KR20170060023A - 가상 회의에서 이벤트를 추적하고 피드백을 제공하기 위한 시스템 및 방법 - Google Patents

가상 회의에서 이벤트를 추적하고 피드백을 제공하기 위한 시스템 및 방법 Download PDF

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KR20170060023A
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Abstract

가상 회의 동안 이벤트들을 추적하고, 이벤트들을 검토하기 위한 사용자 인터페이스를 제공하고, 사회자 및/또는 다른 참석자가 이벤트들에 관련된 피드백을 제공하도록 하는 가상 회의 시스템이 기재된다. 예를 들어, 가상 회의 시스템의 일 실시예는: 가상 회의의 참석자들 및 적어도 한명의 사회자에 의해 동작되는 복수의 클라이언트 - 상기 클라이언트들의 각각은 상기 가상 회의의 현재 상태를 유지하기 위한 상태 관리 로직을 포함함 -; 상기 가상 회의 동안 상기 복수의 클라이언트 사이에 오디오 및/또는 비디오 접속들을 설정하기 위한 가상 회의 서비스 - 상기 가상 회의 서비스는 상기 가상 회의의 현재 상태가 각각의 클라이언트 상에서 일관성 있도록 보장하기 위하여 각각의 클라이언트 상의 상기 상태 관리 로직에 통신가능하게 결합된 상태 동기화 서비스를 추가로 포함함 -; 상기 복수의 클라이언트 상에서 렌더링되는 가상 회의 그래픽 사용자 인터페이스(GUI) - 상기 가상 회의 GUI는, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신되는 신호들을 통해, 상기 가상 회의 동안 상기 설정된 비디오 접속들을 활용하는 한명 이상의 현재 발언자의 비디오 스트림을 표시하도록 구성됨 -;를 포함한다.

Description

가상 회의에서 이벤트를 추적하고 피드백을 제공하기 위한 시스템 및 방법{SYSTEM AND METHOD FOR TRACKING EVENTS AND PROVIDING FEEDBACK IN A VIRTUAL CONFERENCE}
관련 출원에 대한 교차 참조
본 출원은 2015년 8월 31일자로 출원되고, 발명의 명칭이 "System And Method For Tracking Events And Providing Feedback In A Virtual Conference"인, 공동계류중인 정규 미국 특허 출원 제14/840,471호의 이익을 주장하고, 2014년 9월 5일자로 출원되고, 발명의 명칭이 "Feedback Systems In Web Conferences"인, 미국 가특허 출원 제62/046,880호의 이익을 주장하며, 이는 본 명세서에 참조로서 포함된다.
본 출원은 2015년 8월 31일자로 출원되고, 발명의 명칭이 "System And Method For Decision Support In A Virtual Conference"인, 공동계류중인 정규 미국 특허 출원 제14/840,438호의 이익을 주장하고, 2014년 9월 5일자로 출원되고, 발명의 명칭이 "Decision Support System In A Web Video Conferencing Systems"인, 미국 가특허 출원 제62/046,859호의 이익을 주장하며, 이는 본 명세서에 참조로서 포함된다.
본 출원은 2015년 8월 31일자로 출원되고, 발명의 명칭이 "System And Method For Discussion Initiation And Management In A Virtual Conference"인, 공동계류중인 정규 미국 특허 출원 제14/840,513호의 이익을 주장하고, 2014년 9월 5일자로 출원되고, 발명의 명칭이 "Discussion Support Systems In Web Conferences"인, 미국 가특허 출원 제62/046,879호의 이익을 주장하며, 이는 본 명세서에 참조로서 포함된다.
기술분야
본 발명은 일반적으로 컴퓨터 시스템 분야에 관한 것이다. 더 구체적으로, 본 발명은 가상 회의에서 이벤트를 추적하고 피드백을 제공하기 위한 시스템 및 방법에 관한 것이다.
"웹 회의" 또는 "가상 회의"는 웹 세미나, 웹캐스트, 및 동료레벨(peer-level) 웹 미팅을 포함하는 다양한 형태의 온라인 공동작업 서비스를 지칭한다. 웹 회의 시스템은 오늘날 통상적으로 중앙 웹 회의 서버의 조율하에 참석자들 간의 실시간 오디오 및 비디오 스트리밍을 지원한다. 웹 회의를 위한 애플리케이션은 몇가지 예를 들자면 온라인 강의실, 미팅, 교육 강좌, 강의, 및 세미나를 포함한다.
가상 강의실의 학생들과 같은 웹 회의의 참석자들은 강의실 토론 중에 자신들의 공헌에 대한 형성적 피드백으로부터 이익을 얻을 수 있다. 그러한 피드백은 각각의 개별적인 참석자마다 각각의 공헌을 식별, 분류, 및/또는 평가하는 것을 (예컨대, 발언 공헌, 쓰기 공헌) 필요로 하는데, 이는 시간 소모적이고 비실용적일 수 있다. 형성적 피드백 및 평가의 교육적 가치에도 불구하고, 그러한 피드백 및 평가를 참석자들에게 제공하는 데 요구되는 시간 및 자원들로 인해 참석자들을 위한 이러한 학습 기회를 가로막거나 또는 줄어들게 할 수 있다.
아래의 도면들과 관련된 아래의 발명을 실시하기 위한 구체적인 내용으로부터 본 발명의 더 양호한 이해가 얻어질 수 있으며, 도면들에서:
도 1은 본 발명의 실시예들이 구현될 수 있는 예시적인 시스템 아키텍처를 예시한다.
도 2는 중앙 또는 주 발언자 영역 및 발언자 대기열을 포함하는 그래픽 사용자 인터페이스(GUI)의 일 실시예를 예시한다.
도 3은 브레이크아웃 그룹들을 선택하기 위한 아키텍처의 일 실시예를 예시한다.
도 4는 가상 강의실 안으로 참석자 입장을 제공하기 위한 강의 초기화 그래픽을 예시한다.
도 5는 참석자들의 비디오 이미지들을 포함하는 예시적인 강의전 토론 영역을 예시한다.
도 6은 공유 프로젝터를 이용하여 가상 강의실에 접속하는 학생들의 그룹을 예시한다.
도 7a 및 도 7b는 교수님 또는 기타 사회자가 가상 강의실에 참가함에 따른 그래픽 사용자 인터페이스의 일 실시예를 예시한다.
도 8은 발언자에 의해 사용되는 자료들의 시각적 표시 및 발언자를 위한 더 작은 비디오 영역을 예시한다.
도 9는 근무 시간 동안 학생과 만나는 교수님 또는 선생님을 예시한다.
도 10은 참석자들이 투표한 질문의 시각적 결과들을 예시한다.
도 11은 콘텐츠가 주 발언자 영역의 상부 상에 표시되는 일 실시예를 예시한다.
도 12는 2개의 현재 발언자 영역을 포함하는 그래픽 사용자 인터페이스의 일 실시예를 예시한다.
도 13은 터치 스크린 장치를 위한 그래픽 사용자 인터페이스의 일 실시예를 예시한다.
도 14는 브레이크아웃 그룹을 초기화하기 위한 그래픽 사용자 인터페이스의 일 실시예를 예시한다.
도 15a 및 도 15b는 예시적인 브레이크아웃 그룹 자료들, 자료들에 대한 주석들, 및 참석자들의 비디오 이미지들을 예시한다.
도 16a 내지 도 16c는 다수의 발언자 영역, 및 근무 시간 동안 교수님 또는 선생님을 방문할 때 학생 성취도 데이터를 평가하기 위한 영역을 포함하는 예시적인 그래픽 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 17은 본 발명의 일 실시예에 따른 클라이언트들 간의 상태를 동기화하기 위한 아키텍처를 예시한다.
도 18은 클라이언트들 간의 상태를 동기화하기 위한 예시적인 아키텍처의 추가적인 상세사항들을 예시한다.
도 19는 참석자들 사이에 오디오 및 비디오를 분배하기 위한 아키텍처의 일 실시예를 예시한다.
도 20은 강의 또는 기타 가상 회의 유형 동안 캡처된 비디오 및 오디오를 저장 및 재생하기 위한 아키텍처의 일 실시예를 예시한다.
도 21a 및 도 21b는 그래픽 상호작용 타임라인의 실시예들을 예시한다.
도 22a 및 도 22b는 본 발명의 일 실시예에 따라 상호작용 타임라인을 생성하기 위한 상이한 로직 및 프로세스들을 예시한다.
도 23은 인간판독가능 포맷의 예시적인 학습계획안을 예시한다.
도 24는 예시적인 상호작용 타임라인 및 YAML 표현과 상호작용 타임라인 사이의 맵핑을 예시한다.
도 25a 내지 도 25c는 상호작용 타임라인을 설계하기 위한 그래픽 디자인 인터페이스의 실시예들을 예시한다.
도 26a 및 도 26b는 그래픽 상호작용 타임라인을 생성하기 위한 아키텍처의 일 실시예를 예시한다.
도 27은 타임라인의 세그먼트와 연관된 기능들이 어떻게 가상 회의에 참석중인 클라이언트들과 동기화될 수 있는지 예시한다.
도 28a 내지 도 28c는 일 실시예에 따른 보조 디스플레이 상에 표시되는 상호작용 타임라인을 예시한다.
도 29는 본 발명의 일 실시예에 따른 컴퓨터 시스템을 예시한다.
도 30은 본 발명의 일 실시예에서 사용되는 예시적인 의사결정 지원 모듈을 예시한다.
도 31은 참석에 추천된 학생들을 식별하기 위한 예시적인 그래픽 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 32는 본 발명의 일 실시예에 따른 방법을 예시한다.
도 33은 정의된 학습 성과들에 기초하여 참석자들의 평가를 제공하도록 구성된 예시 피드백 발급 모듈을 예시한다.
도 34는 예시 이벤트 타임라인 차트를 예시한다.
도 35a는 예시 이벤트 목록을 예시한다.
도 35b는 예시 이벤트 목록을 예시한다.
도 36은 예시 이벤트 필터 제어를 예시한다.
도 37a는 학습 성과를 선택하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 37b는 학습 성과를 선택하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 37c는 학습 성과를 선택하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 38은 예시 평가 루브릭(evaluation rubric)을 예시한다.
도 39는 참석자의 공헌을 평가하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 40은 참석자의 공헌을 평가하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 41은 참석자의 공헌을 평가하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 42는 참석자가 평가들을 검토하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 43은 참석자가 평가들을 검토하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 44는 웹 회의에서의 논쟁을 생성하고 유지하는 예시 프로세스의 흐름도를 예시한다.
도 45는 웹 회의에서 토론을 지원하도록 구성된 예시 토론 지원 모듈을 예시한다.
도 46은 토론을 생성하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 47은 토론을 생성하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 48은 토론을 생성하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 49는 토론을 생성하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 50은 토론을 생성하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 51은 토론 참석자를 평가하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 52는 토론 참석자를 평가하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 53은 토론 참석자들의 평가를 인에이블 또는 디스에이블하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 54는 토론을 종료하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
도 55는 토론을 종료하기 위한 종료 버튼을 구비한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다.
하기 명세서에서, 설명의 목적으로, 하기 본 발명의 실시예들의 완전한 이해를 제공하기 위하여 다수의 구체적인 상세사항들이 설명된다. 그러나, 본 발명의 실시예들은 이러한 구체적인 상세사항들 중 일부 없이도 실시될 수 있다는 것이 통상의 기술자에게 명백할 것이다. 다른 경우들에서, 주지의 구조 및 장치들이 블록도 형태로 도시되어 본 발명의 실시예들의 기본 원리들을 불명확하게 하지 않도록 한다.
하기 본 발명의 일 실시예는 웹 회의 동안 발언하도록 예정된 참석자들의 순서 집합을 포함하는 발언자 대기열을 형성 및 관리하기 위한 기법들을 포함한다. 일 실시예에서, 참석자들은 키보드 상의 특정 키 또는 키들의 세트를 선택하거나 또는 그래픽 사용자 인터페이스 내의 그래픽을 선택함으로써 스스로를 발언자 대기열에 추가할 수 있다. 발언자 대기열은 현재 발언자가 첫번째 설정위치 또는 대기열의 시작에 위치설정되고 참석자들은 최초에 마지막 설정위치 또는 대기열의 끝에 배치되는 선입선출(FIFO) 대기열로서 구현될 수 있다(즉, 참석자는 각각의 발언자가 발언을 마치고 대기열의 상부에서 물러남에 따라 발언자 대기열의 상부를 향해 이동함). 일 실시예에서, 교수님/선생님 또는 기타 사회자는 "디폴트" 발언자로 지정되고, 항상 대기열 내의 디폴트 설정위치(예컨대, 발언을 기다리는 다른 참석자들이 없는 경우 그/그녀가 대기열의 상부에 도달하도록 대기열의 저부)에 포함된다.
또한, 본 발명의 일 실시예는 가상 회의의 참석자들을 브레이크아웃 그룹들로 세분화하기 위한 기법들을 포함한다. 본 발명의 일 실시예는 각각의 참석자와 연관된 사용자 프로필 정보, 각각의 참석자와 연관된 이전 교류 이력, 또는 가상 회의 환경에서 참석자들과 연관된 임의의 기타 데이터에 기초하여 브레이크아웃 그룹들을 자동으로 생성한다(예컨대, 20명의 참석자들의 그룹인 경우, 4명의 참석자들의 브레이크아웃 그룹 5개가 각각 형성될 수 있다). 가상 회의 시스템의 일 실시예는 최초에 교수님/선생님 또는 기타 사회자에게 추천된 브레이크아웃 그룹들의 세트를 제공하고, 이어서 브레이크아웃 그룹핑을 개시하기 전에 또는 이후에 사회자에게 추천된 그룹들을 편집할 수 있는 권한을 부여한다(예컨대, 그래픽 사용자 인터페이스를 통해 사용자 아이콘들을 클릭하고 드래그함으로서 그룹들 간에 사용자들을 이동시킴). 또한, 각각의 브레이크아웃 그룹은 지정된 작업에 착수하고 각각의 브레이크아웃 그룹에 의해 생성된 결과들을 저장하기 위하여 자동으로 자료들의 세트(읽기전용 문서들 및 편집가능한 공유 칠판 및 텍스트 편집기 둘 모두를 포함)가 제공될 수 있다. 브레이크아웃 그룹 세션이 완료되면, 가상 회의 시스템은 각각의 브레이크아웃 그룹의 결과들을 표시하고, 이어서, 결과들을 발표할 (예컨대, 편집된 자료들을 표시함) 기회를 각각의 브레이크아웃 그룹에 제공할 수 있다.
또한, 일부 실시예들에서, 사회자에 의해 가상 회의의 흐름을 제어하고 최소한의 노력으로 GUI 조정과 같은 복잡한 동작들을 수행하는 데 사용될 수 있는 상호작용 타임라인이 구현된다. 또한, 일부 실시예들은 특정 기준에 기초하여 발언자들을 자동으로 식별; 회의의 진행 동안 식별된 이벤트들을 저장 및 필터링; 회의 참석자들에게 피드백 제공(예컨대, 필터링된 이벤트들을 이용함); 및 둘 이상의 참석자 간의 논쟁과 같은 토론을 구현하기 위한 기법들을 제공한다.
A. 아키텍처 개요
도 1은 본 발명의 일 실시예에 사용되는 고레벨 시스템 아키텍처를 예시한다. 예시된 실시예에서, 복수의 클라이언트(130, 140, 150, 160)가 인터넷(180)을 통해 가상 회의 서비스(100)에 접속한다. 클라이언트들은 데스크톱/랩톱 컴퓨터(예컨대, PC 또는 맥(Mac)), 스마트폰(예컨대, 아이폰(iPhone), 안드로이드폰(Android phone) 등), 태블릿(예컨대, 아이패드(iPad), 갤럭시(Galaxy Tablet) 등), 및/또는 웨어러블 장치(예컨대, 아이워치(iWatch) 또는 삼성 기어 워치(Samsung Gear watch)와 같은 스마트워치)를 포함하는 임의의 형태의 최종 사용자 장치들을 포함할 수 있다. 물론, 본 발명의 기본 원리들은 임의의 특정 형태의 사용자 장치에 제한되지 않는다.
일 실시예에서, 클라이언트 장치들의 각각은 본 명세서에 기재된 기법들을 이용하여 최종 사용자가 가상 회의 서비스와 상호작용하고 가상 회의에 참석하도록 하는 그래픽 사용자 인터페이스(132, 142, 152, 162)를 포함하는 브라우저 또는 회의 앱/애플리케이션(131, 141, 151, 161)을 통해 가상 회의 서비스(100)에 접속한다. 또한, 각각의 브라우저/앱(131, 141, 151, 161)은 하기 동기화 기법들을 이용하여 클라이언트들(130, 140, 150, 160) 사이에 동기화되는 가상 회의의 현재 상태(135, 145, 155, 165)에 따라 동작한다. 예로서, 그리고 제한없이, 클라이언트(130)에 대한 현재 상태(135)는 현재 발언자의 중앙 설정위치, 발언자 대기열의 시각적 표시, 및 각각의 브레이크아웃 그룹 내의 참석자들의 그래픽 표현 및/또는 비디오 이미지들을 포함하는, GUI(132) 내에 다양한 그래픽 요소들의 위치설정을 나타낼 수 있다.
예시된 실시예에서, 가상 회의 서비스(100)는 상태 데이터베이스(115) 내의 각각의 가상 회의의 상태에 대한 업데이트들을 지속적으로 저장하기 위하여 지속적 상태 관리자(110)를 포함한다. 아래에 상세하게 기재된 바와 같이, 상태는 다양한 클라이언트들(130, 140, 150, 160)에서 실행되는 브라우저들/앱들(131, 141, 151, 161)을 통해 제공되는 사용자 입력에 응답하여 계속해서 갱신될 수 있다. 일 실시예에서, 새로운 참석자가 회의에 참가하면, 지속적 상태 관리자(110)는, 새로운 클라이언트 상태를 회의에 참석중인 다른 클라이언트들의 상태와 동기화하는 데 필요한 저장된 가상 회의 상태 데이터를 클라이언트에게 제공한다. 지속적 상태 관리자(110)는 웹 서버로 구현될 수 있다. 그러나, 본 발명의 기본 원리들은 이러한 구현예에 제한되지 않는다.
일 실시예에서, 클라이언트의 상태가 가상 회의 상태 데이터베이스(115)로부터 초기화된 이후에, 동적 상태 동기화 서비스(120)는 가상 회의 동안 모든 클라이언트들(130, 140, 150, 160)로부터의 사용자 입력에 따라 동적 업데이트들을 클라이언트에 제공한다. 예를 들어, 동적 상태 동기화 서비스(120)의 일 실시예는 각각의 클라이언트가 자신만의 상태 업데이트들을 동적 상태 동기화 서비스(120)에 발행하는 발행/구독 메커니즘을 구현한다. 가상 회의에 참석하는 클라이언트는 동적 상태 동기화 서비스(120)를 구독하여 모든 다른 클라이언트들(자신 포함)로부터 발행된 상태 업데이트들을 수신한다. 따라서, 클라이언트들(A 내지 D)이 참석자들인 가상 회의의 경우, 클라이언트(A)가 상태 업데이트를 발행하는 경우(예컨대, 그것의 사용자를 발언자 대기열에 추가함), 동적 상태 동기화 서비스(120)는 업데이트를 모든 구독하는 클라이언트들(즉, 클라이언트들(A 내지 D))에 전달할 것이다. 이러한 발행/구독 메커니즘은 아래에 더 자세하게 기재된다. 또한, 아래에 논의되는 바와 같이, 일 실시예에서 상태 업데이트들이 각각의 클라이언트에 올바른 순서대로 적용되도록 보장하기 위하여(즉, 클라이언트들이 모두 동일한 상태를 유지함을 보장하기 위하여) 정리 기법들이 사용된다.
일 실시예에서, 멀티미디어 스트림 분배 서비스(125)는 클라이언트들(130, 140, 150, 160)의 각각에 대하여 오디오 및 비디오 스트림들의 수신 및 분배를 관리한다. 특히, 일 실시예에서, 각각의 클라이언트(130, 140, 150, 160)는 그것의 참석자의 오디오 및/또는 비디오를 캡처해서 오디오/비디오를 멀티미디어 스트림 분배 서비스(125)에 스트리밍하는데, 이는 오디오/비디오 스트림들을 클라이언트들(130, 140, 150, 160)의 각각에 전달한다. 이어서 오디오는 디코딩되어 스피커들(미도시)로부터 출력되고 비디오는 디코딩되어 회의 GUI들(132, 142, 152, 162)(예시들이 아래에 제공됨)의 각각 내에서 렌더링된다.
멀티미디어 스트림 분배 서비스(125)의 일 실시예는 또한 각각의 클라이언트가 모든 다른 클라이언트로부터 오디오/비디오 스트림들을 구독하는 발행/구독 메커니즘을 구현한다. 따라서, 도 1에 도시된 예시에서, 클라이언트(130)는 클라이언트들(140, 150, 160)의 오디오/비디오 스트림들을 구독할 수 있다. 각각의 클라이언트 상에서 캡처된 각각의 비디오 스트림의 특정 해상도 및/또는 프레임 속도는 비디오 회의의 현재 상태(135, 145, 155, 165)에 따라 달라질 수 있다. 예를 들어, 참석자가 현재 발언자로서 지정되고 GUI 내의 중앙 발언 설정위치가 주어진 경우, 참석자의 클라이언트는 참석자가 발언자가 아닐 때 (즉, 사용자의 비디오가 GUI의 작은 썸네일 영역 내에서 렌더링됨)보다 상대적으로 더 높은 해상도 및/또는 프레임 속도를 갖는 비디오를 캡처할 수 있다. 현재 발언자(또는 다중 발언자들이 허용되는 경우 현재 발언자들의 세트)만을 위하여 더 고품질의 비디오를 선택하는 것은 현저하게 시스템의 대역폭 요구조건들을 감소시킨다.
일 실시예에서, 멀티미디어 저장 서비스(190)는 가상 회의로부터의 오디오/비디오 콘텐츠 및 기타 관련 데이터를 기록하여 사회자 및/또는 참석자들이 나중에 가상 회의를 재생하고 검토할 수 있도록 한다. 예를 들어, 강의실 환경에서, 교수님 또는 선생님은 회의의 일부분들을 재생하여 참석자들 간의 토론들 또는 회의 중에 제기되었던 질문들을 검토할 수 있다. 교수님 또는 선생님은 이어서 피드백을 참석자들에게 제공할 수 있다(예컨대, 논의되었던 이슈를 분명히 하고, 추가 질문들에 대답하고, 긍정적인 보강을 제공하는 등).
멀티미디어 저장 서비스(190) 상에 저장된 비디오 및 오디오 콘텐츠는 라이브 가상 회의 중에 사용되는 오디오/비디오보다 더 고품질일 수 있다. 예를 들어, 각각의 개별적인 클라이언트는 멀티미디어 스트림 분배 서비스(130)를 통해 스트리밍될 수 있는 것보다 더 고품질의 비디오 및 오디오를 캡처할 수 있다. 더 고품질의 오디오/비디오는 가상 회의 동안 각각의 개별적인 클라이언트(130, 140, 150, 160) 상에 로컬적으로 저장될 수 있고, 회의 이후에 멀티미디어 저장 서비스(190)에 업로드될 수 있다. 예를 들어, 참석자가 발언할 때마다, 사용자의 음성의 로컬 오디오 클립(예컨대, MP3 또는 AAC 클립)이 녹음되고 후속적으로 멀티미디어 저장 서비스(190)에 업로드될 수 있다. 또한, 상태 데이터(135, 145, 155, 165) 및/또는 재생을 위하여 가상 회의를 재구성하는 데 필요한 기타 데이터가 멀티미디어 저장 서비스(190) 상에 저장될 수 있다(아래에 더 상세히 기재되는 바와 같음).
멀티미디어 저장 서비스(190)는 가상 회의 서비스가 저장 리소스를 구매하는 외부 서비스일 수 있다. 다른 실시예에서, 멀티미디어 저장 서비스(190)는 가상 회의 서비스(100) 내의 별개의 모듈로서 구현된다.
추가적인 상세사항들이 예시적인 발언자 대기열 및 브레이크아웃 그룹 구현예들에 대하여 이제 제공될 것이고, 가상 회의 서비스(100)의 추가적인 구조적 상세사항들의 설명이 이어질 것이다.
B. 발언자 대기열 실시예들
가상 회의의 다자간(multi-party) 대화 중에서 회의 참석자들의 시각적 관심을 토론의 초점으로 유도하기 위하여, 참석자들 스스로 전송한 신호들에 의존하여 발언하려는 의도를 나타낼 수 있다. 스피커 볼륨에만 의존하는 시스템들과는 대조적으로, 이 실시예는 열악한 오디오 조건들, 열악한 네트워크 접속, 및 발언 패턴의 모호성으로 인한 가능한 오류들을 제거한다. 예를 들어, 참석자들이 전송한 신호들은 발언 검출 알고리즘을 대신하여 또는 그것과 함께(예컨대, 수동 또는 자동) 사용될 수 있다.
웹 비디오 회의 또는 가상 회의 동안, 미팅 참석자들은 "주목(center of attention)"을 요청하고 접근할 수 있는 권한이 주어진다. 예를 들어, 도 2에 예시된 바와 같이, 참석자가 가장 큰 비디오 요소 또는 "현재 발언자 설정위치"(203)라고 지칭되는 가상 회의의 중심 요소에 표시되는 경우, 참석자는 주목을 끈다. 일 실시예에서, 이는 "누르고 말하기" 또는 "트리거하고 말하기" 메커니즘에 의해 구현되는데, 참석자가 키보드 상의 특정 키를 누르고 있거나, 가상 회의 환경의 그래픽 표시를 누르거나, 또는 참석자가 말하고자 함을 표시할 수 있는 임의의 기타 적합한 트리거 행동을 수행하며, 본 명세서에서 "대기열 키"라고 지칭된다. 대기열 키는 또한 마이크로폰이 이전에 음소거된 경우 마이크로폰 음소거 상태를 켤 수 있다.
대기열 키를 누름으로써, 참석자는 동적 상태 동기화 서비스(120)를 이용하여 모든 클라이언트들(130, 140, 150, 160)에 걸쳐 동기화될 수 있는 발언자 대기열 안으로 그 또는 그녀 자신을 배치하며, 이는 본 명세서에 기재된 바와 같다. 도 2에 예시된 바와 같이, 발언자 대기열 내의 참석자들의 시각적 표시(201)는 각각의 클라이언트(130, 140, 150, 160)의 GUI 내에서 렌더링될 수 있다. 일 실시예에서, 각각의 클라이언트(130, 140, 150, 160)는 발언자 대기열의 자신만의 동기화된 사본을 유지한다. 특정 참석자가 발언자 대기열에 추가되면(예컨대, 대기열 키를 누르고 있음으로써), 참석자는 참석자의 클라이언트 상의 로컬 발언자 대기열에 자동으로 추가됨으로써, 로컬 상태를 변경한다. 이어서 로컬 상태 변경은 동적 상태 동기화 서비스에 의해 구현되는 발행/구독 메커니즘을 통해 다른 클라이언트들에 동기화된다. 다른 참석자가 거의 동시에 발언자 대기열 안으로 입장을 요청한 경우, 동적 상태 동기화 서비스(120)는 정리 메커니즘(아래에 더 상세하게 기재됨)을 이용하여 잠재적 충돌을 해소하고 올바른 상태 업데이트들을 모든 클라이언트들(130, 140, 150, 160)에 전파한다.
따라서, 대기열 키를 누르고 있음으로써, 참석자는 발언자 대기열 내의 자리를 보장하고, 발언자 대기열은 가상 회의의 모든 참석자들에게 보이게 된다. 도 2에서, 발언자 대기열(201)의 시각적 표현은 가상 회의의 참석자의 비디오 스트림의 스크린샷들 또는 참석자의 임의의 기타 적합한 디지털 표현(예컨대, 사진, 아바타 등)을 통해 대기열의 각각의 참석자를 표시한다. 대기열의 앞에 있는 발언자의 비디오가 GUI의 현재 발언자 설정위치(203) 내에 표시된다. 또한, 도 2에서, 가상 회의의 모든 다른 참석자들(202)(또는 그들의 부분집합)의 썸네일들이 GUI 내에 표시된다.
