NL8500488A

NL8500488A - Informatie-verwerkende inrichting.

Info

Publication number: NL8500488A
Application number: NL8500488A
Authority: NL
Original assignee: Canon Kk
Priority date: 1984-02-21
Filing date: 1985-02-21
Publication date: 1985-09-16
Also published as: NL193294B; NL193294C; JPS60175075A

Description

VO 7053

Informatie-verwerkende inrichting.

De uitvinding heeft betrekking, op een informatie-verwerkende inrichting, die ingangsinformatie in verschillende kleuren kan leveren.

Normaliter wordt een CRT-weergave met een enkele kleur in het algemeen bij een dergelijk type informatie-verwerkende inrichting 5 gebruikt, zoals bijvoorbeeld bij een interactieve inrichting waarin een zinsnede door middel van een toetsenbord wordt ingevoerd en op het weergeefscherm van de CRT-weergee finrichting wordt weergegeven en een cohversatie-oefening plaatsvindt door deze weergegeven zinsnede te lezen. Interactieve vermogens van doof-stomme personen zijn onder ge-10 bruik van een dergelijke inrichting vergroot.

Er doet zich evenwel een bezwaar voor, dat in het geval, dat een leraar een conversatiezin van een leerling corrigeert of elimineert of een woord of woorden in een zin van een leerling bij de werkelijke oefening introduceert, de gecorrigeerde gedeelten na het verstrijken 15 van tijd vaag worden aangezien deze registraties niet op het scherm blijven.

Een doel van de uitvinding is het elimineren van het boven- __ bedoelde bezwaar.

/

Een ander doel van de uitvinding is het verbeteren van een 20 informatie-verwerkende inrichting.

Weer een ander oogmerk van de uitvinding is het verschaffen van een informatie-verwerkende inrichting, waarbij een kleur van ingangs informatie wordt gewijzigd en deze ingangsinformatie met verschillende kleuren wordt toegevoerd aan uitgangsorganen, waardoor het 25 herkenningsrendement van de informatie wordt verhoogd.

Een verder doel van de uitvinding is het verschaffen van een informatie-verwerkende inrichting, waarin een kleur van ingangsinfor-matie is aangegeven en de ingangs informatie met de aangewezen kleur wordt toegevoerd aan uitgangsorganen, waardoor het herkenningsrende-30 ment van de informatie wordt verhoogd.

De uitvinding zal onderstaand nader worden toegelicht onder verwijzing naar de tekening. Diaarbij toont: fig. 1 een perspectivisch aanzicht van een uitvoeringsvorm van een.informatie-verwerkende inrichting volgens de uitvinding?

Bad ORIGINAL

8500488 -2- fig. 2 een blokschema van een uitvoeringsvorm van een infor-matie-verwerkende inrichting? fig. 3A en 3B stroomdiagrammen, welke een voorbeeld van de werking van deze inrichting tonen; 5 fig. 4 een schema van een voorbeeld van een weergave ten aanzien van een vraag van een leraar en antwoorden van leerlingen op deze vraag wanneer de inrichting volgens de uitvinding wordt toegepast; en fig. 5 een schema van een voorbeeld van een weergave in het 10 geval, dat de leraar de antwoorden van de leerlingen, aangegeven in fig. 4, corrigeert.

Thans zal een uitvoeringsvorm volgens de uitvinding gedetailleerd onder verwijzing naar de tekening worden beschreven.

Pig. 1 toont een uitwendig aanzicht vein een interactieve 15 inrichting als een uitvoeringsvorm van een inrichting volgens de uitvinding.

