входом блока ввода эталонов и подключенный вторым выходом ко вто , рому входу ключа и второму входу бло ка сравнени , имеет элемент задержки сдвиговый регистр, многопозиционный переключатель, элементы И, инвертор и счетчик импульсов, при этом первый выход пульта обучаемого дополнительно соединен с информационным входом сдвигового регистра, тактовый вход которого св зан с выходом элемен-, та.ИЛИ, первыми входами элементов И и входом делител напр жени , второй вход первого элемента И через последовательно соединенные инверторов и элемент задержки подключен к выходу счетчика импульсов и второму входу второго элемента И, соединенного вы ходом со вторым входом триггера йЬлид та, причем выходы сдвигового регистра через многопозиционный переключатель соединены с третьим входом блока сравнени , а выход первого элемен та И подключен ко входу счетчика импульса . На чертеже схематически представлен тренажер, блок-схема. Тренажер дл обучени операторов систем управлени содержит пульт 1 обучаемого, состо щий из формирователей 2 и 3 одиночных импульЬов,нулей и единиц,первый и второй выходы которого соединены через элемент ИЛИ 4 и делитель 5 напр жени с переменным коэффициентом делени с первым входом блока б регистрации ответов обучаемого последовательно, соединенные сдвиговый регистр 7, информационный вход которого подключен к первому выходу пульта 1, а тактовый - к выходу элемента ИЛИ 4, многопозиционный переключатель 8 и блок 9 сравнени Jсосто щий из-сумматора 10 по модулю два и элемента И 11, выход которого подключен ко второму входу блока 6 регистрации ответов обучаемого и последовательно соединенные элемент 12 задержки, инвертор 13, первый элемент,И 14, счетчик 15 импульсов с переменным, коэффициентом пересчета, второй элемент И 16, второй вход которого совместно со вто (рым входом первого элемента И 14 подключен ко входу делител 5, триггер 17 1т мидта, блок 18 ввода эталонов и ключ 19, управл ющий вход которого совместно со вторым входом блока 9 сравнени св зан со вторым выходом триггера 17 Шмидта, а выход - с третьим входом блока 6 регистрации , причем вход инвертора 13 соединен с выходом счетчика 15, а выход блока 18 ввода эталонов соединен также с первым входом блока 9 сравнени . Блок 6 регистрации ответов обучаемого содержит счетчики 20 и 21 циклов и оплибок и логический пробник 22. При этом первый выход пульта 1 обучаемого дополнительно соединен с информационным входом сдвигового регистра 7, тактовый вход которого св зан с выходом элемента ИЛИ, первыми входами элементов И 14, 16, и входом делител 5 напр жени , второй вход первого элемента И 14 через последовательно соединенные инвертор 13, элемент задержки 12 подключен к выходу счетчика 15 импульсов и второму входу второго элемента И 16, соединенного выходом со вторым входом триггера 17 ГЧмидта, причем выходы сдвигового регистра 7 через многопозиционный переключатель 8 соединены с третьим входом блока 9 сравнени , а выход первого элемента И 14 подключен ко входу счетчика 15 импульсов. Принцип работы устройства заключаетс в следующем. Обучаемый (оператор) формирует по тактам слой алгоритм предъ влени . стимулов, причем на каждом такте он получает подключение - положительное , если данный член его алгоритма совпал с соответствующим членом алгоритма , заданного преподавателем (инструктором), и отрицательное - в случае несовпадени . При этом подкрепление обучаемому может выдавать с с задержкой. Например, если режи работы выбран с задержкой выдачи по креплени на три такта, то на треть ем такте обучаемый получает подкреп ление на дейст.вие, выполненное им первом такте, и т.д. Работа обучаемого заканчиваетс , если на интерва ле задани алгоритма не будет ни од ного отрицательного подкреплени . По количеству циклов до полного совпадени алгоритмов сул т о исследуемы навыках обучаемого (.