시스템의 일 실시예는 각각의 참석자가 발언자 대기열에서 얼마나 오래 있는지, 각각의 참석자에게 얼마나 오래 주목을 받는지 그리고 각각의 참석자가 얼마나 많이 말을 했는지 (예컨대, 참석자가 주목을 받는 동안 참석자의 시각적 큐의 신호 처리에 기초하여) 추적한다. 일 실시예에서, 이는 클라이언트들의 각각(130, 140, 150, 160) 및/또는 가상 회의 서비스(100) 상의 프로그램가능 타이머들을 설정/재설정함으로써 수행된다. 일 실시예에서, 발언이 할당되는 시간은 교수님 또는 선생님(또는 기타 사회자)에 의해 제어될 수 있다.
동일한 대기열 키는 또한 마이크로폰의 음소거 상태를 제어하는 데 사용될 수 있다. 마이크로폰이 이전에 음소거된 경우, 대기열 키를 누름으로써 발언자 대기열 안으로 입장하는 것은 또한 마이크로폰을 음량회복시켜 그 참석자의 오디오가 가상 회의의 모든 참석자들에게 들리도록 할 것이다. 다른 실시예에서, 이전에 음소거된 마이크로폰은 자동으로 음량회복되지 않을 수 있고, 대신에, 마이크로폰의 상태가 참석자 또는 모든 참석자들에게 제시된다. 예를 들어, 마이크로폰이 동일한 키를 누르기(또는 기타 행동들 중 임의로 제공하기) 전에 음소거된 경우, 동일한 키를 누르는 것은 마이크로폰이 현재 음소거되어 있음을 표시한다.
발언자 대기열에 참가하려는 참석자의 행동이 메시지 또는 발언자 대기열 시각화 또는 발언자 대기열(201)의 디스플레이와 같은 표시를 통해 모든 다른 참석자들에게 전해진다. 일 실시예에서, 이는 동적 상태 동기화 서비스(120)에 의해 이용되는 발행/구독 메커니즘을 통해 클라이언트들에 전달된다.
일 실시예에서, 참석자들 중 한명 또는 사회자/강사가 발언자 대기열에서 마지막 참석자 "뒤에" 있는 것으로 구성될 수 있는 "디폴트" 발언자(예컨대, 교수님, 지도자, 또는 가상 회의의 참석자들 중 지정된 참석자 또는 학생)로서 설정된다. 따라서, 발언자 대기열이 비어 있는 경우, 디폴트 발언자는 중앙에 배치될 수 있고, 어떤 참석자가 주목받아야 하는지 나타낼 수 있다. 디폴트 발언자는, 예를 들어, 교수님에 의해 소정의 학생이 지정될 수 있고, 그 학생으로 하여금 (예컨대, 학생에 의해) 발표가 주어진 이후에 질문들을 처리하거나 또는 대답하게 할 수 있다.
발언자 대기열(201)은 선입선출(FIFO) 대기열로 구현될 수 있고 대기열과 연관된 디폴트 발언자를 가질 수 있다. 예를 들어, 디폴트 발언자는 발언자 대기열의 마지막 또는 후미 위치에 배치될 수도 있다. 일 실시예에서, 참석자는 대기열 키를 선택함으로써 발언자 대기열(예컨대, 시각적으로 발언자 대기열의 끝에)에 추가되고 참석자는 대기열 키를 누르고 있음으로써 발언자 대기열 내에 유지된다. 대기열 키는 그들의 키보드 상의 제어 키 또는 임의의 기타 적합한 키일 수 있고/있거나 (사용자가 마우스 또는 터치패드를 통해 선택하는) GUI의 그래픽 아이콘으로서 구현될 수 있다. 일 실시예에서, 참석자는, 그 또는 그녀가 지정된 대기열 키를 해제하거나 또는 그래픽 아이콘을 선택해제하면 발언자 대기열로부터 제거된다.
일 실시예에서, 발언자 대기열의 선두에 있는 참석자는 회의에서 시각적으로 특징을 나타냄으로써 주목을 받는다. 예를 들어, 참석자의 시각적 큐가 가상 회의의 중심 요소에 배치되거나 또는 가상 회의에서 가장 큰 요소(예컨대, 도 2의 중앙 발언자 설정위치(203))에 배치된다. 참석자가 주목을 받으면, 참석자는 표시된 발언자 대기열(201)로부터 배제/제거될 수 있다.
일 실시예에서, 발언자 대기열은 표시된 발언자 대기열 또는 대기열 시각화에서 가상 회의의 모든 참석자에게 보이게 된다. 예를 들어, 표시된 발언자 대기열(201)은 발언자 대기열의 참석자들의 작은 사진들 또는 시각적 큐들의 어레이(예컨대, 수평, 수직, 곡선 등)일 수 있다. 표시된 발언자 대기열은 가상 회의 환경의 사용자 인터페이스의 좌하부에 있을 수 있고 발언자 대기열의 참석자의 인덱스 또는 설정위치에 기초하여 좌측에서 우측으로 위치설정될 수 있다. 물론, 본 발명의 기본 원리들은 발언자 대기열의 임의의 특정 시각적 표현에 제한되지 않는다.
발언자 대기열이 비어 있는 경우, 디폴트 발언자(예컨대, 발언자 대기열의 후미 위치에 있음)는, 예를 들어, 주목을 받음으로써 회의에서 특징을 나타내게 된다. 지도자, 웹 회의 발기인, 또는 교수님은 최초에 디폴트 발언자가 될 수 있고/있거나 디폴트 발언자를 지정할 수 있다. 예를 들어, 교수님은 지정된 참석자의 썸네일 비디오 피드(202) 또는 시각적 큐들의 목록 또는 그룹(예컨대, 가상 회의의 상부, 저부, 또는 측면에 있음)의 다른 시각적 큐를 선택함으로써 디폴트 발언자를 지정할 수 있다. 일 실시예에서, 각각의 참석자의 오디오 브로드캐스팅은 디폴트로 음소거되고 참석자로부터의 입력에 응답하여(예컨대, 대기열 키를 누르고 있는 참석자에 의해) 음량회복될 수 있다.
일 실시예에서, 참석자가 대기열 키를 누르고 있으면, 그 또는 그녀의 마이크로폰이 음량회복된다. 참석자가 대기열 키를 해제하면, 참석자의 마이크로폰은 다시 음소거된다. 일 실시예에서, 각각의 발언자 대기열 변경은 동적 상태 동기화 서비스(120)에 의해 구현되는 발행/구독 기법들을 통해 모든 참석자들의 클라이언트들에 동기화된다. 또한, 발언자 대기열의 참석에 관련된 데이터는 가상 회의 서비스(100)(및/또는 외부 멀티미디어 저장 서비스(190))에 의해 저장될 수 있고, 나중에 참석 활동(예컨대, 각각의 참석자가 발언한 시간의 길이)을 분석하는 데 사용될 수 있다.
도 2의 실시예는 현재 발언자 설정위치(203)에서 단독 발언자를 예시하지만, 다른 실시예들은 다수의 현재 발언자 설정위치를 포함할 수 있다. 예를 들어, 본 발명의 일 실시예는 주목이 다수의 "관심 영역"으로 세분화되어 가상 회의에서 둘 이상의 참석자의 동시 표시를 허용하는 다중영역 레이아웃을 포함한다. 예를 들어, 도 12(아래에 논의됨)는 2명의 상이한 발언자에 대한 2개의 관심 영역을 갖는 실시예를 예시한다. 다른 실시예는 2개의 영역은 디스플레이의 상부를 향하고 2개의 영역은 디스플레이의 저부를 향하는 정사각형 또는 직사각형으로 배열되는 4개의 관심 영역을 포함한다. 본 발명의 기본 원리들을 계속 준수하면서 임의의 개수의 관심 영역이 생성될 수 있다.
이러한 실시예들에서, 단독 발언자 대기열은 모든 관심 영역들에 대하여 유지될 수 있다. 일정 영역이 이용가능하게 되면(본 명세서에 기재된 단일영역 주목 실시예들을 이용하는 것과 동일한 기준을 이용함), 발언자 대기열의 첫번째 참석자는 제거되고 참석자 비디오가 그 관심 영역에서 표시된다. 대안적인 실시예에서, 각각의 관심 영역은 자신만의 전용 발언자 대기열(예컨대, N개의 관심 영역들을 위한 N개의 발언자 대기열들)에 배정될 수 있다. 이 실시예는, 예를 들어, 각각의 브레이크아웃 그룹에 전용 관심 영역을 제공하여, 브레이크아웃 그룹의 상이한 구성원들이 각각의 전용 관심 영역 내에서 차례대로 발언하도록 사용될 수 있다. 이 실시예들 중 어느 하나에서, 각각의 관심 영역에 대하여 "디폴트 발언자"가 또한 명시될 수 있다.
또한, 일 실시예에서, 발언자가 주목을 받으며 관심 영역을 차지하면, 교수님, 지도자, 또는 지정된 참석자는 그 발언자를 그 영역에 (예컨대, 키 또는 GUI 내의 그래픽 요소를 선택함으로써) "고정"시킬 수 있다. 발언자를 고정하는 것은 마치 발언자가 누르고 말하기 활성화 키 또는 특징적인 위치를 유지하는 대안적인 메커니즘을 누르고 있음으로써 설정위치를 활동적으로 유지하는 것과 같은 효과를 갖는다. 일 실시예에서, 특징을 나타내는 발언자가 교수님, 지도자, 지정된 참석자, 또는 특징을 나타내는 발언자 스스로에 의해 "고정되지 않을" 때까지, 다른 발언자는 발언자 대기열로부터 발언자 설정위치 안으로 이동되지 않을 것이다.
C. 브레이크아웃 그룹 실시예들
전통적인 강의실 환경 또는 미팅에서, 강사 또는 미팅 조직자는 그룹을 어떻게 세분화할지 결정한다(예컨대, 참석자들의 수를 정하거나, 사전배열된 그룹들로 나누거나 또는 일부 다른 경험적 방법을 이용함). 그룹들이 조직되면, 그룹들은 통상적으로 방 둘레에 지정된 장소로 흩어져 함께 작업한다. 조직자는 배회하며 각각의 그룹과 상호작용할 수 있다. 다시 모이면, 그룹들은 차례대로 발표할 수 있다.
본 발명의 일 실시예는 가상화된 회의 환경 내에서 동일한 기능성에 대한 지원을 제공한다. 브레이크아웃 그룹들은 각각의 참석자와 연관된 사용자 프로필 정보, 각각의 참석자와 연관된 이전 교류 이력 또는 가상 회의 환경에서 각각의 참석자와 연관된 임의의 기타 적합한 이력 데이터에 기초하여 가상 회의 환경에 의해 형성될 수 있다. 예를 들어, 이러한 정보는 참석자와 연관된 과거 참석 통계, 성적, 과제의 성취도 등을 포함한다.
다른 실시예에서, 가상 회의를 주도하는 참석자는 또한 브레이크아웃 그룹들이 어떻게 형성되는지에 영향을 줄 수 있다. 예를 들어, 참석자는 형성된 브레이크아웃 그룹들 사이에 참석자들을 이동시키는 것을 선택하거나(예컨대, 그래픽 클릭 및 드래그 메커니즘 또는 기타 적합한 행동들을 이용함), 또는 브레이크아웃 그룹들이 형성될 때 어떤 참석자들이 동일한 브레이크아웃 그룹에 들어가야 하는지 나타낼 수 있다.
가상 회의를 주도하는 참석자는 또한 형성된 브레이크아웃 그룹들의 세션과 연관된 시작 및/또는 종료 시간을 결정할 수 있는데, 예를 들어, 언제 브레이크아웃 그룹들이 형성되고 언제 브레이크아웃 그룹들이 추가적인 브레이크아웃 그룹들 또는 하나의 커다란 그룹으로 해산되는지 나타낼 수 있다.
일 실시예에서, 각각의 브레이크아웃 그룹은 메인 그룹으로부터 모든 연관된 자료들 및/또는 리소스들의 사본(예컨대, 강의)이 제공되고, 배정된 작업 또는 가상 회의에서 기타 적합한 행동을 수행하는 데 필요한 임의의 추가 자료들 및/또는 리소스들을 포함할 수 있다. 어떠한 참석자라도 적절한 경우 임의의 유형의 자료를 업로드할 권한이 부여될 수 있다. 또한, 브레이크아웃 그룹들이 하나의 커다란 그룹 또는 하나 이상의 추가적인 브레이크아웃 그룹들로 재조립되면, 가상 회의를 주도하는 참석자는 참석자들 및 그들의 작업(예컨대, 자료들 및/또는 추가 자료들을 통해)에 액세스 및 특징을 나타낼 수 있다.
브레이크아웃 그룹들을 형성하기 위한 로직 아키텍처 및 흐름의 일 실시예가 도 3에 예시된다. 이러한 아키텍처는 가상 회의 서비스(100) 내에서, 클라이언트 머신들(130, 140, 150, 160) 상에서, 또는 임의의 이들의 조합에서 실행되는 (예컨대, 일부 동작들은 가상 회의 서비스 상에서 수행되고 일부는 클라이언트들에서 수행됨) 소프트웨어 모듈에서 구현될 수 있다.
일 실시예에서, 참석자들이 로그인하고 가상 회의 서비스(100)를 인증함에 따라(예컨대, 참석자들이 강의를 위해 도착함에 따라) 활성 회의(310)가 형성된다. 사용자 ID 및 기타 적절한 정보를 포함하는 사용자 데이터베이스(305)는 로그인 프로세스 동안 문의를 받아 각각의 사용자를 고유하게 식별할 수 있다. 일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)은 사회자(325)(예컨대, 교수님 또는 강사)로부터의 입력, 회의(341)에서 활동적인 참석자들의 아이덴티티, 및 사용자 데이터베이스(305)(또는 상이한 데이터베이스)로부터 검색될 수 있는 기타 사용자 데이터(306)에 따라 브레이크아웃 그룹들로 세분화될 참석자들을 선택한다.
예로서, 제한없이, 사회자 입력(325)은 사회자가 무작위로 선택된 참석자들로 4개의 브레이크아웃 그룹들이 있기를 희망함을 나타낼 수 있다. 응답으로, 브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)은 활동적인 참석자들(341)을, 가능한 크기가 가깝게, 4개의 그룹으로 세분화할 것이다. 예를 들어, 28명의 학생이 있는 경우, 참석자 7명의 4개의 그룹이 생성될 것이다. 26명의 학생이 있는 경우, 7명씩 2개의 그룹 및 6명씩 2개의 그룹이 형성될 것이다. 무작위로 참석자들을 선택하는 게 아니라, 브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)은 알파벳 순서대로 활동적인 참석자들의 목록을 열거할 수 있다(예컨대, 참석자들의 이름 또는 성을 이용함).
대안적으로, 각각의 브레이크아웃 그룹의 참석자들은 사회자에 의해 강의 또는 다른 미팅 전에 사전배정될 수 있다. 이 실시예에서, 브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)에 의해 요구되는 것은 활동적인 참석자들의 목록(341)뿐이다.
일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)은 브레이크아웃 그룹들의 초기 설정을 선택할 수 있고, 이어서 사회자가 그것을 검토하고 변경할 수 있다. 예를 들어, 초기 설정은 사용자 프로필 데이터 또는 강의에서 각각의 사용자의 성취도와 같은 사용자 데이터베이스(305)에 저장된 기타 적절한 데이터(306)에 기초하여 선택될 수 있다(예컨대, 각각의 그룹은 적어도 일부 더 높은 성취도의 참석자들을 포함함을 보장함). 성취도는 강의에서 각각의 참석자의 현재 성적, 각각의 참석자가 발언한 누적 시간, 최근 시험의 성적, 및/또는 사회자에 의해 제공된 추가 정보에 기초할 수 있다.
브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)은 브레이크아웃 그룹들의 초기 설정을 생성하기 위하여 기타 적절한 데이터, 몇가지 예를 들자면, 참석자 관계(예컨대, 참석자들간의 교류의 빈도); 특정 활동 결과물들; 여론 조사의 결과(예컨대, 유사 또는 상이한 응답을 갖는 참석자들을 함께 자동으로 그룹핑함); 다른 응답(예컨대, 참석자들 간의 생산적인 학습 교환의 가능성을 최대화하기 위하여, 다른 응답을 갖는 참석자들을 함께 자동으로 그룹핑함); 강의전 작업; 및 가상 회의 도착 시간 또는 가상 회의 출석의 순서 등을 고려할 수 있다. 일 실시예에서, 사회자는 브레이크아웃 그룹들의 최대 크기를 또한 명시할 수 있다. 그렇다면, 브레이크아웃 그룹 선택 모듈(320)은 이러한 최대 크기에 따라 브레이크아웃 그룹들을 형성할 것이다.
일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹들은 참석자 또는 사회자로부터의 표시 또는 트리거(예컨대, 버튼의 선택, 음성 인식)에 의해 형성될 수 있다. 표시 또는 트리거는 가상 회의 GUI내에서 구현될 수 있거나 또는 가상 회의에 접속된 제2 스크린 또는 모바일 장치 상에 명시될 수 있다.
일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹이 형성되면, 브레이크아웃 그룹의 구성원들은 브레이크아웃 그룹의 다른 구성원들의 비디오 및/또는 오디오를 오직 수신 및 렌더링할 것이다. 사회자의 비디오/오디오는 브레이크아웃 그룹을 방문할 때 브레이크아웃 그룹의 구성원들과 또한 공유될 수 있다. 이는, 예를 들어, 모든 다른 그룹들의 참석자들에 대한 스트림들의 오디오를 음소거하고 비디오 렌더링을 디스에이블함으로써 성취될 수 있다. 다른 실시예에서, 멀티미디어 스트림 분배 서비스(125)의 발행/구독 메커니즘은 클라이언트가 그룹 내의 다른 참석자들의 오디오/비디오 스트림을 단지 구독하는 것으로 업데이트된다. 오디오가 각각의 브레이크아웃 그룹 내에 포함되도록 보장하기 위하여 다양한 다른 메커니즘들이 사용될 수 있다.
일 실시예에서, 브레이크아웃 종료 표시가 생성되어, 브레이크아웃 그룹들이 곧 종료하고/하거나 브레이크아웃 그룹들이 추가적인 브레이크아웃 그룹들 또는 더 큰 그룹(예컨대, 원조 그룹)으로 형성될 때 경고한다. 표시는 시각적(예컨대, 팝업 창을 통해), 청각적(예컨대, 알람 또는 벨소리를 통해), 또는 이들의 임의의 조합일 수 있다.
브레이크아웃 그룹들을 "방문"할 수 있는 권한을 갖는 것뿐만 아니라, 교수님 또는 선생님은 오디오/비디오 또는 메시지들을 모든 브레이크아웃 그룹들에 브로드캐스팅할 수 있고, 또한 브레이크아웃 그룹들 중 하나 이상으로부터 메시지들(예컨대, 참석자들에 의해 제기된 질문들)을 수신할 수 있다.
도 3을 다시 참조하면, 브레이크아웃 그룹들(328)이 선택되면(즉, 각각의 브레이크아웃 그룹 내의 사용자들이 상기 기법들을 이용하여 식별되면), 브레이크아웃 그룹 생성 로직(330)은 각각의 브레이크아웃 그룹의 인스턴스를 생성하고, 이는 (특히) 브레이크아웃 세션 동안 사용될 자료 데이터베이스(334)로부터의 자료들의 사본을 포함할 수 있다. 도 3에서, 예를 들어, 그룹 자료들(351, 352)이 브레이크아웃 그룹들(341, 342)에 각각 제공된다. 일 실시예에서, 그룹 자료들(351, 352)은 각각의 그룹(341, 342)에 의해 각자 독립적으로 편집될 수 있는 자료 데이터베이스(334)로부터의 자료의 사본들이다. 또한, 공유된 자료들(360)의 동일한 세트는 또한 각각의 브레이크아웃 그룹에 의해 이용가능하게 되고 공유될 수 있다.
일 실시예에서, 모든 브레이크아웃 그룹들에 분배될 수 있는 자료들 및/또는 리소스들은 유튜브(YouTube) 비디오; PDF 파일; 파워포인트 파일; URL; 문서 메모; 상이한 형태의 사진 파일; 소리 파일(예컨대, MP3); 온라인 사이트 링크; 및 브레이크아웃 세션 동안 검토 및/또는 편집될 수 있는 임의의 기타 시각적 또는 청각적 자료를 포함한다(하지만 이에 제한되지 않음).
일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹 내의 각각의 참석자들은 가상 회의에서 메모 요소를 통해 공유된 텍스트 편집기 및 칠판 기능이 제공된다. 공유된 텍스트 편집기는 각각의 클라이언트 및/또는 가상 회의 서비스(100) 상에서 실행되는 프로그램 코드에 의해 구현될 수 있다. 브레이크아웃 그룹 내의 각각의 참석자는 또한 다른 브레이크아웃 그룹들에 보이지 않는 자료 또는 문서들을 추가할 수 있다. 이러한 추가 외부 자료들은 특정 브레이크아웃 그룹의 참석자들에게만 전용으로 유지될 수 있다(즉, 도 3에서 그룹 자료들(351, 352)로서 저장됨).
일 실시예에서, 각각의 브레이크아웃 그룹은 공유되는 또는 전용 자료들 또는 리소스들의 상부에 그림을 그리고 주석을 다는 도구가 제공된다. 주석 도구는 각각의 클라이언트(130, 140, 150, 160) 또는 가상 회의 서비스(100)(또는 둘 모두) 상에서 실행되는 프로그램 코드로서 제공될 수 있다.
본 발명의 일 실시예는 자료의 그룹별 분산을 제공한다. 예를 들어, 교수님, 선생님 또는 다른 형태의 사회자는 특별한 문서들 및 기타 리소스들(예컨대, 숙제)을 특정 브레이크아웃 그룹들(예컨대, 브레이크아웃 그룹 내의 참석자들에 기초함)에 전송할 수 있다.
언급한 바와 같이, 일 실시예에서, 사회자(예컨대, 교수님 또는 선생님)는 서면 텍스트 또는 구두 오디오 메시지를 모든 브레이크아웃 그룹들에 송신하고, 브레이크아웃 그룹에 참가하고 브레이크아웃 그룹을 빠져나와 모든 브레이크아웃 그룹들을 조감하는 개관의 위치로 돌아올 수 있다. 또한, 사회자는 개별적으로 각각의 브레이크아웃 그룹에 참석하지 않고 모든/각각의 브레이크아웃 그룹을 청각적으로 들을 수 있고 모든 브레이크아웃 그룹들 내에서 일어나는 일들을 개관할 수 있다. 사회자는 또한 브레이크아웃 그룹들의 각각에 의해 편집되고 있는 자료들(예컨대, 그들이 타이핑하고 있는 공유된 메모들; 그들이 그리고 있는 칠판, 그들이 추가하고 있는 주석들)을 볼 수 있다. 사회자는 추가로 특정 브레이크아웃 그룹들에 의해 제기된 개별적인 질문들에 응답하고; 참석자를 하나의 브레이크아웃 그룹에서 다른 브레이크아웃 그룹으로 또는 형성된 브레이크아웃 그룹들 밖으로 완전히 이동/드래그하고; 브레이크아웃 그룹 형성을 취소하고 추가적인 브레이크아웃 그룹들 또는 하나의 커다란 그룹으로 돌아갈 수 있다.
일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹은 (그 브레이크아웃 그룹에 있지 않은 다른 참석자들에게) 특징을 나타낼 수 있다. 예를 들어, 사회자는 브레이크아웃 그룹을 선택함으로써(예컨대, 클릭, 음성 인식) 브레이크아웃 그룹(및 선택된 브레이크아웃 그룹 내의 모든 참석자들)의 발표가 가상 회의의 중심에 있게 할 수 있다. 일 실시예에서, 브레이크아웃 그룹이 발표하고 있을 때, 동적 상태 동기화 서비스(120)는 각각의 클라이언트 상의 상태 업데이트들이 브레이크아웃 그룹의 구성원들로 하여금 주목하도록 보장할 것이다. 사회자는 또한 선택된 브레이크아웃 그룹 내에 있지 않은 다른 참석자들의 발표를 최소화할 수 있다. 선택된 또는 특징을 나타내는 브레이크아웃 그룹과 연관된 자료들은 유사한 방식으로 발표될 수 있다.
추가적인 그래픽 사용자 인터페이스(GUI) 특징부들이 도 4 내지 도 18에 예시된다. 도 4는 참석자가 가상 회의 서비스에 로그인하면 표시될 수 있는 실시예를 예시한다. 강의 초기화 그래픽(401)은 강의가 시작하기 전 시간의 양의 표시를 제공한다(예시에서 5 분). 사용자는 그래픽을 선택하여 가상 강의실 안으로 입장할 수 있다.
참석자가 강의 초기화 그래픽(401)을 선택하고 나면, 참석자는 도 5에 도시된 바와 같은 강의전 사용자 인터페이스로 이동된다. 이 실시예에서, 강의실에 로그인한 다른 참석자들의 비디오 썸네일들이 강의전 토론 영역(501) 내에 표시된다. 또한 사용자들이 다른 사람에게 문자를 보내고, 개인적 비디오 채팅 세션을 열 수 있게 하는 등의 도구들(502)의 세트가 제공된다.
도 6은 강의를 위하여 프로젝터 상에서 단일 스크린을 공유하고 별도의 장치들(예컨대, 컴퓨터, 태블릿 등)을 이용하여 가상 강의실과 상호작용하는(예컨대, 중심 위치에서 발언하고, 텍스트 코멘트 및/또는 질문들을 제공하는 등) 다수의 학생들을 예시한다.
도 7a는 교수님이 최초에 비디오 회의에 참석할 때의 그래픽 사용자 인터페이스를 예시한다. 예시된 바와 같이, 참석자 썸네일들(701)은 메인 디스플레이 둘레에 무작위로 배열된다. 반대로, 도 7b에서, 참석자 썸네일들(701)은 조직화된 방식으로 디스플레이의 상부로 이동되었다(더 이상 주 발언자 영역을 가리지 않음). 참석자 썸네일들(701)의 순서는 알파벳 순서이거나 또는 성적 또는 강의 성취도와 같은 다른 변수들에 기초할 수 있다.
언급한 바와 같이, 현재 발언자는 강의 동안 파워포인트 발표 또는 다른 그래픽 자료들과 같은 다양한 시각적 자료들에 의존할 수 있다. 도 8은 발언자가 디스플레이의 중심 영역에 표시되는 자료들(802)에 의존하고 있는 일 실시예를 예시한다. 일 실시예에서, 이는 발언자에게, 선택시, 발언자가 강의 동안 표시될 자료들을 식별하도록 하는 제어 버튼(물리적 또는 그래픽적)을 제공함으로써 가능하게 된다. 발언자의 비디오 이미지는 위치 및 크기에 기초하여 참석자 썸네일들(701)과 차별화되는(즉, 발언자 썸네일(801)이 참석자 썸네일들(701)보다 큼) 디스플레이의 저부를 향하는 썸네일 이미지(801)로 오프셋된다.
일 실시예에서, 교수님은 제스처 제어들을 이용하여 발언자 자료들의 콘텐츠를 조작한다. 예를 들어, 도 8에서, 교수님은 그의 손을 돌려 인간 뇌의 이미지가 주 표시 영역 내에서 회전하도록 하고 있다. 제스처 제어들은 교수님의 컴퓨터에 부착된 모션 제어기로부터의 센서 데이터를 캡처하고, 그것을 이용하여 콘텐츠를 변경 또는 재배치(예컨대 3-D 회전)함으로써 구현될 수 있다. 발행-구독 메커니즘을 통해, 이러한 변경들을 트리거한 센서 데이터의 스트림은 강의/회의 내의 모든 다른 클라이언트들의 화면에서 복제될 수 있다.
일 실시예에서, 학생들/참석자들은 강의/회의 동안 "손을 드는" 그래픽이 제공된다. 교수님 또는 기타 사회자는 손을 드는 학생의 시각적 표시가 (예컨대, 손 아이콘 또는 다른 형태의 강조표시 그래픽으로 강조표시되고 있는 학생의 썸네일을 통해) 제공될 것이고 학생의 썸네일을 선택함으로써 학생을 인정할 수 있다. 도 9는 교수님에 의해 인정받은 학생의 비디오 피드를 표시하기 위한 비디오 영역(901)을 예시한다. 그녀는 교수님의 인정에 응답하여 교수님과 함께 메인 요소 또는 중심 요소 안으로 이동된다.
도 10은 브레이크아웃 그룹들을 형성하기 위하여 행해지는 여론 조사를 예시한다. 즉, 브레이크아웃 그룹들은 최초에 여론 조사에 대한 참석자들의 응답에 의해 결정된다. 브레이크아웃 그룹들은 유사하게 투표한 참석자들을 포함할 수 있거나 또는 모두 상이하게 투표한 참석자들을 포함하는 혼합된 그룹일 수 있다. 예시된 실시예에서, 참석자들의 응답이 도시되지만 다른 실시예에서 응답은 무기명일 수 있다.
