KR950009107Y1 - 어린이용 문자학습기 - Google Patents

Abstract

내용 없음.

Description

어린이용 문자학습기

제1도는 본 고안의 정면도.

제2도는 본 고안의의 측면도.

제3도는 그림지의 사시도.

제4도는 자모부재의 실시에로서,(a)는 스티커형, (b)는 자석형, (c)는 벨크로 파스너형을 각각 나타낸다.

*도면의 주요부분에 대한 부호의 설명

1 : 그림판 2 : 문자연습판

3 : 그림지 4 : 자모부재

5 : 부착수단

본 고안은 미취학 어린이의 글익히기 연습에 사용하는 문자학습기에 관한것이며, 더욱 상세하게는 그림판에는 문자가 배제되고 순전히 그림만으로 된 그림지를 걸쳐놓고 그림판 옆에 있는 문자연습판에는 그림에 나타난물체명에 해당하는 자모를 찾아 붙이는 행위를 되풀이함으로써 미취학 어린이로 하여금 탁월한 문자학습효과를거둘 수 있게 한 어린이용 문자학습기에 관한 것이다.

선행기술로서의 문자학습기는 자성체로 된 연습판에 자석이 달린 자모부재를 부착하여 연습판에 붙이고 떼낼수 있게 한 것, 연습관과 자모부재에 벨크로 파스너를 부착하여 붙이고 뗄 수 있게 한 것이 주종이고, 그림을이용한 문자학습기는 그림과 함께 글이나 문자가 인쇄된 화지를 사용한 것이다.

그러나, 이들 학습기로는 교육효과가 낮다. 나이가 어린 아이가 문자연습을 되풀이 한다는 것은 학령기의어린이에 비해 주의가 산만하고 집중력이 부족하기 때문에 문자연습에 익숙해지기 까지는 상당히 오랜시간을 요하는 일이고, 더구나 문자의 연습대상이 없는 가운데 그저 막연히 옆에서 일러주는 말만 듣고서 그것을 문자로 표현한다는 것은 연속성도 없을 뿐더러 지리하고 별 흥미를 느끼지 못하는 것이 그 원인이다.

따라서, 본고안자는 이러한 종래 어린이용 문자학습기의 문제점을 간파하고 그 해결책을 강구한 결과, 학습효과를 높일 수 있는 획기적인 문자학습기의 완성을 보고 본고안을 제안하게 된 것이다.

즉, 본고안은 문자가 배제된 그림지를 보고 그림이 가리키는 것을 자모를 찾아 문자연습판에 문자로 표현할수 있게 한 것이다. 그림이라는 뚜렷한 과제를 두고 거기에나타난 그림에 맞는 문자의 자모를 찾아 문자 연습판에 표현하는 방식을 채택하므로서 어린이는 보다 집중력과 흥미를 갖고 문자학습에 몰두하게 되고, 그 결과어린이는 짧은 시간내에 사물에대한 관찰력과 분별력을 갖게 되고 글자도 조기에 숙지하는 것이 가능해진다.

이하, 본고안의 바람직한 실시예에 대하여 구체적으로 설명한다.

본고안의 문자학습기는 그림판(1)과 문자연습판(2), 그리고 그림지(3)와 자모부재(4)로 이뤄진다. 그림판(1)과 문자연습판(2)은 그림지(3)와 자무부재(4)를 어떤 형식으로 구성하는가에 따라 달라질 수 있다.

자모부재(4)는 문자연습판(2)에 임시적으로 붙여 둘 수 있는 부착수단(5)을 갖는다. 이 부착수단(5)은 자석,점착제, 벨크로 스파너등이다.

또, 그림판(1)과 문자연습판(2)은 힌지방식으로 연결하여 반으로 접어 보관부피를 줄일 수 있고, 그림판(1)또는 문자연습판(2)의 이면에 절첩식 스탠드(9)를 부착하여 비스듬히 펼쳐 세운 상태로 사용하도록 한다.