Deze inrichting is zodanig opgebouwd, dat de zinsneden, die door een leraar en leerlingen door middel van één van de toetsenborden 4, 5, 6 en 7 in het schema worden ingevoerd, worden weergegeven in 20 een kleuren-CRT-weergeefinrichting (hierna afgekort als een CRT) 1, waarbij de conversatie geschiedt door deze zinsneden mut:ueel te lezen. Het aantal CRTs kan afhankelijk van het aantal toetsenborden worden vergroot. Voorts worden de ingevoerde zinsneden gedrukt door een druk-inrichting 2. Een regelsectie 3 voert de totale regeling uit. (Bij de 25 uitvoeringsvorm zal een beschrijving worden gegeven ten aanzien van het geval, waarin vier toetsenborden worden gebruikt; de uitvinding is daartoe echter niet beperkt.)

Fig. 2 is een blokschema van een detail van de regelsectie 3 van de in fig. 1 afgebeelde interactieve inrichting.

30 In het schema is 10 een toetsenkoppeleenheid voor de toetsen borden (4-7) en 11 een procesregelaar, gevormde door een centrale pro-cessoreenheid (hierna afgekort als een CPU) en een ROM voor het opslaan van een regelprogramma teneinde de CPU operatief te maken.

De gehele regeling geschiedt op basis van het ίη deze ROM opgeslagen 35 programma. Met 12 is een zinsnedegeheugen aangegeven voor het opslaan van de zirisnede-informatie, welke via de toetsenborden (4-7) wordt in-BAD ORIGINAL

85 0 0 A 8 8 -3- gevoerd; 13 is een CRT-regelaar voor het uitvoeren van de weergeef-regeling van de CRT 1, welke in kleuren kan weergeven; en 15 is een drukkoppeleenheid voor het uitvoeren van de regeling van de druk-inrichting 2, welke in kleuren kan drukken. In het geval, dat het 5 uitgangssignaal naar de drukinrichting 2 noodzakelijk is, worden zinsneden of dergelijke, die in het zinsnedegeheugen 12 zijn opgeslagen, via de procesregelaar 11 naar de drukkoppeleenheid 15 overgedragen, zodat zij door de drukinrichting 2 worden afgedrukt.

De werking van de interactieve inrichting bij deze uitvoerings-10 vorm zal thans onder verwijzing naar het stroomdiagram van fig. 3 worden beschreven. Dit stroomdiagram is het programma, dat in de ROM in de procesregelaar 11 is opgeslagen.

Wanneer een voedingsbron wordt ingeschakeld, volgt stap 17 en wordt "leraar" in groen op het weergeefscherm van de CRT 1 weer-15 gegeven waarna stap 18 volgt. Bij stap 18 wacht de inrichting op een toetseningangssignaal uit het toetsenbord voor de leraar (aangenomen wordt, dat het toetsenbord 4 door de leraar wordt gebruikt). Waarneer er een toets ingangssignaal uit het toetsenbord 4 voor de leraar aanwezig is, volgt stap 19 en vindt een controle plaats om na te gaan of 20 het toetsingangssignaal het correctie-ingangssignaal op een antwoord van een leerling op de vraag van de leraar is of niet./ Indien het geen correctie-ingangssignaal is, volgt stap 20 en vindt een controle plaats om na te gaan af het het leer lingkiestoets ingangs signaal voor het invoeren van het antwoord van de leerling is of niet. Dit toetsingangssignaal 25 kan een vraag van de leerling zijn. Indien het- niet het leerlingkies-toets ingangssignaal is, is het het ingoings signaal van de vraag van de leraar. Derhalve volgt stap 21 en wanneer de vraag aan de leerling, bijvoorbeeld "Twee ai Drie is?" of dergelijke vanuit het toetsenbord 4 van de .leraar wordt ingevoerd, wordt dit in groen op de CRT 1 weergege-30 ven. Daarna keert de procesroutine terug naar stap 18.