도 11은 교수님이 디스플레이의 중심에서 주 발언자 영역 위에 자료를 중첩하는 옵션을 선택한 GUI 특징을 예시한다 (자료가 중심에 표시되고 교수님의 비디오 이미지는 측면으로 오프셋되는 도 8에 도시된 실시예에 반대임). 교수님은 상이한 제어 키 또는 그래픽을 이용하여 이 옵션을 명시할 수 있다. 중첩된 자료는 이 실시예에서 또한 실시간 시뮬레이션일 수 있다.
도 12는 GUI 내에 2개의 주 발언자 영역(1201, 1202)을 포함하는 실시예를 예시한다. 이 실시예를 이용하여, 예를 들어, 둘 이상의 참석자 사이에 논쟁을 할 수 있게 하거나 또는 브레이크아웃 그룹의 2명의 대표가 결과를 발표하게 할 수 있다. 추가 사용자들이 추가 발언자 영역 내에 추가될 수 있다. 예를 들어, 논쟁 동안 또는 브레이크아웃 그룹 발표 동안 N개의 인접 영역들이 N명의 상이한 사용자들에 사용될 수 있다. 일 실시예에서, 참석자들이 현재 발언자 영역(1201, 1202)에 도시될 때 사용자들의 썸네일들은 참석자 썸네일 영역(701)으로부터 제거될 수 있다.
언급한 바와 같이, 일 실시예에서, 사용자들은 태블릿 장치와 같은 터치스크린 장치를 통해 자료를 열람하고 주석을 달 수 있는 권한이 제공된다. 도 13은 자료가 발표되고 회의의 참석자에 의해 자료의 주석들이 추가되는 태블릿의 일 실시예를 예시한다. 참석자(예컨대, GUI의 상부에 약간 확대된 시각적 큐에서 도시된 바와 같이)는 자료를 발표하고 강의 또는 회의 앞에서 자료에 주석을 달 수 있다. 각각의 참석자는 자료에 주석을 달 수 있는 권한을 갖거나 또는 갖지 않을 수 있다. 일 실시예에서, 교수님은 자료에 주석을 달 수 있는 권한이 제공되고 다른 참석자들에게 액세스를 허가할 수 있다.
도 14는 브레이크아웃 그룹에 곧 배치될 참석자들에 표시되는 예시적인 메시지 및 GUI를 예시한다. 예시된 실시예에서, GUI는 브레이크아웃 그룹 내의 참석자들의 스틸 사진 또는 비디오를 포함하는 브레이크아웃 그룹 썸네일들의 세트를 포함한다.
도 15a 및 도 15b는 수직으로 배열된 브레이크아웃 그룹 썸네일들(1501)의 세트, 브레이크아웃 그룹 자료들(1502), 및 브레이크아웃 그룹에 의해 기록되는 메모들(1503)을 포함하는 브레이크아웃 그룹 GUI의 예시적인 세트를 예시한다. 또한, 도 15b는 브레이크아웃 그룹 자료들(1502)이 어떻게 주석들(1504)을 이용하여 편집될 수 있는지(예컨대, 터치스크린, 마우스, 또는 기타 사용자 입력 장치를 통해 수행됨) 도시한다.
본 발명의 일 실시예에서, 교수님 또는 선생님은 근무 시간 동안 학생들과 만나는 것이 가능할 수 있다. 도 16a는 참석자가 근무 시간에 교수님과 만나고 있을 때 참석자의 비디오는 현재 발언자 영역(1601)에 표시되고, 교수님의 비디오는 현재 발언자 영역(1602)에서 표시되는 예시적인 실시예를 예시한다. 도 16b는 학생과 교수님이 학생 성취도 데이터(1605)에 의해 나타나는 바와 같이 강의에서 학생의 성취도를 검토하는 예시적인 실시예를 예시한다. 이 실시예에서, 학생과 교수님의 비디오가 썸네일 이미지들(1605) 내에 표시된다. 도 16c에 예시된 바와 같이, 학생 및 교수님은 영역(1610)에서 재생되는 강의 중 학생의 참석을 검토할 수 있다. 이전에 논의된 바와 같이, 강의로부터의 오디오 및/또는 비디오는 외부 멀티미디어 저장 서비스(190)에서 저장 및 재생될 수 있다.
D. 추가적인 아키텍처 실시예들
위에서 언급한 바와 같이, 본 발명의 일 실시예에서, 동적 상태 동기화 서비스(120)는 다양한 클라이언트들(130, 140, 150, 160)과 상호작용하여 각각의 클라이언트의 상태가 일관되도록 보장한다(예컨대, 발언자 대기열의 현재 상태, 현재 중심 발언자 설정위치에 있는 참석자의 아이덴티티, 각각의 브레이크아웃 그룹의 참석자들의 아이덴티티 등). 도 17에 예시된 바와 같이, 동적 상태 동기화 서비스(120)의 일 실시예는 각각의 클라이언트가 구독하여 모든 다른 클라이언트에 대한 상태 업데이트들을 수신하도록 하는 발행-구독 로직(1721)을 포함한다. 일 실시예에서, 발행-구독 로직(1721)은 각각의 클라이언트에 대한 발행 대기열을 유지하고 모든 클라이언트가 모든 다른 클라이언트의 발행 대기열들을 구독한다(즉, 모든 상태 업데이트들이 모든 클라이언트에 의해 수신되도록 보장함). 따라서, 클라이언트(130)가 상태 업데이트를 그것의 발행 대기열에 전송하면, 클라이언트(130)의 발행 대기열을 구독하는 모든 클라이언트들(130, 140, 150)은 상태 업데이트를 수신한다.
또한, 일 실시예에서, 시퀀스 번호부여 로직(1722)은 상태 업데이트들이 각각의 클라이언트에 올바른 순서대로 적용되도록 보장한다. 예를 들어, 시퀀스 번호부여 로직(1722)은 각각의 클라이언트로부터 수신된 각각의 새로운 상태 업데이트의 수신에 응답하여 카운터를 증분할 수 있다. 이어서 현재 카운터 값은 각각의 상태 업데이트에 부착되어 동적 상태 동기화 서비스(120)에 의해 수신되는 상태 업데이트들이 순서대로 적용되도록 보장할 수 있다. 예를 들어, 발행-구독 로직(1721)은 각각의 상태 업데이트에 대한 패킷을 구성할 수 있고 각각의 클라이언트(130, 140, 150)에 전송하기 전에 각각의 패킷의 필드 내에 카운터 값을 삽입할 수 있다.
일 실시예에서, 각각의 클라이언트(130, 140, 150)는 상태 업데이트들을 처리하여 일관성 있는 로컬 상태(135, 145, 155)를 각각 유지하는 상태 관리 로직(1701, 1702, 1703)을 각각 포함한다. 상태 관리 로직(1701, 1702, 1703)은 모든 상태 업데이트들이 최초에 저장되는 글로벌 리오더 버퍼(global reorder buffer)(1711, 1721, 1731)를 유지한다. 패킷들이 종종 고장난 인터넷을 통해 수신될 수 있기 때문에, 글로벌 리오더 버퍼를 이용하여 상태 업데이트들이 각각의 상태 업데이트와 연관된 카운터 값들과 동일한 순서로 적용되도록 보장이 필요할 때 상태 업데이트들을 재정리한다.
또한, 일 실시예에서, 상태 관리 로직(1711, 1721, 1731)은 발행자 시퀀스 번호를 배정하여 그것의 클라이언트(130, 140, 150)에서 각각 로컬적으로 생성된 상태 업데이트의 순서를 나타낸다. 예를 들어, 클라이언트(130) 상의 참석자가 현재 발언자가 되려는 요청을 생성하고, 질문을 하기 위한 요청을 송신하고, 현재 발언자가 되려는 요청을 제거하는 경우, 상태 관리 로직(1701)은 이러한 상태 업데이트들의 각각에 시퀀스 번호를 배정하여 그것들이 제출된 순서를 나타낼 수 있다. 발행자 시퀀스 번호들은 각각의 상태 업데이트와 함께 발행-구독 로직(1721)으로 전송되고 각각의 개별적인 클라이언트에 의해 수신된다. 상태 업데이트들이 생성된 것과 동일한 순서대로 그것들이 적용되는 것을 보장하기 위하여, 상태 관리 로직(170, 1702, 1703)은 발행자 리오더 버퍼들(1712 내지 1714, 1722 내지 1724, 1732 내지 1734)의 세트를 각각 유지하고, 이들은 글로벌 리오더 버퍼들(1711, 1721, 1731)에 각각 결련될 수 있다. 상태 관리 로직(1701 내지 1703)은 발행자 시퀀스 번호들에 따라 발행자 리오더 버퍼들(1712 내지 1714, 1722 내지 1724, 1732 내지 1734) 내의 상태 업데이트들을 재정리하여 상태 업데이트들이 각각의 클라이언트에서 생성된 순서와 동일하게 적용되도록 보장한다.
최종 결과는, 상태 업데이트들이 발행-구독 로직(1721)에 의해 수신되는 순서에 기초하여 상태 업데이트들의 글로벌 순서가 유지되고 각각의 개별적인 클라이언트 상에서 수행되는 동작들의 시퀀스에 기초하여 프로그램 순서가 유지되는 것이다.
참석자들이 상이한 시간에 가상 강의실(또는 다른 유형의 가상 회의)에 도착할 수 있기 때문에, 본 발명의 일 실시예는 각각의 새로 도착한 클라이언트를 올바른 상태로 초기화하기 위한 기법들을 포함한다. 도 18에 예시된 바와 같이, 이는 일 실시예에서 현재 각각의 클라이언트의 상태를 상태 데이터베이스(115) 내에 유지하는 지속적 상태 관리자(110)(위에서 간단히 언급됨)를 이용하여 성취된다. 상태 업데이트가 클라이언트에서 생성될 때마다, 클라이언트는 최초에 상태 업데이트의 표시를 지속적 상태 관리자(110)에 전송하고, 이는 상태 업데이트를 상태 데이터베이스(115) 내에 저장한다. 클라이언트는 이어서 발행-구독 로직(1721)에 접속하여 상태 업데이트를 다른 클라이언트들에 발행한다. 따라서, 상태 데이터베이스(115)는 모든 클라이언트들의 현재 상태의 지속적 표현을 포함한다.
일 실시예에서, 새로운 클라이언트(1810)가 (예컨대, 참석자가 진행중인 강의를 참석하는 것에 응답하여) 온라인으로 들어오면, 그것의 상태 관리 로직(1820)은 다음의 동작들을 수행하여 그것의 로컬 상태(1815)를 초기화한다. 일 실시예에서, 상태 관리 로직(1820)은 우선 발행-구독 로직(1721)과의 접속을 설정하고, 모든 다른 클라이언트들에 의해 발행된 모든 상태 업데이트들 및 자신만의 상태 업데이트들(이전에 기재된 바와 같음)을 구독한다. 이어서 그것은 발행-구독 로직(1721)으로부터 수신된 모든 상태 업데이트들을 버퍼링하기 시작한다. 일 실시예에서, 상태 관리 로직(1820)은 이어서 지속적 상태 관리자(110)와 접속하여 상태 데이터베이스(115)에 저장된 현재 지속적 상태의 사본을 수신한다. 인터넷을 통한 거래 지연을 고려하면, 지속적 상태 관리자(110)에 대한 초기 접속이 이루어지는 기간 및 상태 데이터베이스(115)로부터 상태가 다운로드되는 시간 동안, 상태 데이터베이스(115) 내의 지속적 상태에 변경이 있을 수 있다. 또한, 상태 관리 로직(1820)이 발행-구독 로직(1721)으로부터 수신하는 일부 상태 업데이트들은 이미 상태 데이터베이스(115)에 반영될 수 있다(즉, 상태 관리 로직(1820)이 먼저 발행-구독 로직(1721)에 접속하기 때문임). 결과적으로, 상태 데이터베이스(115)로부터 상태를 검색한 이후에 상태 관리 로직(1820)은 그것의 로컬 상태(1815)를 초기화하는 데 필요한 모든 상태 데이터의 상위세트를 가질 수 있다. 그것은 중복 상태 업데이트들을 포함할 수 있는데, 그중 일부는 상태 데이터베이스로부터 지속적 상태에 반영되고 일부는 발행-구독 로직으로부터 반영되었다.
이러한 중복성들이 일관성 있게 해결되도록 보장하기 위하여, 본 발명의 일 실시예는 모든 상태 업데이트들이 멱등(idempotent)임을 보장한다. 통상의 기술자들에게 이해되는 바와 같이, 멱등성은 초기 적용을 넘어서 결과를 변경하지 않으면서 여러 번 적용될 수 있는 컴퓨터 과학의 연산의 특성이다. 따라서, 예를 들어, 클라이언트(130) 상의 참석자가 발언자 대기열에 추가되도록 요청하는 경우, 이 상태 업데이트는 새로운 클라이언트(1810)에 여러 번 적용되어(예컨대, 상태 데이터베이스(115)로부터 한번 그리고 발행-구독 로직(1721)으로부터 한번) 동일한 로컬 상태(1815)를 얻을 수 있다(즉, 상태 업데이트의 제2 적용은 최종 로컬 상태(1815)를 변경하지 않을 것임). 따라서, 모든 상태 업데이트들이 멱등임을 보장함으로써, 중복 상태 업데이트들은 각각의 클라이언트의 기본적인 로컬 상태에 영향을 주지 않으면서 단순히 여러 번 적용될 수 있다.
요약하자면, 상태 관리 로직(1820)이 상태 데이터베이스(115)로부터 지속적 상태의 사본을 수신 및 적용하고 발행-구독 로직으로부터 수신된 모든 상태 업데이트들을 적용하면(이 중 일부는 중복될 수 있음), 새로운 클라이언트(1810) 상의 로컬 상태(1815)는 다른 클라이언트들(130, 140)의 로컬 상태들(135, 145)과 일관성 있을 수 있다.
사용자 인터페이스의 응답성을 보장하기 위하여, 상태 관리 로직(1820)의 일 실시예는 로컬 참석자로부터의 입력에 응답하여 로컬적으로 투기적 상태 업데이트들을 적용하고, 이어서 발행-구독 로직(1721)으로부터의 상태 업데이트 응답을 수신하면 상태 업데이트들을 해결하여 일관성을 보장한다. 예를 들어, 클라이언트(1810) 상의 참석자가 대기열 키를 선택하고 누르고 있는 것에 응답하여, 상태 관리 로직(1820)은 즉시 참석자를 발언자 대기열에 배치 및/또는 참석자를 중심 발언자 영역에 배치할 수 있다(참석자가 대기열에서 첫번째 있는 경우). 따라서, 상태 업데이트는 즉시 참석자의 그래픽 사용자 인터페이스에 반영되어, 긍정적인 사용자 경험을 만들 것이다.
상태 관리 로직(1820)은 이어서 상태 업데이트를 발행-구독 로직(1721)으로 전송하고, 그것은 위에서 기재한 바와 같이 시퀀스 번호가 배정된다. 클라이언트(1810)가 자신만의 발행 대기열뿐만 아니라 모든 다른 클라이언트들의 발행 대기열을 구독하기 때문에, 클라이언트(1810)는 발행-구독 로직(1721)으로부터 상태 업데이트를 수신할 것이다. 자신만의 상태 업데이트를 수신하면, 글로벌 및 발행자 리오더 버퍼 둘 모두 적절한 순서를 보장하도록 적용되고, 이어서 업데이트는 클라이언트(1810)에 재적용된다. 상태 업데이트의 제2 적용은 적절한 순서가 유지되기 때문에 상태 일관성을 보장한다. 업데이트의 재적용은 상태 업데이트들의 멱등 특성 때문에 그 적용이 안전하고, 이는 위에서 언급한 바와 같다.
상태 업데이트의 제1 적용과 제2 적용 사이에 클라이언트(1810)에 대하여 개입하는, 충돌하는 업데이트가 있는 경우, 사용자 인터페이스가 깜빡거릴 가능성이 있다. 이러한 깜빡거림은 상태 일관성에 영향을 주지 않겠지만, 사용자에게 바람직하지 않은 시각적 영향을 일으킬 수 있다. 일 실시예에서, 깜빡거림의 일부 경우들은 충돌하는 상태 업데이트들을 명확하게 검출함으로써 제거된다. 충돌하는 상태 업데이트들을 검출하기 위하여, 클라이언트(1810)에 각각 입수되는 상태 업데이트를 투기적으로 적용된 상태 변경들의 대기열에 대하여 체크하여 투기적으로 적용된 상태에 영향을 줄 지 확인한다. 입수되는 상태 업데이트의 충돌이 검출되는 경우, 클라이언트(1810)는 그 업데이트를 한가지 중요한 경우에는, 구체적으로 클라이언트(1810)가 이미 상태 업데이트를 투기적 업데이트로서 적용하고(즉, 클라이언트(1810)가 상태 업데이트를 발행했음) 다른 충돌하는 상태 업데이트들이 검출되지 않은 때에는 적용하지 않을 것이다. 이러한 최적화는, 예를 들어, 사용자가 발언자 대기열로의 입장을 요청하고 이어서 재빨리(발행-구독 서버까지의 왕복 시간보다 빨리) 발언자 대기열로부터 제거를 요청할 때 깜빡거림을 없앤다.
도 19에 예시된 바와 같이, 일 실시예에서, 멀티미디어 스트림 분배 서비스(125)는 클라이언트들(130, 140, 150) 각각에 대하여 오디오 및 비디오 스트림들의 수신 및 분배를 관리하기 위한 스트림 포워딩 로직(1820)을 포함한다. 특히, 일 실시예에서, 각각의 클라이언트(130, 140, 150)는 그것의 참석자의 오디오 및/또는 비디오를 캡처하고 오디오/비디오를 스트림 포워딩 로직(1920)에 스트리밍하는데, 이는 오디오/비디오 스트림들을 클라이언트들(130, 140, 150) 각각에 전달한다. 각각 참석자의 비디오 및 오디오를 캡처하기 위한 비디오 카메라(1910) 및 마이크로폰이 예시된다. 각각의 클라이언트(130)는 또한 GUI(132)가 렌더링되는 디스플레이 및 다른 참석자들의 오디오를 생성하기 위한 스피커들(1912)을 포함한다. 일 실시예에서, 오디오/비디오(A/V) 압축 및 복원 로직(1902)은 참석자의 오디오 및 비디오를 압축하고 이어서 압축된 오디오/비디오는 가상 회의 앱 또는 브라우저(1901)에 의해 스트림 포워딩 로직(1920)으로 스트리밍된다. A/V 압축/복원 로직이 도 19의 앱/브라우저 내에 통합된 것으로 도시되지만, 이는 앱/브라우저에 의해 액세스되는 로직적으로 별개의 모듈일 수 있다.
일 실시예에서, 각각의 클라이언트(130, 140, 150)의 앱/브라우저(1901)는 스트림 포워딩 로직(1920)과 웹 소켓 접속을 설정하여 다른 클라이언트들의 각각으로부터 스트림들을 수신한다. 스트림 포워딩 로직(1920)은 발행/구독 메커니즘을 이용하여 오디오/비디오를 분배할 수 있는데, 각각의 클라이언트는 모든 다른 클라이언트들의 오디오 및 비디오 피드들을 구독한다. 스트림 포워딩 로직은 이어서 입수되는 오디오/비디오 피드들을 모든 구독하는 클라이언트들에 전달한다.
다른 클라이언트들로부터 오디오 및 비디오를 수신하면, A/V 복원 로직(1902)은 오디오 및 비디오 스트림들을 복원/디코딩하고, GUI(예컨대, 위에서 기재한 바와 같이 썸네일 이미지들 내에 또는 중심 발언자 영역 내에) 내에 비디오를 렌더링하고 스피커들(1912)을 통해 디코딩된 오디오를 출력한다.
일 실시예에서, A/V 압축/복원 로직(1902)은 GUI 내에 도시된 참석자의 비디오 이미지의 크기에 따라 참석자의 비디오에 대한 압축을 조정한다. 예를 들어, 참석자가 현재 발언자인 경우(즉, 발언자 대기열의 상부에 있음), A/V 압축/복원 로직(1902)은 상대적으로 더 높은 해상도 및/또는 프레임 속도로 비디오를 인코딩할 수 있는데, 그 이유는 상대적으로 더 큰 발언자 영역에 대한 허용가능한 수준의 비디오 품질을 제공하는 데 더 높은 해상도가 필요하기 때문이다. 반대로, 참석자가 현재 발언자가 아닌 경우, 압축/복원 로직(1902)은 상대적으로 낮은 해상도 및/또는 프레임 속도로 비디오를 인코딩하여 썸네일 영역 내에서 비디오를 표시하는 데 허용가능한 품질을 제공할 수 있다. 앱 또는 브라우저(1901)는 클라이언트 상에 저장된 로컬 상태 데이터(135)를 판독함으로써 필요한 비디오 이미지의 크기(예컨대, 사용자가 현재 발언자인지 여부)를 결정할 수 있다. 일 실시예에서, 앱/브라우저(1901)는 A/V 압축/복원 로직(1902)에 대한 바람직한 비트레이트를 특정하면, 그것이 그에 따라 해상도 및/또는 프레임 속도를 조정할 것이다. 이 기법들은 합리적인 수준에서 비트레이트를 유지하도록 돕는데 그 이유는, 예를 들어, 오직 한명의 발언자만 있는 경우, 오직 하나의 고품질 스트림이 모든 클라이언트들에게 전송되고 송신될 것이기 때문이다. 일 실시예에서, 새로운 참석자가 현재 발언자가 되면, 이는 각각의 클라이언트의 상태 데이터에 반영될 것이고 앱 또는 브라우저는 A/V 압축/복원 로직을 그에 따라 제어할 것이다(즉, 새로운 발언자를 보여주는 비디오 스트림의 해상도 및 프레임 속도를 증가시킴).
본 발명의 일 실시예에서, 각각의 앱 또는 브라우저(1901)는 각각의 클라이언트에 이용가능한 비트레이트 및 GUI 내의 다양한 비디오 영역들의 요구조건들에 기초하여 동적 비트레이트 적응을 수행한다. 예를 들어, 2Mbps가 특정 클라이언트(130)에 이용가능한 경우, (예시 GUI로서 도 12를 이용하여) 앱/브라우저(1901)는 현재 발언자 영역(1201, 1202) 둘 모두를 인코딩하는 데 1 Mbps를 할당하도록 A/V 압축/복원 로직(1902)을 특정할 수 있고 모든 참석자 썸네일들(701)을 인코딩하는 데 남아있는 1 Mbps를 할당할 수 있다. 그렇다면 A/V 압축/복원 로직(1902)은 GUI의 각각의 영역에 대하여 할당된 비트레이트에 따라 비디오를 압축/복원할 것이다. 또한, 일 실시예에서, 각각의 참석자는 참석자의 송출 비디오 스트림을 인코딩할 때 사용될 상이한 품질 수준을 선택할 권한이 제공될 수 있다. 예로서, 이 선택가능한 수준들은 고품질, 저품질, 및 오디오 단독(즉, 비디오 피드 없음)을 포함할 수 있다.
언급한 바와 같이, 멀티미디어 저장 서비스(190)는 후속적인 재생을 위하여 강의(또는 기타 가상 회의)의 오디오 및 비디오를 캡처 및 저장할 수 있다. 도 20에 예시된 바와 같이, 일 실시예에서, 멀티미디어 저장 서비스(190)는 임의의 다른 클라이언트처럼 처리될 수 있고 모든 참석자들에 대한 모든 오디오/비디오 스트림들을 수신 및 저장 장치(2000) 상에 저장하도록 구성될 수 있다. 사용되는 데이터 포맷은 각각의 참석자들의 복수의 오디오 및 비디오 클립을 포함할 수 있다. 또한, 타임스탬프가 가상 강의의 재생을 재구성하는 데 사용될 수 있는 각각의 오디오 및 비디오 클립과 연관될 수 있다(즉, 각각의 오디오 및 비디오 클립이 적절한 시간에 재생되는 것을 보장함).
위에서 언급한 바와 같이, 멀티미디어 저장 서비스(190) 상에 저장된 비디오 및 오디오 콘텐츠는 라이브 가상 회의 중에 사용되는 오디오/비디오보다 더 고품질일 수 있다. 예를 들어, 도 20에 예시된 바와 같이, 각각의 개별적인 클라이언트 상의 로컬 오디오 및/또는 비디오 캡처 로직(2005)은 멀티미디어 스트림 분배 서비스(130)를 통해 스트리밍될 수 있는 것보다 더 고품질의 비디오 및 오디오를 캡처할 수 있다. 더 고품질의 오디오/비디오는 로컬적으로, 가상 회의 동안 각각의 클라이언트(130)의 저장 장치(2001) 상에, 오디오 및/또는 비디오 클립들의 세트로서, 저장될 수 있다. 회의가 종료되면, 이 클립들은 멀티미디어 저장 서비스(190) 상의 저장 장치(2000)에 업로드될 수 있다. 예를 들어, 참석자가 발언할 때마다, 사용자의 음성의 로컬 오디오 클립(예컨대, MP3 또는 AAC 클립)이 녹음되고 후속적으로 멀티미디어 저장 서비스(190)에 업로드될 수 있다. 또한, 상태 데이터(135, 145, 155, 165), 타임스탬프 데이터, 및/또는 재생을 위하여 가상 회의를 재구성하는 데 사용될 수 있는 임의의 기타 데이터가 수집되어 멀티미디어 저장 서비스(190) 상에 저장될 수 있다(아래에 더 상세히 기재되는 바와 같음).
일 실시예에서, 가상 회의(2000)로부터 기록된 오디오/비디오는 브레이크아웃 그룹들의 각각에 의해 생성된 오디오/비디오 및 기타 콘텐츠를 포함할 수 있다. 이 실시예에서, 오디오/비디오 클립들의 각각은 그것들이 수집된 브레이크아웃 그룹을 식별하는 식별자와 연관될 수 있다. 이런 방식으로, 교수님 또는 선생님은 오디오/비디오 및 기타 콘텐츠를 개별적으로 재생하여 각각의 브레이크아웃 그룹에 의해 생성된 토론 및 콘텐츠를 재구성할 수 있다.
일 실시예에서, 오디오, 비디오, 및 기타 콘텐츠의 재생은 가상 회의 재생 도구를 이용하여 수행된다. 재생 도구는 별도의 앱 또는 애플리케이션으로서 또는 브라우저 플러그인으로서 구현될 수 있다.
위에서 기재한 실시예가 중앙의 가상 회의 서비스(100)에 의존하여 클라이언트들 간의 접속을 설정하고 클라이언트들 간의 비디오 및 오디오를 스트리밍하지만, 본 발명의 기본 원리들은 이러한 특정 구현예에 제한되지 않는다. 예를 들어, 일 실시예에서, 클라이언트들은 중앙 서버 없이(예컨대, 피투피(peer-to-peer) 네트워킹 프로토콜을 이용하여) 서로 피투피 접속하거나, 또는 디렉토리 서버로서 중앙 서버를 이용하여, 가상 회의에 참석하는 다른 클라이언트들의 네트워크 어드레스를 검색하도록 구성된다. 피투피 접속을 통해 접속되면, 클라이언트들은 발언자 대기열 및 브레이크아웃 그룹들의 관리를 포함하는, 위에서 기재된 동일한 상태 동기화 기법들을 구현할 수 있다. 또한, 이 실시예에서, 클라이언트들은 서로 직접 접속을 설정하여 참석자의 비디오 및 오디오들을 교환한다.
대안적으로, 단지 비디오 및 오디오 스트림들을 참석자들 간에 전달하는 것이 아니라, 중앙 가상 회의 서비스(100)는 각각의 개별적인 클라이언트의 역량에 기초하여 비디오 및/또는 오디오를 압축/복원할 수 있다(예컨대, 작은 디스플레이 또는 낮은 비트레이트 네트워크 접속을 갖는 클라이언트들을 위하여 해상도 및/또는 프레임 속도를 줄임). 또한, 일 실시예에서, 가상 회의 서비스(100)는 각각의 클라이언트들로부터의 비디오 스트림들을 모든 클라이언트들에게 스트리밍되는 단일 비디오 스트림으로 조합할 수 있다(예컨대, 모든 비디오 스트림들을 단일 비디오 프레임에 합성하여, 압축시켜 클라이언트들에게 스트리밍함).
또한, 다양한 상이한 형태들의 비디오 및 오디오 압축이 본 발명의 기본 원리들을 계속 준수하면서 클라이언트들 및/또는 가상 회의 서비스(100)에 의해 이용될 수 있다. 이는 비디오 코딩을 위한 H.264, VP8, 및 VP9 및 오디오 코딩을 위한 Opus 및 iSAC을 포함하지만 이에 제한되지 않는다.
