KR20170141382A - 수학 교육용 교구 - Google Patents

Abstract

본 발명은 2차원 또는 3차원 도형에 관한 학습 시 사용할 수 있는 수학 교육용 교구에 관한 것이다. 본 발명에 의한 수학 교육용 교구는 사각형상의 보드이며, 상기 보드의 한쪽 면에 일정 간격으로 정삼각 형태로 배열되고 상기 보드의 표면에서 안으로 들어간 다수개의 홈들이 형성된다. 상기 보드는 연필 또는 마커로 쓰고 지우개로 지울 수 있는 재질로 제작되어, 학생들이 손쉽게 삼각형, 마름모, 정육각형, 사다리꼴, 정육면체, 또는 입체 구조물들을 그려볼 수 있다.

Description

수학 교육용 교구{Math teaching aid}

본 발명은 수학 교육용 교구에 관한 것이다. 보다 구체적으로, 본 발명은 2차원 또는 3차원 도형에 관한 학습 시 사용할 수 있는 수학 교육용 교구에 관한 것이다.

수학은 논리적인 사고력과 문제 해결능력을 향상시키기 위한 중요한 교육과목이며, 최근에는 어려서부터 수학교육을 시작하는 추세이다. 초등학교 고학년 또는 중학교 저학년의 수학 교과과정 중에 2차원 또는 3차원 도형의 학습이 포함되어 있다. 종래의 도형 학습은 통상 종이나 칠판에 2차원적인 도형을 그림으로써 수행되어 왔으나, 도형 학습을 단순하게 평면적으로만 수행하는 데에는 교육 효과에 한계가 있고 학습 능률도 높지 않은 문제가 있다. 또한, 종이나 칠판에 손으로 도형을 정확하게 그리는 것이 어린 학생들의 경우에는 쉽지가 않은 문제가 있다.

본 발명의 목적은 2차원 또는 3차원 도형, 특히 삼각형, 마름모, 육각형, 사다리꼴, 정육면체, 직육면체, 또는 입체 도형 등의 교육을 보다 효율적으로 수행하기 위한 수학 교육용 교구를 제공하는 것이다.

본 발명에 의한 수학 교육용 교구는 사각형상의 보드(이하 "삼각점판"이라 함)로써, 상기 보드의 한쪽 면에 상기 보드의 표면에서 안으로 들어간 일정간격으로 정삼각 형태로 배열된 다수개의 홈들이 형성된다. 본 발명의 일 실시예에 의하면, 상기 보드는 연필 또는 마커로 쓰고 지우개로 지울 수 있는 재질로 제작될 수 있다. 상기 홈은 단면 형상이 원기둥 또는 반구형으로 제작될 수 있다.

상기 삼각점판을 이용하여 삼각형, 마름모, 정육각형, 사다리꼴, 정육면체, 직육면체 또는 입체 도형 등을 용이하게 그려볼 수 있고, 도형의 평행이동, 회전이동, 또는 대칭이동된 도형을 직접 그려보고 학습할 수 있다. 또한 다수개의 정육면체, 직육면체 또는 삼각기둥 등 다양한 형태의 블록들을 이용하여 입체 구조물을 쌓고 그 구조물을 상기 보드 상에 그리거나, 상기 보드 상에 그린 입체 구조물의 3차원 도형을 블록들로 쌓아보아 입체 도형에 대한 학습을 할 수도 있다.

본 발명에 의한 수학 교육용 교구를 사용함으로써, 2차원 또는 3차원 도형, 특히 삼각형, 마름모, 육각형, 사다리꼴, 정육면체, 또는 직육면체 등의 교육을 보다 효율적으로 수행할 수 있다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 의한 삼각점판의 사시도이다.
도 2는 상기 삼각점판의 A-A' 단면의 단면도이다.
도 3은 상기 삼각점판에 다양한 크기와 형태의 삼각형, 마름모, 정육각형, 및 사다리꼴을 그린 상태이다.
도 4, 도 5A, 및 도 5B는 상기 삼각점판에 다양한 형태의 블록들을 쌓아 만든 입체도형을 그린 상태이다.
도 6 내지 도 8은 상기 삼각점판에 삼각형을 평행 이동, 회전 이동, 및 대칭 이동한 상태를 각각 그린 상태이다.
도 9는 블록들을 쌓아 만든 입체도형을 삼각점판상에 그린 상태를 도시한다.