Bij stap 20, in het geval, dat het ingangssignaal uit het toetsenbord 4 .van de leraar het leerlingkiestoetsingangssignaal aangeeft, wordt het ingangssignaal van de vraag door de leraar beëindigd en wordt de vraag op de CRT 1 weergegeven en “Wordt het antwoord van de 35 leerling ingevoerd. Bij stap 23 vindt een controle plaats om na te gaan of een leerling 1 al dan niet is gekozen. In het geval, dat de BAD οβώιΛιί) 4 8 8 -4- leerling 1 is gekozen, volgt de stap 24 en wordt "leerling 1" in . blauw op de CRT 1 weergegeven. Bij „stap 25 wacht de inrichting op het toetsingangssignaal uit het toetsenbord 5 van de leerling 1. Wanneer er een .toetsingangssignaal uit het toetsenbord 5 voor de leerling 1 5 aanwezig is, volgt stap· 26 en wordt de ingangsinformatie van de leerling 1 namelijk het antwoord in blauw op de CRT 1 weergegeven.

Bij stap 27 vindt een controle plaats om na te gaan of er een onder-brekingsingangssignaal uit het toetsenbord 4 van de leraar is of niet. Indien er geen onderbreking aanwezig is, keert de procesroutine terug 10. naar stap 25 en wacht de inrichting op het voltooien van het ingangssignaal vain het antwoord. In het geval, dat geen ingangssignaal uit het toetsenbord 5 van de leerling 1 aanwezig is, evenals bij stap 25, volgt stap 27, Wanneer er een onderbreking door de leraar bij stap 27 plaatsvindt, keert de procesroutine terug naar stap 18.

15 In het geval, dat de student 1 bij stap 23 niet wordt gekozen, volgt stap 28 en vindt de controle plaats om na te gaan of de leerling 2 is gekozen of niet. In het geval, dat de leerling 2 wordt gekozen, volgt stap 29 en wordt "leerling 2" in wit op de CRT 1 weergegeven. Vervolgens gaat de procesroutine naar stap 30. In de stappen 30-32 20 worden dezelfde processen als die bij de voorafgaande stappen 25-27 uitgevoerd. Het ingangssignaal uit het toetsenbord 6 van'de leerling 2 wordt evenwel in wit op de CRT 1 weergegeven.

Bij stap 28, wanneer de leerling 2 niet is gekozen, volgt stap 33 en vindt de controle plaats om nai te gaan of een leerling 3 is ge-25 kozen of niet. In het geval, dat de leerling 3 is gekozen, volgt stap 34 en wordt "Beerling 3” in geel op de CRT 1 weergegeven. Daarna volgt stap 35. Bij de stappen 35-37 worden dezelfde processen uitgevoerd als die bij de stappen 25-27. Het ingangssignaal uit het toetsenbord 7 voor de leerling 3 wordt evenwel in geel op de CRT 1 weergegeven.

30 In het geval, dat de leerling 3 bij stap 33 niet is gekozen, wordt het ingangssignaal als ineffectief bepaald en keert de procesroutine terug na'ar stap 18 aangezien er bij de uitvoeringsvorm drie toetsenborden voor de leerlingen aanwezig zijn. In het geval, dat nog een toetsenbord wordt toegevoegd en er vier of meer toetsenborden voor 35 de leerlingen aanwezig zijn, kam een leerling 4 of een daaropvolgende leerling-worden gekozen. In een dergelijk geval kan de weergeefkleur BAD QfHQjN&l· leerling vrij worden gekozen in overeenstemming met de boven-

fi R n ft A P Q

-5- staande uitvoeringsvorm.

Pig. 4 toont een voorbeeld van een weergave, waarin de vraag uit het toetsenbord van de leraar en de antwoordingangssignalen van de leerlingen op deze vraag in dé CRT 1 worden weergegeven.

5 In dit voorbeeld wordt de vraag van de leraar in groen weer gegeven in de kolom van de leraar; de kolom van de leerling 1 wordt weergegeven in blauw; de kolom van de leerling 2 wordt weergegeven iri wit; en de kolom van de leerling 3 wordt weergegeven in geel.