가상 회의 상호작용 타임라인을 위한 시스템 및 방법
위에서 언급한 바와 같이, 일부 가상 회의 시스템들에서, 미팅 조직자 또는 사회자는 그래픽 제어 패널을 통해 가상 회의 시스템의 상태에 대한 통제권이 제공된다. 예를 들어, 둘 이상의 학생들 사이에 논쟁을 벌이는 시간이 되면, 교수님은 제어 패널을 이용하여 수동으로 둘 이상의 발언자 설정위치를 포함하도록 그래픽 사용자 인터페이스를 재배열하고 논쟁에 참가할 학생들을 식별한다. 유사하게, 강의를 브레이크아웃 그룹들로 세분화하기 위하여, 교수님은 제어 패널을 이용하여 수동으로 브레이크아웃 그룹들의 크기를 특정하고, 각각의 그룹의 학생들을 식별하고, 브레이크아웃 세션 동안 사용할 각각의 그룹에 필요한 자료들을 제공하고, 브레이크아웃 기간의 지속시간을 특정한다. 브레이크아웃 기간이 끝나면, 교수님은 다시 제어 패널을 이용하여 각각의 브레이크아웃 그룹의 결과들을 검토할 그래픽 사용자 인터페이스를 재배열한다. 다른 예로서, 여론 조사가 수행되면, 교수님은 제어 패널을 이용하여 여론 조사를 초기화하고, 이는 그래픽 사용자 인터페이스에 대한 추가적인 변경들을 포함할 수 있다.
강의(또는 다른 유형의 가상 회의)의 진행 동안 강사(또는 기타 사회자)로 하여금 수동으로 모든 위에서 언급한 동작들을 요구하는 것은 산만하고 시간 낭비일 수 있다. 이 문제를 해결하기 위하여, 본 발명의 일 실시예는 가상 회의의 진행 동안 일어나도록 예정된 순서화된 이벤트들의 각각의 그래픽 표현을 포함하는 상호작용 비디오 회의 타임라인을 포함한다. 이벤트의 구현에 필요한 동작들의 시퀀스를 수행하기 위하여, 교수님(또는 기타 사회자)은 단순하게 이벤트에 대응하는 그래픽 표현을 선택한다. 대안적인 구현예에서, 그래픽 표현들은 각각의 이벤트와 연관된 타이밍 정보에 따라 시스템에 의해 자동으로 선택될 수 있다.
아래 논의의 남은 부분이 온라인 강의실 구현예에 초점을 맞추고 있지만, 본 발명의 기본 원리들은 상이한 이벤트들이 가상 회의 시스템 구성에 대한 변경을 요구하는 임의의 가상 회의 환경에서 구현될 수 있다.
도 21a는 강의의 학습계획안이 복수의 "섹션"(2110, 2111)으로 세분화된 온라인 강의실에 사용하기 위한 예시적인 그래픽 상호작용 타임라인(2150)을 예시하고 각각의 섹션은 강의 동안 예정된 이벤트들에 대응하는 복수의 "세그먼트"(2120 내지 2123, 2130)로 세분화된다. 타임라인으로부터의 세그먼트의 선택은 타임라인이 표시되는 클라이언트(통상적으로 강사의 클라이언트)로 하여금 하나 이상의 커맨드를 전송하여 비디오 회의 시스템이 세그먼트(2120)와 연관된 동작들을 구현하도록 한다. 예시된 예에서, 세그먼트(2120)는 이 섹션이 현재 온라인 가상 회의 시스템에 의해 구현되고 있음을 나타내도록 강조표시된다. 이 특정 세그먼트(2120)는 단독 참석자가 중심 발언자 영역("1-up" 표시에 의해 표시되는 바와 같이)에 표시되고 있는 비디오를 이용하여 여론 조사를 수행하는 것과 연관되기 때문에, 이 세그먼트의 선택(강사에 의해 수동으로 또는 자동으로)은 세그먼트가 하나 이상의 커맨드를 온라인 비디오 회의 시스템에 전송하도록 선택된 클라이언트 장치가 "1-up" 사용자 인터페이스 배열을 이용하여 여론 조사를 구현하게 한다. 이는, 예를 들어, 여론 조사 데이터를 수집하기 위하여 필요한 데이터 구조를 생성하고 발언자 영역(예컨대, 교수님)의 단독 발언자의 비디오 및 각각의 참석자에 의해 응답되는 하나 이상의 여론 조사 질문을 포함하는 영역을 포함하는 그래픽 사용자 인터페이스를 생성하는 것을 포함할 수 있다.
일 실시예에서, 위에서 상세하게 기재된 동적 상태 동기화 서비스(120)는 커맨드들의 수신에 응답하여 각각의 클라이언트의 상태를 동기화한다. 예를 들어, 동적 상태 동기화 서비스(120)는 온라인 여론 조사를 구현하는 데 필요한 상태 데이터베이스(115)의 기록들을 개방할 수 있고 가상 회의 그래픽 사용자 인터페이스가 모든 클라이언트들에 걸쳐 일관성 있도록 보장하기 위하여 온라인 회의에 참석하는 클라이언트들의 각각에 동기화 신호들을 전송할 수 있다.
일 실시예에서, 타이밍 데이터는 각각의 섹션들 및/또는 세그먼트들과 연관될 수 있다. 예를 들어, 도 21a에서, 각각의 섹션에 할당되는 시간이 각각의 섹션과 연관된 그래픽 요소들(2110, 2111) 내에 표시된다(예컨대, 섹션들(2110, 2111)의 각각에 10 분). 또한, 일 실시예에서, 강의 동안 경과된 시간의 총량을 도시하는 경과 시간 표시자(2160)가 표시될 수 있다. 경과된 시간의 색상을 업데이트하여 강의가 시기 적절하게 진행되고 있는지 여부에 관한 표시를 제공할 수 있다. 예를 들어, 녹색은 강의가 예정대로 또는 예정보다 먼저 진행되고 있음을 나타낼 수 있고, 노란색은 강의가 예정보다 약간 늦게 진행되고 있음(예컨대, < 5 분 늦게)을 나타낼 수 있고, 적색은 강의가 예정보다 현저하게 늦게 진행되고 있음을 나타낼 수 있다. 시스템은 타임라인 내에서 강조표시되는 현재 세그먼트에 기초하여 강의가 얼마나 진행되었는지 결정할 수 있다.
메모 섹션(2140)은 각각의 세그먼트에 관련된 지침들을 교수님에게 제공한다. 예를 들어, 메모(2140)는 세그먼트의 목적 및/또는 목표에 관련된 일반적인 지침들을 제공할 수 있다. 메모(2140)는 또한 강사가 참조할 수 있는 메모들을 강사에게 제공할 수 있다. 타임라인의 저부의 제1 그래픽 요소는 메모를 표시하도록 선택될 수 있고, 제2 그래픽 버튼(예컨대, 메모의 상부에 위치함)은 메모를 숨기도록 선택될 수 있다.
도 21b는 비디오 회의 GUI(2320) 내에 통합되는 예시적인 그래픽 상호작용 타임라인(2150)을 예시하고, 이는 중심 발언자 영역, 및 다양한 회의 참석자들의 비디오 썸네일들과 같은 위에서 설명한 다양한 가상 회의 특징들을 포함할 수 있다. 일 실시예에서, 강사 및/또는 강사 보조는 상호작용 타임라인(2150)에 대한 액세스가 제공되는 유일한 참석자들이다. 타임라인은 강사에 의한 그래픽 사용자 상호작용을 통해 숨겨지고 디스플레이로 옮겨질 수 있다. 예를 들어, 일 실시예에서, 강사는 그래픽 버튼 또는 GUI의 우측에 있는 기타 요소를 선택할 수 있거나 또는 상호작용 타임라인(2150)이 보이도록 키보드 상의 지정된 제어 키를 선택할 수 있다.
일 실시예에서, 타임라인 이벤트들이 활성화되면(예컨대, 강사가 세그먼트들(2120 내지 2123) 중 하나를 선택하는 것에 응답함), 강조표시된 이벤트는 자동으로 디스에이블되어 이벤트가 우발적으로 다시 트리거되는 것을 방지한다. 브레이크아웃 또는 여론 조사들이 타임라인에서 활성화되어 있으면, 그것들의 메인 버튼은 디스에이블되지만, 상이한 선택가능한 작용들이 제공될 수 있다. 예를 들어, 브레이크아웃의 경우에, 키보드 초점이 메시지 필드 상에 있는 브레이크아웃 사이드바를 여는 "모두에게 메시지 보내기" 옵션이 나타날 수 있다(예컨대, 강사가 모든 학생들에게 메시지를 보낼 수 있음). 또한, 강사가 브레이크아웃 세션을 종료하도록 하는 "브레이크아웃 종료하기" 옵션이 나타날 수 있다. 여론 조사의 경우, 여론 조사를 다시 하는 "여론 조사 다시 시작하기" 옵션이 나타날 수 있고, 여론 조사 프로세스를 종료하는 "여론 조사 종료하기" 옵션이 나타날 수 있다. N-up을 제공하는 세그먼트의 경우에(예컨대, N명의 학생들을 발언자 영역에 배치함), N명의 무작위 학생들이 선택될 수 있고/있거나 특정된 선택 기준에 기초하여 N명의 학생들이 선택될 수 있다(예컨대, 적어도 발언할 N명의 학생들을 뽑아 특징이 나타나도록 함). 일 실시예에서, 이벤트가 더 이상 활성이 안되면 위에서 설명한 동작들이 사라지고 전체 동작이 다시 클릭할 수 있게 될 것이다.
도 22a 및 도 22b는 학습계획안이 어떻게 구성되고 그래픽 상호작용 타임라인을 생성하는 데 사용되는지 예시한다. 도 22a에 도시된 실시예에서, 학습계획안(2101)이 온라인 강의 이전에 (예컨대, 온라인 대학에서 근무하는 지도 교수의 팀에 의해, 강사 등에 의해) 인간판독가능 포맷으로 구성될 수 있다. 도 23은 학습계획안(2101)이 온라인 워드 프로세서(예컨대, Google™ Docs)를 이용하여 구성된 일 구현예를 예시한다. 인간판독가능 포맷으로, 섹션과 연관된 타이틀, 시간 제한, 및 시작 및 종료 시간을 나타내는 일 섹션(2301)이 예시된다. 제1 세그먼트(2302)는 강사의 비디오 및 세그먼트에 사용될 슬라이드들의 세트를 포함하는 "2-up" 화면을 설정하는 것을 포함하여, 세그먼트에 대하여 수행될 필요가 있는 동작들의 설명을 포함한다. 스크립트 또는 지침들의 세트가 또한 세그먼트(2302)에 제공된다. 6개의 브레이크아웃 그룹이 특정 속성(예컨대, 강의 참석 빈도, 성적, 여론 조사 결과, 또는 임의의 기타 위에서 논의된 변수들)에 기초하여 각각의 그룹들에서 2명 내지 3명의 학생을 이용하여 형성될 것임을 나타내는 제2 세그먼트(2303)의 상부 부분이 예시된다.
학습계획안(2201)은 학습계획안(2203)의 기계판독가능 표현을 생성하는 데 사용될 수 있다. 예를 들어, 도 21b에서, 기계판독가능 학습계획안 생성 로직(2102)은 학습계획안(2101)을 이용하여 학습계획안(2103)의 기계판독가능 표현을 생성한다. 예를 들어, 기계판독가능 학습계획안 생성 로직(2202)은 특정 키워드 또는 필드에 대하여 학습계획안(2101)을 스캔하고 그것에 포함된 데이터를 기계판독가능 표현(2103)에 삽입할 수 있다. 대안적인 실시예에서, 학습계획안(2103)의 기계판독가능 표현은 사용자(예컨대, 학술 팀 구성원)에 의해 학습계획안(2103)에 포함된 데이터를 이용하여 수동으로 생성될 수 있다.
학습계획안(2103)의 기계판독가능 표현이 어떻게 생성되는지 상관없이, 일 실시예에서, 그것은 YAML 포맷, 주지의 인간판독가능 및 기계판독가능 데이터 직렬화 포맷(종종 "Yet Another Markup Language"로 지칭되고 종종 재귀약자(recursive acronym) "YAML Ain't Markup Language"를 이용함)으로 생성된다. 도 24는 화살표로 섹션 데이터 및 세그먼트 데이터를 그래픽 상호작용 타임라인(2402)에 맵핑하는 YAML 표현(2401)의 예시적인 부분을 예시한다. 예를 들어, YAML 표현(2401)의 "section 1"은 섹션 타이틀에 대한 필드 및 세그먼트의 기간에 대한 필드를 포함한다. 각각의 세그먼트는 타이틀을 나타내는 데이터(예컨대, "여론 조사 수행"), 사용자 인터페이스(예컨대, "1-up") 상에서 수행되는 동작 및 비디오 회의 시스템 상에서 섹션을 구현하기 위한 기타 적절한 정보(예컨대, 표시될 특정 페인(pane) 및 GUI 특징들)를 포함한다. 또한, 강의 동안 강사에 의해 사용될 수 있는 메모들이 제공된다. 언급한 바와 같이, 일 실시예에서, 메모들은 상호작용 타임라인(2402) 아래에 표시될 수 있다.
도 22a를 다시 참조하면, 타임라인 생성 로직(2204)은 학습계획안(2203)의 기계판독가능 표현을 해석하여 타임라인 GUI를 생성하고 그것과 연관된 기본 동작들을 구현한다. 일 실시예에서, 타임라인 생성 로직(2204)은 가상 회의 서비스(100)에서 하나 이상의 가상 회의 서버 상에서 실행되는 프로그램 코드로서 구현된다. 이어서 다양한 타임라인 GUI 특징들 및 연관된 기능들은 웹 브라우저 또는 클라이언트 상에 설치된 회의 애플리케이션의 콘텍스트 내에서 타임라인 및 기타 GUI 특징들을 구현할 수 있는 강사의 클라이언트로 스트리밍된다. 대안적으로, 타임라인 생성 로직(2204)은 강사의 클라이언트 상에서 직접 실행되어 타임라인 GUI 및 연관된 기능들을 생성할 수 있다. 이 실시예에서, 기계판독가능 표현(2203)은 강사의 클라이언트로 직접 송신되어 타임라인 생성 로직(2204)에 의해 로컬적으로 해석될 수 있다. 물론, 본 발명의 기본 원리들은 타임라인을 구현하기 위한 프로그램 코드가 실행되는 특정 위치에 제한되지 않는다.
다른 실시예에서, 도 22b에 예시된 그래픽 디자인 애플리케이션(2204)은 각각의 강의에 대한 타임라인을 구성하고 응답하여 학습계획안(2212)의 프로그램 코드 및/또는 기계판독가능 표현을 생성하는 데 사용된다. 그와 같은 그래픽 디자인 애플리케이션의 일 예가 도 25a 내지 도 25c에 예시되고, 이는 상이한 그래픽 객체들이 강의 설계자에 의해 이동되어 각각의 섹션 및 세그먼트를 구성할 수 있는 일련의 엔트리들을 포함하는 강의 타임라인 영역(2501)을 포함한다. 도 25a에 도시된 예에서, 객체들이 엔트리들(2510)의 제1 세트(번호1 내지 6)로 이동되었고 엔트리들(2511)의 제2 세트(번호 7 내지 15)가 새로운 객체들을 수용하는 데 이용할 수 있다. 일 실시예에서, 강의 설계자는 새로운 객체를 클릭하여 열린 엔트리들(2511) 중 하나에 드래그함으로써 새로운 섹션 및/또는 세그먼트를 생성할 수 있다. 각각의 세그먼트에 대한 상이한 리소스, 작업, 및 GUI 구성을 나타내는 상이한 객체들이 제공될 수 있다. 도 25a에 도시된 예에서, 객체들은 새로운 문서들(2502), PDF, 메모, 비디오와 같은 저장된 리소스들(2503), 브레이크아웃 그룹(2504), 여론 조사(2505), 및 스크린 공유(2506)를 포함한다. 가상의 비제한적인 개수의 그와 같은 객체들은 강의 설계자가 각각의 섹션 및/또는 세그먼트를 설계하는 데 생성되고 이용가능할 수 있다. 도 25b에서, 강의 설계자는 제2 브레이크아웃 객체(2520)를 선택하고 열린 엔트리 영역(2511) 내의 다음 열린 엔트리(엔트리 # 7)를 향해 제2 브레이크아웃 객체를 드래그하고 있다. 도 25c는 선택된 객체들의 세트(2510) 내에 위치설정된 제2 브레이크아웃 객체(2520)를 예시한다.
일 실시예에서, 그래픽 디자인 애플리케이션 내에 제공된 각각의 객체는 강의 설계자가 선택할 수 있는 파라미터들의 세트를 가질 수 있다. 예를 들어, 새로운 브레이크아웃 그룹을 선택하면, 드롭다운 메뉴(drop-down menu) 또는 기타 그래픽 선택 구조가 제공되어 강의 설계자가 브레이크아웃 그룹에 대한 파라미터들(예컨대, 그룹당 참석자들의 수, 세션 동안 사용되는 리소스 등)을 선택하도록 할 수 있다. 유사하게, 여론 조사를 수행하면, 강의 설계자는 질문 및 예상 응답들의 세트를 입력하는 설계 위젯이 제공될 수 있다. 다양한 추가 객체-특정 설계 특징부들이 제공되어 강의 설계자가 각각의 섹션 및/또는 세그먼트를 설계하도록 할 수 있다.
일 실시예에서, 강의 설계자가 그래픽 디자인 애플리케이션(2211) 내의 객체들의 세트를 선택하고 구성하면, 그래픽 디자인 애플리케이션(2211)은 학습계획안(2212)의 프로그램 코드 및/또는 기계판독가능 표현을 생성할 것이고, 이는 이후에 타임라인 생성 로직(2213)에 의해 해석되어 본 명세서에 기재된 타임라인 GUI 및 연관된 기능들(2214)을 생성할 수 있다. 언급한 바와 같이, 타임라인 GUI 및 연관된 기능들의 생성은 가상 회의 서비스 상에서 또는 로컬적으로 강사의 클라이언트 상에서 수행될 수 있다.
도 26a는 학습계획안(2103)의 기계판독가능 표현이 가상 회의 서비스(100) 상의 타임라인 생성 로직(2104)에 의해 해석되고 생성된 타임라인 GUI 및 연관된 기능들(2105)이 강사의 클라이언트(160)에 전송되는 일 특정 구현예를 예시한다. 이 특정 예에서, 타임라인 GUI 및 연관된 기능들은 강사의 클라이언트(160) 상의 브라우저 또는 애플리케이션(161) 내에서 실행되는 회의 GUI(162)의 콘텍스트 내에서 구현된다. 일 실시예에서, 타임라인 생성 로직(2104)은 또한 타임라인의 기능들을 구현하는 데 필요한 데이터베이스 스키마를 설정한다. 데이터베이스 스키마를 설정하여, 예를 들어, 타임라인 내의 각각의 섹션 및 세그먼트를 구현하는 데 필요한 리소스들 및 기타 상태를 셋업할 수 있다. 일 실시예에서, 데이터베이스 스키마는 학습계획안(2103)의 기계판독가능 표현 내에 특정되는 다양한 동작들 및 객체들에 따라 셋업된다.
또한, 예시된 실시예에서, 타임라인(2105) 및 데이터베이스 스키마(2600)를 생성하기 이전에 기계판독가능 학습계획안(2103)을 확인하는 확인 로직(2601)이 이용된다. 예를 들어, 확인 로직(2601)은 학습계획안(2103)의 기계판독가능 표현을 파싱(parse) 및 분석하여 기계판독가능 표현 내에 오류가 없음을 보장할 수 있다. 예를 들어, 기계판독가능 표현이 YAML 포맷인 경우, 확인 로직(2601)은 YAML 파일 내에 사용되는 문법이 유효한지 결정하기 위하여 체크할 수 있고 또한 YAML 파일 내에 참조되는 파일들과 같은 다양한 리소스들이 강의실에 대하여 특정된 위치들에 존재하는지 결정하기 위하여 체크할 수 있다.
언급한 바와 같이, 타임라인이 강사의 컴퓨터 상에서 생성되면, 명령어는 세그먼트를 선택함으로써 용이하게 세그먼트와 연관된 모든 동작들을 구현할 수 있다. 제한적이지 않은 예로서 무작위 또는 특정 참석자를 특징적으로 나타내기, 또는 특정 기준에 기초하여 참석자를 선택하기(예컨대, 그 동안 강의에서 가장 적게 발언한 참석자, 최근 퀴즈에서 최고 득점한 참석자, 특정 방식으로 특정 여론 조사 질문에 응답한 참석자 등을 특징적으로 나타냄)를 포함하는 다양하고 상이한 동작들이 세그먼트 내에 포함될 수 있다. 또한, 세그먼트는, 발언자 영역(들) 내에 상이한 수의 참석자들을 특징적으로 나타내기(예컨대, 1명 내지 8명의 특징되는 발언자들에 대하여 각각 1-up, 2-up, 3-up, 4-up, 5-up, 6-up, 또는 8-up) 또는 몇가지 예를 들어 PDF, Youtubeㄾ 비디오, 웹 사이트에 관한 링크, 워드 프로세싱 또는 프레젠테이션 문서들, 스프레드시트, 사진과 같은 하나 이상의 리소스를 표시하는 것과 같은 다양하고 상이한 그래픽 사용자 인터페이스 요소들을 구현하도록 구성될 수 있다. 세그먼트에 포함된 다른 동작들은, 여론 조사 수행하기, 여론 조사 결과를 참석자들에게 표시하기, 다수의 여론 조사 또는 1회 이상 수행된 동일한 여론 조사(예컨대, 한번은 강의가 시작할 때 수행되고 다른 한번은 강의 종료시에 수행됨)의 여론 조사 결과를 비교하기, 퀴즈 수행하기, 브레이크아웃 세션 수행하기(예컨대, 여론 조사의 결과에 기초하여 참석자들을 선택하기), 브레이크아웃 그룹들 및 그들의 작업 생성물(예컨대, 메모)을 특징적으로 나타내기, 두 학생을 서로 논쟁에 몰아넣기, 강사 또는 참석자의 스크린을 공유하기, 공개 토론을 시작하기(그것을 어떻게 지도할지에 관하여 교수님을 위한 메모들을 이용함), 및 독립적인 작업을 위한 기간을 할당하는 것을 포함하지만 이에 제한되지 않는다.
타임라인(2600)에 대한 예시적인 데이터베이스 스키마가 도 26b에 예시되고, 이는 Timeline 컴포넌트(2610), TimelineSection 컴포넌트(2611) 및 TimelineSegment 컴포넌트(2612)를 포함하며, 이들은 타임라인에 사용되는 데이터 구조들, 타임라인 내의 섹션들, 및 각각의 섹션 내의 세그먼트들을 각각 정의한다.
사용자가 타임라인 사양(예컨대, 본 명세서에 기재된 바와 같이 YAML 파일로서 또는 사용자 인터페이스를 통해)을 입력한 이후에, 그것은 서버(100)로 전송되고, 해석을 수행한다. 구체적으로, 위에서 언급한 바와 같이, 확인 로직(2601)은 YAML 파일 또는 기타 기계판독가능 표현(2103)을 확인함으로써, 리소스들, 브레이크아웃, 여론 조사 등에 대한 모든 참조들이 존재하고 액세스가능하도록 보장할 수 있다. YAML 파일 포맷의 경우에, 포맷이 바람직하게 지켜지는지 추가 확인이 있다. 문제가 있는 경우, 사용자에게 다시 보고되고 데이터베이스는 업데이트되지 않는다.
일 실시예에서, 확인이 통과되는 경우, 타임라인 사양은 "표준화" 단계를 거치고(예컨대, 타임라인 생성 로직(2104)에 의해 구현됨), 인간해석가능 YAML 파일이 더 균일한 형태로 변환되고 따라서 더 단순하고 더 효율적으로 컴퓨터가 해석하게 된다. 일 실시예에서, 표준화된 형식은 도 26b에 도시된 스키마를 이용하여 데이터베이스(2600)에 기재된다.
예시된 스키마에서, "Timeline"(2610)은 0 이상의 "TimelineSection"(외래 키를 통해 연결됨)을 포함한다. "TimelineSection"은 0 이상의 "TimelineSegment"를 포함한다. 각각의 TimelineSection은 "title" 및 강의 동안 시간의 트랙을 유지하고 강사가 트랙 상에 머무는 것을 돕는 "duration_in_seconds"를 갖는다.
각각의 TimelineSegment는 일반적인 "details" 텍스트 필드를 가지며, 이는 타임라인의 사용자 인터페이스 컴포넌트를 표시하고 그 타임라인 세그먼트의 일부인 동작들을 수행하는 데 필요한 모든 정보를 포함한다. "details" 필드는 일반적으로 남게 되는데, 그 이유는 TimelineSegment가 수행할 수 있는 동작들의 유형들이 매우 다양하고, 따라서, 저장되는 데이터의 유연성이 매우 절실하기 때문이다. 각각의 TimelineSegment는 또한 "status" 필드를 가지며, 이는 이 TimelineSegment가 (1) 아직 교수님에게 사용되지 않았는지; (2) 현재 강의 진행중인지; 또는 (3) 이미 사용되었는지 여부를 나타낸다. 이 상태를 이용하여 타임라인 그래픽 사용자 인터페이스를 유지한다.
위에서 언급한 바와 같이, 상이한 TimelineSegment 동작들은 상이한 "details" 필드 포맷들을 가진다(이는, 일 실시예에서, json 코드로서 저장됨). 스테이지 상에 이메일 주소가 student@minerva.㎏i.edu인 학생 및 여론 조사 제목이 "Reducing homelessness: Best practices"인 최근 여론 조사 결과를 표시하는 예시 "details" 필드가 아래에 도시된다.
Figure pct00001
일 실시예에서, 이 표준화된 버전은 사용자입력 YAML로부터 생성되고, 일 예는 다음과 같다:
Figure pct00002
동일한 표준화된 버전을 생성할 수도 있는 사용자입력 YAML 파일들이 많이 있다. 예를 들어, 사용자는 그들의 이메일 주소가 아닌 사람의 성명을 명시할 수도 있다. 표준화된 버전으로 변환함으로써 타임라인을 더 용이하고 오류가 적게 실행하는 클라이언트측 코드를 개발하게 된다.
언급한 바와 같이, 일 실시예에서, 위에서 기재한 상태 동기화 기반구조를 이용하여 (적어도 부분적으로) 각각의 선택된 타임라인 세그먼트와 연관된 동작들을 구현할 수 있다. 도 27은 강사가 타임라인 GUI(2105) 내에서 세그먼트(세그먼트 3)를 선택한 일 예시를 예시한다. 응답으로, 세그먼트 3과 연관된 기능들의 세트는 연속적으로 구현되고 가상 회의 서비스(100) 상의 동적 상태 동기화 서비스(120)로 스트리밍된다. 이전의 실시예들에서와 같이, 이러한 기능들의 실행으로 인한 상태 업데이트들은 이어서 강사의 클라이언트(160)를 포함하는 비디오 회의의 참석자들의 각각의 클라이언트들로 스트리밍 다운된다. 예를 들어, 세그먼트 3이 2명의 발언자들의 비디오가 여론 조사의 결과들과 나란히 표시되어야 한다고 특정한 경우, 2명의 발언자들을 여론 조사 결과와 나란히 표시하는 명령어들의 시퀀스는 클라이언트(160)로부터 스트리밍되고 동적 상태 동기화 서비스(120)를 통해 모든 클라이언트들(140 내지 160)과 동기화될 것이다. 일 실시예에서, 클라이언트(160)로부터 전송된 커맨드들은 강사가 여론 조사 결과와 함께 이중 발언자 구성을 수동으로 셋업하는 경우 야기되는 커맨드들의 세트를 동일하게 포함한다. 최종적인 결과는, 각각의 클라이언트 상의 로컬 상태(145, 155, 165)가 일관성 있을 것이고 원하는 GUI 및 연관된 구성을 표시할 것이다.