이하, 첨부된 도면들을 참조하여 본 발명의 실시예를 상세하게 설명한다. 본 명세서에서 사용되는 용어들은 실시예에서의 기능을 고려하여 선택된 용어들로서, 그 용어들의 의미는 사용자 또는 운용자의 의도, 또는 판례 등에 따라 달라질 수 있다. 후술하는 실시예들에서 사용된 용어들의 의미는, 본 명세서에서 구체적으로 정의된 경우에는 그 정의에 따르며, 구체적인 정의가 없는 경우는 당업자들이 일반적으로 인식하는 의미로 해석되어야 할 것이다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 의한 삼각점판(100)의 사시도이다. 본 발명에 의한 삼각점판(100)은 사각형상의 보드(102) 형태의 부재로써, 상기 보드(102)의 한쪽면에 일정 간격으로 정삼각 형태로 배열된 다수개의 홈(104)이 형성된다. 상기 보드(102)의 형태는 정사각형일 수도 있고 직사각형일 수도 있으나 이에 한정되는 것은 아니며 어떠한 형태라도 무방하다.

도 2는 상기 삼각점판의 A-A' 단면의 단면도이다. 상기 다수개의 홈(104)은 도 2에 도시된 바와 같이 상기 보드(102)의 한쪽 표면에서 안으로 움푹 들어간 형태이다. 상기 홈(104)은 원형으로 형성될 수 있으며 직경은 예를 들어 0.5 mm 정도로 형성할 수 있다. 상기 홈(104)의 단면 형상은 원기둥의 형태일 수도 있고 반구형의 형태일 수도 있다. 상기 홈(104)은 정삼각형의 한 변의 길이가 예를 들어 1 cm 정도가 되도록 배열할 수 있다. 상기 홈(104)의 직경이나 간격 및 단면형상은 전술한 바에 한정되지 않으며 어떠한 사이즈나 간격 및 단면형상으로도 형성할 수 있다.

상기 보드(102)는 플라스틱으로 제작될 수 있으나, 이에 한정되는 것은 아니다. 상기 보드(102)는 연필로 쉽게 쓰고 지우개로 쉽게 지울 수 있는 재질로 제작하는 것이 바람직하다. 또는 화이트 보드와 같이 수성 마커 (marker)로 쓰고 지우개로 닦아낼 수 있는 재질로 제작할 수도 있다.

도 3은 상기 삼각점판(100)에 다양한 크기와 형태의 삼각형, 마름모, 정육각형, 및 사다리꼴을 그린 상태이다. 상기 홈(104)들이 정삼각 형태로 배열되어 있는 바, 이웃한 세개의 점을 연결하여 정삼각형을 쉽게 그릴 수 있다. 단위 사이즈의 정삼각형 뿐만 아니라 한 변의 길이를 두 칸 이상으로 선택하여 보다 큰 사이즈의 정삼각형도 쉽게 그릴 수 있고, 정삼각형 뿐만아니라 이등변삼각형이나 직각삼각형, 마름모, 정육각형, 및 등변사다리꼴 또한 쉽게 그릴 수 있다. 따라서, 손으로 도형을 정확하게 그리기 어려운 어린 학생들도 손쉽게 도형을 정확하게 그리는 것이 가능하다.