In het geval, dat het toetsingangssignaal van het toetsenbord 10 4 van de leraar een correctie-ingangssignaal op het antwoord van de leerling bij stap 19 is, volgt stap 38 en vindt de controle plaats om na te gaan of het correctie-ingangssignaal van de leraar het ingangssignaal voor het weergeefgebied voor de leerling 1 nl. voor de correctie van het antwoord van de leerling 1 is of niet. Indien het de cor-15 rectie voor het antwoord van de leerling 1 is, volgt stap 39 en wordt de ingangsweergeefinformatie (foutgedeelte) uit'het toetsenbord 5 voor de leerling 1, weergegeven op de correctieplaats, aangegeven door een loper of dergelijke vanuit het toetsenbord 4 van de leraar geëlimineerd. Vervolgens wordt bij stap 40 de ingangsinformatie (het juiste antwoord) 20 vanuit het toetsenbord 4 van de leraar in rood weergegeven en keert de procesroutine terug naar stap 18. 1

Wanneer het correctie-ingangssignaal niet voor de leerling 1 bij stap 38 bestemd is, volgt stap- 41 en vindt een controle plaats om na te gaan of het het ingangssignaal voor de correctie van het antwoord van 25 de leerling 2 is. Indien het de correctie voor de leerling 2 is, worden de stappen 42 en 43 op een soortgelijke wijze als de stappen 39 en 40 uitgevoerd en wordt het ingangssignaal (antwoord) van de leerling 2 gecorrigeerd. Daarna keert de procesroutine terug naar stap 18.

In het geval, dat de correctie niet bestemd is voor de leerling 30 2 bij stap 41, volgt stap 44 en vindt een controle plaats om na te gaan of het de correctie voor de leerling 3 is of niet. In het geval van een correctie voor de leerling 3 worden de stappen 42 en 43 overeenkomstig de stappen 39 en 40 uitgevoerd en wordt het ingangssignaal (antwoord) van de leerling 3 gecorrigeerd. Diama keert de procesrou-35 tine terug naar stap 18. Pig. 5 toont een voorbeeld, waarbij de antwoorden van de leerlingen volgens fig. 4 zijn gecorrigeerd. In dit BA9WI)^ 8 8 -6- diagram geeft 50 gecorrigeerde gedeelten aan, welke worden weergegeven in rood.

Wanneer de correctie niet voor de leerling 3 bestemd is bij stap 44' geschiedt niets doch keert de procesroutine terug naar stap 18.

5 Dit omdat er drie leerlingtoetsenborden bij deze uitvoeringsvorm van de interactieve inrichting aanwezig zijn. In het geval van vier of meer toetsenborden voor de leerlingen, worden de correcties voor de leerling 4 en de daaropvolgende leerlingen op een soortgelijke wijze als boven is beschreven uitgevoerd. Bij de correctie van de antwoorden van de leer-10 lingen als boven omschreven, blijft in het geval, dat het antwoord wordt geëlimineerd ook het resultaat van de eliminatie niet bestaan. Derhalve wordt op deze plaats een onderstreping of dergelijke toegevoegd, waardoor de plaats wordt aangegèven, waar de eliminatie is uitgevoerd.

Zoals boven is beschreven wordt bij de uitvoeringsvorm een 15 kleuren-CRT-weergeefinrichting gebruikt, zodat de kleuren in de correc- tiegedeelten vrij overeenkomstig deze gedeelten kunnen worden gekozen.

Op deze wijze kunnen de foutieve gedeelten van de antwoorden van de leerlingen worden gecorrigeerd onder gebruik van andere kleuren, waardoor een doeltreffende interactieve oefeninrichting kan worden ver-20 kregen. j

Bovendien wordt de correctie in rood weergegeven; de correctie kan evenwel worden weergegeven in de kleur, welke wordt gebruikt door een persoon (leraar) die een correctie, eliminatie of introductie beoogt aan te brengen. Bij de uitvoeringsvorm worden de geëlimineerde 25: symbolen gecorrigeerd en worden de symbolen door verschillende kleuren weergegeven. De kleur van de symbolen vöör correctie .en de kleur van de gecorrigeerde symbolen verschilt evenwel; derhalve is het ook mogelijk de inrichting zodanig uit te voeren, dat de symbolen voor en na de correctie afwisselend worden weergegeven teneinde te begrijpen welke 30 symbolen onjuist waren en op welke wijze zij onjuist waren. Deze methode vergroot bij de interactieve oefeningsinrichting het conversatiever-mogen verder.