일 실시예에서, 강사는 2개의 장치를 이용하여 가상 회의 서비스(100)에 로그인할 수 있고, 상호작용 타임라인을 구현하기 위하여 하나의 장치를 사용하는 반면 표준적인 회의 GUI를 구현하기 위하여 다른 장치를 이용할 수 있다. 도 28a 및 도 28b는 모바일 장치 및 태블릿에 각각 구현된 상호작용 타임라인을 예시하고, 도 28c는 개인적 컴퓨터에 구현된 상호작용 타임라인을 예시한다. 이러한 실시예들에서, 사용자는 로그인해서 제1 클라이언트 장치를 이용하여 가상 회의 서비스(100)와의 제1 통신 소켓을 설정하고, 또한 로그인해서 제2 클라이언트 장치를 이용하여 가상 회의 서비스(100)와의 제2 통신 소켓을 설정한다. 일 실시예에서, 가상 회의 서비스(100)는 2개의 소켓들의 각각을 강사의 계정과 연관시킬 것이고 어느 하나의 장치로부터의 커맨드들을 유사한 방식으로 처리할 것이다. 그러나, 일 실시예에서, 가상 회의 환경에 대한 변경들을 반영하는 동적 상태 동기화 서비스(120)로부터의 상태 업데이트들이 가상 회의 GUI를 구현하는 클라이언트 장치에는 전송되지만 상호작용 타임라인을 구현하는 클라이언트 장치에는 전송되지 않는다.
가상 회의에서 의사결정 지원을 위한 시스템 및 방법
위에서 언급한 바와 같이, 일부 가상 회의 시스템들에서, 미팅 조직자 또는 사회자는 그래픽 제어 패널을 통해 가상 회의 시스템의 현재 상태에 대한 통제권이 제공된다. 예를 들어, 가상 강의실 환경에서, 강사는 현재 발언자 또는 발언자들의 그룹을 선택할 권한이 제공된다. 선택되면, 현재 발언자 또는 발언자들의 그룹의 비디오는 가상 회의 GUI의 중심 발언자 영역 내에 표시될 수 있다.
강사(예컨대, 교수님, 선생님)가 강의중 토론 중인 학생을 선택하여 호명하면, 이 학습 기회로부터 이익을 얻을 학생의 선택이 불공정하거나 또는 비효율적이 될 수 있다. 선택이 불공정하게 인지될 수 있는데, 그 이유는 인간이 다양한 인지편향적인 경향이 있고(예컨대, 성별, 또는 "능력" 효과), 이는 질문에 대답할 학생을 선택하는 데 교수님의 결정에 영향을 줄 수 있다. 학생에 대한 강사의 선택이 비효율적일 수 있는데, 그 이유는 질문에 대답할 학생을 호명하는 것과 연관된 교육적 가치는 서로 다르고, 다른 학생들이 같은 질문에 응답하려는 시도로부터 상이한 정도로 이득을 얻기 때문이다.
동기화된 강의실 환경의 맥락에서 벗어난 웹 회의는 이러한 문제의 일반화된 형태로 인해 어려움을 겪는다; 회의 진행자들은 종종 그들이 다른 회의 참석자들을 관여시키는 방법에 있어서 공정하고 효율적이 되도록 의도하지만, 그들의 시도는 다양한 인간의 편견들 및 비효율적 선택들에 의해 훼손된다. 또한, 강사 또는 기타 사회자가 공정하거나 또는 효율적이기를 원하는 정도까지, 그 또는 그녀는 강의/미팅 동안 학생 행동을 추적하기 위한 현저한 인지적 노력뿐만 아니라 강의/미팅 전후로 준비할 시간 둘 모두를 소모해야 한다.
이러한 제한들의 결과로서, 일부 학생들(또는 참석자들)은 다른 사람들보다 학습 및/또는 발언 기회가 적게 제공되고, 가치 있는 학습 기회를 놓치게 된다.
본 발명의 일 실시예는 웹 회의 진행자(예컨대, 강사 또는 기타 사회자)에게 어떤 참석자들(예컨대, 어떤 특정 학생들, 미팅 참석자들)이 특정 시점에서 활동적인 참석으로 가장 이득을 얻을 수 있는지에 관한 정보를 제공한다. 예를 들어, 학생은 강의 동안 특정 질문에 대답하도록 호명될 수 있고, 또는 미팅 참석자는 회의 동안 특정 시점에서 발언하도록 초청될 수 있다. 본 명세서에 기재된 기법들을 이용하여, 발언 및 학습 기회들이 효율적이고 편견 없이 공정하게 제공된다.
아래의 논의는 본 출원의 토론을 용이하게 하기 위한 가상 강의실 또는 "e-learning" 환경에 초점을 맞추고 있지만, 통상의 기술자는 본 발명의 기본 원리들이 참석자들이 초대되어 발언하거나 또는 다른 방식으로 참여하는 임의의 가상 회의로 연장될 수 있음을 이해할 것이다.
도 29는 본 명세서에 기재된 다양한 클라이언트들 및 서버들을 구현하는 데 사용될 수 있는 예시적인 컴퓨터 시스템의 컴포넌트들을 예시하는 블록도이다. 예시적인 컴퓨터 시스템은 기계판독가능 매체 상에 저장된 프로그램 코드를 실행하여 본 명세서에 기재된 다양한 기법들을 구현할 수 있다. 구체적으로, 도 29는 기계로 하여금 본 명세서에 논의된 방법론들 중 임의의 하나 이상을 수행하도록 하기 위한 명령어들(2924)(예컨대, 소프트웨어)이 실행될 수 있는 예시 형태의 컴퓨터 시스템(2900)의 기계의 도식적 표현을 도시한다. 대안적인 실시예들에서, 기계는 단독형 장치로서 동작하거나 또는 다른 머신들에 접속될 수 있다(예컨대, 네트워크 연결됨). 네트워크 연결된 배치에서, 기계는 서버-클라이언트 네트워크 환경에서 서버 기계 또는 클라이언트 기계로서, 또는 피투피(또는 분산된) 네트워크 환경에서 피어 기계(peer machine)로서 동작할 수 있다. 아래에 더 논의되는 바와 같이, 이 기계 표현은 서버 측 및/또는 클라이언트 측에서 본 명세서에 기재된 프로세스들을 실행하도록 예시 구성을 제공한다.
기계는 서버 컴퓨터, 클라이언트 컴퓨터, 개인적 컴퓨터(PC), 태블릿 PC, 셋톱 박스(STB), 개인정보단말기(PDA), 셀룰러 전화기, 스마트폰, 웹 가전, 네트워크 라우터, 스위치 또는 브리지, 또는 기계에 의해 취해질 행동들을 (순차적으로 또는 다른 방식으로) 명시한 명령어들(2924)을 실행할 수 있는 임의의 기계일 수 있다. 또한, 오직 단일 기계가 예시되지만, 용어 "기계"는 또한 개별적으로 또는 협동하여 명령어들(2924)을 실행하여 본 명세서에 논의된 방법론들 중 임의의 하나 이상을 수행하는 머신들의 임의의 집합을 포함하도록 사용될 수 있다.
예시 컴퓨터 시스템(2900)은 프로세서(2902)(예컨대, 중앙 처리 유닛(CPU), 그래픽 처리 유닛(GPU), 디지털 신호 프로세서(DSP), 하나 이상의 주문형 집적 회로(ASIC), 하나 이상의 무선주파수 집적 회로(RFIC), 또는 이들의 임의의 조합), 메인 메모리(2904), 및 정적 메모리(2906)를 포함하고, 이들은 버스(2908)를 통해 서로 통신하도록 구성된다. 컴퓨터 시스템(2900)은 그래픽 디스플레이 유닛(2910)(예컨대, 플라즈마 디스플레이 패널(PDP), 액정 디스플레이(LCD), 프로젝터, 또는 음극선 튜브(CRT))을 추가로 포함할 수 있다. 컴퓨터 시스템(2900)은 영문숫자 입력 장치(2912)(예컨대, 키보드), 커서 제어 장치(2914)(예컨대, 마우스, 트랙볼, 조이스틱, 모션 센서, 또는 기타 포인팅 기구), 저장 유닛(2916), 신호 생성 장치(2918)(예컨대, 스피커), 및 네트워크 인터페이스 장치(2920)를 또한 포함할 수 있고, 이들도 또한 버스(2908)를 통해 통신하도록 구성된다.
저장 유닛(2916)은 본 명세서에 기재된 방법론들 또는 기능들 중 임의의 하나 이상을 구현하는 명령어들(2924)(예컨대, 소프트웨어)이 저장된 기계판독가능 매체(2922)를 포함한다. 명령어들(2924)(예컨대, 소프트웨어)은 또한 컴퓨터 시스템(2900)에 의해 그것들이 실행되는 동안 메인 메모리(2904) 내에 또는 프로세서(2902) 내(예컨대, 프로세서의 캐시 메모리 내)에 전체적으로 또는 적어도 부분적으로 상주할 수 있고, 메인 메모리(2904) 및 프로세서(2902)도 또한 기계판독가능 매체를 구성할 수 있다. 명령어들(2924)(예컨대, 소프트웨어)은 네트워크 인터페이스 장치(2920)를 통해 네트워크(2926)를 거쳐 전송 또는 수신될 수 있다.
기계판독가능 매체(2922)는 예시 실시예에서 단일 매체인 것으로 도시되지만, 용어 "기계판독가능 매체"는 명령어들(예컨대, 명령어들(2924))을 저장할 수 있는 단일 매체 또는 다중 매체(예컨대, 집중화 또는 분산화 데이터베이스, 또는 연관 캐시들 및 서버들)를 포함하도록 사용되어야 한다. 용어 "기계판독가능 매체"는 또한 기계에 의한 실행을 위한 명령어들(예컨대, 명령어들(2924))을 저장할 수 있고 기계로 하여금 본 명세서에 개시된 방법론들 중 임의의 하나 이상을 수행하게 하는 임의의 매체를 포함하도록 사용될 수 있다. 용어 "기계판독가능 매체"는 솔리드스테이트 메모리, 광학 매체, 및 자기 매체의 형태의 데이터 저장소를 포함하지만 이에 제한되지 않는다.
도 30은 기준 및 학생 데이터(3110)의 세트에 기초하여 참석으로부터 가장 많이 이득을 얻을 수도 있는 학생들(3112)의 순위가 매겨진 목록을 생성하는 예시적인 의사결정 지원 모듈(3000)을 예시한다. 아래에 논의되는 바와 같이, 기준 및 학생 데이터는 각각의 학생에 대한 질문의 하나 이상의 질문(q) 및 학습 성과(o)를 포함할 수 있다. 학생 데이터는 학생이 가상 강의실에 참석한 시간의 길이와 같은 변수들을 또한 포함할 수 있다.
일 실시예에서, 의사결정 지원 모듈(3000)은 각각의 학생에 대하여 질문(q)의 값들을 수량화하도록 구성되고, 이는 학습 성과(o)를 촉진하도록 설계된다. 의사결정 지원 모듈(3000)은 질문 성과 관계 식별 모듈(3002), 참석자 평가 및 추천 모듈(3004), 및 사용자 인터페이스 모듈(3006)을 포함한다. 일 실시예에서, 의사결정 지원 모듈(3000)은 강사의 클라이언트 상에서 실행되는 프로그램 코드에서 구현된다. 그러나, 다른 실시예에서, 의사결정 지원 모듈(3000)은 가상 회의 서비스(100) 내의 서버 상에서 구현된다(즉, 그리고 의사결정 결과는 강사의 클라이언트에 전송됨).
일 실시예에서, 질문 성과 관계 식별 모듈(3002)은 질문과 기본 성과 사이의 관계를 식별하도록 구성되고, 참석자 평가 및 추천 모듈(3004)은 식별된 관계에 기초하여 참석자의 성취도를 평가하고 평가에 기초하여 한명 이상의 참석자를 추천하도록 구성되고, 사용자 인터페이스 모듈(3006)은 발언 및/또는 학습 기회에 대하여 참석자들을 식별하기 위한 사용자 인터페이스를 생성하도록 구성된다(예컨대, 도 31 및 연관 텍스트 참조). 의사결정 지원 모듈(3000)의 맥락 내에서 예시되지만, 사용자 인터페이스 모듈(2006)은 의사결정 지원 모듈(3000)에 의해 이뤄진 결정들에 응답하여 사용자 인터페이스 특징부들을 생성하는 별개의 모듈로서 구현될 수 있다.
본 명세서에서 제공되는 일부 예시에서 질문들은 지도 도구들이다. 예를 들어, 강사들은 지도를 용이하게 하도록 질문을 한다. 질문을 함으로써 학생들이 학습 성과를 성취하도록 돕거나, 마음의 습관을 기르거나, 또는 기본 개념을 습득하도록 할 수 있다. 예시된 바와 같이, 의사결정 지원 모듈(3000)은 가상 강의실에 참석할 학생을 선택할 때 웹 회의 진행자의 의사결정을 용이하게 하도록 구성된다. 본 애플리케이션은 기본 성과를 o, 질문을 q, 그리고 학생들을 s로 지칭한다. 일 실시예에서, 의사결정 지원 모듈(3000)은 질문(q)과 학생의 아웃풋 사이의 관계를 식별하도록 구성되며, 이는 기본 성과(o)에 대한 학생의 성취도이다. 질문(q)과 질문(q)과 연관된 기본 성과(o) 사이에 다대다(many-to-many) 관계가 존재할 수 있다. 주의할 점은 의사결정 지원 모듈(3000)은 명령어들(예컨대, 2924)로 구성되고, 저장 유닛 및/또는 메모리(예컨대, 2904, 2916, 및/또는 2922)에 저장되고, 프로세서(예컨대, 2902)에 의해 실행가능한 컴퓨터 프로그램 제품으로서 구현될 수 있다는 것이다.
다양한 실시예들에서, 의사결정 지원 모듈(3000)은 기준 함수(C)를 이용함으로써 학생과 관련된 점수를 생성할 수 있고, 이는 식(1)에서 예시된 바와 같다:
Figure pct00003
질문 성과 관계 식별 모듈(3002)은 질문과 성과 사이의 관계를 설명하는 기준 함수(C)를 정의할 수 있다. 기준 함수(C)는 인자들의 세트를 포함하도록 정의될 수 있다. 예를 들어, 기준 함수(C)는 강의 토론 동안 학생(s)이 성과(o)를 수반하는 질문(q)에 옳게 대답한 마지막 시간 이후의 기간을 포함할 수 있다. 다른 예로서, 기준 함수(C)는 학생(s)이 제출된 숙제에서 성과(o)를 수반하는 질문(q)에 옳게 대답한 마지막 시간 이후의 시간의 기간을 포함할 수 있다. 다른 기준 함수(C)는 숙달까지의 거리를 포함할 수 있고, 이는 성과(o)를 숙달하는 것으로부터 학생(s)의 차이를 나타내는 정량적 측정이다(테스트 또는 퀴즈에 대한 과거 성취도에 기초하여 학생들이 아직 숙달되었음을 증명하지 못한다고 가정함). 숙달까지의 거리는 연습 기회 및 교수님 피드백에 기초하여 새롭게 습득된 숙달 또는 임의의 증가적 진전(예컨대 숙달의 메트릭 상에서 더 높은 점수)을 증명할 기회를 학생에게 제공하도록 설계된다. 다양한 실시예들에서, 숙달까지의 거리는 동기화된 설정(예컨대 이전 강의 세션들)에서 나타난 학생의 과거 시도들, 또는 비동기화된 설정(예컨대 제출된 과제, 토론 게시판)에서 나타난 학생의 과거 시도들과 같은 인자들의 세트를 포함하는 메트릭이 되도록 구성된다.
기준 함수(C)는 학생(s)이 강의에서 발언한 마지막 시간 이후의 기간을 추가로 포함할 수 있고/있거나 학생(s)이 성과(o)를 획득하는 데 실패한 횟수를 포함할 수 있다. 일부 경우들에서, 강사는 개념을 완전히 파악하지 못하고 학습 성과(o)의 기본적인 이해가 필요한 학생(s)을 호명할 수 있다.
참석자 평가 및 추천 모듈(3004)은 정의된 기준 함수(C)에 따라 성과의 참석자의 숙달을 평가한다. 과거 세션들에서 참석자의 성취도(기록될 수 있음)는 현재 세션에서 참석자를 평가하기 위한 기초를 제공할 수 있다. 다양한 실시예들은 웹 회의 세션에서의 학생 참석을 기록, 저장, 및 분석할 수 있다. 예를 들어, 데이터는 강사에 의해 제공되는 평가 규칙들의 세트를 정의하는 루브릭에 따라 학생의 성취도를 평가하도록 생성될 수 있다.
강사는 어떤 학생을 선택하여 참석시킬지 결정할 때 다중 기준을 고려할 수 있다. 예를 들어, 일부 실시예들에서, 종합 기준 함수(Cx)가 개별적인 기준 함수들의 세트{C1.., Cn}를 포함하도록 정의될 수 있다. 종합 기준 함수(Cx)는 개별적인 기준 함수들의 세트의 가중합으로서 정의될 수 있고 성과(o)에 따라 학생들에 대한 점수를 결정하는 데 사용될 수 있다:
Figure pct00004
여기서 각각의 기준 함수들{C1.., Cn}은 대응하는 가중치{W1.., Wn}를 가지며,
Figure pct00005
물론, 일부 구현예들에서, 학생 선택 프로세스는 위에서 설명한 것보다 더 단순할 수 있다. 예를 들어, 일 실시예에서, 각각의 학생이 마지막 참석한 이후의 시간의 길이 또는 각각의 학생의 참석의 빈도와 같은 단일 기준이 학생을 선택하기 위한 유일한 변수로서 사용될 수 있다. 예를 들어, 참석자 평가 및 추천 모듈(3004)은 이 변수들 중 하나에만 기초하여 학생들(3112)의 순위가 매겨진 세트를 생성할 수 있다.
단일기준 의사결정 지원 모듈의 맥락에서, 학생들의 세트{s1.., sn}는 질문(q)과 연관된 학습 성과(o)에 기초하여 그들의 C 점수에 따라 순서가 정해질 수 있고, 이는 식(3)에 예시된 바와 같다. 다양한 실시예들에서, 기준(C)에 따라 최고 점수를 받은 학생이 보고될 수 있다. 의사결정 기준(C)에 따라 최고 점수를 받은 학생은 이 학습 성과(o)에 초점이 맞춰진 질문(q)을 받는 것으로부터 가장 많이 이득을 얻을 것으로 예상되는 사람이다.
Figure pct00006
다중기준 의사결정 지원 모듈의 맥락에서, 학생들의 세트{s1.., sn}는 종합 기준 함수(Cx)에 따라 각각의 개별적인 점수에 기초하여 순서가 정해질 수 있고, 이는 아래의 식(4)을 따른다. 최고 점수(들)를 받은 한명 이상의 학생은, 종합 의사결정 기준에 따라, 학습 성과(o)를 다루는 질문에 대답하는 것으로부터 가장 많이 이득을 얻을 것으로 예상되는 사람들이다.
Figure pct00007
다양한 실시예들은 성과를 다루는 질문에 대답하는 것으로부터 이득을 얻을 경향이 높은 한명 이상의 학생을 식별하고 호명될 한명 이상의 학생을 추천하는 메트릭을 강사에게 나타낼 수 있다. 메트릭은 질문과 연관된 성과에 기초하여 최고 점수(들)를 받은 한명 이상의 학생을 포함할 수 있다.
일 실시예에서, 도 31에 예시된 바와 같이 가상 회의 사용자 인터페이스 내에서 주문시 또는 실시간으로 강사에게 정보를 나타낸다. 사용자 인터페이스는 각각의 의사결정 기준에 대한 최고 점수 및/또는 최고 종합 점수를 받은 한명 이상의 학생(3112 내지 3117)의 세트를 강조표시함으로써 의사결정 지원 모듈(3000)의 결과들을 나타낼 수 있다. 특히, 도 31에 도시된 실시예에서, 비디오 썸네일들은 모든 학생들에 대하여 표시되고, 비디오 썸네일들의 하위세트(3112 내지 3117)는 여러 색상의 원들을 이용하여 강조표시된다. 강조표시되면, 강사는 수동으로 참석할(예컨대, 질문에 대답함) 강조표시된 사용자 중 한명을 선택할 수 있다.
일 실시예에서, 사용자 인터페이스 모듈(3006)은 참석자 평가 및 추천 모듈(3004)에 의해 이루어진 추천들에 기초하여 예시된 사용자 인터페이스를 생성(또는 시각적 디스플레이 또는 스크린 상에 표시를 제공)한다. 예시된 예에서, 추천된 학생들과 연관된 비디오 썸네일들(3112 내지 3117)의 세트는 교수님에 의해 식별된 학습 성과(3120)에 기초하여 교수님(3110)에게 강조표시된다. 교수님의 비디오 이미지(3110)는 중심 발언자 영역에서 예시된다.
다양한 실시예들에서, 사용자(예컨대, 강사, 회의 진행자, 사회자)는 바람직하거나 또는 다룰 필요가 있는 성과(예컨대, 학습 성과, 회의 목적, 미팅 목적)를 특정할 수 있다. 추천들의 세트가 성과에 기초하여 제공된다. 성과는 상이한 방법들로 정의될 수 있다. 예를 들어, 교수님은 학습 성과를 나타낼 수 있다. 학습 성과는 가설들이 타당한 것 같은 전제들 및 가정들에 기초하는지, 왜곡될 수 있는지 여부를 평가할 수 있다.
강의 세션이 시작하기 전에, 교수님(3110)은 제공된 목록으로부터 학습 성과를 선택할 수 있다. 선택된 학습 성과는 준비된 강의 자료들에 포함될 수 있다. 교수님은 강의 중에 그들의 주 컴퓨터 디스플레이 또는 태블릿 또는 기타 모바일 장치(도 28a 내지 도 28c) 상의 전용 대시보드 중 어느 하나에 준비된 강의 자료들(예컨대, 위에서 설명한 상호작용 타임라인(2402)과 같음)의 대시보드로부터 그것을 꺼낼 수 있다.
교수님(3110)은 강의 전에 특정 질문들을 준비하고 각각의 질문과 관련된 학습 성과를 나타낼 수 있다. 강의 동안, 질문이 선택되면 의사결정 지원 추천들이 의사결정 지원 모듈(3000)에 의해 생성될 수 있다.
교수님(3110)은 추가적인 준비없이 강의 동안 학습 성과를 또한 특정할 수 있다. 학습 성과들의 세트가 순서대로 제공되어 선택을 간단하게 만들 수 있다. 교수님(3110)이 강의 토론을 리드하는 동안 의사결정을 내리는 데 최소한의 주의가 요구된다. 다시 한번, 인터페이스는 주 디스플레이에 표시되거나 또는 보조 디스플레이 상의 전용 인터페이스에 표시될 수 있다.
다양한 실시예들은 사용자, 예컨대, 교수님(3110)이 기준의 세트 및/또는 기준과 연관된 가중치로부터 선택하도록 한다. 특정된 학습 성과에 기초하여, 학생들, 예컨대, 3112 내지 3117에 대한 점수들을 계산하기 위하여, 기준의 세트가 명시될 수 있다. 종합 점수를 원하는 경우, 기준당 가중치들이 특정될 수 있다. 그러한 선택들은 강의 전에 또는 강의 중에 이루어질 수 있다. 예를 들어, 교수님(3110)은 기준 및/또는 가중치를 선택할 수 있다.
교수님(3110)은 강의 세션이 시작하기 전에 (예컨대, 주 디스플레이 또는 보조 디스플레이 상에) 제공되는 기준의 목록으로부터의 기준을 켜기/끄기 할 수 있다. 교수님(3110)은 또한 추가적인 셋업없이 강의 동안 제공된 기준의 목록으로부터의 기준을 켜기/끄기 할 수 있다. 또한, 상이한 질문들에 대하여, 교수님은 기준을 활성화 또는 비활성화할 수 있다. 이 인터페이스는 주 디스플레이에 표시되거나 또는 보조 디스플레이 상의 전용 화면에 표시될 수 있다.
의사결정 지원 모듈(3000)에 의해 참석으로부터 가장 이득을 얻을 수도 있는 학생들의 세트를 식별하고 순위를 매기기 위하여 다양하고 상이한 유형들의 정보가 고려될 수 있다. 위에서 언급한 많은 예시들에서, 기준은 특정 질문들 및 성과들에 기초한다. 추가적인 기준은 각각의 사용자가 얼마나 자주 또는 얼마나 최근에 강의 토론에 참석하였는지를 포함할 수 있다. 예를 들어, 의사결정 지원 모듈(3000)의 일 실시예는 강의 토론에 가장 적게 참석했던 참석자들의 세트 및/또는 (다른 참석자들에 비해) 최근에 참석하지 않았던 참석자들의 세트를 식별할 수 있다. 이러한 정보를 이용하여, 의사결정 지원 모듈(3000)은 순위가 매겨진 목록의 상부를 향하여 가장 적게 참석한 사용자들 및 순위가 매겨진 목록의 하부를 향하여 가장 많이 참석한 사용자들을 구비한 참석자들의 순위가 매겨진 목록을 생성할 수 있다. 다른 실시예들에서, 각각의 사용자의 참석 수준은 학생들의 목록에 순위를 매길 때 의사결정 지원 모듈(3000)에 의해 평가되는 여러 기준들 중 단지 하나의 기준이다. 다른 기준과 마찬가지로, 각각의 학생의 참석 수준은 다른 기준의 가중치들과 조합되는 가중치가 배정되어 최종 순위 결정에 이를 수 있다.
각각의 활동 기준에 대한 추천들의 수가 특정될 수 있다. 예를 들어, 강사는 잠재적인 참석 후보들로서 강조표시될 학생들의 수를 특정할 수 있다. 그 수는 모든 기준에 대하여 동일할 수 있거나 또는 기준마다 달라질 수 있다. 종합 기준 점수가 바람직한 경우, 각각의 활동 기준에 부착되는 가중치들에 대한 제어가 노출될 수 있다. 일 실시예에서, 가중치는 모두 1/n로 설정될 수 있고, n은 활동 기준의 수이다. 슬라이더(또는 기타 그러한 제어)를 이용하여 개별적인 가중치들 중 임의의 것을 증가 또는 감소시킬 수 있고 다른 가중치들은 자동으로 조정되어 비례하여 보상될 수 있다. 활동 기준 함수들{C1.., Cn} 및 현재 가중치{w1.., wn}에 있어서, wj가 wj '로 변경되는 경우, 다른 가중치들은 wj - wj ' 차에 따라 조정되어 모든 가중치들의 합이 통일성 있게 유지된다:
Figure pct00008
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성과가 식별되면, 추천들이 강사 또는 기타 사회자에게 제시될 수 있다. 일부 실시예들에서, 강의가 시작하기 전이라도 추천들이 결정되고, 저장되고, 제공될 수 있다. 예로서, 특정 기준에 기초하여, 추천들이 생성되고 위에서 기재한 상호작용 타임라인(2402) 내에 통합될 수 있다. 그와 같은 경우에, 강사는 추천된 학생들(3112 내지 3117)의 세트를 보기 위하여 타임라인(2402) 내에서 관련 세그먼트를 선택하기만 하면 될 수 있다.
크기가 상이한 강조표시 요소들이 특정 비디오 썸네일들(3112 내지 3117) 위에 표시되는 일 특정 구현예가 도 31에 예시되지만, 의사결정 지원 추천들은 사용자에게 매우 다양한 방식으로 제시될 수 있다. 예를 들어, 추천들은 학생들의 비디오 또는 사진 표현들을 다음과 같이 시각적으로 변경 또는 스타일링함으로써 강사에게 시사될 수 있다: (1) 관련 학생들의 비디오 또는 사진의 명도, 불투명도, 포화도, 및/또는 콘트라스트의 변경;(2) 관련 학생들의 비디오 또는 사진 둘레의 경계 또는 음영의 크기, 색상, 또는 불투명도의 변경;(3) 관련 학생들의 비디오 또는 사진 둘레의 경계 또는 음영의 펄스 또는 흔들기(wiggle) 애니메이션의 추가;(4) 관련 학생들의 비디오 또는 사진의 크기/치수의 증가;(5) 관련 학생들의 비디오 또는 사진 위에 또는 그 근처에 아이콘 또는 배지 추가;(6) 관련 학생들의 비디오 또는 사진 아래에 나타나는 또는 그와 다른 방식으로 연관되는 단어 또는 문구; 또는 (7) 사진의 설정위치의 변경(예컨대, y축 상에서 약간 상승됨), 또는 일련의 사진들에서 순서의 변경(예컨대, 좌측에서 우측으로 큰 순서대로 학생들을 배열함).
상이한 정도로 학습 기회로부터 이득을 얻는 것으로 평가되는 학생들은 시각적으로 상이하게 변경될 수 있다. 예를 들어, 도 31에서, 비디오 썸네일(3113)에 식별된 학생과 비교하면 비디오 썸네일(3112)에 식별된 학생에게 더 확연한(즉, 더 크게) 강조표시가 사용된다(의사결정 지원 모듈(3000)에 의해 생성된 결과들에 기초하여 3112에 있는 학생이 참석으로부터 더 이득을 얻을 수 있음을 나타냄).