자모부재(4)를 제4도(a)에 나타난 스터커형으로 하고 그림지(3)도 이같은 양상으로 할 경우에는 그 이면에도포한 점착제(a)가 잘 달라붙고 또한 깨끗하게 떨어지기도 하는 판재로 그림판(1)과 문자연습판(2)을 만들고, 제4도(b)와 같이 자모부재(4)의 부착수단(5)이 자석(b)으로 구성할 경우에는 문자연습판(2)은 자성체로 구성하며, 제4도(c)에 나타난 벨크로 파스너(c)형 부착수단(5)을 채택할 경우에는 문자연습판(2)의 표면에 다같이 벨크로 파스너를 부착하는 것 등이다.

또, 그림판(1)의 경우만은 다음과 같이 달리 구성할 수도 있다. 즉, 그림지(3)가 점착제나 자석을 갖지 않은보통 종이라면 이 그림지를 간단히 끼워서 고정시킬 수 있는 요소, 예컨데 제1도에서 보듯이 그림판(1)의 하변또는 상, 하변에 레일(6)을 부착하여 옆쪽으로 그림지(3)를 끼워넣고 또는 떼낼 수 있도록 하는 것이다. 레일대신에 집게를 적용하는 것도 무방하다. 이와같은 구조로 그림판(1)을 구성하면 그림지(3)를 비치하거나 철수하기가 한결 쉬워진다.

그림지(3)에는 그림만 인쇄하고, 이 그림에 나타난 어떤 물체와 관력된 문자는 일절 배제한다. 그리고, 그림지(3)의 이면 윗둘레에 점착제(7)를 도포한 경우에는 점착제(7)를 이형지(8)로 보호하다가 사용할 때에 이형지(8)를 떼어내고 점착제(7)부분을 그림판(1)에 붙일 수 있게 해도 좋다.

다음으로 본고안의 사용방법을 설명한다. 먼저, 그림판(1)에다 임의의 그림지(3)를 부착 또는 비치하고, 아직 글을 께우치지 못한 어린이에게 옆에서 그림을 가리키며 거기에 맞는 자모부재(4)를 찾아 문자연습판(2)에 배치해보라는 등의 지시를 내리면 어린이는 그림중에서 지시받은 물체의 이름과 같은 문자의 자모부재(4)를찾아서 문자연습판(2)에 하나씩 갖다 붙인다. 이렇게 문자 익히기연습을 마친 뒤에는 그림지(3)를 다른 것으로갈아끼우고 문자연습판(2)에 붙였던 앞서의 자모부재(4)들도 모두 떼어낸 다음에 교체한 그림지(3)에 합당한자모부재(4)를 찾아 다시 붙여나간다. 이런 요령으로 문자익히기를 계속한다.

이상 설명한 바와같이, 본고안의 어린이용 문자학습기는 문자학습에 필요한 확실한 대상물을 놓고서 문자학습에 돌입하므로 대상물이 막연했던 종래의 문자학습기에 비해 문자를 익히는 학습효율이 아주 높아 조기에 글을 깨우칠 수가 있으며, 이러한 문자학습도 주위의 도움을 빌지않고 어린이 혼자서 더욱 흥미를 갖고 익힐수가 있다.

Claims (1)

1. 그림지(3)를 재치하여 고정시킬 수 있는 구조의 그림판(1)과 자모부재(4)의 부착 및 탈리가능한 구조를 가진 문자연습판(2)으로 이뤄지고, 상기 그림지(3)는 그림속에 있는 물체의 이름과 관련된 문자를 일절 배제한 그림만을 인쇄하고, 자모부재(4)의 이면에는 상기 문자연습판(2)의 표면에 흡착, 부착 또는 점착가능한 물질이나 물체로 되는 부착수단(5)을 구비한 것을 특징으로 하는 어린이용 문자학습기.