Voorts zal een ander belangrijk effect_worden verkregen indien even veel CRTs als leerlingen aanwezig zijn.

35 Ofschoon een voorbeeld van het weergeefuitgangssignaal ten aanzien van de kleuren CRT 1 boven is besproken, kan het weergeef-

BAD ORIGINAL

8500488 -7- uitgangssignaal op het CRT-weergeefscherm ook door de kleurdrukinrich-ting 2 worden afgedrukt.

Sr is een afdruk als een kopie van het weergeefscherm van de CRT 1 en de afdruk van de inhoud van het geheugen van het zinsnede-5 geheugen 12 mogelijk. In dit geval kan de kleurinformatie gelijktijdig i bij het opzamelen van de zinsnede-informatie in het zinsnedegèheugen 12 worden opgeslagen. Op deze wijze wordt door het permanent registreren van de inhoud van vragen, antwoorden en juiste antwoorden als visuele informatie door de drukinrichting 2, het studie-effect van de 10 leerlingen verder verbeterd.

Boven is een voorbeeld van de interactieve inrichting beschreven, welke geschikt is voor de opleiding van doof-stomme personen of dergelijke. De uitvinding kan evenwel ook worden toegepast in het geval van het weergeven van een uitgangssignaal, waarbij het nodig is 15 de nadruk te leggen op een deel van zinsneden of dergelijke voor het verschaffen van een sterke indruk of voor andere gevallen in plaats van te zijn beperkt tot de interactieve inrichting.

Uit de bovenstaande beschrijving blijkt, dat volgens de uitvinding bij de informatie-verwerkende inrichting of dergelijke van het 20 interactieve type de ingangsinformatie van een vragensteller en ant- .

! woordende personen in verschillende weergeef- of uitgangskleuren worden afgeleverd, of de door de vragensteller gecorrigeerde gedeelten van de foutieve antwoorden van degene die het antwoord geeft, in verschillende kleuren worden weergegeven of afgeleverd, waardoor het 25 mogelijk is, dat daarop de aandacht wordt gericht en de juiste antwoorden een sterke indruk maken.

Bovendien kunnen volgens de uitvinding de ingangszinsneden van de beantwoordende personen worden weergegeven onder gebruik van de kleurerr, waarin deze personen dat wensen. Derhalve is het mogelijk een. 30 informatieverwerkende inrichting te verschaffen, welke de belangstelling of de wens tot het leren van de beantwoordende personen kan vergroten en tevens een zeer doeltreffende leiddraad verschaft bij de opvoeding of dergelijke van doof-stomme personen.

β8ιΑ)βκ9ϊΑι$ 8 35 . .

Claims

1. Informatie-verwerkende inrichting gekenmerkt door ten minste twee of meer informatie-invoerorganen, discriminatie-organen voor het discrimineren van typen informatie, die door de informatie-invoer-organen worden ingevoerd, en organen voor het uitvoereh van een kleur- 5 proces op de invoerinformatie overeenkomstig de typen informatie, welke door de discriminatie-organen worden gediscrimineerd.

2. Informatie-verwerkende inrichting volgens conclusie 1, gekenmerkt door weergeeforganen om de in kleur door de verwerkingsorganen 4 verwerkte informatie weer te geven.

3. Informatie-verwerkende inrichting volgens conclusie 1, geken merkt door registratie-organen om de door de verwerkingsorganen in kleur verwerkte informatie te registreren.

4. Informatie-verwerkende inrichting volgens conclusie 1, geken merkt door kleuraanwij sorganen, waarbij de verwerkingsorganen de in-15 gangsinformatie in de aangewezen kleuren afleveren. / \ • *