일 실시예에서, 일정 주제의 낮은 숙달을 증명하는 학생들은 더 훌륭한 숙달을 증명하는 학생들보다 더 시각적으로 구분가능하게 제시될 수 있다. 어느 학생이 질문과 연관된 기본 성과의 숙달의 최소량을 증명하는 것으로 결정되면 그 학생이 가장 시각적으로 구분가능하게 제시될 수 있다. 학생들(3112, 3115, 3116, 3117)은, 예시된 예에서, 학생들(3113, 3114)보다 더 시각적으로 구분가능하다.
예를 들어, 학생들(3112, 3115, 3116, 3117) 둘레에 강조표시된 영역이 학생들(3113, 3114) 둘레에 강조표시된 영역보다 더 크고 색상이 더 밝다. 이러한 시각적 제시를 통해, 교수님(3110)은 추천 받고 있는 학생들(3112 내지 3117) 중에서, 학생들(3112, 3115, 3116, 3117)이 상대적으로 미숙함을 증명하고 있음을 통지 받을 수 있다. 그와 같이, 교수님(3110)은, 매우 적은 인지적 노력으로, 질문에 대답할 학생을 뽑는 의사결정을 내릴 수 있다. 일 실시예에서, 교수님은 비디오 썸네일 또는 학생과 관련된 다른 아이콘을 선택함으로써 그 학생을 뽑을 수 있다.
관련 기준이 식별되고 사용자에게 제시될 수 있다. 적어도 하나의 기준에 기초하여 추천들이 이루어질 수 있고, 각각의 추천에 대하여 기초로서 사용되는 기준이 식별되고 사용자에게 제시될 수 있다. 사용되는 기준이 시각적 변경에 의해 사용자에게 제시될 수 있다. 시각적 스타일 변경은 항상 또는 마우스 클릭, 갖다대기, 또는 탭과 같은 트리거 행동 시에 학생이 추천된 하나 이상의 기준의 이름 및/또는 단축 식별자를 표시할 수 있다.
다중 디스플레이가 있는 경우, 관심 있는 모든 학습 성과들에 대한 모든 활동 기준에 대하여 추천들의 라이브 업데이트 표시가 보일 수 있다. 관심 있는 모든 성과들에 대하여 모든 추천들이 항상 보일 수 있다. 사용자는 추천들을 보기 위하여 학습 성과를 선택할 필요가 없다. 예를 들어, 학생 이름들 또는 사진들의 격자가 표시될 수 있다. 각각의 행은 하나의 학습 성과와 연관되고 각각의 열은 하나의 의사결정 기준과 연관된다. 각각의 셀에서, 성과와 기준의 조합에 대하여 추천되고 있는 상위 학생들의 시각적 표현이 표시된다.
다중 기준이 선택되지만 단 하나의 성과가 특정되면, 기준당 상위 학생들의 목록이 여러 행에 걸쳐 분포되어, 오직 한명의 학생만이 셀에 표시되도록 한다. 다수의 성과가 선택되지만 단 하나의 기준이 특정되면, 각각의 셀에 있는 학생들의 목록이 여러 열에 걸쳐 분포되어, 오직 한명의 학생만이 셀에 표시되도록 할 수 있다.
본 발명의 일 실시예에 따른 방법이 도 32에 예시된다. 방법은 위에서 기재한 시스템 아키텍처의 맥락 내에서 구현될 수 있지만, 임의의 특정 시스템 아키텍처로 제한되지 않는다.
3201에서, 기준 및 학생 데이터를 평가하여 순위가 매겨진 학생 참석자들의 세트를 생성한다(즉, 상대적인 우선순위에 기초하여 순서가 정해짐). 언급한 바와 같이, 일 실시예에서, 다중 가중치 기준을 이용하여 순위가 매겨진 정리를 수행할 수 있다. 특정 질문, 그 질문에 대한 학습 성과, 및 각각의 학생이 마지막 참석한 이후의 시간의 길이와 같은 변수들을 평가하여 순서를 생성할 수 있다.
3202에서, 순위가 매겨진 학생들의 표현은 학생들의 상대적 순위결정에 기초하여 강사의 그래픽 사용자 인터페이스 내에서 강조표시될 수 있다. 예를 들어, 도 31에 도시된 실시예에서, 순위가 매겨진 학생들(3112 내지 3117) 중 일부를 둘러싼 강조표시 그래픽들은 순위결정을 반영하기 위하여 더 굵고/굵거나 더 크다. 물론, 다양한 기타 기법들을 이용하여 우선순위에 기초하여 학생들의 표현들을 단순하게 순서를 정하는 것(예컨대, 좌측으로 갈수록 더 높은 우선순위, 우측으로 갈수록 더 낮은 우선순위), 수치를 표시하는 것, 및/또는 색상코딩을 이용하는 것을 포함하는 순위결정을 시사할 수 있다.
3203에서, 강사/사회자에 의해 선택된 하나 이상의 순위가 매겨진 학생들의 표시가 수신된다(예컨대, 강사의 클라이언트 및/또는 가상 회의 서비스(100) 상에서 실행되는 프로그램 코드에 의해). 언급한 바와 같이, 강사는 그래픽 사용자 인터페이스 내의 학생의 강조표시된 표현 상에서 단순하게 클릭함으로써 그 학생을 선택할 수 있다.
3204에서, 강사의 선택에 응답하여 모든 가상 회의 참석자들의 사용자 인터페이스를 재배열하도록 신호들이 생성된다. 예를 들어, 강사가 질문을 해결할 특정 학생을 선택한 경우, 그 학생은 그래픽 사용자 인터페이스의 중심 발언자 영역 안으로 이동될 수 있다. 일 실시예에서, 사용자 인터페이스의 재배열은 위에서 기재한 바와 같이 동적 상태 동기화 서비스를 통해 성취된다. 예를 들어, 강사의 사용자 인터페이스의 로컬 상태가 우선 변경되어 선택을 반영할 수 있다. 상태 변경들은 그것들이 가상 회의에 참석하는 모든 클라이언트들에 전파될 수 있는(예컨대, 위에서 기재한 발행/구독 기법들을 이용) 강사의 클라이언트로부터 동적 상태 동기화 서비스로 전송될 수 있다.
가상 회의에서 이벤트를 추적하고 피드백을 제공하기 위한 시스템 및 방법
위에서 언급한 바와 같이, 가상 강의실의 학생들은 강의실 토론 중에 자신들의 공헌에 대한 형성적 피드백으로부터 이익을 얻을 수 있다. 그러한 피드백은 각각의 개별적인 참석자마다 각각의 공헌을 식별, 분류, 및/또는 평가하는 것을 (예컨대, 발언 공헌, 쓰기 공헌) 필요로 하는데, 이는 시간 소모적이고 비실용적일 수 있다. 형성적 피드백 및 평가의 교육적 가치에도 불구하고, 그러한 피드백 및 평가를 참석자들에게 제공하는 데 요구되는 시간 및 자원들로 인해 참석자들을 위한 이러한 학습 기회를 가로막거나 또는 줄어들게 할 수 있다.
본 발명의 일 실시예는 활동적으로 가상 회의의 진행 동안 각각의 학생의 활동에 관련된 "이벤트들"을 캡처한다. 이어서 이 이벤트들은 가상 회의의 진행 동안 이벤트들이 발생했던 시점들을 나타내는 타이밍 데이터 및 각각의 이벤트를 특정 참석자와 연관시키는 정보와 함께 저장될 수 있다. 이어서 강사 또는 기타 사회자는 그 참석자와 연관된 이벤트들을 모든 다른 참석자들과 연관된 이벤트들로부터 필터링함으로써 주어진 참석자의 활동들을 검토할 수 있다. 일 실시예에서, 타이밍 데이터를 이용하여 전체 가상 회의의 맥락 내에서 (즉, 이벤트들이 발생했던 특정 시간들에서) 이벤트들을 검토할 수 있다. 이런 방식으로, 강사 또는 기타 사회자는 효율적으로 각각의 학생의 공헌들을 검토하고 형성적 피드백을 제공할 수 있다. 일 실시예에서, 식별된 공헌들은 강사에 의해 정의된 목표들에 따라 분류되고 평가될 수 있다.
아래에 기재된 실시예들은 본 출원의 논의를 용이하게 하기 위한 가상 강의실 또는 "e-learning" 환경에 초점을 맞추고 있지만, 통상의 기술자는 본 출원을 이용하여 다양한 다른 형태의 가상 회의들에서 피드백을 제공하고 의사결정을 지원할 수 있음을 이해할 것이다.
도 33은 각각의 참석자의 비디오 회의 공헌들(3310)을 평가하고 이에 응답하여 평가되고 분류된 공헌들(3312)의 세트들을 생성하는 예시 피드백 발급 모듈(3300)을 예시한다. 일 실시예에서, 평가되고 분류된 공헌들(3312)은 각각의 공헌을 적어도 하나의 참석자와 연관시키는 데이터 및 가상 회의 동안 공헌이 일어났던 시점을 나타내는 타이밍 데이터를 포함한다. 피드백 발급 모듈(3300)은 도 29에 예시된 바와 같이 컴퓨터 시스템(2900)의 메모리(2904) 내에 판독되고 프로세서(2902)에 의해 실행될 수 있는 프로그램 코드(예컨대, 소프트웨어 명령어들)로서 구현될 수 있다. 예시적인 피드백 발급 모듈(3300)은 공헌 식별 모듈(3302), 공헌 분류 모듈(3304), 및 공헌 평가 모듈(3306)을 포함한다. 간략하게, 일 실시예에서, 공헌 식별 모듈(3302)은 가상 회의 동안 참석자의(예컨대, 학생의) 공헌을 식별하고, 공헌 분류 모듈(3304)은 참석자의 공헌을 분류하고, 공헌 평가 모듈(3306)은 참석자의 공헌을 평가하고 평가 데이터를 생성한다.
우선 공헌 식별 모듈(3302)을 참조하면, 참석자의 행동이 웹 회의 진행자의(예컨대, 강사의) 정의에 따라 또는 일부 사전정의된 기준(예컨대, 루브릭으로 구현됨)에 따라 공헌으로서 식별될 수 있다. 강의 동안의 참석자의 발언, 강의 동안의 참석자의 코멘트 작성, 참석자에 의해 제공되고 강의 동안 강사에 의해 공개적으로 주목받은 코멘트, 강의 동안 여론 조사 또는 퀴즈 질문에 대한 참석자의 응답, 강의 동안 참석자의 형식적으로 한 질문, 또는 그룹 토론에서의 위 행동들 중 임의의 것을 예로서 포함하지만 이에 제한되지 않는 다양한 유형의 행동들이 평가 목적으로 식별되고 기록될 수 있다. 도 20에 관하여 위에서 언급한 바와 같이, 각각의 학생의 참석의 고품질의 오디오 및/또는 비디오 클립들(2000)은 로컬적으로 각각의 클라이언트(130)에 기록되고 후속적으로 멀티미디어 저장 서비스(190) 내에 보관될 수 있다. 또한, 참석자의 행동은 기록된 오디오 및/또는 비디오 클립들(2000)로부터 인식될 수 있고, 이는 본 명세서에 추가로 기재된 바와 같다.
공헌 식별 모듈(3302)이 참석자의 행동을 웹 회의 진행자 또는 평가자에게 관심있는 공헌으로서 식별하면 이벤트가 기록될 수 있다. 일 실시예에서, 관심있는 행동을 검출하면, 그 행동을 저장하는 기록이 생성된다. 예를 들어, 사용자(U)가 시간(T)에 행동(A)을 취하면 행동(A)은 공헌으로서 인식되고, 다른 참석자들은 행동(A)이 사용자(U)에 의해 취해졌음을 통지받을 수 있고 사용자(U)가 시간(T)에 행동(A)을 취했음을 기록하도록 엔트리가 생성될 수 있다. 참석자들은 동적 상태 동기화 서비스(120)를 통해 (예컨대, 위에서 기재한 발행/구독 메커니즘을 이용하여) 통지 받을 수 있고, 이벤트의 기록이 생성되고 로그 서버(3330)(예컨대, 가상 회의 서비스(100) 및/또는 각각의 개별적인 클라이언트들 상에 있음) 상의 이벤트 로그(3331)에 저장될 수 있다.
일부 실시예들에서, 모든 참석자들에 의한 모든 행동들은 공헌 식별 모듈(3302)에 의해 참조시점에 따라 기록되고 저장된다. 즉, 웹 회의 진행자에게 관심이 없을 수 있는 것들을 포함하는 모든 이벤트들이 기록되고 로그기록 된다. 그와 같이, 이벤트가 발생했을 때 최초에 관심있는 것으로 인식되지 않은 이벤트 유형이 나중에 관심있는 것으로 결정되는 경우 소급적으로 포함될 수 있다. 예를 들어, 사용자(U)가 시간(T)에 행동(A)을 취하면, 서버는 이 행동(A)을 시간(T)에 발행하기 위하여 메시지에 의해 통지 받을 수 있다. 다른 참석자들은 사용자(U)가 시간(T)에 행동(A)을 취한 것으로 통지 받을 수 있고 그와 같이 기록하도록 로그 엔트리가 생성될 수 있다. 따라서 로그 엔트리는 타임스탬프와 연관된다.
언급한 바와 같이, 참석자의 행동이 검출되고 웹 회의 진행자의 정의를 충족한다고 결정되면 관심 있는 이벤트는 공헌 식별 모듈(3302)에 의해 인식될 수 있다. 예를 들어, 발언 공헌들의 경우에, 이전에 기재된 바와 같이 "누르고 말하기" 모델 또는 "발언시 기록하기" 모델을 이용하여 회의 진행자에게 관심 있는 참석자의 공헌을 검출할 수 있다. "누르고 말하기" 모델에서, 참석자는 마이크로폰을 활성화하고 트리거 행동(예컨대, 키보드 상의 특정 키를 누르고 있거나, 버튼을 켬)에 의해 그 또는 그녀의 비디오를 특징적으로 나타낸다. 그와 같은 "누르고 말하기" 모델은 타임스탬프되는 "발언-공헌-시작" 이벤트를 생성할 수 있다. 트리거하는 행동이 검출되면(예컨대, 키가 눌림) 학생의 마이크로폰으로부터 오디오가 기록될 수 있다. 다른 트리거하는 행동이 검출되면(예컨대, 키가 해제됨) 오디오의 기록은 중단되거나 종료되고 "발언-공헌-종료" 이벤트가 생성된다. 기록된 오디오는 업로드될 수 있고 시작 이벤트 및 종료 이벤트와 함께 서버(예컨대, 멀티미디어 저장 서비스(190)) 상에 보관될 수 있다. 그와 같이, 참석자가 발언을 시작하고 종료할 때의 기록들 및 그 또는 그녀의 공헌의 오디오 클립이 생성될 수 있다. 참석자의 발언 공헌의 지속시간도 또한 결정되고 기록될 수 있다. "발언시 기록하기" 모델에서, 참석자의 오디오 입력이 사람 말로서 인식될 가능성이 있는 소리(예컨대, 임계치를 초과하는 볼륨)에 대하여 모니터된다.
일 실시예에서, 언어 인식 모듈 또는 애플리케이션은 회의 동안에 또는 회의 이후의 후속 처리 동작으로서 각각의 참석자의 언어적 공헌을 텍스트적 공헌으로 옮긴다. 언어 인식 동작들은 멀티미디어 저장 서비스(190)에서 기록된 언어에 수행되거나(예컨대, 모든 캡처된 오디오 클립들이 업로드된 이후) 또는 각각의 개별적인 클라이언트(130)에 수행될 수 있다(예컨대, 캡처된 오디오 클립들(2000)로부터 직접). 이 실시예에서, 텍스트는 저장되고 텍스트를 생성하는 데 사용되었던 발언 이벤트와 연관될 수 있다(예컨대, 동일한 타임스탬프들의 세트를 이용함).
기록들은 이벤트 로그(3331) 내의 각각의 이벤트를 로그기록하도록 생성될 수 있는데, 예를 들어, 임계치(예컨대, -50 dB)를 넘을 때마다 그리고/또는 사용자가 "누르고 말하기" 버튼을 누를 때마다 "발언-공헌-시작" 또는 "발언-공헌-종료" 이벤트들이 인식되고 기록될 수 있다. 모든 식별된 이벤트는 오디오/비디오 기록에서 참조시점들과 연관되고, 그것들 중 하나의 참조시점은 식별된 이벤트의 시작시점을 나타내고 다른 참조시점은 식별된 이벤트의 완료시점을 나타낸다. 일 실시예에서, 참조 이벤트는 기록 직전에 생성되어 참조 이벤트가 대응하는 시점이 식별된 이벤트에 대한 참조시점들을 결정하기 위한 오프셋으로서 사용되도록 한다. 예를 들어, 도 34에 예시된 바와 같이, 강의가 시작하면, 이벤트 로그기록이 시간(A)에 시작한다(예컨대, 시작시간을 기록함). 강사가 오디오/비디오 기록을 시간(B)에 요청하고, 기록이 시간(C)에 인에이블된다. 이벤트가 시간(D)에 로그기록되면, 이벤트의 로그는 기록된 오디오/비디오에서 그것을 타임스탬프 "TS=(D-C)"와 연관시킴으로써 이벤트 로그(3331) 내에서 이벤트의 비디오 기록과 동기화된다.
일 실시예에서, 공헌 분류 모듈(204)은 하나 이상의 사전정의된 평가 루브릭들 또는 회의 진행자에 의해 정의된 평가 루브릭들에 따라 참석자들에 의해 행해진 공헌들을 분류한다. 회의 진행자는 각각의 공헌을 평가하기 위한 성과 및 루브릭을 특정하여 공헌 분류를 효율적이고 정확하게 만들 수 있다. 공헌 분류 모듈(204)의 일 실시예는 사용자가 비선형적으로 테더링된 비디오 타임라인 및 이벤트 스트림을 탐색하도록 한다. 또한, 사용자는 유연하게 이벤트 로그(3331)에서 공헌들이 아닌 이벤트들을 공헌들인 별개의 이벤트들로 필터링할 수 있다. 사용자는 더 큰 성과들의 세트로부터 이벤트들의 하나 이상의 학습 성과를 선택할 수 있다. 성과는 웹 회의 세션에서 성취될 목적일 수 있다. 참석자의 공헌들은 공헌들의 유형(예컨대, 발언, 기재, 작문, 작화, 개요작성 등)에 기초하여 분류될 수 있다. 각각의 공헌은 유형, 타임스탬프, 지속시간, 및/또는 콘텐츠 등과 같은 공헌 속성들의 세트와 연관될 수 있다.
적어도 두 메커니즘을 이용하여 비디오 기록을 탐색하는 비선형적 탐색이 제공될 수 있다. 도 35a는 기록된 비디오 회의의 비디오를 표시하고 오디오를 렌더링하기 위한 미디어 플레이어 컴포넌트(3501) 및 기록된 가상 회의의 선택된 부분들에 대한 이벤트 목록(3502)을 포함하는 예시적인 사용자 인터페이스를 예시한다. 도 35a에 예시된 바와 같이, 비디오는 미디어 플레이어(3501)에서 비디오 제어기(또는 연관된 키보드 단축키)를 이용하여 재생, 일시정지, 및 탐색될 수 있다. 또한, 사용자 인터페이스 제어기를 통해(예컨대, 목록(3502에서 이벤트를 클릭 또는 탭핑하거나 또는 키보드 단축키를 통해 트리거함으로써) 이벤트 목록(3502)으로부터 하나 이상의 이벤트가 선택될 수 있다. 일 실시예에서, 이벤트 목록(3502) 내의 각각의 항목은 이벤트 유형, 이벤트 설명, 이벤트 타임스탬프, 이벤트 생성자/행위자, 및/또는 이벤트 유형-특정 메타데이터 및 상세사항들과 연관된 이벤트이다. 일 실시예에서, 비디오가 탐색 메커니즘들 중 하나를 이용하여 탐색될 때(예컨대, 미디어 플레이어의 사용자 인터페이스 내의 탐색 바를 이동시킴), 이벤트 목록 내의 대응하는 이벤트가 자동으로 강조표시될 수 있다. 예를 들어, 재생이 비디오의 새로운 지점으로 드래그되면, 그 시점 전 또는 그 시점에 가장 가까운 타임스탬프를 갖는 이벤트가 선택된다. 비디오를 재생하는 동안, 재생이 이벤트의 타임스탬프를 넘어갈 때, 그 이벤트가 이벤트 목록(3502)에서 시각적으로 강조표시된다(예컨대, 다른 이벤트들과 구분가능하게 변경됨). 트리거하는 행동을 통해 이벤트 목록(3502)에서 이벤트가 선택되면, 비디오 재생은 선택된 이벤트의 타임스탬프에 대응하는 시간으로 건너뛴다. 예시된 예에서 미디어 플레이어(3501)가 이벤트 목록(3502) 위에 표시되지만, 미디어 플레이어(3501) 및 이벤트 목록(3502)은 다른 구성들(예컨대, 나란한 구성)로 위치설정될 수 있다.
일 실시예에서, 이벤트 목록(3502) 내의 각각의 이벤트는 이벤트의 유형에 따라 표시될 수 있다. 도 35a에 도시된 예시에서, 상이한 이벤트들이 상이한 아이콘들을 이용하여 식별된다(예컨대, 발언 이벤트들은 말풍선 아이콘을 포함하고, 기재 이벤트들은 키보드 아이콘 등을 포함함). 또한, 색상 코딩을 이용하여 목록 내의 이벤트가 발언 이벤트, 기재 이벤트, 북마크된 순간 등인지 나타낼 수 있다. 색상 코딩은 이벤트 목록(3502) 내에서 좌측, 우측, 또는 전체 이벤트에 걸쳐 설정될 수 있다. 물론, 상이한 이벤트들은 본 발명의 기본 원리들을 계속 준수하면서 다양한 상이한 방법들로 식별될 수 있다.
또한, 이벤트 목록 내의 이벤트들은 참석자, 이벤트 유형 및/또는 이벤트 콘텐츠에 의해 필터링될 수 있다. GUI 기능들을 필터링하는 예시는 도 35b 및 도 36에 예시되고 아래에 더 상세하게 기재된다.
도 35b는 이벤트 유형에 따라 달라지는 포맷을 갖는 이벤트 상세사항들을 시각적으로 포함하는 이벤트 목록(3503)의 다른 실시예를 예시한다. 예를 들어, 도 35b에 도시된 바들은 각각 상이한 이벤트 유형(북마크된 이벤트, 토론 이벤트, 슬라이드, 및 질문 포함)에 대응하는 상이한 색상을 가진다. 선택 요소들(예컨대, 선택형 체크 박스들)을 포함하여 사용자는 사용자가 선택된 요소들에 따라 필터들의 세트를 적용하도록 하는 사용자 인터페이스 제어(3504)를 통해 특정 이벤트 유형들의 표시를 구성할 수 있다. 예를 들어, 사용자가 단지 토론 이벤트들(예컨대, 발언 이벤트들)에만 관심이 있다면, 사용자는 토론 선택 요소에만 체크를 표시할 것이다.
도 36은 사용자가 가상 회의와 연관된 이벤트들의 하위세트를 제어 및 선택할 수 있는 다른 예시 이벤트 필터 제어(3604)를 예시한다. 예시된 이벤트 필터 제어(3604)는 사용자가 발언 코멘트들, 기재 코멘트들, 특징적 코멘트들, 북마크된 순간들, 및 좋아하는 순간들을 포함하는 표시될 이벤트들의 유형을 특정할 수 있는 제1 섹션(3601)을 포함한다. 이벤트 유형들의 일부는 추가적인 필렛을 위하여 구성될 수 있다. 예를 들어, 사용자는 사용자 구성가능 지속시간(예컨대, 예시에서 7 초)을 초과하는 발언 코멘트들을 선택할 수 있고 특정 길이(예컨대, 예시에서 10 단어)를 초과하는 기재 코멘트들을 선택할 수 있다. 이벤트 필터 제어(3602)의 제2 섹션은 사용자가 한명 이상의 학생의 아이덴티티에 기초하여 필터링하도록 한다. 여기서, 라디오 버튼들을 이용하여, 사용자는 전체 강의, 개별적 학생, 또는 사용자 자신을 선택할 수 있다. 제3 섹션(3603)은 사용자가 평가된 공헌들(예컨대, 피드백이 제공된 것들), 평가되지 않은 공헌들, 또는 둘 모두를 선택하도록 한다.
언급한 바와 같이, 사용자들이 공헌들로 인식되는 행동들을 취하면, 이벤트들이 자동으로 생성되어 이벤트 로그(3331) 내에 저장된다. 일 실시예에서, 이러한 행동들과 관련된 메타데이터도 또한 이벤트들과 연관되고 그것들과 함께 저장된다. 예를 들어, 이벤트는 이벤트 유형(예컨대 발언 코멘트, 기재 코멘트, 북마크된 순간), 유형-특정 이벤트 지속시간(예컨대 작성된 코멘트의 단어수, 발언 코멘트에서 초수), 이벤트 행위자(즉, 행동을 취하여 이벤트 엔트리를 일으킨 사람), 및/또는 이벤트의 평가들의 개수를 정의하는 메타데이터와 연관되고 그것들과 함께 저장될 수 있다. 이 실시예에서, 이벤트 필터 제어(3602)는 사용자에게 이벤트들을 필터링하거나 정렬하기 위한 기초로서 메타데이터를 사용하는 옵션들을 제공한다. 표시될 이벤트들을 선택하기 위하여 상이한 카테고리들의 필터들이 제공될 수 있다. 사용자가 선택하면 이벤트 목록은 필터들에 의해 정의된 조건들과 매칭되는 이벤트들을 표시한다. 이벤트가 필터들 중 하나 이상에 의해 특정되는 조건들과 매칭되지 않는 경우, 이벤트는 표시되지 않는다.
이벤트 필터들은 이벤트 유형 필터, 유형-특정 필터, 이벤트 행위자 필터, 또는 이벤트 평가 필터를 포함할 수 있다. 이벤트 유형 필터 및 유형-특정 필터의 예시들은 이벤트 필터(3604)의 섹션(3601)에 예시되고; 이벤트 행위자 필터의 예시들은 섹션(3602)에 예시되고, 이벤트 평가 필터의 예시들은 섹션(3603)에 예시된다. 예로서, 이벤트 유형 필터는 발언 공헌들, 기재 공헌들, 강사 특정 공헌들, 또는 북마크된 순간들을 포함할 수 있다. 유형-특정 필터는 참석자의 공헌(예컨대, 발언 공헌들, 기재 공헌들)의 최소 지속시간(예컨대, 지속시간, 워드 카운트)을 포함할 수 있다. 이벤트 행위자 필터는 사용자가 모두에 의해, 특정된/호명된 참석자에 의해, 또는 관람/현재 참석자에 의해 이루어진 이벤트들을 선택하도록 한다. 이벤트 평가 필터는 사용자가 평가된 또는 아직 평가되지 않은 이벤트들을 선택하도록 한다. 이벤트 목록(3502, 3504)은 필터가 인에이블, 디스에이블, 또는 변경되면 실시간으로 업데이트될 수 있다. 목록에 포함된 이벤트들의 개수의 표시자도 또한 표시될 수 있다.
도 37a는 학습 성과를 선택하기 위한 예시 사용자 인터페이스(3701)를 예시한다. 웹 회의 진행자는 이벤트와 연관시킬 학습 성과를 선택함으로써 그들의 특수한 상황에 대하여 가장 효율적인 경로를 고를 수 있다. 학습 성과들은 계층적으로 조직될 수 있다. 사용자는 마우스 또는 트랙패드를 클릭하거나, 터치스크린 입력을 탭핑하거나, 또는 키보드 단축키를 치거나 또는 일련의 행동들을 함으로써 학습 성과를 선택할 수 있다. 예를 들어, 강사는 일련의 3개의 5옵션 선택을 만들어서 125개의 학습 성과들의 도메인으로부터 학습 성과를 선택할 수 있다.
도 37b는 빠른 액세스를 위하여 웹 회의에 앞서 "고정"될 수 있는 조직적 계층의 저부에 학습 성과를 포함하는 사용자 인터페이스(3702)를 예시한다. 적은 수의 학습 성과들에 주로 초점이 맞춰지는 강의 토론들의 경우에, 이러한 성과들로 가는 빠른 지름길을 제공하는 것은 단일 평가 세션을 위하여 동일한 다단계 선택 프로세스를 여러번 반복하는 것을 방지할 수 있다.