оператора) . Устройство работает следующим об разом. После включени устройства препо даватель в соответствии с программо испытаний устанавливает в блоке 18 ввода эталонов, представл ющем собо кольцевой сдвигающий резистр, длину и характер детерминированной послед вательности стимулов, стирает инфор мацию со счетчиков 21, 22 и 15 и ре гистра 7, устанавливает коэффициент делени делител 5 равныг длине предъ вл емого алгоритма, а также с помощью переключател 8 устанавлива ет число тактов сдвига между ходами обучаемого и преподавател и коэффициент пересчета счетчика 15. Например , если сравнение алгоритмов происходит после третьего шага обучаемого , то переключатель 8 устанавливаетс в такое положение, при котором пр мой выход третьего тригге ра регистра 7 подсоедин етс ко входу блока 9 сравнени , а коэффициент пересчета счетчика 15 будет равен трем. Затем преподаватель разрешает работу с устройством обучаемому. Обу чаемый, дела прогноз наступлени событий предъ влени стимула, управл ет работой формирователей 2 и 3. При воздействии на формирователь 2 импульс с его выхода через элемент ИЛИ 4 поступает на тактовый вход регистра 7, обеспечива запись в него нул . При воздействии на формирователь 3 импульс с его выхода поступает на информационный и через элемент ИЛИ 4 - на тактовый вход сдвигового регистра 7, обеспечива запись в него единицы. Этим достигаетс предварительна задержка алго ритма обучаемого. Кроме того, импульсы с выхода эле мента ИЛИ 4 поступают на вторые входы элементов И 14, 16 И на вход делител 5. Так как на выходе счетчика 15 сигнала нет (он находитс в нулевом состо нии), то элемент И 16 закрыт, а элемент И 14 открыт за счет инверсии на элементе 13, и импульсы с формирователей 2 и 3 через элементы ИЛИ 4 и И 14 поступают на счетный вход счетчика 15. При этом счет происходит передним фронтом им-пульса . Как только счетчик 15 отсчитывает заданное количество импульсов (в .нашем примере три) , на его выходе по вл етс сигнал, который открывает элемент И 16 и, инвертиру сь на элементе 13, закрывает элемент И 14. Этот же импупьс, поступа на второй вход элемента И 16 (длительность импульсов , выдаваемых формировател ми, больме времени срабатывани счетчика 15), заставл ет сработать триггер 17 1имидта, на втором выходе которого по вл етс сигнал, поступающий на управл ющий вход ключа 19 и вход блока 9 сравнени . На врем поступлени этого сигнала ключ 19 подсоедин ет к выходу блока 18 ввода эталонов логический пробник 22, на индикаторе (не показан ) которого в зависимости от состо ни выхода блока 18 высветитс ноль или единица. Обучаемый визуально фиксирует первый член алгоритма преподавател и при необходимости корректирует свой алгоритм. Кроме того, первый член алгоритма обучаемого со сдвигового регистра 7 через переключатель 8 поступает на первый вход сумматора 10.no модулю два блока 9. Если первые члены алгоритмов преподавател и обучаемого совпадают, то на выходе сумматора 10 .сигнал отсутствует. Если обучаемый сделал огЛибку, то импульс с сумматора 10 через элемент И 11, на второй вход которого с триггера 17 подана единица, записываетс в счетчик 21 ошибок. . Возвращение триггера 17 Шмидта в исходное состо ние отсоедин ет пробник 22 от блока 18 и счетчик 21 от сумматора 10, а сигнал с.его инверсного выхода, поступа на вход блока 18, сдвигает записанную в блоке информацию вправо на один разр д. На выходе блока 18 по вл етс следующий член алгоритма преподавател . Делитель 5 выдел ет каждый цикл гшгоритма преподавател , число которых фиксируетс счетчиком 20. Таким образом, хот в примере обучаемый сделал три хода, в устройстве происходит сравнение первых членов алгоритма преподавател и обу. чаемого. Далее, обучаемый снова нажимает по своему усмотрению одну из кнопок управлени формирователем 2 или 3, Работа всех блоков и элементов устройства происходит аналогично описанно-. му вывле. Элемент 12 задержки необходим и рассчитан дл устойчивого срабатывани счетчика 15 на последнем цикле счета. Сравнива последующие члены алгоритма , обучаемый добиваетс полного их совпадени . Преподаватель, анализиру информацию со счетчиков 20 и 21 бло,ка 6 регистрации, определ ет характеристи ки обучаемого и при необходимости переходит к заданию нового, более сложного алгоритма предъ влени стимулов . . Устройство обладает расширенными функциональными возможност ми, в частности позвол ет исследовать:.и тренировать навыки к сопоставительному анализу разнесенных по времени и по пространству предъ влени событий . Это позвол ет повысить эффективность использовани устройства. Повышаетс точность и качество оценок профессиональной пригодности. В тренировку включаютс процессы, необходимые оператору дл работы в сложных АСУ, Снижаетс врем на получение оценки состо ни оператора. Использование изобретени повьшает эффективность обучени .