도 4, 도 5A 및 도 5B는 상기 삼각점판에 다양한 형태의 입체도형을 그린 상태이다. 도 9는 블록(112)들을 쌓아 만든 입체 구조물(110)과 상기 입체 구조물(110)을 삼각점판상에 그린 상태를 도시한다. 정육면체나 직육면체 또는 삼각기둥과 같은 다양한 형태의 블록(112)들을 여러 개를 쌓아 특정한 형태의 입체 구조물(110)을 형성하고 이를 학생들에게 상기 삼각점판(100)에 그려보도록 시킬 수 있다. 본 발명에 의한 삼각점판(100)에는 다수개의 홈(104)들이 정삼각 형태로 배열되어 있는 바, 도 4에 도시된 바와 같이 단위 정육면체를 용이하게 그릴 수 있고, 정육면체나 직육면체 또는 기타 다양한 형태의 블록들을 쌓아 만든 입체 구조물을 보다 용이하게 그릴 수 있다. 반대로, 삼각점판(100) 상에 입체 구조물을 그리고, 이를 실제 블록을 이용하여 쌓아보도록 시킬 수도 있다. 이러한 학습을 통해 공간 지각력을 향상시키고 입체의 구성에 대한 이해를 증진 시킬 수 있다.

도 6 내지 도 8은 상기 삼각점판(100)에 삼각형을 평행 이동, 회전 이동, 및 대칭 이동한 상태를 각각 그린 상태이다. 상기 삼각점판(100)을 이용하여 도형의 평행 이동, 회전 이동, 및 대칭 이동을 학습할 수 있다. 도 6 내지 도 8에는 삼각형을 평행, 회전, 및 대칭 이동하는 예를 도시했으나, 본 발명은 이에 한정되지 않으며 도시된 도형 외의 어느 도형에도 적용할 수 있고, 임의의 다수개의 점을 연결한 부정형한 형태의 도형에도 적용할 수 있다.

도 6은 상기 삼각점판(100)에 그려진 정삼각형을 우측으로 여섯 칸 평행이동한 상태를 도시한 것이다. 상기 삼각점판(100)에 홈(104)이 일정한 간격으로 형성되어 있는 바, 좌우 또는 상하 어느 방향으로든 평행이동한 도형을 용이하게 그릴 수 있다. 학생들에게 평행 이동한 도형을 그려보도록 시킴으로써 원래의 도형을 평행이동하여도 원 형태에 변함이 없다는 것을 확인시켜줄 수 있다.

도 7은 상기 삼각점판(100)에 그려진 삼각형을 60도, 120도, 및 180도 회전이동한 상태를 도시한 것이다. 상기 홈(104)들이 정삼각 형태로 배열되어 있는바, 60도, 120도, 180도, 240도, 및 300도 회전한 도형을 용이하게 그릴 수 있다.

도 8은 상기 삼각점판(100) 상에 그려진 정삼각형을 기준선을 중심으로 선대칭이동 한 상태를 도시한다. 상기 삼각점판(100)에 일정한 간격으로 홈이 형성되어 있는바, 도형의 각 꼭지점들의 기준선에 대칭하는 점들을 선택하고 연결시켜 선대칭한 도형을 용이하게 그릴 수 있다. 대칭이동은 점대칭의 경우에도 적용 가능하다.

이상에서 본 발명은 도면을 참조하면서 바람직한 실시예를 중심으로 설명되었지만 기재된 실시예에만 한정되는 것은 아니다. 따라서 본 발명은 기재된 실시예로부터 도출 가능한 자명한 변형예를 포괄하도록 의도된 특허청구범위의 기재에 의해 해석되어져야 한다.

100: 삼각점판, 102: 보드
104: 홈 110: 입체 구조물
112: 블록

Claims (4)

1. 사각형상의 보드; 및
   상기 보드의 한쪽 면에 일정 간격으로 정삼각 형태로 배열되고 상기 보드의 표면에서 안으로 들어간 다수개의 홈들로 구성되는 것을 특징으로 하는 수학 교육용 교구.
2. 제 1항에서, 상기 보드는 연필 또는 마커로 쓰고 지우개로 지울 수 있는 재질로 제작되는 것을 특징으로 하는 수학 교육용 교구.
3. 제 1항에서, 상기 홈은 단면 형상이 원기둥 또는 반구형인 것을 특징으로 하는 수학 교육용 교구.
4. 제 1항에서, 다수개의 블록들을 더 포함하며, 상기 블록들을 쌓아 만든 입체 구조물을 상기 보드 상에 그리거나, 상기 보드 상에 그린 입체 구조물의 3차원 도형을 상기 블록들로 쌓아보는 것을 특징으로 하는 수학 교육용 교구.
   

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