도 37c는 자동완성 특징부를 구비한 검색 필드(3704)가 키워드에 기초하여 웹 회의 진행자의 학습 성과 찾기를 도와주는 예시 사용자 인터페이스(3703)를 예시하며, 계층적 구조를 통해 선택을 효율적으로 용이하게 할 수 있다. 강사가 텍스트 필드 내의 타이핑하면, 타이핑된 단어들과 매칭되는 항목들만 표시된다. 그와 같이, 강사는 적절한 성과를 더 용이하게 위치파악할 수 있다.
도 38은 학생의 평가된 공헌들이 선택될 수 있는 평가 루브릭(3800)을 예시한다. 일 실시예에서, 공헌 평가 모듈은 이러한 옵션들을 강사에게 제공하고 강사의 선택을 따른다. 식별된 이벤트들이 학습 성과들에 따라 분류된 이후에, 각각의 학생은 학습 성과들에 대하여 평가될 수 있다. 강사는 학생들의 목록을 반복하고 각각의 관련 학습 성과로 라벨링된 각각의 학생에 의해 이루어진 필터링된 공헌들의 세트들을 검토할 수 있다. 이어서 강사는 학생의 공헌들을 평가하고 학생의 공헌 및 목적(예컨대, 학습 성과)에 기초하여 피드백을 제공할 수 있다.
도 39 내지 도 41은 참석자의 공헌을 평가하고 피드백을 제공하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다. 이 실시예는 위에서 기재한 바와 같이 이벤트 목록(3502) 내의 이벤트들을 필터링하기 위한 이벤트 필터(3604)를 포함하고, 또한 평가를 수행하고 피드백을 제공하기 위한 피드백 영역(3902)을 포함한다. 예시된 바와 같이, 사용자 인터페이스의 우측 페인은 학습 성과들 및 평가 콘텐츠를 선택하기 위하여 위에서 기재한 다양한 사용자 인터페이스 컴포넌트들(3701 내지 3704, 3800)을 통해 피드백을 제공하는 데 사용될 수 있다. 예를 들어, 도 39에서, 강사는 필터링된 이벤트 목록(3502)으로부터 공헌을 선택하고 피드백 영역(3902) 내의 사용자 인터페이스 컴포넌트(3702)로부터 그 공헌에 대한 피드백을 제공함으로써 참석자의 공헌들을 검토할 수 있다. 도 40에 예시된 바와 같이, 강사는 공헌을 평가하기 위한 가이드라인을 제공하는 평가 루브릭(3800)(예컨대, 0 내지 4까지 랭킹을 제공함)을 통해 검토하고 입력을 제공할 수 있다.
후속적으로 도 41에 예시된 바와 같이, 강사는 코멘트 입력창(4100)을 통해 이벤트에 관련된 참석자에게 특별 코멘트들을 제공할 수 있다. 이어서 평가 결과는 강사로부터의 추가 코멘트들과 함께 추가로 부가될 수 있다. 평가 결과가 강의실 성적표에 제출될 수 있고 학생은 가상 회의 서비스(100)에 로그인하면 피드백에 대하여 즉시 통지 받을 수 있다. 다양한 실시예들에서, 강사에 의해 특정된 기간에, 참석자의 공헌들의 요약이 제공될 수 있다. 예를 들어, 세션 중 참석자의 공헌들의 빈도, 참석자의 공헌들의 각각에 대한 평가, 또는 참석자와 다른 참석자들의 비교와 같은 데이터 분석론이 제공될 수 있다. 이어서 피드백이 참석자의 공헌들 및 데이터 분석론에 기초하여 제공될 수 있다.
도 42 및 도 43은 참석자가 강사에 의해 제출된 평가들을 검토하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다. 예시된 바와 같이, 참석자는 이벤트 목록(3502)으로부터 공헌 이벤트를 선택함으로써 평가 및/또는 추가 코멘트들을 검토할 수 있다. 강사로부터의 평가들 및 추가 피드백이 참석자에게 표시될 수 있다.
본 발명의 일부 실시예들은 웹 회의 참석자들 간의 개인 평가를 제공하여 개인 평가들을 용이하게 한다. 본 명세서에 기재된 동일 또는 유사한 기법들이 개인 평가를 위하여 사용된다. 예를 들어, 개인들은 위에서 기재한 바와 같이 동일한 GUI 특징들을 이용하여 이벤트 목록(3502), 미디어 플레이어(3501), 및 피드백 영역(3902)이 제공될 수 있다. 따라서, 웹 회의 참석자는 웹 회의 진행자 및 기타 웹 회의 참석자들 둘 모두에 의해 평가될 수 있다. 목표들도 또한 웹 회의 진행자 및 웹 회의 참석자들 둘 모두에 의해 정의될 수 있다. 웹 회의 참석자의 공헌들은 웹 회의 진행자 및 다른 웹 회의 참석자들에 의해 정의된 성과에 따라 식별되고 분류될 수 있다. 웹 회의 참석자의 공헌들은 하나 이상의 평가 루브릭 및 목적에 따라 평가될 수 있다. 참석자는 모든 세션에서, 다중 세션들에서 집합적으로, 또는 일정 기간 동안 평가될 수 있다.
평가 루브릭이 정의되지 않으면, 식별된 공헌들 또는 이벤트들을 적절한 부착점으로서 제공하여 특정 공헌들에 관한 제약이 없는 토론을 정할 수 있다. 사용 케이스들은 공헌들에 대한 허가 및 코멘트들의 가시성에 기초하여 달라질 수 있다. 예를 들어, 오직 웹 회의 진행자만이 코멘트들을 부착할 수 있는 경우, 오직 웹 회의 진행자만이 코멘트들을 작성하기 위한 적절한 콘텍스트가 제공된다. 일부 경우들에서, 웹 회의 진행자 및 웹 회의 참석자들 둘 모두 코멘트하고 응답할 수 있지만, 각각의 웹 회의 참석자는 그 또는 그녀만의 공헌들에 작성된 코멘트들을 보도록 허락된다. 따라서 비동기적 사적 토론 및 자유형식 형성적 피드백을 위한 장소가 제공된다. 일부 다른 경우들에서, 웹 회의 진행자 및 웹 회의 참석자들은 코멘트 및 응답할 수 있고 모두에게 보이는 모든 코멘트들, 및 웹 회의 세션이 종료한 이후에 계속되는 토론을 위한 공개 장소가 제공된다. 오직 웹 회의 참석자들만이 임의의 입력에 코멘트할 수 있지만 공헌이 코멘트된 개인만이 그 코멘트들을 볼 수 있는 경우, 참석자가 코멘트들에 주석을 달고 되돌아보기 위한 구조적인 메모 기재 공간이 제공된다. 코멘트들은 상이한 목적을 위하여 이용가능하게 될 수 있다. 예를 들어, 웹 회의 참석자들 및 웹 회의 진행자는 각각의 코멘트에 공개, 교수-학생 전용, 또는 전체적으로 개인용으로 마킹할 수 있다.
학생들에게 토론 참석에 대한 형성적 피드백을 제공하는 목표뿐만 아니라 추가적인 학습 기회들이 제공된다. 이벤트 목록은 진행 중인 임의의 강의 세션 동안 모든 이벤트들 또는 학생의 공헌들을, 지속시간의 진행 동안 학생의 참석을 수량화하는 요약 통계와 함께 포함하도록 필터링될 수 있다. 요약 통계는 그래프 및 시간에 따른 추세 평가 점수를 포함할 수 있다. 이벤트 목록은 학기 동안 임의의 진행중인 하나의 목적과 연관된 학생에 의해 이루어진 모든 공헌들을 도시하는 이벤트들을 포함하도록 필터링되어, 학생에게 목적과 공헌들의 연관성에 대하여 포괄적인 관점을 제공할 수 있다. 학생은 그 강의 세션에서 학습 성과에 대하여 상위 점수를 받은 학생에 의해 이루어진, 특정 학습 성과와 연관된 모든 공헌들을 도시하는 이벤트들을 검토할 수 있다. 그와 같이, 학생은 특정 학습 성과에 대하여 뛰어난 공헌들의 예시들을 찾아볼 수 있다.
개시된 구성은 유익하게 인지적 편견 및 웹 회의에 대한 피드백을 관리하고 제공하는 데 수반되는 인지적 노력의 양을 제거 또는 감소시키는 것을 포함한다. 본 명세서에 기재된 다양한 실시예들은 웹 회의 진행자에게 웹 회의 참석자들의 평가 및 추천을 제공하여 웹 회의 참석자들을 세션에 연관시키고 피드백을 제공하는 웹 회의 진행자의 의사결정을 용이하게 할 수 있다. 웹 회의 참석자들의 평가 및 추천은 웹 회의 지도자에 의해 식별된 목적에 기초할 수 있다. 목적과 웹 회의 도구(예컨대, 질문) 사이의 관계를 설명할 기준 함수가 정의될 수 있다. 기준 함수는 웹 회의 지도자에 의해 구성가능할 수 있는 하나 이상의 인자를 포함한다. 웹 회의 참석자들은 기준 함수를 이용하여 평가되고 평가에 기초하여 추천될 수 있다. 본 명세서에 기재된 기법들을 이용하여, 웹 회의 지도자는 웹 회의 세션을 더 공정하고 웹 회의 세션 동안, 그 앞뒤 시간 동안 인지적 노력과 준비를 줄여 더 효율적으로 만들 수 있다. 그렇게 함으로써, 웹 회의 참석자들은 동일한 양의 학습 또는 발언 기회들을 제공받을 수 있다.
가상 회의에서 토론 개시 및 관리를 위한 시스템 및 방법
웹 회의 참석자들 간의 토론은 웹 회의 참석자들 간의 교류를 용이하게 할 수 있고 지도 또는 다른 목적을 위한 방법으로서 사용될 수 있다. 그러나, 토론 세션 동안, 모든 웹 회의 참석자들을 관여시키는 것이 어려운 일이다. 예를 들어, 활동적으로 참여하지 않는 참석자들(즉, 참관인들)은 방치될 수 있고 활동적으로 기여하지 않을 수 있다. 또한, 참석자들의 피드백을 기록하는 것이 어려울 수 있다.
이제 도 44를 참조하면, 웹 회의에서 논쟁을 생성하고 유지하는 예시 프로세스의 흐름도를 예시한다. 흐름도는 컴퓨터 판독가능 저장 매체(예컨대, 2904 및/또는 2922) 상에 저장될 수 있고, 프로세서(예컨대, 2902)에 의해 실행가능한 기능 명령어들(예컨대, 2924)에 대응한다. 웹 회의 사회자(예컨대, 가상 강의실의 강사)(4401) 및 웹 회의(예컨대, 논쟁자들(1 내지 N)(4402 내지 4403)의 모든 참석자들 및 참관인들(1 내지 N)(4404 내지 4405)이 전체 토론 기간 동안 관여된다(예컨대, 가상 회의에 로그인됨). 예를 들어, 웹 회의 사회자(4401)는 그들의 클라이언트를 통해 토론을 개시할 수 있고 각각의 참석자는 그들만의 클라이언트 컴퓨터 시스템(예컨대, 2900)을 통해 토론에 관여될 수 있다.
4410에서 웹 회의 사회자(4401)는 서로 논쟁할 웹 회의의 둘 이상의 참석자를 선택함으로써 논쟁을 생성할 수 있다. 또한, 4410에서, 웹 회의 사회자(4401)는 논쟁 주제 및 논쟁자가 평가될 수 있는 틀을 정의하는(예컨대, 논쟁자들의 평가를 위한 기초를 정의함) 저장된 루브릭들의 데이터베이스로부터 하나 이상의 루브릭을 선택할 수 있다. 사회자(4401)에 의해 선택된 논쟁 주제 및 루브릭들은 논쟁자들(4402, 4403) 및/또는 참관인들(4404, 4405)에게 이용가능하게 될 수 있다. 참관인들(4404, 4405)(즉, 논쟁자들로 선택되지 않은 참석자들)은 활동적으로 각각의 논쟁을 평가할 수 있고 그들의 평가는 실시간으로 보여지게 될 수 있다. 평가들의 추가 분석(예컨대, 격차, 변동성)이 실시간으로 제공될 수 있다. 또한, 토론 세션 동안, 사회자(4401) 또는 임의의 웹 회의 참석자는 북마크를 생성하여, 그 북마크를 선택함으로써(예컨대, 위에서 기재한 이벤트 목록을 통해) 재방문될 수 있는 논쟁 또는 기타 토론의 지점을 표시할 수 있다.
4411에서 논쟁이 개시됨에 따라, 논쟁자들 및 참관인들은 논쟁 주제 및 관련 파라미터들(예컨대, 논쟁을 평가하기 위한 루브릭)을 보는 권한이 제공되고, 4412에서, 참관인들은 활동적으로 논쟁 주제 및 루브릭에 따라 논쟁에 점수를 줄 수 있다. 일 실시예에서, 참관인들에 의해 제출된 점수는 참관인들로부터 실시간으로 수집되고 논쟁 동안 시각화될 수 있고/있거나 향후 분석을 위하여 저장될 수 있다.
도 45는 가상 회의 사회자에 의해 특정된 토론 파라미터들(4510)의 세트(예컨대, 논쟁자들의 수, 평가를 위한 루브릭들, 논쟁 주제 등)에 응답하여 토론을 구현하는 데 필요한 데이터 구조들 및 GUI 특징들을 포함하는 토론 구성(4512)을 생성함으로써 웹 회의에서 토론을 지원하는 예시 토론 지원 모듈(4500)을 예시한다. 토론 지원 모듈(4500)은 도 29에 예시된 컴퓨터 시스템(2900)의 메모리(2904) 내에 판독되고 프로세서(2902)에 의해 실행될 수 있는 프로그램 코드(또는 소프트웨어 명령어들, 예컨대, 2924)로서 구현될 수 있다. 토론 지원 모듈(4500)이 구현되는 컴퓨터 시스템은 가상 회의 서비스(100) 상의 서버 또는 참석자들 또는 사회자들의 하나 이상의 클라이언트 컴퓨터 시스템일 수 있다. 일 실시예에서, 토론 지원 모듈(4500)은 위에서 논의된 상태 동기화 서비스(120)를 이용하여 각각의 클라이언트(130, 140, 150, 160) 상에서 관리되는 현재 상태(135, 145, 155, 165)에 반영된 프로그램 코드를 포함한다(예컨대, 이는, 일 실시예에서, 발행/구독 메커니즘을 이용하여 각각의 클라이언트 상에서 일관성 있는 상태를 유지함). 그러나, 본 발명의 기본 원리들은 토론 지원 모듈(4500)을 구현하기 위한 가상 회의 시스템 내의 임의의 특정 위치 또는 메커니즘에 제한되지 않는다.
예시된 토론 지원 모듈(4500)은 토론 생성 모듈(4502) 및 토론 유지 모듈(4504)을 포함한다. 토론 생성 모듈(4502)은 특정된 토론 파라미터들(4510)의 세트를 이용하여 웹 회의 세션에 참석자들의 그룹을 포함하는 토론을 생성한다. 토론 유지 모듈(4504)은 활동적으로 웹 회의 세션의 토론에 참여하지 않는 사람들도 포함하여, 모든 참석자들 사이에 필요한 데이터 구조들 및 GUI 특징을 유지 및 업데이트한다. 또한, 일 실시예에서, 토론 유지 모듈(4504)은 토론 중 및/또는 토론 후에 가상 회의 참석자들 및/또는 사회자로부터의 피드백(예컨대, 아래에 기재되는 바와 같은 논쟁에 대한 투표 결과)을 준수한다.
일 실시예에서, 토론 생성 모듈(4502)은 웹 회의 지도자가 토론 파라미터들(4510)의 세트를 특정함으로써 웹 회의 세션에서 토론을 생성하도록 한다. 토론 주제, 토론에 포함된 참석자들의 수, 토론 참석자들, 토론 양측에서 취할 입장, 토론 참석자가 평가될 수 있는 평가 기준을 예로서 포함하지만 이에 제한되지 않는 토론을 생성하기 위하여 사회자에 의해 다양한 상이한 토론 파라미터들이 특정될 수 있다. 토론은 참석자들의 세트에 대항하는 다른 참석자들의 세트를 포함할 수 있고, 참석자들의 세트는 한명 이상의 참석자를 포함한다. 평가 기준은 논쟁자들(4402 및 4403) 및 참관인들(4404, 4405)을 포함하는 토론 참석자들에게 이용가능하게 될 수 있는 평가 루브릭을 포함할 수 있다. 평가 루브릭은 목적에 기초하여 웹 회의 사회자(4401)에 의해 결정될 수 있다. 예를 들어, 강의 포맷의 웹-미팅에서, 평가 루브릭은 강의에 대한 학습 성과에 맞춰 조정될 수 있다. 비지니스적인 맥락에서, 평가 루브릭은 의사결정을 내리는 데 사용되는 기준(예컨대, 가중치 의사결정 매트릭스)에 맞춰 조정될 수 있다.
일 실시예에서, 토론 지원 모듈(4500)은 논쟁을 개시하기 위하여 위에서 기재한 타임라인 GUI 및 연관된 기능들(2105)과 조합하여 사용될 수 있다. 예를 들어, 타임라인 GUI의 세그먼트는 논쟁이 일어나야 할 시기 및 논쟁과 연관될 다양한 파라미터들(4510)을 특정할 수 있다. 그와 같은 경우에, 강사(또는 기타 사회자)는 단순하게 타임라인(2105) 내에서 그래픽적 논쟁 세그먼트를 선택함으로써 논쟁을 개시할 수 있다. 또한, 위에서 기재한 의사결정 지원 모듈(3000)은 논쟁에 참여할 논쟁자들(4402 및 4403)의 세트를 식별하는 데 사용될 수 있다. 예를 들어, 논쟁이 개시되면(예컨대, 타임라인으로부터 또는 다른 방식으로), 의사결정 지원 모듈(3000)은 위에서 기재한 바와 같이 기준 및 학생 데이터(3110)(예컨대, 얼마나 최근에 각각의 학생이 주제에 대하여 또는 이전 논쟁에서 공헌하였는지)에 기초하여 논쟁의 참석으로부터 가장 이득을 얻을 수도 있는 학생들을 식별하고, 토론 지원 모듈(4500)에 대한 파라미터들(4510)로서 학생들의 목록을 제공할 수 있다. 이 기법들을 이용하여, 사회자는 적은 인지적 노력으로 공정하게 그리고 효율적으로 논쟁을 개시할 수 있다.
도 46은 강사 또는 기타 사회자에 의해 논쟁을 개시하는 데 활용될 수 있는 예시 사용자 인터페이스를 예시한다. 예시된 사용자 인터페이스는 강사가 저장된 논쟁들의 세트 중에서 선택하거나 또는 새로운 논쟁을 개시하도록 하는 팝업 메뉴(4600)를 포함한다. 사용자 인터페이스는, 이 예시 화면에서, 모든 웹 회의 참석자들을 사용자 인터페이스의 상부에 걸쳐 썸네일 이미지들(4601)로서 제시한다. 웹 회의 지도자는 참석자들에 대응하는 썸네일 이미지들(4601)을 선택함으로써 논쟁에 참여할 둘 이상의 참석자를 선택할 수 있다. 예시 사용자 인터페이스는 또한 이 화면에서, 선택된 참석자들이, 예를 들어, 논쟁의 형태로 토론할 주제를 형성할 수 있는 책의 페이지(4602)를 예시한다. 예시 화면의 우측에 있는 팝업 메뉴(3800)는 논쟁의 파라미터들을 제어하고 사용될 루브릭에 대응하는 논쟁으로부터의 데이터의 캡처를 허용한다.
도 47은 토론을 생성하기 위한 예시 사용자 인터페이스의 추가적인 특징부들을 예시한다. 일 실시예에서, 새로운 팝업 창(4700)은 강사 또는 기타 사회자가 팝업 창(4600)으로부터 새로운 논쟁을 선택하는 것에 응답하여 자동으로 생성될 수 있다. 특히, 예시된 팝업 창(4700)은 강사 또는 기타 사회자가 새로운 논쟁 주제 및 논쟁 주장들의 세트(예컨대, 토론 참석자가 취할 수 있는 하나 이상의 입장)를 입력할 수 있는 데이터 필드들을 포함한다. 토론 주제 및 토론 입장은 웹 회의 지도자에 의해 특정된 목적과 관련될 수 있다.
도 48은 강사가 도 47의 팝업 창(4700)에서 데이터를 입력하고 "Next" 버튼을 선택하는 것에 응답하여 생성될 수 있는 새로운 팝업 창(4800)을 예시한다. 웹 회의 지도자는 웹 회의 지도자의 목적에 따라 정의된 토론 참석자를 평가하기 위한 기준을 특정할 수 있다. 그와 같이, 토론 참석자들의 평가는 공정하고 균일하다. 도 48에 도시된 예시에서, 선택 옵션들은 (I) 비판적으로 생각하기, (II) 창의적으로 생각하기, 및 (III) 효율적으로 의사소통하기를 포함한다. 평가 기준은 평가 루브릭을 포함할 수 있다. 예시 평가 루브릭 아래 표 1에 예시된다.
[표 1]
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도 49는 팝업 창(4800)으로부터의 옵션의 선택(예시에서 "(I) 비판적으로 생각하기") 및 "Next" 버튼을 누른 것에 응답하여 생성되는 새로운 팝업 창(4900)을 예시한다. 예시된 팝업 창에서, "(IA) 주장 평가," "(IB) 분석 및 조직화," 및 "(IC) 의사결정"을 포함하는 초기 선택과 연관된 추가적인 하위옵션들이 예시된다. 따라서, 팝업 메뉴들의 시퀀스 내의 각각의 선택은 선택 계층의 저부에 도달할 때까지 새로운 옵션들의 세트를 생성할 수 있다. 이런 방식으로, 다양한 평가 기준이 논쟁에 대해 강사 또는 기타 사회자에 의하여 특정될 수 있다. 이어서 각각의 평가 기준에 대하여 표 1에 도시된 바와 같은 평가 루브릭을 이용하여 논쟁 동안 또는 그 후에 평가 기준에 대한 응답들이 제출될 수 있다.
도 50은 논쟁을 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다. 이 예시된 예시에서, 강사는 주제를 논쟁할 두 명의 참석자를 골라서 선택하였고 제1 영역(5000)은 제1 논쟁자의 비디오 이미지를 위하여 예약되고 제2 영역(5001)은 제2 논쟁자의 비디오 이미지를 위하여 예약된다. 일 실시예에서, 강사는 참석자들에 대응하는 썸네일 비디오 이미지들(4601)를 클릭하여 두 영역(5000, 5001) 중 대응하는 한 영역으로 드래그함으로써 참석자들을 수동으로 선택할 수 있다. 화살표에 의해 나타나는 바와 같이, 제1 참석자의 제1 비디오 썸네일은 클릭되어 영역(5000) 안으로 드래그되고 제2 참석자의 제2 비디오 썸네일은 클릭되어 영역(5001) 안으로 드래그된다. 일 실시예에서, 두 참석자를 강사의 클라이언트로부터 선택하면, 상태 동기화 서비스(120)는 그것의 발행/구독 메커니즘(위에서 자세히 기재됨)을 구현하여 모든 클라이언트들이 일관성 있는 방식으로 구성되도록 보장한다(예컨대, 두 논쟁자들의 비디오가 디스플레이의 중심 발언자 영역들(5000, 5001)에 위치설정됨).
도 45를 다시 참조하면, 일 실시예에서, 토론 유지 모듈(4504)은 모든 웹 회의 참석자들을 관여시킴으로써 토론을 유지한다. 논쟁자들은 그들이 취하도록 요청받은 입장과 일관성 있는 입력(예컨대, 언어적 주장들)을 발표함으로써 활동적으로 토론에 참여한다. 모든 웹 회의 참석자들은 각각의 논쟁자의 평가를 제공함으로써 논쟁에 활동적으로 관여한다. 토론 유지 모듈(4504)은 논쟁이 시간에 따라 진행되면서 각각의 참석자로부터의 피드백을 활동적으로 요청할 수 있다. 그것은 논쟁 동안 및/또는 그 후에 각각의 참석자에 대하여 투표하도록, 예를 들어, 표 1의 루브릭을 이용하여 평가를 요청할 수 있다. 웹 회의 지도자는 평가가 요구되는 기간을 특정할 수 있다. 예를 들어, 평가는 특정 특별 시간 구간에 제한될 수 있다(예컨대, 매 5 분마다 한번, 처음 5 분동안 한번 그리고 마지막 5 분 동안 다시 한번 등). 일 실시예에서, 토론 유지 모듈(4504)은 실시간으로 각각의 참석자들에 의해 제공된 평가 데이터를 합산하고, 데이터를 조합하여(예컨대, 평균을 취함) 평가를 생성한다. 이어서 평가는 실시간으로 토론 참석자들(논쟁자들 및/또는 참관인들)에 제공될 수 있다.
도 50은 토론 참석자를 평가하기 위한 예시 사용자 인터페이스를 예시한다. 예시된 예에서, 참관인은 버튼 시스템이 그들의 사용자 인터페이스 상에 표시되는 메뉴를 이용함으로써 토론 참석자를 평가할 수 있다. 메뉴 내의 버튼들의 옵션들은 평가 기준에 대응한다(예컨대, 평가 루브릭). 토론 참석자는 다른 시스템을 이용함으로써 평가될 수 있다. 예를 들어, 보조 장치에 또는 키보드 단축키를 이용하여 또는 손 제스처를 이용하여(예컨대, LEAP 모션 제어기를 이용함) 투표함으로써 평가들이 제공될 수 있다. 논쟁 주제에 대응하여 저부 에지를 따라 표시된 정보가 또한 사용자 인터페이스에도 기재된다.
도 51은 두 명의 논쟁자가 선택됨으로써, 두 논쟁자의 비디오 이미지들이 영역들(5000, 5001) 내에 표시되도록 하는 예시적인 그래픽 사용자 인터페이스를 예시한다. 제1 투표 버튼(5100)이 제1 영역(5000) 아래에 표시되어 참석자들이 제1 논쟁자에 대하여 투표하도록 하고 제2 투표 버튼(5101)이 제2 영역 아래에 제공되어 참석자들이 제2 논쟁자에 대하여 투표하도록 한다.
도 52에 예시된 바와 같이, 일 실시예에서, 참석자가 투표 버튼(5100)을 선택하면, 선택형 평가 옵션들의 세트가 팝업 메뉴(5200) 내에 생성된다. 예시된 예에서, 사용자의 성취도는 0(불량)에서 4(탁월)까지 등급이 매겨질 수 있다. 그러나, 다양한 다른 검토 기준이 제공될 수 있다. 각각의 사용자가 메뉴로부터 옵션을 선택함에 따라, 각각의 사용자에 대하여 점수가 쌓인다. 언급한 바와 같이, 투표는 참석자들에게 실시간으로 발표될 수 있거나 또는 참석자들에게 감춰질 수 있다(예컨대, 논쟁이 끝날 때까지). 투표는 참관인들 및 웹 회의 지도자에게 추가로 발표될 수 있다. 웹 회의 지도자는 다른 사람들이 보지 않게 하면서 평가의 가시성을 특정할 수 있다. 도 53에 도시된 예시 사용자 인터페이스에서, 각각의 논쟁자에 대한 점수(5300, 5301)는 시간에 따라(즉, 논쟁이 진행됨에 따라) 점수의 변동성을 도시하는 그래프들(5310, 5311)과 함께 시각적으로 표시될 수 있다. 일 실시예에서, 점수들(5300, 5301)은 각각의 논쟁자에 대하여 제출된 모든 투표의 평균값을 포함한다.
웹 회의 지도자/사회자는 토론의 시작 및 종료시간을 제어할 수 있을 뿐만 아니라 지정된 기간 내에 평가들을 인에이블 또는 디스에이블할 수 있다. 또한, 각각의 논쟁자는 상이한 세그먼트들에서 진술할 사전결정된 양의 시간이 주어질 수 있다. 예를 들어, 모두 진술에 5 분, 분석에 10 분 그리고 결론에 5 분이 주어질 수 있다. 도 54에 예시된 바와 같이, 기간 및/또는 타이머(5400, 5401)를 웹 회의 참석자들에게 보여주어 현재 세그먼트에 대하여 얼마나 많은 시간이 이용가능한지 나타낼 수 있다.
도 55는 토론을 종료하기 위한 종료 버튼(5500)이 있는 예시 사용자 인터페이스를 예시한다. 일 실시예에서, 종료 버튼(5500)은 오직 지도자/사회자에게만 이용가능하다. 일 실시예에서, 논쟁의 진행 동안, 사회자는 사용자 인터페이스 제어를 이용하여 특정 시점에 플래그 또는 북마크를 생성하여 논쟁의 플래그 또는 북마크된 부분이 나중에 검토될 수 있도록 할 수 있다(예컨대, 위에서 기재된 이벤트 필터링 기법을 이용함, 강사는 북마크 를 이용하여 필터링할 수 있음). 북마크뿐만 아니라, 본 발명의 일 실시예는 강사에게 논쟁의 상이한 스테이지에서 코멘트들을 제공하는 권한을 제공하고, 이는 나중에 논쟁자들, 강사, 및/또는 다른 참석자들에 의해 검토될 수 있다. 물론, 강사 또는 다른 웹 회의 지도자는 북마크 및/또는 코멘트에 대한 액세스가 제공될 참석자들(논쟁자들 및/또는 참관인들)을 선택할 수 있다. 일 실시예에서, 토론의 변동성이 가장 큰 부분 및 가장 작은 부분(즉, 투표의 합의) 또는 투표의 격차(즉, 논쟁자들에 대한 등급의 차이)가 강조표시되고 후속적으로 검토될 수 있다. 이 격차는 단일 논쟁자의 평가들 중 또는 각각의 논쟁자의 전체 평가 간의 것일 수 있고, 이는 하나가 확실히 다른 것을 능가하는 점을 나타낸다. 참석자는 각 사전결정된 시간 간격마다 한번씩(예컨대, 매 5 분) 또는 각각의 세그먼트의 끝(예컨대, 모두 진술, 분석, 및 결론 각각 이후에)과 같이 토론 동안 규칙적으로 평가하도록 요청될 수 있다. 그와 같이, 변동성 또는 격차는 각각의 참석자 및 참석자들에 걸쳐 둘 모두 연산될 수 있다.
위에서 기재한 바와 같이, 가상 회의 세션들은 기록될 수 있다. 가상 회의는 논쟁을 포함하고, 토론은 각각의 토론 참석자의 성취도 및 평가에 따라 조직될 수 있다. 예를 들어, 하나 이상의 평가 특성을 갖는 특정 지속시간(예컨대, 10 초)의 클립들이 식별되고 평가 특성들에 의해 순서가 정해질 수 있다. 전체 투표 중 더 변동성있는 평가에서 덜 변동성있는 평가로의 시퀀스 또는 최대 격차에서 최소 격자로의 시퀀스(즉, 가장 확실하게 표시되는 것에서 가장 불확실하게 표시되는 승자)가 표시될 수 있다.
웹 회의 지도자는 또한 강의 또는 웹 회의 전에 또는 도중에 토론을 셋업할 수 있다. 토론 참석자들은 웹 회의 지도자에 의해 또는 시스템에 의해 선택될 수 있다. 시스템은 무작위로 또는 이전 여론 조사 또는 클릭커스타일 질문(clicker-style question)에 대한 응답, 브레이크아웃의 구성원들, 그룹들의 성취도 간의 차이, 또는 참석자들에 관련된 기타 정보(예컨대, 국적)에 기초하여 토론 참석자들 선택할 수 있다. 언급한 바와 같이, 일 실시예에서, 의사결정 지원 모듈(3000)에 대하여 위에서 기재한 기법들을 이용하여 논쟁자들을 선택할 수 있다(예컨대, 논쟁으로부터 가장 이득을 얻을 수도 있는 논쟁자들을 선택함). 구조적 루브릭 및 기록된 토론의 보관 및 연관된 평가를 고려하여, 참석자들은 예시로서 역할을 하는 평가 루브릭에서 정의된 우수 또는 열악한 기술들을 증명한 토론 참석자들을 검색 및 검토할 수 있다. 이는, 일 실시예에서, 위에서 기재한 바와 같이 필터링된 이벤트목록(3502)을 생성하고 특정 참석자들 및 이벤트 유형들을 선택함으로써 수행된다.
본 명세서에 걸쳐, 복수의 경우가 단일 경우로서 기재된 컴포넌트들, 동작들, 또는 구조들을 구현할 수 있다. 하나 이상의 방법의 개별적 동작들이 별개의 동작들로서 예시되고 기재되며, 개별적 동작들 중 하나 이상은 동시에 수행될 수 있고, 동작들이 예시된 순서대로 수행되도록 요구하지 않는다. 예시 구성들에서 별개의 컴포넌트들로서 제시된 구조들 및 기능성이 조합된 구조 또는 컴포넌트로서 구현될 수 있다. 유사하게, 단일 컴포넌트로서 제시된 구조들 및 기능성은 별개의 컴포넌트들로서 구현될 수 있다. 여러 변동, 변경, 추가, 및 개선이 본 명세서에서 본 발명의 주제의 범주 안에 들어간다.
특정 실시예들은 로직 또는 다수의 컴포넌트들, 모듈들, 또는 메커니즘들을 포함하는 것으로 본 명세서에 기재된다. 모듈들은 소프트웨어 모듈들(예컨대, 기계판독가능 매체 상에서 또는 전송 신호에서 구현된 코드) 또는 하드웨어 모듈들을 구성할 수 있다.
하드웨어 모듈은 특정 동작들을 수행할 수 있는 실체적인 유닛이고 특정 방식으로 구성 또는 배열될 수 있다. 예시 실시예들에서, 하나 이상의 컴퓨터 시스템(예컨대, 단독형, 클라이언트 또는 서버 컴퓨터 시스템) 또는 컴퓨터 시스템의 하나 이상의 하드웨어 모듈(예컨대, 프로세서 또는 프로세서들의 그룹)은 소프트웨어(예컨대, 애플리케이션 또는 애플리케이션 부분)에 의해 본 명세서에 기재된 바와 같이 특정 동작들을 수행하도록 동작하는 하드웨어 모듈로서 구성될 수 있다.
다양한 실시예들에서, 하드웨어 모듈은 기계적으로 또는 전자적으로 구현될 수 있다. 예를 들어, 하드웨어 모듈은 특정 동작들을 수행하도록 (예컨대, 필드 프로그램가능 게이트 어레이(FPGA) 또는 주문형 집적 회로(ASIC)와 같이 특수목적 프로세서로서) 영구적으로 구성된 전용 회로부 또는 로직을 포함할 수 있다.
하드웨어 모듈은 소프트웨어에 의해 특정 동작들을 수행하도록 일시적으로 구성된 프로그램가능 로직 또는 회로부(예컨대, 범용 프로세서 또는 기타 프로그램가능 프로세서 내에 포함됨)를 또한 포함할 수 있다. 전용의 영구적으로 구성된 회로부로, 또는 일시적으로 구성된 회로부(예컨대, 소프트웨어에 의해 구성됨)로 하드웨어 모듈을 기계적으로 구현하기 위한 의사결정은 비용 및 시간 고려사항들에 의해 도출될 수 있음을 이해할 것이다.
본 명세서에 기재된 예시 방법들의 다양한 동작들은, 적어도 부분적으로, 관련 동작들을 수행하도록 일시적으로 구성되거나(예컨대, 소프트웨어에 의해) 또는 영구적으로 구성된 하나 이상의 프로세서, 예컨대, 프로세서(102)에 의해 수행될 수 있다. 일시적으로 또는 영구적으로 구성된, 그러한 프로세서들은 하나 이상의 동작 또는 기능을 수행하도록 동작하는 프로세서구현 모듈들을 구성할 수 있다. 본 명세서에서 지칭되는 모듈들은, 일부 예시 실시예들에서, 프로세서구현 모듈들을 포함할 수 있다.
하나 이상의 프로세서는 또한 "클라우드 컴퓨팅" 환경에서 또는 "서비스로서의 소프트웨어"(SaaS)로서 관련 동작들의 성과를 지원하도록 동작할 수 있다. 예를 들어, 동작들 중 적어도 일부는 컴퓨터들의 그룹에 의해 수행될 수 있고(프로세서들을 포함하는 머신들의 예시들로서), 이 동작들은 네트워크(예컨대, 인터넷)를 통해 그리고 하나 이상의 적절한 인터페이스(예컨대, 애플리케이션 프로그렘 인터페이스(APi))를 통해 액세스될 수 있다.
특정 동작들의 성능은 하나 이상의 프로세서 사이에 분배되어, 단일 기계 내에 머무를 뿐만 아니라, 다수의 머신들에 걸쳐 이용될 수 있다. 일부 예시 실시예들에서, 하나 이상의 프로세서 또는 프로세서구현 모듈들은 단일의 지리학적 위치(예컨대, 가정 환경, 사무실 환경, 또는 서버 팜 내)에 위치할 수 있다. 다른 예시 실시예들에서, 하나 이상의 프로세서 또는 프로세서구현 모듈들은 다수의 지리학적 위치에 걸쳐 분포될 수 있다.
본 명세서의 일부 부분들은 기계 메모리(예컨대, 컴퓨터 메모리) 내에서 비트 또는 2진 디지털 신호들로서 저장된 데이터에 대한 연산들의 알고리즘 또는 기호 표현에 관하여 제시된다. 이 알고리즘들 또는 기호 표현들은 데이터 처리 기술분야의 통상의 기술자들에 의해 그들의 작업의 내용을 다른 통상의 기술자들에게 전달하는 데 사용되는 기법들의 예시들이다. 본 명세서에 사용된 바와 같이, "알고리즘"은 바람직한 결과를 가져오는 자기일관성 있는 동작 또는 유사한 처리의 시퀀스이다. 이러한 맥락에서, 알고리즘 및 동작들은 물리량의 물리적 조작을 수반한다. 통상적으로, 필수적이지 않은, 그와 같은 물리량은 저장되고, 액세스되고, 전달되고, 조합되고, 비교되고, 또는 다른 방식으로 기계에 의해 조작될 수 있는 전기적, 자기적, 또는 광학적 신호들의 형태를 취할 수 있다. 종종, 원칙적으로 공통적인 사용의 이유로 인해, "데이터," "콘텐츠," "비트," "값," "요소," "기호," "문자," "용어," "숫자," "수" 등과 같은 단어들을 이용하여 그러한 신호들을 지칭하는 것이 편리하다. 그러나, 이 단어들은 단지 편리한 라벨일 뿐이고, 적절한 물리량과 연관된다.
구체적으로 다른 방식으로 진술되지 않는 한, 본 명세서에서 "처리하기," "연산하기," "계산하기," "결정하기," "제시하기," "표시하기" 등과 같은 단어들을 사용하는 논의들은 하나 이상의 메모리(예컨대, 휘발성 메모리, 비휘발성 메모리, 또는 이들의 조합), 레지스터, 또는 정보를 수신, 저장, 전송, 또는 표시하는 기타 기계 컴포넌트들 내에서 물리량(예컨대, 전자적, 자기적, 또는 광학적)으로서 표현되는 데이터를 조작 또는 변형하는 기계(예컨대, 컴퓨터)의 작용 또는 처리를 지칭할 수 있다.
본 명세서에 사용된 바와 같이 "일 실시예" 또는 "실시예"의 지칭은 그 실시예와 연관되어 기재된 특정 요소, 특징, 구조, 또는 특성이 적어도 하나의 실시예에 포함된다는 것을 의미한다. 명세서의 다양한 위치에 나타나는 구문 "일 실시예에서"는 반드시 모두 동일한 실시예를 지칭하는 것은 아니다.
일부 실시예들은 파생어와 함께 "결합된" 및 "접속된" 표현을 사용하여 기재될 수 있다. 예를 들어, 일부 실시예들은 용어 "결합된"을 이용하여 둘 이상의 요소가 직접 물리적 또는 전기적으로 접촉함을 나타내도록 기재될 수 있다. 그러나, 용어 "결합된"은 또한 둘 이상의 요소가 서로 직접 접촉하지 않지만, 계속해서 공동으로 동작하거나 또는 서로 상호작용함을 의미할 수 있다. 실시예들은 이러한 맥락에 제한되지 않는다.
본 명세서에 사용된 바와 같이, 용어 "포함하다(comprises)", "포함하는(comprising)", "포함하다(includes)" "포함하는(including)", "가진다", "가지는" 또는 이들의 임의의 기타 변경들은 비배타적인 포함을 커버하도록 의도된다. 예를 들어, 요소들의 목록을 포함하는 프로세스, 방법, 용품, 또는 장치는 반드시 이 요소들에만 제한되는 것이 아니고 그러한 프로세스, 방법, 용품, 또는 장치에 명시적으로 열거되거나 고유하지 않은 다른 요소들을 포함할 수 있다. 추가로, 반대로 명시적으로 진술되지 않는 한, "또는"은 포함적인 논리합(Inclusive OR)을 지칭하며 배타적인 논리합(Exclusive OR)을 지칭하지 않는다. 예를 들어, 조건 A 또는 B가 다음 중 임의의 하나를 충족한다: A가 참(또는 존재)이고 B가 거짓(또는 부재), A가 거짓(또는 부재)이고 B가 참(또는 존재), A와 B 둘 다 참(또는 존재).
또한, "하나의(a)" 또는 "하나의(an)"는 본 명세서의 실시예들의 요소들 및 컴포넌트들을 기재하는 데 사용된다. 이는 단지 편의상 그리고 본 발명의 일반적 의미를 주기 위해 행해진다. 이 설명은 하나 또는 적어도 하나를 포함하도록 읽혀야 하며 단일 또한 그것이 달리 의미되지 않는 한 복수를 포함한다.
이 개시내용을 읽으면, 통상의 기술자들은 본 명세서의 개시된 원리들을 통해 웹 회의 지도자에게 활동적인 참석으로부터 가장 이득을 얻을 수 있는 참석자들의 세트에 관한 정보를 제공하기 위한 시스템 및 프로세스에 대한 추가 대안적 구조 및 기능적 설계를 이해할 것이다. 따라서, 특정 실시예들 및 응용예들이 예시되고 기재되지만, 개시된 실시예들이 본 명세서에 개시된 자세한 구조 및 컴포넌트들에 제한되지 않음을 이해할 것이다.
통상의 기술자들에게 명백할, 본 명세서에 개시된 방법 및 장치의 배열, 동작 및 상세사항들의 다양한 변경, 변화 및 변동이 첨부되는 청구범위에 정의되는 사상 및 범주를 벗어나지 않고 이루어질 수 있다.
본 발명의 실시예들은 전술된 다양한 단계들을 포함할 수 있다. 단계들은 범용 프로세서 또는 특수 목적 프로세서로 하여금 그 단계들을 수행하도록 하기 위해 사용될 수 있는 기계-실행가능 명령어들로 구현될 수 있다. 대안적으로, 이러한 단계들은 단계들을 수행하기 위한 하드와이어드 로직을 포함하는 특정 하드웨어 컴포넌트들에 의해, 또는 프로그래밍된 컴퓨터 컴포넌트들과 맞춤형 하드웨어 컴포넌트들의 임의의 조합에 의해 수행될 수 있다.
본 명세서에 기술된 바와 같이, 명령어들은 비일시적인 컴퓨터 판독가능 매체에 수록되는 메모리에 저장된 소프트웨어 명령어들 또는 소정 동작들을 수행하도록 구성되거나 또는 미리 결정된 기능을 갖는 주문형 반도체(ASIC)들과 같은 하드웨어의 특정 구성들을 지칭할 수 있다. 따라서, 도면에 도시된 기법들은 하나 이상의 전자 장치들 상에서 실행되고 저장된 데이터 및 코드를 사용하여 구현될 수 있다(예컨대, 최종 스테이션, 네트워크 요소 등). 이러한 전자 디바이스들은 컴퓨터 기계-판독가능 매체, 예컨대 비일시적인 컴퓨터 기계-판독가능 저장 매체(예컨대, 자기 디스크; 광 디스크; 랜덤 액세스 메모리; 판독 전용 메모리; 플래시 메모리 디바이스; 상변화 메모리) 및 일시적인 컴퓨터 기계-판독가능 통신 매체(예컨대, 전기적, 광학, 음향 또는 다른 형태의 전파된 신호들 - 예컨대 반송파, 적외선 신호, 디지털 신호 등)를 사용하여 코드 및 데이터를 저장하고 (내부적으로 그리고/또는 네트워크를 통해 다른 전자 디바이스와) 통신한다. 또한, 그러한 전자 장치들은 통상적으로 하나 이상의 다른 컴포넌트, 예컨대 하나 이상의 저장 장치(비일시적 기계판독가능 저장매체), 사용자 입력/출력 장치(예컨대, 키보드, 터치스크린, 및/또는 디스플레이), 및 네트워크 접속에 결합되는 하나 이상의 프로세서의 세트를 포함한다. 프로세서들의 세트와 다른 컴포넌트들의 결합은 통상적으로 하나 이상의 버스 및 브릿지(또한 버스 제어기라고도 지칭됨)를 통한다. 저장 장치 및 네트워크 트래픽을 전달하는 신호들은 각각 하나 이상의 기계판독가능 저장 매체 및 기계판독가능 통신 매체를 표현한다. 따라서, 주어진 전자 장치의 저장 장치는 통상적으로 그 전자 장치의 하나 이상의 프로세서의 세트 상에서 실행하기 위한 코드 및/또는 데이터를 저장한다. 물론, 본 발명의 실시예의 하나 이상의 부분이 소프트웨어, 펌웨어, 및/또는 하드웨어의 상이한 조합을 이용하여 구현될 수 있다.
이러한 상세한 설명 전반에 걸쳐서, 설명의 목적상, 본 발명의 완전한 이해를 제공하기 위해 많은 특정한 상세사항들이 진술되었다. 그러나, 본 발명은 이러한 구체적인 상세들 중 일부 없이도 실시될 수 있다는 것이 당업자에게 명백할 것이다. 어떤 경우에 있어서, 주지된 구조들 및 기능들은 본 발명의 주제를 이해하기 어렵게 하는 것을 피하기 위해 세밀하게 기술되지 않았다. 따라서, 본 발명의 범주 및 사상은 아래의 청구범위의 관점에서 판단되어야 한다.

Claims (20)

  1. 가상 회의 시스템으로서:
    가상 회의의 참석자들 및 적어도 한명의 사회자에 의해 동작되는 복수의 클라이언트 - 상기 클라이언트들의 각각은 상기 가상 회의의 현재 상태를 유지하기 위한 상태 관리 로직을 포함함 -;
    상기 가상 회의 동안 상기 복수의 클라이언트 사이에 오디오 및/또는 비디오 접속들을 설정하기 위한 가상 회의 서비스 - 상기 가상 회의 서비스는 상기 가상 회의의 현재 상태가 각각의 클라이언트 상에서 일관성 있도록 보장하기 위하여 각각의 클라이언트 상의 상기 상태 관리 로직에 통신가능하게 결합된 상태 동기화 서비스를 추가로 포함함 -;
    상기 복수의 클라이언트 상에서 렌더링되는 가상 회의 그래픽 사용자 인터페이스(GUI) - 상기 가상 회의 GUI는, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신되는 신호들을 통해, 상기 가상 회의 동안 상기 설정된 비디오 접속들을 활용하는 한명 이상의 현재 발언자의 비디오 스트림을 표시하도록 구성됨 -; 및
    상기 가상 회의에서 하나 이상의 기준에 따라 상기 참석자들을 평가하고 상기 평가에 기초하여 상기 가상 회의에 활동적으로 참여할 후보자들로서 상기 참석자들의 하위세트를 선택하기 위한 의사결정 지원 모듈을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  2. 제1항에 있어서, 상기 참석자들을 평가하는 상기 동작은 상기 하나 이상의 기준에 기초하여 각각의 참석자에 대한 점수를 결정하는 것을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  3. 제2항에 있어서, 참석자들의 하위세트를 선택하는 상기 동작은 상기 점수에 기초하여 상기 참석자들의 순서 정하기/순위 매기기를 포함하는, 가상 회의 시스템.
  4. 제1항에 있어서, 상기 기준은 하위기준들의 세트를 포함하고, 상기 하위기준들의 세트의 각각은 대응하는 가중치와 연관된, 가상 회의 시스템.
  5. 제4항에 있어서, 상기 가중치들의 합은 통일성(unity) 있는, 가상 회의 시스템.
  6. 가상 회의 시스템으로서:
    가상 회의의 참석자들 및 적어도 한명의 사회자에 의해 동작되는 복수의 클라이언트 - 상기 클라이언트들의 각각은 상기 가상 회의의 현재 상태를 유지하기 위한 상태 관리 로직을 포함함 -;
    상기 가상 회의 동안 상기 복수의 클라이언트 사이에 오디오 및/또는 비디오 접속들을 설정하기 위한 가상 회의 서비스 - 상기 가상 회의 서비스는 상기 가상 회의의 현재 상태가 각각의 클라이언트 상에서 일관성 있도록 보장하기 위하여 각각의 클라이언트 상의 상기 상태 관리 로직에 통신가능하게 결합된 상태 동기화 서비스를 추가로 포함함 -;
    상기 복수의 클라이언트 상에서 렌더링되는 가상 회의 그래픽 사용자 인터페이스(GUI) - 상기 가상 회의 GUI는, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신되는 신호들을 통해, 상기 가상 회의 동안 상기 설정된 비디오 접속들을 활용하는 한명 이상의 현재 발언자의 비디오 스트림을 표시하도록 구성됨 -;
    상기 가상 회의 동안 참석자들의 행동들에 관련된 이벤트들을 식별하기 위한 공헌 식별 모듈;
    상기 공헌 식별 모듈에 의해 식별된 상기 이벤트들을 저장하기 위한 이벤트 로그; 및
    상기 가상 회의의 기록을 검토할 때 상기 사회자 및/또는 참석자들로부터의 입력에 기초하여 상기 이벤트 로그 내에서 특정 유형들의 이벤트들을 검색하기 위한 옵션들을 제공하기 위한 이벤트 필터 - 상기 이벤트 필터는 상기 사회자 및/또는 참석자들로부터의 상기 입력에 기초하여 필터링된 이벤트들의 세트를 생성함 -를 포함하는, 가상 회의 시스템.
  7. 제6항에 있어서,
    그래픽 사용자 인터페이스 내에 상기 필터링된 이벤트들의 세트를 시각적으로 표시하기 위한 이벤트 목록; 및
    상기 이벤트 목록 내에서 선택된 이벤트에 대응하는 상기 가상 회의의 비디오 및/또는 오디오의 기록된 부분들을 재생하기 위한 미디어 플레이어를 추가로 포함하는, 가상 회의 시스템.
  8. 제7항에 있어서, 상기 미디어 플레이어는 상기 사용자가 상기 비디오 및/또는 오디오의 상이한 부분들로 앞으로 건너뛰기(jump ahead) 또는 뒤로 건너뛰기(jump back)하도록 하는 그래픽 요소를 포함하고, 앞으로 또는 뒤로 건너뛸 때, 상기 비디오 및/또는 오디오 내에서 상기 건너뛰기가 수행된 지점에 대응하는 상기 이벤트 목록 내에서 이벤트가 강조표시되는, 가상 회의 시스템.
  9. 제8항에 있어서, 상기 이벤트 필터는 참석자에 의해, 상이한 이벤트 유형들에 의해 이벤트들을 필터링하기 위한 옵션들을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  10. 제9항에 있어서, 상기 상이한 유형들의 이벤트들은 상기 참석자들 중 한명 이상이 상기 가상 회의 동안 발언하는 기간들을 포함하는 발언 이벤트들, 상기 가상 회의 동안 참석자들에 의해 제출된 기재 코멘트들, 및 상기 사회자가 상기 가상 회의 동안 북마크들을 입력한 시점들을 나타내는 북마크 이벤트들을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  11. 가상 회의 시스템으로서:
    가상 회의의 참석자들 및 적어도 한명의 사회자에 의해 동작되는 복수의 클라이언트 - 상기 클라이언트들의 각각은 상기 가상 회의의 현재 상태를 유지하기 위한 상태 관리 로직을 포함함 -;
    상기 가상 회의 동안 상기 복수의 클라이언트 사이에 오디오 및/또는 비디오 접속들을 설정하기 위한 가상 회의 서비스 - 상기 가상 회의 서비스는 상기 가상 회의의 현재 상태가 각각의 클라이언트 상에서 일관성 있도록 보장하기 위하여 각각의 클라이언트 상의 상기 상태 관리 로직에 통신가능하게 결합된 상태 동기화 서비스를 추가로 포함함 -;
    상기 복수의 클라이언트 상에서 렌더링되는 가상 회의 그래픽 사용자 인터페이스(GUI) - 상기 가상 회의 GUI는, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신되는 신호들을 통해, 상기 가상 회의 동안 상기 설정된 비디오 접속들을 활용하는 한명 이상의 현재 발언자의 비디오 스트림을 표시하도록 구성됨 -; 및
    상기 가상 회의 사회자에 의해 특정된 토론 파라미터들의 세트에 응답하여 토론을 구현하는 데 요구되는 데이터 구조들 및 GUI 특징들을 포함하는 토론 구성을 생성함으로써 상기 가상 회의에서 두명 이상의 선택된 참석자 간에 상기 토론을 구현하기 위한 토론 지원 모듈 - 상기 토론 지원 모듈에 의해 구현되는 상기 토론 구성은 상기 상태 동기화 서비스를 통해 클라이언트들에 동기화됨 -을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  12. 제11항에 있어서, 상기 토론 파라미터들은 상기 토론에서 각각의 참석자를 평가하기 위한 파라미터들을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  13. 제12항에 있어서, 각각의 참석자를 평가하기 위한 상기 파라미터들은 평가를 위한 루브릭(rubric)을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  14. 제13항에 있어서, 상기 토론은 논쟁을 포함하고 상기 두명 이상의 선택된 참석자는 논쟁자들을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  15. 제14항에 있어서, 상기 GUI 특징들은 제1 논쟁자의 비디오가 렌더링될 제1 영역 및 제2 논쟁자의 비디오가 렌더링될 제2 영역을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  16. 가상 회의 시스템으로서:
    복수의 클라이언트 - 상기 클라이언트들의 각각은 가상 회의의 현재 상태를 유지하기 위한 상태 관리 로직을 포함함 -;
    상기 가상 회의 동안 상기 복수의 클라이언트 사이에 오디오 및/또는 비디오 접속들을 설정하기 위한 가상 회의 서비스 - 상기 가상 회의 서비스는 상기 가상 회의의 현재 상태가 각각의 클라이언트 상에서 일관성 있도록 보장하기 위하여 각각의 클라이언트 상의 상기 상태 관리 로직에 통신가능하게 결합된 상태 동기화 서비스를 추가로 포함함 -;
    상기 복수의 클라이언트 상에서 렌더링되는 가상 회의 그래픽 사용자 인터페이스(GUI) - 상기 가상 회의 GUI는, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신되는 신호들을 통해, 상기 가상 회의 동안 한명 이상의 현재 발언자의 비디오 스트림을 표시하도록 구성됨 -; 및
    상기 복수의 클라이언트 중 적어도 하나 상에 렌더링될 상호작용 타임라인 - 상기 상호작용 타임라인은 상기 가상 회의의 상이한 세그먼트들을 표현하는 복수의 그래픽 요소를 포함하고, 제1 세그먼트에 대응하는 제1 그래픽 요소의 선택은 상기 상호작용 타임라인이 표시되는 상기 클라이언트로 하여금 하나 이상의 커맨드를 상기 가상 회의 서비스에 전송하게 하여 상기 가상 회의 서비스로 하여금 상기 세그먼트와 연관된 하나 이상의 동작을 구현하도록 하고, 상기 하나 이상의 동작은 상기 세그먼트의 요구들에 따라 상기 클라이언트들 상의 상기 가상 회의 GUI의 변경을 포함함 -을 포함하는, 가상 회의 시스템.
  17. 제16항에 있어서, 상기 하나 이상의 동작은 현재 발언자들이 될 상기 가상 회의의 한명 이상의 참석자의 선택을 추가로 포함하고, 상기 제1 세그먼트에 대응하는 상기 그래픽 요소의 선택 시, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신된 상기 신호들이 상기 가상 회의 GUI로 하여금 상기 한명 이상의 선택된 참석자의 각각을 위한 중심 발언자 설정위치들을 수용하기 위하여 변경되도록 하는, 가상 회의 시스템.
  18. 제17항에 있어서, 상기 하나 이상의 동작은 상기 비디오 회의 동안 참석자들에 의해 사용될 상기 가상 회의 GUI 내의 하나 이상의 리소스를 표시하는 것을 포함하고, 상기 상태 동기화 서비스로부터 송신된 상기 신호들은 상기 가상 회의 GUI로 하여금 상기 하나 이상의 리소스의 시각적 표시를 수용하기 위하여 변경되도록 하는, 가상 회의 시스템.
  19. 제18항에 있어서, 상기 하나 이상의 리소스는 비디오, 오디오, 및/또는 상기 가상 회의의 주제와 관련된 문서를 포함하는, 가상 회의 시스템.
  20. 제19항에 있어서, 상기 상호작용 타임라인은 복수의 섹션으로 세분화되고, 각각의 섹션은 상이한 복수의 상기 세그먼트를 포함하는, 가상 회의 시스템.
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